La Institución Educativa Sucre es una institución oficial mixta ubicada en el municipio de Colón, Putumayo. Cuenta con 4 sedes que ofrecen educación preescolar, básica y media técnica en especialidades agropecuarias y empresariales. Su misión es ofrecer una educación integral y de calidad para el desarrollo de competencias que permitan el ingreso a la educación superior y el mundo laboral. Para lograr esto, la institución trabaja en áreas como la gestión directiva, administrativa, académica
La Institución Educativa Departamental Pío XII cumple, en este año de 2010, cien años al servicio de la educación en Pacho, Cundinamarca. Debido a su población estudiantil, trayectoria histórica y proyección, es considerada por propios y extraños, como la máxima institución educativa de la Provincia de Rionegro en Cundinamarca. Colombia, Sur América.
Trabajo de Desarrollo Organizacional que consiste en elaborar un Proyecto Factible, siguiendo las pautas organizativas sugeridas y con el cual se satisface una necesidad de envergadura.
Ensayo: "Mutación Genética: tipos de mutaciones".fernan_0401
Ensayo sobre las mutaciones genéticas, define qué es una mutación, cómo afecta al ser humano, los tipos de mutaciones, va de lo particular a lo general, abarcando puntos de la clasificación de las mutaciones (cromosómicas y cambio de base) para continuar a sus desfases de cada una de éstas. (Traslocación, transversión, deleción, entre otras).
La Institución Educativa Departamental Pío XII cumple, en este año de 2010, cien años al servicio de la educación en Pacho, Cundinamarca. Debido a su población estudiantil, trayectoria histórica y proyección, es considerada por propios y extraños, como la máxima institución educativa de la Provincia de Rionegro en Cundinamarca. Colombia, Sur América.
Trabajo de Desarrollo Organizacional que consiste en elaborar un Proyecto Factible, siguiendo las pautas organizativas sugeridas y con el cual se satisface una necesidad de envergadura.
Ensayo: "Mutación Genética: tipos de mutaciones".fernan_0401
Ensayo sobre las mutaciones genéticas, define qué es una mutación, cómo afecta al ser humano, los tipos de mutaciones, va de lo particular a lo general, abarcando puntos de la clasificación de las mutaciones (cromosómicas y cambio de base) para continuar a sus desfases de cada una de éstas. (Traslocación, transversión, deleción, entre otras).
Propuesta final parque educativo de cáceres antioquia 2012 2015Alexander Rios Ariz
PROPUESTA PARQUE EDUCATIVO DE CACERES ANTIOQUIA.
POR ALEXANDER DE JESÚS RÍOS ARIZ.
CONVOCATORIA PARA LA SELECCIÓN DE 40 MUNICIPIOS PARA LA FORMULACIÓN, DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE LOS PARQUES EDUCATIVOS DENTRO DEL PLAN DE DESARROLLO DEPARTAMENTAL 2012-2015, “ANTIOQUIA LA MÁS EDUCADA”
ESTA OBRA FUE REALIZADA Y COMPILADA EN SU TOTALIDAD POR EL LICENCIADO ALEXANDER DE JESÚS RÍOS ARIZ, EDUCADOR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MONSEÑOR GERARDO PATIÑO. CÁCERES ANTIOQUIA.
