Este documento resume un artículo sobre el ciber-plagio académico entre estudiantes universitarios. Explica que el ciber-plagio involucra el uso de internet para copiar ideas, teorías u otros trabajos académicos y presentarlos como propios. Discute las investigaciones sobre el tema y encuentra que los estudiantes de carreras técnicas tienden a plagiar más que otros. También analiza las causas y soluciones al problema, incluyendo software anti-plagio y enfoques de detección y prevención

1. Lorena Ascencio Rodríguez
20 de septiembre de 2012
Aula 10
LMKT
Ciber-Plagio Académico
Comas, Rubén & Sureda Jaume (2007), Ciber-Plagio Académico,
http://www.cibersociedad.net recuperado el 19 de septiembre de 2012.
En este tema nos hablan de la irrupción de las tecnologías de la información y la
comunicación (TIC) y de como ha provocado importantes cambios que no pueden
valorarse de forma positiva. Es el caso del llamado ciber-plagio académico. Que
no es otra cosa que apropiarse y presentar ideas, teorías e hipótesis de otros
como propias.
En el presente artículo se recoge y analiza la principal literatura académica
existente sobre el fenómeno del ciber-plagio entre estudiantes universitarios,
contando así esto como la conclusión del autor.
El resumen cuenta con seis partes. En la primera nos habla sobre los
antecedentes del ciber-plagio. Se entiende el ciber –plagio por el uso de las TIC
(principalmente internet y los recursos asociados a esta sobre todo el WWW) para
el plagio total o parcial de trabajos académicos por parte del alumnado. Esto es,
localización, adopción y presentación de ideas, teorías, hipótesis, resultados,
textos, etc. Ajenos como propios en cualquier trabajo académico.
En la segunda parte nos habla de los resultados de investigaciones que se han
llevado acabo en el campo de Ciber-plagio. La multiplicidad de enfoques y
disciplinas, la multiplicidad metodológica y la divergencia de opiniones a la hora de
clasificar y conceptualizar el plagio académico. También nos menciona que los
estudiantes de carreras técnicas plagian más que los alumnos de carreras
sociales, humanidades, ciencias.

2. En la tercera parte nos hablan de dos grandes categorías asociadas a la
intencionalidad de la conducta en si, plagio intencional y plagio no intencional de
esta manera nos muestra los dos lados que puede tener el plagio dentro de la
practica.
En la cuarta parte menciona las causas asociadas al fenómeno del Ciber-plagio y
sus posibles soluciones hacen mención de las soluciones en que se pueden
separar en dos grandes campos la detección y la prevención. En cuanto a la
detección nos dan un ejemplo principalmente de los Estados Unidos de programas
Informáticos que se han desarrollado. Y en cuanto a la prevención existen tres
líneas de trabajo: regulación punitiva, información y concentración y formación
dirigida al alumno y profesorado.
En la quinta parte nos habla sobre la utilidad del software anti plagio. Nos explica
como el simple hecho de contar con software anti plagio es suficiente para alejar a
muchos estudiantes de cometer este delito a pesar de que muchos alumnos
encuentran la manera de burlar los controles tecnológicos.
Y para terminar en la sexta parte los autores nos muestran las conclusiones en el
campo de Ciber-plagio de esta manera nos resumen en pocas palabras la
necesidad académica de formar a los alumnos para que desarrollen una manera
de pensamiento critico propio.
Las ideas principales las siguientes.
Los estudios y la literatura asociada al ciber-plagio has crecido
considerablemente.
La mayor parte de las aproximaciones apuntan a que los hombres plagian
más que las mujeres.
Los alumnos siempre descubren caminos para burlar los controles
tecnológicos.
El uso exclusivo se software antiplagio no corrige la situación.

3. En mi opinión creo que el ciber plagio es un delito que no esta del todo controlado
y que depende de los estudiantes tomar en cuneta que esos trabajos no son
propios y que con el paso del tiempo sus estudios no serán los necesarios para
salir adelante por ellos mismos.