Resumen unidad I
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El documento habla sobre las características de la evaluación educativa. Describe tres tipos de evaluación: la autoevaluación, en la que los estudiantes se evalúan a sí mismos; la coevaluación, que implica la interacción entre estudiantes y profesores; y la heteroevaluación, donde los estudiantes evalúan el trabajo de sus compañeros. Además, define la evaluación como un proceso administrativo para lograr objetivos políticos a través de los mejores métodos.
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El documento describe cuatro tipos de evaluación según su función y agentes evaluadores. En cuanto a su función, la evaluación puede ser formativa para ofrecer retroalimentación al estudiante o sumativa para evaluar productos terminados. Según los agentes evaluadores, la evaluación puede ser interna llevada a cabo por la institución a través de autoevaluación, coevaluación u heteroevaluación, o externa realizada por personas ajenas a la institución.
Evaluación trabajjjj
El documento describe los diferentes tipos de evaluación aplicados en la enseñanza y el aprendizaje. Explica que la evaluación consiste en un proceso sistemático de obtención de datos para conocer la situación educativa y tomar decisiones para mejorarla. Luego describe las funciones sumativa y formativa de la evaluación, los tipos de normotipos (nomotética y autoevaluación), y por último la coevaluación y heteroevaluación como formas de que los estudiantes evalúen sus propios aprendizajes y los de sus compañeros.
La evaluación educativa iii
El documento describe los objetivos de la evaluación educativa. Los objetivos principales incluyen controlar el cumplimiento de las normas y los objetivos del currículo, hacer un diagnóstico para mejorar los programas, calificar a los estudiantes, y obtener datos para la investigación. La evaluación debe ser un proceso continuo que responda a las necesidades de mejora a cada nivel del proceso educativo.
Grupo 5
Este documento describe tres tipos de evaluación según el momento de aplicación: la evaluación inicial evalúa los conocimientos previos de los estudiantes al inicio del año o unidad, la evaluación formativa monitorea el progreso durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, y la evaluación final mide lo que los estudiantes han aprendido al final de una unidad o periodo.
Resumen1
Este documento trata sobre la evaluación educativa desde una perspectiva socio crítica. Define la evaluación como la etapa del proceso educativo que comprueba en qué medida se lograron los objetivos propuestos, y la mediación como una forma de resolución de conflictos. Explora diferentes características, tipos y etapas de la evaluación, incluyendo la evaluación formativa, sumativa, diagnóstica y final. Además, cubre la evaluación de contenidos como conceptos, procedimientos y actitudes.
Evaluación educativa
La evaluación educativa es un proceso continuo que verifica si se han alcanzado los objetivos propuestos de manera sistemática. Tiene como objetivo mejorar los programas, la enseñanza y la adaptación a cada estudiante. Existen diferentes tipos de evaluación como la predictiva, formativa y sumativa que proveen información a lo largo del proceso educativo para tomar decisiones que mejoren los resultados.
Virtual
La evaluación es una actividad sistemática y continua que recoge información sobre el proceso educativo para mejorarlo. Existen tres tipos principales de evaluación: diagnóstica al inicio del aprendizaje, formativa durante el proceso, y sumativa al final. La evaluación usa diferentes instrumentos dependiendo del objetivo, y debe haber congruencia entre los objetivos y los resultados, ajustando los objetivos según los cambios observados. La evaluación es inherente al proceso educativo y debe ser continua para retroalimentarlo, no una actividad aislada.
La evaluacion
La evaluación es una etapa del proceso educacional, que tiene por finalidad comprobar, de modo sistemático en que medida se han logrado los resultados previstos en los objetivos que se hubieran especificado con antelación.
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Evaluación
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Maria
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Resumen unidad I
- 1. Resumen de la unidad
- 2. Grupo 2 CARACTERISTICAS DE LA EVALUACIÓN
- 5. Proceso administrativo de escoger y realizar los mejores métodos para satisfacer las determinaciones políticas y lograr los objetivos”. (Winborg Jiménez Castro, 1995) La Coevaluación es aquel proceso que se realiza con la interacción de los estudiantes y el docente La Autoevaluación la cual consiste en calificarse y puntuarse así mismo el estudiante La Heteroevaluación es aquel proceso en donde un estudiante califica a su compañero sobre su trabajo realizado.
- 8. GRUPO 5 EVALUACIÓN DE CONTENIDOS CONCEPTUALES