https://www.youtube.com/c/OswaldoTerrerosG%C3%B3mezYouTuber?sub_confrmation=1 Mtro. Oswaldo Terreros Gómez https://www.youtube.com/channel/UCXLsMlzeYtwpW4RpSMUSVpA?sub_confrmation=1 MDyEF. Amando Bonilla Juárez https://www.youtube.com/c/alexduveintegral?sub_confirmation=1 Doctor. Alejandro Duarte. En este espacio son bienvenidas todas las aportaciones de Docentes de Educación Básica de los diferentes niveles educativos en un Proyecto denominado <<Canales de Interaprendizaje Colaborativo en YouTube>> con difusión en diferentes Plataformas Educativas por ejemplo: EdModo https://new.edmodo.com/profile/entredocen-edmodo-ed-744a6ee7c/ y Plataformas de Difusión por ejemplo: Yammer oswaldoterrerosgomez@basica.sep.gob.mx a nivel Nacional y también internacional. Actualmente el Proyecto se difunde en los siguientes Países: Chile, Venezuela, Cuba, Ecuador y Colombia. https://www.youtube.com/c/OswaldoTerrerosG%C3%B3mezYouTuber?sub_confrmation=1
A través de su valiosa aportación el Proyecto en México es cada vez más fuerte... Todos aquellos que cuenten con canal en YouTube, cuenta en alguna plataforma educativa o de difusión pueden sumarse al Proyecto y buscar una representación Nacional e Internacional a través de Yammer. No olviden suscribirse a los canales https://www.youtube.com/c/OswaldoTerrerosG%C3%B3mezYouTuber?sub_confrmation=1 Mtro. Oswaldo Terreros Gómez https://www.youtube.com/channel/UCXLsMlzeYtwpW4RpSMUSVpA?sub_confrmation=1 MDyEF. Amando Bonilla Juárez https://www.youtube.com/c/alexduveintegral?sub_confirmation=1 Doctor. Alejandro Duarte.
PROPUESTA DE ESTRUCTURA CURRICULARR.pptxJulian72727
The basic elements of the curriculum respond to the following questions:
1. What to teach?
This question refers to the objectives and content of teaching. The curriculum must define the knowledge, skills, attitudes, and values that students should acquire during the educational process. These elements are the foundation of the curriculum and guide the selection and organization of the content to be taught.
2. When to teach?
This question addresses the organization and sequencing of the objectives and content. The curriculum must establish the order in which the different elements will be taught, considering factors such as the level of complexity, the students' prior knowledge, and the logical progression of the subject matter.
3. How to teach?
This question refers to the planning of teaching and learning activities. The curriculum must provide guidelines for the selection and implementation of teaching strategies, methods, and resources that will allow students to achieve the established objectives effectively.
4. What, how, and when to evaluate?
This question addresses the evaluation of student learning. The curriculum must define the criteria, techniques, and moments for evaluating the acquisition of knowledge, skills, attitudes, and values by students. Evaluation should be an integral part of the teaching-learning process, providing feedback to both teachers and students.
Responding to these four questions, the curriculum defines the objectives and content of teaching, the organization and sequencing of these objectives and content, the need to plan teaching and learning activities to achieve the intended objectives, as well as the criteria, techniques, and moments of evaluation.
The curriculum is a fundamental element in the educational process, as it provides a comprehensive and coherent framework for the design, implementation, and evaluation of teaching and learning. By addressing these four basic questions, the curriculum ensures that the educational experience is aligned with the desired learning outcomes and meets the needs and expectations of students, teachers, and the educational system as a whole.
Contiene el diligenciamiento parcial del Plan de Gestion, hace referencia a la misión, visión, objetivos, metas y enlaces relacionados con la utilizacion y consulta de las TIC
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. Departamento del Putumayo
Municipio de Colón
Institución Educativa Sucre
Audiencia Pública
de Rendición de Cuentas a la Ciudadanía
GESTIÓN ESCOLAR E
INFORME DE INGRESOS Y EGRESOS
DE LA VIGENCIA 2013
Colón, Junio 16 de 2014
3. 1. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
1.1 ¿Quiénes somos?
ASPECTO DESCRIPCIÓN
NOMBRE Institución Educativa Sucre
SECTOR Oficial
NIVELES Preescolar, Básica y Media Técnica
MODALIDAD Técnica
ESPECIALIDADES Agropecuaria y Empresarial
NATURALEZA Mixto
CALENDARIO A
JORNADA Diurna – única
SEDES
- Colegio Técnico Sucre
- Escuela Urbana Mixta Nazaret
- Instituto de Básica Primaria Libertad
- Escuela Rural Mixta Michoacán
PROPIETARIO Departamento del Putumayo – Municipio de Colón
RECTOR Esp. Edgardo Abraham Criollo Cuesvas
TELEFONO, FAX, CELULAR 321 8513 534
E-mail y Blog insesucre@yahoo.es - tecnomaticasucre.blogspot.com
9. 1. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
1.2 Misión
La Institución Educativa Sucre del Municipio de Colón, Departamento del
Putumayo, de carácter oficial, conformada por las Sedes Sucre, Nazaret,
Libertad y Michoacán, ofrece los niveles de educación preescolar, básica y
media con modalidad técnica en las especialidades agropecuaria y
empresarial.
