El documento discute la importancia de capacitar a las docentes de educación inicial en el uso de computadoras. Actualmente, las docentes no tienen conocimientos sobre computadoras y no pueden enseñarles a los estudiantes. Se recomienda ofrecerles talleres de capacitación con especialistas en computación para que puedan adquirir habilidades y transmitir sus aprendizajes a los estudiantes de una manera beneficiosa.

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Un factor importante para elevar la calidad de la educación a nivel nacional, lo constituye el
cambio en la práctica pedagógica de los educadores. Así lo han demostrado diversas instituciones
y organismos dedicados a investigaciones educativas. Este cambio involucra el ejercicio la atención
de la demanda tecnológica de la sociedad actual. Es así que los niños (as) deben aprender a usar la
computadora desde pequeños pues se les facilita el acceso a este nuevo lenguaje tecnológico.
La computadora en el aula es un recurso que facilita la adquisición de nociones y conceptos que
constituyen la base necesaria para complejizar el nivel de pensamiento y luego adquirir las
habilidades necesarias para el aprendizaje de las nuevas tecnologías. Por ello en la etapa del niño
preescolar, no se debe centrar la atención en la computadora como objeto de estudio sino en el
niño como sujeto que aprende utilizando diferentes recursos entre ellos la PC.
Enseñar nociones de colores, formas tamaños, y un sin número de actividades a través de la
computadora les permite a los niños (as) comenzar a adquirir naturalmente habilidades como
navegar por un programa, usar el mouse, utilizar el lenguaje artístico que se observa en la
pantalla. La actitud de la escuela con respecto al uso de la computadora puede obstaculizar o
facilitar la relación que el niño de jardín tenga con la computadora. Es importante que sea el
docente quien les permita explorar la máquina pautándole determinadas acciones que le permitan
ir aprendiendo su uso correcto de la máquina sin riesgo físico y sin perjuicio de la información (que
esta sea borrada, modificada o alterada).

2. Es necesario hacer referencia a la revaloración del papel del docente, no sólo en sus funciones de
transmisor del conocimiento, guía o facilitador del aprendizaje, sino como mediador del mismo,
enfatizando, el papel de la ayuda pedagógica que presta reguladamente al alumno.
Asimismo se impone preparar al docente ante los nuevos desafíos y desarrollo que se experimenta
en el mundo científico tecnológico. La capacitación de nuevos saberes y la adaptación a la
tecnología es una de forma estratégica que el docente debe asumir como herramienta útil para
enfrentarse a los cambios y transformaciones que se experimentan en el sector educativo.
La capacitación docente es una asignatura pendiente, ya que además de saber usar las
computadoras, es imprescindible que los docentes puedan incorporar y construir estrategias
didácticas para el mejor aprovechamiento de las computadoras y la generación de mejores
aprendizajes. Es indudable que hasta que los docentes no sean usuarios cotidianos de las
Tecnologías de información y Comunicación (TIC) existirá una barrera difícil de franquear para el
desarrollo de mejores prácticas docentes en relación con ella
Cuando se aprende con las computadoras, las funciones cotidianas de éstas se incorporan a la vida
académica. Tal vez la forma más evidente de aprender sobre las computadoras sea conocer acerca
del hardware y software de éstas. Este tipo de aprendizaje se puede convertir en una oportunidad
para facilitar los procesos cognitivos del niño, o del usuario, bajo el enfoque antes mencionado
(constructivista), los (as) estudiantes no descubren el conocimiento sino lo construyen.
Por otra parte es importante señalar que el uso de la tecnología integrada al currículo se presenta
como la propuesta más apropiada para el uso de la misma desde el nivel preescolar. Múltiples
reseñas de experiencias de uso de la tecnología hacen referencia a la consideración de los
principios planteados, los cuales señalan que la incorporación de la tecnología en las aulas debe
realizarse con prácticas apropiadas donde el computador sea un componente integral e inevitable
del currículo. Es decir, el uso del computador como un medio en sus dos posibilidades.
Atendiendo a lo expuesto, se observa una situación contraria en las aulas de educación inicial de la
Unidad Educativa Vicente Salías en cuanto a los aspectos a los cuales se ha hecho referencia. La
institución cuenta con un laboratorio de informática, el cual está conformado por 10
computadoras de escritorio, con las cuales se les brinda atención únicamente a los estudiantes de
primaria; los niños (as) de educación inicial no tienen acceso a este laboratorio, además no
cuentan con computadoras en el aula.
Esta realidad se presenta debido a que las docentes de educación inicial no pueden ofrecer tal
atención a los niños (as) debido a que desconocen el uso y manejo de las computadoras, ya que,
no han tenido contacto con estos equipos en ningún momento, razón por la cual, desconocen
hasta la forma de encender el equipo.

