El documento habla sobre los mapas conceptuales y cómo pueden usarse como herramientas de aprendizaje. Explica que los mapas conceptuales muestran conceptos y cómo se relacionan, y que pueden usarse para resumir lecturas, comprender temas y organizar contenido de manera significativa. También proporciona instrucciones para construir mapas conceptuales en 10 pasos.

1. Lorena Ascencio Rodríguez
01 de octubre de 2012
Aula 10
LMKT
Mapas Conceptuales como
Herramientas de Aprendizaje
Maricoy, Verónica& Vergara J. Antonio (2002) Mapas Conceptuales como Herramientas de
Aprendizaje,
Esta lectura nos habla acerca de lo que son los mapas conceptuales. En sus distintos
subtemas nos explican sus partes, los conceptos y las distintas formas en las que nos
pueden ayudar a investigar, resumir y entender una lectura o comprender mejor el tema en
el que se basa una lectura.
El propósito del autor, en mi opinión, es descifrar y explicar el uso correcto de lo que son los
mapas conceptuales, esto para el beneficio del hombre y para facilitar la comprensión de lo
temas de los que estos están hechos.
El texto se divide en ocho partes y un pequeño mapa en el que se explica brevemente uno
de los temas. En la primera sección del texto nos hablan de lo que son los mapas
conceptuales, sobre como están formados y sus conceptos y componentes, también como
se organizan y como se van estructurando. También nos dicen como realizarlos si son una o
mas ideas, ya que eso puede hacer distinta la realización de los mapas.
En la segunda nos dan en forma de lista como pueden ser utilizados los mapas
conceptuales o dicho en otras palabras, nos muestran las estrategias para la construcción
del conocimiento.
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2. La tercera parte nos explican como se pueden utilizar estos mapas para la organización de
distintos contenidos de manera significativa, así como también mencionan los tipos de redes
conceptuales: de sector, de unidad y de bloque de contenido y de tema.
En la cuarta parte nos dan un pequeño párrafo en él nos dicen que el mapa conceptual nace
de la red de tema, en donde se encuentra destacado el concepto
elegido, y tiene como objetivo vincular el concepto a la experiencia del alumno.
Antes de pasar a la siguiente parte del texto los autores nos muestran un mapa en el que
nos ilustran como los mapas conceptuales sirven para la orientación de la enseñanza.
Al pasar esta explicación llegamos a lo quesería la quinta, la sexta y la séptima parte. En
cada uno de estos subtemas nos detallan mas formas en las cuales se pueden utilizar los
mapas conceptuales. Como una forma de ayudar a la comprensión de textos, como una
forma de saber mas acerca de los verdaderos conocimientos de los alumnos y
posteriormente, como una manera de evaluar el proceso de aprendizaje de los alumnos.
Para terminar, en la octava parte nos explican el procedimiento adecuado para construir un
mapa conceptual. Son diez puntos los que nos dan para identificar poco a poco esos pasos
y realizar de la mejor manera el desarrollo de un mapa conceptual.
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