Trabajamos con responsabilidad y en forma integral para desarrollar en los
estudiantes competencias básicas, ciudadanas, laborales y culturales mediante
la aplicación de los principios y valores institucionales con el enfoque de
enseñanza problémica, obteniendo resultados de calidad que permitan a los
egresados el ingreso a la educación superior, al mundo laboral y empresarial.
Nuestra prioridad es el bienestar y desarrollo de la comunidad, propiciando
espacios de integración y participación con proyectos sostenibles que mejoren
su calidad de vida.
10. 1. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
1.3 Visión
En el año 2.015 la Institución Educativa Sucre del Municipio de Colón,
Departamento del Putumayo, se consolidará por ofrecer una educación de
excelencia que genere la vivencia de valores, entregando a la sociedad
bachilleres competentes para el ingreso a la educación superior, para crear
empresa y conciencia de desarrollo sostenible de su región.
Se prestará un servicio de mejoramiento continuo en calidad, pertinencia,
eficiencia, cobertura e inclusión, desarrollando un Proyecto Educativo
Institucional contextualizado como respuesta a las exigencias de la comunidad
y cambios sociales, a través de convenios y proyectos con entidades y
organizaciones que impulsen el desarrollo sostenible agroempresarial de la
región y el compromiso y poder de convicción de directivos, docentes,
administrativos, estudiantes, padres de familia y egresados.
12. 1. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
1.5 Principios Institucionales
• Respeto a la dignidad humana
• Espíritu investigativo
• Excelencia y calidad
• Sentido de pertenencia
• Aprender haciendo
• Trabajo, productividad y competitividad con sostenibilidad
13. 1. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
1.6 Objetivos Generales y Específicos
1. Objetivo General: Mejorar la calidad y pertinencia de la educación y por
ende la calidad de vida de la comunidad
Objetivos Específicos:
• Consolidar la articulación curricular y ajustes de los planes de estudio a las
necesidades e intereses del contexto
• Aplicar metodologías activas según la concepción del aprendizaje significativo
• Fomentar la implementación de la dimensión investigativa, tanto en lo pedagógico
como en la formación docente
• Gestionar proyectos de dotación de ayudas didácticas, bibliográficas, equipo,
herramientas y elementos de laboratorio
• Fomentar la participación y el compromiso en estudiantes y padres de familia en los
procesos educativos y formativos
• Motivar un mayor compromiso en la labor docente
• Fomentar la auto capacitación permanente en el docente y facilitar espacios para la
asistencia a eventos relacionados con proceso educativos
• Estimular la acción pedagógica significativa
• Mejorar los ambientes de aprendizaje
• Establecer mejores vínculos con el Instituto Tecnológico del Putumayo, el SENA y
otras Instituciones, para fomentar y fortalecer el proyecto de articulación de la
educación media con la superior
14. 1. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
1.6 Objetivos Generales y Específicos
2. Objetivo General. Generar espacios de participación democrática,
convivencia pacífica y respeto a las diferencias
Objetivos Específicos
• Garantizar la conformación del Gobierno Escolar en espacios de participación
democrática
• Unificar criterios sobre la evaluación, asumiéndola con el seguimiento al desarrollo
de los proceso y de análisis de información
• Promover la realización continua de eventos y acciones de diálogo, información,
reflexión, seguimiento y evaluación
• Crear otros órganos de participación de la comunidad, además de los contemplados
en la norma
•Fomentar la participación de la Institución en eventos culturales, deportivos, sociales,
académicos, científicos, productivos y religiosos a nivel local, regional y nacional
• Realizar ajustes periódicos al Manual de Convivencia con la participación
democrática de la Comunidad Educativa
• Fortalecer la operatividad del Comité de Convivencia para un manejo formativo y
concertado de los conflictos
• Ejecutar proyectos de interacción y proyección comunitaria tendientes a fortalecer la
participación, la democracia y la convivencia en paz
15. 1. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