3. En conversaciones con las docentes, expresan que presentan esta debilidad debido egresaron de
la universidad sin esta formación o conocimiento en cuanto al uso de la computadora en el aula,
por lo tanto hasta los momentos actuales no ha sido de su interés aprender acerca de esta, así
como su importancia en el proceso de enseñanza de los niños (as) del nivel preescolar.
Ante esta situación surgen como interrogantes, ¿Qué conocimientos poseen las docentes de
educación inicial en cuanto al uso de la computadora como recurso para el aprendizaje de los
niños (as) del nivel preescolar?
¿Las docentes de educación inicial demuestran interés por asumir los nuevos desafíos y desarrollo
que se experimenta en el mundo científico tecnológico?
Por esta razón, ofrecer talleres a los docentes de educación inicial, con especialistas en
computación, les permite adquirir conocimientos y transferir sus aprendizajes a los niños y niñas
del nivel preescolar, de manera transformadora y beneficiosa, la cual hace posible que aprendan
con mayor rapidez y facilidad. Asimismo les brinda a los educadores la posibilidad de investigar,
adaptarse a la tecnología actual y a los cambios constantes.
Es indiscutible que al capacitar a las docentes y ofrecer un software educativo a las docentes les va
a permitir actualizar sus conocimientos a través de las nuevas tecnologías, por medio del uso de la
computadora, la cual es una herramienta que permitirá favorecer la construcción de aprendizajes
y conocimientos, asi como ayudar a administrar el tiempo, el esfuerzo, estimulando y
promoviendo las nuevas formas de pensar y hacer, estoy conduce a la mejora de la práctica
profesional y un optimo aprendizaje en los niños (as) del nivel preescolar.
RECOMENDACIONES

4. TOOD DOCENTE
DEBE RECIBIR
CAPACITACIONES
EL ALUMNO
DEBE ESTAR
ACTUALIZADO EN
COMPUTACION
TODA PROFESORA DE ANTE
MANO DEBE DE ENSEÑAR
COMPUTACION ASUS
ALUMNOS PARTES BASICAS
COMO PRIORIDAD UN PROFESOR
DEBE TENER COMPUTACION
EL ALUMNO
DEBE HABLAR
SOBRE EL TEMA
CON EL DOCENTE

5. Hace unos días asistí a uno de los eventos más importantes en temas de tecnología e innova
La tecnología puede mejorar todos los aspectos de nuestra vida y todos los sectores. La
tecnología y los nuevos sistemas no están ni deberían estar ligados únicamente a sectores
específicos. Los sistemas en línea, las aplicaciones y los gadgets pueden revolucionar cualquier
sector y cualquier actividad de la vida diaria. En la actualidad es fundamental estar en una
constante búsqueda sobre cómo puede la tecnología hacer que nuestra organización y nuestro
desempeño individual sean más eficientes.
Por otro factor evidente que observé en Campus Party fue que la gran mayoría de los asistentes
eran jóvenes. Salvo algunos conferencistas o contados asistentes, parecería que la gran mayoría
de los participantes de Campus Party eran menores de 35 años.
Cualquiera puede volverse un experto y beneficiarse de la tecnología. La creencia, de que la
tecnología es algo para los jóvenes y que se le debe dejar a ellos la exploración y el desarrollo de la
misma está mal. Algo hay de cierto en que es más fácil y accesible para la juventud adoptar la
tecnología, pero no es una limitante. He visto a personas de la tercera edad aprovechando la
tecnología en su vida diaria y adoptando nuevas tendencias, he visto a jóvenes totalmente cerrados
y bloqueados a aprender cosas nuevas. El problema no es la edad, es la disposición y las ganas de
aprender. La información y herramientas que están disponibles hoy en línea nos permiten aprender
sobre cualquier tema que queramos, a cualquier edad, en cualquier momento, no hay límites.