La Institución Educativa Concentración de Desarrollo Rural fue fundada en 1973 y fusionada en 2003, ofreciendo educación desde preescolar hasta bachillerato en tres sedes. La institución se enfoca en la formación técnica agropecuaria y desarrolla varios proyectos productivos como café, hortalizas, caña y piscicultura para enseñar a los estudiantes. También ofrece programas de educación de adultos y tiene convenios con universidades para facilitar la transición a educación superior.
breve presentación de INEEMBOOH J.M. donde se muestra, la información básica, su historia, sus servicios y la trayectoria que este instituto a tenido a lo largo de los años desde su fundación, y el reconocimiento académico que este ha tenido
breve presentación de INEEMBOOH J.M. donde se muestra, la información básica, su historia, sus servicios y la trayectoria que este instituto a tenido a lo largo de los años desde su fundación, y el reconocimiento académico que este ha tenido
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Mediante Ley N° 30512, publicada el 2 de noviembre de 2016, se regula la creación, licenciamiento, régimen académico, gestión, supervisión y fiscalización de los institutos de Educación Superior (IES) y escuelas de Educación Superior (EES) públicos y privados, a fin de que brinden una formación de calidad para el desarrollo integral de las personas, que responda a las necesidades del país, del mercado laboral y del sistema educativo y su articulación con los sectores productivos, que permita el desarrollo de la ciencia y la tecnología. Asimismo, regula el desarrollo de la carrera pública docente de los IES y EES públicos.
Trabajo de Desarrollo Organizacional que consiste en elaborar un Proyecto Factible, siguiendo las pautas organizativas sugeridas y con el cual se satisface una necesidad de envergadura.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Mediante Ley N° 30512, publicada el 2 de noviembre de 2016, se regula la creación, licenciamiento, régimen académico, gestión, supervisión y fiscalización de los institutos de Educación Superior (IES) y escuelas de Educación Superior (EES) públicos y privados, a fin de que brinden una formación de calidad para el desarrollo integral de las personas, que responda a las necesidades del país, del mercado laboral y del sistema educativo y su articulación con los sectores productivos, que permita el desarrollo de la ciencia y la tecnología. Asimismo, regula el desarrollo de la carrera pública docente de los IES y EES públicos.
Trabajo de Desarrollo Organizacional que consiste en elaborar un Proyecto Factible, siguiendo las pautas organizativas sugeridas y con el cual se satisface una necesidad de envergadura.
Extensión agrícola local, desde la escuela de cañicultores de la provincia ma...Francisco Martin
El estudio hace referencia al proyecto extensionista agrícola “Implementación de la Escuela de Cañicultores de la provincia de Manabí”, auspiciado por el gobierno y la Universidad de Guayaquil para mejorar la capacidad productiva de los Cañicultores y Ganaderos con técnicas de producción eficaces, con el objetivo de fomentar de la producción agropecuaria y agroindustrial de la caña de azúcar, a través de un plan de capacitación para los campesinos de la zona que incidirá en el mejoramiento de los niveles de ingreso y bienestar familiar. Se aportan conocimientos técnicos, teóricos y prácticos a actores del sector privado, como lo establece el plan de estudios mediante la transferencia de tecnología, aplicando la investigación acción. Sistema de trabajo convirtiere el cañicultor en un agricultor extensionista-investigador, participa en todo el proceso de desarrollo del cultivo, valida y recomienda la variedad de caña a utilizar, de acuerdo a su comportamiento agro industrial.
Ficha técnica de la experiencia significativa Técnica Agropecuaria para Foro...maguvi54
Ficha técnica de la presentación de la experiencia significativa en el foro educativo municipal realizado en Santa Rosa de Osos el 4 de Octubre de 2013
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
Aprender-IA: Recursos online gratuitos para estar al tanto y familiarizarse c...