1.6 Objetivos Generales y Específicos
3. Objetivo General. Alcanzar una suficiente capacidad de gestión directiva,
administrativa, académica y de comunidad reflejada en procesos y resultados
Objetivos Específicos
• Organizar y consolidar la comunidad educativa
• Coordinar con las instancias municipales y departamentales las necesidades de
personal calificado
• Establecer horarios de trabajo y manual de funciones de todo el personal que
favorezcan la formación y el aprendizaje
• Garantizar la consecución de recursos didácticos, físicos y financieros
• Identificar las fuentes y formas de financiación a las cuales se puede acceder
• Fortalecer las relaciones interinstitucionales existentes y realizar otras para
dinamizar y apoyar la educación
• Manejar los recursos y bienes según los requerimientos de la contraloría y demás
entes de control
• Fomentar la cultura de la gestión del riesgo por medio de la formulación, desarrollo
y evaluación de un Plan Institucional de Prevención del Riesgo
• Mejorar la calidad y cobertura de los servicios complementarios mediante la
formulación, desarrollo y evaluación de un plan institucional para la prestación de
estos servicios
16. 1. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
1.6 Objetivos Generales y Específicos
4. Objetivo General. Propender por una mejor cobertura, retención,
promoción e inclusión en la prestación del servicio educativo
Objetivos Específicos
• Motivar permanentemente a estudiantes, padres de familia, docentes y
administrativos
• Realizar permanentemente la promoción de la Institución mediante la
comunicación de la oferta de servicios y sus logros
• Crear espacios de reflexión y sensibilización a los padres de familia sobre la
importancia de la educación
• Facilitar el ingreso y permanencia a los estudiantes, minimizando los costos y
excluyendo al máximo los factores de inequidad
• Hacer reconocimiento continúo al desempeño académico y comportamiento de los
estudiantes
17. 1. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
1.6 Objetivos Generales y Específicos
5. Objetivo General. Estimular la formación integral por competencias con
enfoque humanista, agroempresarial, competitivo, productivo e investigativo
en el marco de un desarrollo lícito, limpio y sostenible
Objetivos Específicos
• Gestionar recursos para la ampliación, mejoramiento, mantenimiento y construcción
de planta física
• Consolidar la formulación, implementación y evaluación de proyectos pedagógicos
transversales para la formación de las competencias básicas, ciudadanas y laborales
generales y específicas.
• Desarrollar programas de consejería y orientación profesional y vocacional
• Generar acciones conducentes a mejorar la imagen y confianza institucional
• Formar ciudadanos con calidad humana, técnica, agropecuaria y científica, que se
integren al desarrollo de la comunidad para mejorar la vida personal, familiar y de la
región
• Obtener egresados con capacidad para continuar estudios superiores
• Establecer compromisos interinstitucionales con las entidades del sector
agropecuario y empresarial para fortalecer la modalidad
• Diseñar y ejecutar proyectos agrícolas y pecuarios productivos y sostenibles
18. 1. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
1.6 Objetivos Generales y Específicos
6. Objetivo General. Fomentar la cultura de la planificación, del
mejoramiento continuo y del autocontrol en la vida institucional y en el diario
vivir
Objetivos Específicos
• Desarrollar plan de capacitación sobre planeación estratégica y mejoramiento
continuo
• Implementar el sistema de control interno
• Acreditar y certificar la Institución
19. 1. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
1.7 Modelo Educativo Juventud
Rural, Educación y Desarrollo
Rural
Es un proceso de formación integral por
competencias, para jóvenes rurales, basado
en el enfoque de enseñanza problémica,
que busca desarrollar en los estudiantes: el
aprendizaje significativo, la investigación y
la reflexión, el pensamiento critico, la
capacidad para integrar conocimientos y
fortalecer competencias para la
participación y la convivencia. El modelo
integra en la institución educativa los
componentes pedagógico, institucional y de
desarrollo rural, articulados en los proyectos
pedagógicos productivos.
