Este documento discute tres consideraciones clave para las instituciones educativas al integrar las TIC en sus procesos de enseñanza: 1) el tipo, número y ubicación de equipos, 2) tres opciones para adquirir equipos que difieren en costo y capacidad de alcanzar objetivos, y 3) la necesidad de definir objetivos claros para determinar los equipos necesarios.

1. Resumen: UN MODELO PARA INTEGRAR
LAS TIC ALCURRÍCULO ESCOLAR
Alumna: Alejandra Moscoso Plaza.
El artículo es muy interesante ya que analiza como debería ser la implementación
de las TIC en el aprendizaje en instituciones educativas de todos los niveles, es un
programa costoso ya que requiere de infraestructura adecuada, adquisición de
equipos, instalaciones de programas y esto debe ser acorde con la institución y el
número de estudiantes que existen ya que lo óptimo es tener laboratorios
totalmente equipados con un computador por alumno fomentado así que el
alumno permanezca más tiempo en contacto y que las horas destinadas al uso de
las TIC sea más prolongado, nos dan varias opciones de cómo implementar los
laboratorios siendo la que más me llamo la atención la que es en forma de u con el
monitor y escritorio de docente en medio asi puede controlar de mejor manera a
los estudiantes en cuanto al uso adecuado de los equipos, de los programas y
poder interactuar más acertadamente con cada uno de ellos sea en forma
individual o grupal, se está analizando la posibilidad incluso de que los estudiantes
de las instituciones educativas de Latinoamérica implemente el programa de que
cada estudiante tenga su propia laptopsituación que tiene sus pro y sus contras ya
que es una arma de doble filo primero debería efectuarse un programa de uso de
TIC para que no se vean afectadas con el abuso que conlleva el uso de las
tecnologías en las personas y especialmente en los niños y jóvenes.
Cuando una Institución Educativa (IE) resuelve transformarse e integrar dentro de
sus procesos de enseñanza/aprendizaje el uso efectivo de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC), una de las primeras decisiones que los
encargados de liderar ese proceso deben tomar tiene que ver con la adquisición
de hardware esto es, de computadores, periféricos y otros dispositivos
electrónicos. Para que esas decisiones sean acertadas y contribuyan a la buena
marcha del proceso, los encargados deben responder al respecto y con precisión
tres preguntas: ¿cuáles?, ¿cuántos? y ¿dónde?. La primera de ellas se refiere al
tipo de equipos, si van a ser de escritorio, portátiles u otros; la segunda se enfoca
en el número de estos y la tercera en la ubicación que, dentro de la Institución,
tendrán los mismos.
Se debe tener en cuenta que las respuestas a éstas preguntas no solo son
interdependientes sino que el factor económico las afecta a todas; pero lo más
importante es que la forma de responderlas determinará hasta qué punto es real y

2. factible alcanzar los dos objetivos, que al integrar las TIC en sus procesos
educativos, generalmente se propone una Institución: a) promover el desarrollo de
competencias en TIC en la mayor cantidad posible de sus estudiantes, es decir
afectar con ellas el mayor número posible de grados escolares y b) integrar las
TIC en la enseñanza de las asignaturas básicas del currículo, esto es, mejorar
aprendizajes con el uso efectivo de ellas. Por todas estas razones es
recomendable que, antes de responderlas, se haga una reflexión sobre el modo
en que estas tres variables promueven u obstaculizan la consecución de ambos
objetivos.
La experiencia en diversas Instituciones Educativas del mundo, señala tres
opciones a considerar antes de responder las preguntas formuladas; opciones
estas que difieren entre sí tanto en términos presupuestales como en la forma en
que permiten alcanzar los objetivos establecidos.
Por otra parte, la velocidad del cambio tecnológico y la consiguiente reducción de
costos de las TIC están apuntando hacia equipos móviles en los que convergen
diversas tecnologías y que además posibilitan el acceso inalámbrico a Internet.
Ejemplos destacados de ello son los teléfonos inteligentes (smartphones) y los
Asistentes Personales Digitales (PDA). Diversos laboratorios de investigación y
desarrollo, entre los que se cuenta el de Hewlett Packard (HP), plantean que el
futuro de la movilidad no estará centrado en los dispositivos mismos sino en los
servicios que sobre estos se puedan ofrecer. Pero para que este escenario se
haga realidad, primero se debe trabajar con mayor ahínco el tema de la
conectividad.
Finalmente, la respuesta a la pregunta sobre cuáles equipos adquirir solo se
responde a cabalidad cuando la Institución Educativa defina claramente los
objetivos que desea alcanzar con la inclusión de las TIC en sus procesos
educativos; esto le permitirá determinar, con mayor precisión, las necesidades
reales de: computadores, periféricos y otros dispositivos electrónicos.