Revista iecdr 2009
1. SECRETARIA DE EDUCACION Y CULTURA DEL DEPARTAMENTO
INSTITUCION EDUCATIVA CONCENTRACION DE DESARROLLO RURAL
MUNICIPIO DE CONSACA
1. SINOPSIS HISTÓRICA Y LEGAL DE LA INSTITUCIÓN
• Aprobación de estudios: Resolución 588, de Junio 26 de 1998
• Aprobación de estudios Adultos: Res. 1945. 26 / 11/ de 2004
• Inscripción Secretaría de Educación: 2522701838
• Inscripción DANE: 252207000018
• Código ICFES Bachillerato Agropecuario: 050757
• Código ICFES Educación de Adultos: 122291
• Fecha de fundación: veintiocho (28) de Abril de 1973
• Decreto de fundación: Decreto Nro. 468 del 28 de Abril de 1973
• Resolución de fusión Institución Educativa Nro. 770 del 16 de Junio
de 2003 .
La Concentración de Desarrollo Rural creada por Decreto 768 de 1973, fue
reestructurada con la Resolución 770 del dieciséis (16) de Junio del año 2003,
creándola como INSTITUCION EDUCATIVA, fusionada con tres (3) sedes: Villa
Inés, como sede Nro.1, El Hatillo – sede Nro. 2 y Rumipamba como sede Nro. 3.
Esta misma resolución asocio a la institución, los centros educativos de El Guabo
y San José del Salado; este proceso ha experimentado un cambio significativo
permitiendo articular la educación desde preescolar hasta la media, de tal manera
que le ha valido a la institución de señalar un nuevo horizonte filosófico,
asumiendo nuevas responsabilidades, permitiendo aumentar la cobertura escolar
y generando nuevos espacios y oportunidades a niños, jóvenes a jóvenes adultos
y a la comunidad en general.
2. IDENTIFICACION DE LA INSTITUCION
RECTOR DE LA INSTITUCION: Ingeniero William Humberto Montezuma
DEPARTAMENTO: Nariño
MUNICIPIO: Consacá
DIRECCION: Vereda Villa Inés Sede Número 1
2. Vereda el Hatillo Sede Número 2
Vereda Rumipamba Sede Numero 3
SECTOR: Oficial
CARÁCTER: Mixto
CALENDARIO: B
JORNADA: Mañana
PROPIETARIO: Ministerio de Educación Nacional
MODALIDAD: Tecnología Agropecuaria y Bachillerato Académico
BENEFICIARIOS: Sede Numero 1 = 205 estudiantes
Adultos = 40 estudiantes
Sede Número 2 = 75 estudiantes
Sede Número 3 = 48 estudiantes
Total = 367 estudiantes
3. MISIÓN
La Institución Educativa Concentración de Desarrollo Rural, forma vivencialmente
personas íntegras, quienes con sus conocimientos contribuyen a la conservación y
uso racional del medio ambiente que le permita apropiar técnicamente los
recursos naturales con una alternativa económica de producción agropecuaria,
orientada hacia el mejoramiento de la calidad de vida y el desarrollo sostenible;
participando en la construcción de una sociedad justa.
4. VISIÓN
La Institución Educativa Concentración de Desarrollo Rural, para el año 2013, será
reconocida en la región por la formación y preparación que orienta a sus
educandos en el manejo apropiado del medio ambiente, como una alternativa de
producción agropecuaria sostenible de los recursos naturales, con proyección a
continuar estudios superiores en los distintos campos del saber, que les permite
construir su proyecto de vida a partir de la exploración técnica y tecnológica; de
mejores formas de producción, especialmente en el cultivo del café, desarrollando
positivamente el entorno.
3. 5. SERVICIOS ACADÉMICOS QUE OFRECE LA INSTITUCION
• Preescolar: Sedes 2 el Hatillo y 3 Rumipamba
• Básica Primaria: Sedes 2 el Hatillo y 3 Rumipamba
• Quinto de Primaria: Sede 1 Villa Inés
• Básica Secundaria : Sede 1 Villa Inés
• Media Técnica : Sede 1 Villa Inés
• Básica Secundaria y Media Académica por Ciclos: Sede 1 Villa
Inés.
OTROS SERVICIOS
• Servicio de Transporte para los estudiantes.