20. P
P
P
C
O
N
T
E
X
T
O
R
U
R
A
L
LOCAL – REGIONAL – NACIONAL
DESARROLLO
RURAL
DESARROLLO
PEDAGÓGICO
DESARROLLO
INSTITUCIONAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
ESPECIALIDADES
FONDO DE CAPITALIZACIÓN Y GESTIÓN ESTUDIANTIL
COMPONENTES DEL MODELO
21. 1. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
1.8 Desarrollo de la Gestión Escolar
La entendemos, como la capacidad de dirigir nuestra Institución
Educativa ubicada en un contexto local, regional, nacional y global,
teniendo como principal enfoque la formación integral por
competencias, es decir, formar personas con capacidad de construir
vida de calidad, para sí y para los demás, articulando en este proceso
intencionado, las áreas de gestión:
Directiva
Administrativa y Financiera
Académica
De Comunidad
con la participación activa de los miembros de la comunidad
educativa y demás actores de la vida social.
22. 1. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
1.9 Procesos de participación e interrelación
ÓRGANO DE PARTICIPACIÓN ENTE
GOBIERNO ESCOLAR
Rector
Consejo directivo
Consejo académico
Comisión de evaluación y promoción
OTROS ÓRGANOS DE
PARTICIPACIÓN E
INTERRELACIÓN
INSTITUCIONAL
Consejo de estudiantes
Personero de los estudiantes
Asamblea de padres de familia
Consejo de padres
Equipo de áreas de gestión
Comité de convivencia
Equipos de áreas y proyectos obligatorios
Equipo de investigación
Equipo de pruebas SABER
Equipo de bienestar
Equipo de ambientes escolares
23. 1. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
1.9 Procesos de participación e interrelación
ENTIDAD / ORGANIZACION APOYO
MEN - Asistencia técnico pedagógica
- Gestión proyectos de infraestructura,
dotación y formación docente
- Recursos de Gratuidad y Calidad
NUEVO SISTEMA DE RECURSOS DE
REGALIAS
- Financiación Proyecto II Etapa nuevo
Colegio Técnico Sucre
MINISTERIO DE LAS TIC - Dotación de computadores y tabletas
- Formación docente en TICs
GOBERNACIÓN DEL PUTUMAYO - Subsidio al transporte escolar
- Cofinanciación proyectos de TICs
- Financiación Proyecto II Etapa nuevo
Colegio Técnico Sucre
SECRETARIA DE EDUCACION
DEPARTAMENTAL
- Asistencia técnico pedagógica
- Recursos pago de planta de personal
CORPOAMAZONIA - Financiación Proyecto de Educación
Ambiental – Sistema silvopastoril
24. 1. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
1.9 Procesos de participación e interrelación
ENTIDAD / ORGANIZACION APOYO
INSTITUTO TECNOLÓGICO DEL
PTYO
- Programa Ondas de Colciencias - Investigación
ASOCIACION COLOMBIANA
PARA EL AVANCE DE LA
CIENCIA - ACAC
- Asistencia técnico pedagógica
- Participación en XIII Feria Expociencia y Expotecnogía
ICBF – SIBUNDOY - Programa de alimentación escolar - PAE
- Profesional de psicología
- Juzgado de menores
COMFAMILIAR – SIBUNDOY - Desarrollo de convivencias con estudiantes
-Profesional de sicología
- Apoyo a Escuela de Padres
-Desarrollo de proyectos productivos y ambientales _
COMBIANBIENTAL
- Recreación dirigida
SENA - Acuerdos de pasantías para estudiantes SENA
- Apoyo en el desarrollo de programas de formación
COMISARIA DE FAMILIA - Atención de casos de maltrato infantil, abandono y
otros
25. 1. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
1.9 Procesos de participación e interrelación
ENTIDAD / ORGANIZACION APOYO
ALCALDIA DE COLON
- Gestión proyecto II Etapa nuevo Colegio Sucre
- Legalización de predios
- Cofinanciación de transporte escolar
- Pago servicios públicos: energía, aseo, agua y
alcantarillado
- Apoyo en gastos de mantenimiento y dotación
- Apoyo en el desarrollo de procesos
académicos, culturales, artísticos y deportivos
DIRECCION DE NUCLEO - Asistencia técnica pedagógica
- Comunicación y coordinación permanente de
actividades
PERSONERIA MUNICIPAL - Prevención porte de armas y sustancias
psicoactivas
REGISTRADURIA MUNICIPAL - Elección del Personero de los Estudiantes
- Apoyo en la identificación de los estudiantes
PARROQUIA DE COLON - Preparación para primera comunión y
Confirmación
- Charlas de orientación a jóvenes
- Realización de eucaristías
26. 1. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
1.9 Procesos de participación e interrelación
ENTIDAD / ORGANIZACION APOYO
HOSPITAL PIO XII - COLON - Programa de prevención: salud
oral, vacunación, control del joven,
atención de casos especiales,
orientación psicológica
- Atención del servicio de urgencias
POLICIA NACIONAL – COLON - Prevención en el consumo de
sustancias psicoactivas, alcoholismo
porte de armas y seguridad vial
- Servicio social estudiantil
- Desarrollo del Programa DARE
PROGRAMA FAMILIAS EN ACCION - Apoyo a la Escuela de Padres
SECTOR PRODUCTIVO - Facilitar espacios para prácticas
técnicas
27. 1. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
1.10 Recurso humano disponible en la vigencia 2013
TIPO DE FUNCIONARIO CARGO CANTIDAD Y UBICACIÓN
DIRECTIVOS DOCENTES Rector 1
Coordinadora 1
DOCENTES
Docente de aula 15 en Colegio Técnico Sucre
8 en Escuela Urbana Nazaret
6 en Instituto de Básica
Libertad
5 en Escuela Rural Michoacán
Orientadora escolar 1
ADMINISTRATIVOS Y DE
APOYO
Técnico operario 1
Auxiliar administrativo 2
Operario calificado 1
Conductor mecánico 1 (*)
Instructor de música 1
Celador 6 (*)
Auxiliar de servicios
generales
2 (*)
TOTAL 50
28. 1. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL - INDICADORES
1.11 Principales Indicadores
DESCRIPTOR AÑO VALOR
Estudiantes que viven con papá y mamá 2013 68 %
Estudiantes indígenas 2013 32,4 % = 251 Est.
Estudiantes en situación de desplazamiento 2013 26,8 % = 208
Estudiantes con capacidades disímiles 2013 1,6 % = 14
Nivel de SISBEN 1 y 2 2013 100 % = 783
Porcentaje estudiantes beneficiados con
gratuidad
2013 99,4 % = 778
Porcentaje estudiantes beneficiados con
programas de permanencia: alimentación
escolar
2013 91,8 % = 719 Est.