• Canchas Deportivas y Piscina
• Restaurante para estudiantes
• Sala Multimedial para servicio de la Comunidad
6. PROYECTOS PRODUCTIVOS QUE SE DESARROLLAN EN LA
INSTITUCION
a. HORTALIZAS: Con una área de 100 metros cuadrados, donde se
realizan las prácticas de la asignatura de horticultura, se siembra
especies como: cilantro, lechuga, repollo, rábano y espinacas;
beneficiándose económicamente y en especie nuestros estudiantes.
b. CAFÉ: Con dos hectáreas de terreno cultivadas y 6870 matas de café de
variedad supremo. Con este proyecto se está iniciando a los educandos
al cultivo del café proyectándolos a la Tecnología de este cultivo en la
Universidad Minuto de Dios; de lo cual hay convenio con nuestra
Institución.
4. c. FRUTALES: Especies Cítricos. Con 400 plantas en tres lotes, con
diferentes variedades de naranja, mandarina y limón.
d. CAÑA PANELERA: Con cuatro hectáreas de cultivo y se hace en
asociación con un grupo de padres de familia; se cultiva variedades como
la Australiana y al Cananpoing.
e. MAIZ: Con media hectárea de cultivo, proyecto que se realiza con los
estudiantes de los grados noveno, décimo y Undécimo. Hay siembra
hibrido, dk270, recomendado para las zonas cafeteras.
5. f. PISCICULTURA: Cuenta con nueve estanques, se cultiva especies de
clima medio y calido, como la tilapia roja (oreochromis sp), tilapia nilótico,
carpa de Israel (Cyprinus Carpio Speculiaris); se distribuyen para el
consumo y cría y peces ornamentales: especie bailarina; que se puede
adquirir para acuarios en los hogares.
g. LOMBRICULTURA: Se cultiva la lombriz californiana alimentadas con
porquinaza y materiales orgánicos, el humos que producen se lo utiliza en
la siembra de café y hortalizas. Esta lombriz se distribuye a las familias
campesinas para su cultivo y utilización en las siembras.
h. PORCICULTURA: Con especies mejoradas de las razas pietrain por
landrace, se distribuye para el consumo y la cría a la comunidad.
6. • PROYECTOS ACADÉMICOS
En el campo académico están en desarrollo los proyectos con la Universidad
Minuto de Dios en la denominada articulación entre la educación media y la
educación superior contemplado en el Proyecto Nacional de transformación de la
formación técnica y tecnológica en regiones cafeteras. Este proyecto tiene como
propósito contribuir a mejorar la calidad, cobertura y pertinencia de la educación
técnica, media profesional y tecnológica, con el fin de formar talento humano que
responda a las competencias requeridas por el sector cafetero.
Es por esto que la articulación entre la educación media técnica y la educación
superior consiste en permitir a los estudiantes que concluyan su educación básica
secundaria e inicien una carrera técnica en los grados décimo y Undécimo de
educación media, de ahí se desprende que los estudiantes egresados de los
colegios de educación media técnica y que hayan desarrollado el proceso de
articulación podrán ingresar a uno de los semestres iniciales del ciclo de formación
técnica profesional.
• PROGRAMA DE EDUCACION DE ADULTOS.
SEGÚN DECRETO 3011 DE 19 DE DICIEMBRE DE 1.997
La Institución cuenta con el bachillerato académico, en el proyecto denominado
Educación de Adultos y Jóvenes Adultos por Ciclos. Están programados los ciclos:
• Ciclo III: Correspondiente a los grados sexto y séptimo de educación
básica secundaria.
• Ciclo IV: Correspondiente a los grados octavo y noveno de educación
básica secundaria.
• Ciclos V y VI: Correspondiente a los grados décimo y undécimo de
educación media académica.
Este programa ha beneficiado grandemente a la Comunidad del Municipio de
Consacá y municipios vecinos.
“TRABAJAMOS PARA EL DESARROLLO HUMANO EN EL CAMPO”
Diseño y Publicidad Docente
Diego René Rodríguez Pabón
Segundo Primitivo Enríquez E.
Ignacio Antonio López Delgado