Porcentaje estudiantes beneficiados con
programas de permanencia: transporte
escolar
2013 100 % = 243
Número de estudiantes atendidos con NEE 2013 1,8 % = 14
29. 1. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL - INDICADORES
1.11 Principales Indicadores
DESCRIPTOR AÑO VALOR
Tasa de deserción infra anual 2013 3,4 % = 27
Porcentaje de educadores participando en el plan
de formación
2013 94,4 %
Porcentaje de padres de familia que participan en
actividades programadas por la Institución
2013 60 %
Porcentaje de padres de familia que participan en
actividades programadas por la Institución
2013 60 %
Número de estudiantes promedio por computador 2013 14,2
Porcentaje de matricula con acceso a internet 2013 33,0 %
Porcentaje de ejecución de los recursos del Fondo
de Servicios Educativos
2013 89,76 %
Porcentaje de cumplimiento del Plan de
Mejoramiento Institucional
2013 70,0 %
Traslados estudiantes a otras Instituciones 2013 3,7 % = 29
30. 1. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL - INDICADORES
1.11 Principales Indicadores
DESCRIPTOR AÑO VALOR
Porcentaje de reprobación 2013 5,9 % = 46
Repitencia escolar 2013 5,8 % = 46
Prueba SABER 11 2013 Alta
Prueba SABER 3, 5 y 9 2013 Sobresaliente
Pruebas internas – Categoría superior 2013 10,9 % = 74
Pruebas internas – Categoría alto 2013 30,7 % = 209
Pruebas internas – Categoría básico 2013 57,6 % = 393
Pruebas internas – Categoría bajo 2013 0,8 % = 6
Deserción escolar 2013 3,4 % = 27
Traslados estudiantes a otras Instituciones 2013 3,7 % = 29
31. 1. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL - INDICADORES
1.11 Consolidado de matrícula por niveles y ciclos (a marzo 31)
AÑO
MATRÍCULA POR NIVEL Y CICLO
PREESCOLAR BÁSICA
PRIMARIA
BÁSICA
SECUNDARIA
MEDIA
TÉCNICA
TOTAL
2013 73 362 256 92 783
2012 78 380 244 77 779
2011 69 379 247 73 768
2010 76 378 234 78 769
2009 98 362 224 78 762
2008 103 368 245 64 780
2007 86 364 224 69 743
42. 1. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
1.18 Número de estudiantes promedio por computador.
0
10
20
30
40
50
60
2013 2012 2011
55
50
45
14.2 15.6 17
Computadores Estudiantes por PC
43. 1. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
1.19 Pruebas internas. Porcentaje de estudiantes por categoría
de desempeño
0
100
200
300
400
500
600
700
2013
682
74
209
393
6
Matricula Superior Alto Basico Bajo
100%
10,85%
30,64%
57,62%
0,89%
44. 1. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL - INDICADORES
1.12 Resultados de las Pruebas Saber 11
AÑO PUNTAJE PROMEDIO
GRADO 11
PUESTO A NIVEL
DEPARTAMENTAL
CATEGORIA A
NIVEL NACIONAL
2013 46.19 7 Alto
2012 46.71 5 Superior
2011 46.87 7 Alto
2010 51. 53 14 Alto
2009 47.25 6 Superior
2008 46.05 12 Alto
2007 43.96 15 Medio
2006 47.63 10 Superior
2005 45.24 13 Alto
2003 -2004 44.45 - 42.80 14 - 16 Medio
2002 42.40 24 Bajo
45. 1. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL - INDICADORES
Resultados de las Pruebas Saber 3, 5 y 9 – Años 2012 y 213
ÁREA PROMEDIO
GRADO 5°
PROMEDIO
GRADO 9°
CATEGORIA A
NIVEL NACIONAL
PUESTO A NIVEL
DEPARTAMENTAL
Lenguaje 311 319 Satisfactorio
Matemáticas 332 337 Satisfactorio
Ciencias naturales 328 324 Satisfactorio
(*): Escala Nacional: Avanzado, satisfactorio, básico, insuficiente
47. PRINCIPALES LOGROS 2013
Primer Puesto Premio Departamental “Ecopetrol a la
Innovación”. Programa Ondas de Colciencias – ITP
Mocoa, octubre 25 de 2013
48. PRINCIPALES LOGROS 2013
Segundo Puesto Premio “Acuanautas”. XIII Feria
Expociencia y Expotecnologia – ACAC. Bogotá,
diciembre 2 de 2013
49. PRINCIPALES LOGROS 2013
Exitosa participación en XIII Feria Expociencia y
Expotecnologia – ACAC. Bogotá, Oct.8 a Nov. 3 de 2013
50. PRINCIPALES LOGROS 2013
Participación destacada en Feria Departamental de
Ciencia, Tecnología e Innovación. Programa Ondas de
Colciencias. Mocoa, octubre 25 de 2013
51. PRINCIPALES LOGROS 2013
Excelente participación en Feria Regional de Ciencia,
Tecnología e Innovación. Programa Ondas de Colciencias.
Bogotá, noviembre 20 - 23 de 2013
59. PRINCIPALES LOGROS 2013
Dotación de 25 computadores portátiles de programa
Computadores para Educar.
Dotación de 160 tabletas. Gobernación del Putumayo
60. PRINCIPALES LOGROS 2013
Dotación de biblioteca y Formación Docente.
Proyecto “Las Letras Van por Colombia”.
Fundación Bancolombia
68. ASPECTOS OBSERVACIONES
Predios sin título de propiedad a nombre
del municipio
- Colegio Técnico Sucre
-Escuela Rural Michoacán
Sede de propiedad privada -Escuela Urbana Nazaret
Falta de infraestructura educativa propia - No fue posible la financiación de la etapa de
terminación de la nueva planta física del CTS
Dificultad en la atención a estudiantes con
NEE
-Falta de formación docente
- Falta de apoyo interinstitucional
Falta de personal administrativo - 1 celador para sede Michoacán
- 2 auxiliares de servicios generales - aseo
-1 conductor mecánico
Precarios recursos para dotación y
equipamiento
- Bibliotecas desactualizadas e insuficientes
-Medios didácticos desactualizados e
insuficientes
- Mobiliario en regular y mal estado
Atención a diversos grupos poblacionales - Falta de personal especializado, regular
apoyo interinstitucional
Carencia de apoyo para desarrollar el plan
de formación y actualización docente
- Gestión interna y compromiso de directivos y
docentes
PRINCIPALES DIFICULTADES 2013
80. DISTRIBUCIÓN DE GASTOS
RUBRO VALOR
GASTO ($)
DESCRIPCION DEL GASTO
SERVICIOS PERSONALES
INDIRECTOS
2,400,000 - Servicios de contador
COMPRA DE EQUIPO
13,382,400 - Equipo audiovisual
- Gabinetes seguridad computadores
portátiles
- Mesas restaurante escolar Colegio y Sede
Libertad.
- Butacos rimax y bases televisores.
MATERIALES Y SUMINISTROS
18,831,619 - Sillas universitarias
- Fotocopias
- Papelería , elementos de oficina y aseo
- Material didáctico
- Materiales para mantenimiento planta
física
- Implementos deportivos y uniformes.
- Elaboración, vestuario danzas, material
para grados y clausuras
MANTENIMIENTO EQUIPO 739,000 - Reparación bus y mobiliario.
- Recargas y mantenimiento impresoras.
81. DISTRIBUCIÓN DE GASTOS
RUBRO VALOR
GASTO ($)
DESCRIPCIÓN DEL GASTO
MANTENIMIENTO PLANTEL 3,0000,000 - Materiales mantenimiento planta
física
- Plantas ornamentales.
COMUNICACIONES Y
TRANSPORTE
38,620,000 - Combustible para 2 buses
- Cambios de aceite 2 buses
- Mantenimiento y reparaciones
- Participación estudiantes en eventos
departamentales y nacionales
IMPRESOS Y
PUBLICACIONES
6,000,000 - Diseño e impresión de boletines, carné,
diplomas de grado y clausuras, plegables,
pendones, posters, talonarios
SERVICIOS PUBLICOS
2,614,043 -Servicio de energía
- Servicio de telefonía fija
- Servicio de Internet
- Servicio de aseo
SEGUROS
6,799,800 - Póliza estudiantil
- Pólizas de manejo
- Pólizas 2 buses contractual y
extracontractual
- SOAT 2 buses
82. DISTRIBUCIÓN DE GASTOS
RUBRO VALOR
GASTO ($)
DESCRIPCION DEL GASTO
GASTOS DE VIAJE 4,020,000 - Diferentes participaciones
Estudiantes IE Sucre
GASTOS IMPREVISTOS:
BIENES Y SERVICIOS
388,000 - Instalación red internet
- Medallas para premiación.
ARRENDAMIENTOS 483,000 - Parqueadero bus escolar
GASTOS FINANCIEROS 386,600 - GMF - Chequeras
INSCRIPCION Y
PARTICIPACION DE
EDUCANDOS
100,000 - Inscripción proyectos
AGROPECUARIA: BIENES Y
SERVICIOS
4,340,200 - Insumos, materiales y droga
MEJORAMIENTO Y
MANTENIMIENTO DE
INFRAESTRUCTURA
8,904,000 - Mejoramiento Instalaciones IE
Sucre
- Mejoramiento restaurante
escolar
- Adecuación cielo raso teatro y
dirección sede libertad
TOTAL EGRESOS $111,008,662