La inadecuada utilización de los rincones lúdicos por parte de los docentes en la educación inicial limita el desarrollo de los niños. El documento analiza cómo los rincones lúdicos pueden potenciar las habilidades básicas en los infantes cuando son guiados correctamente por los docentes. La investigación concluye que los rincones lúdicos son fundamentales en la educación inicial ya que permiten a los niños aprender a través del juego, la exploración y experiencias directas que son apropiadas para su etapa de desarrollo

1. Título:
Rincones lúdicos y su influencia
didáctica metodológica en el proceso
enseñanza aprendizaje en Educación
Inicial
Autoras:
Lcda. Jéssica Lourdes Arteaga Mera
Dra. Lubis Carmita Zambrano Montes
Dra. María Rodríguez Gámez
Defensa de trabajo de titulación, para
obtener el título de 4to nivel
jarteaga1903@pucem.edu.ec, lzambrano1371@pucem.edu.ec, mrodriguez@pucem.edu.ec
Orcid: /0000-0002-0587-0166, /0000-0002-1436-9031, /0000-0003-3178-0946

2. RESUMEN
Objetivo: Identificar la utilidad de los
rincones lúdicos, en las acciones
didácticas del docente para favorecer
actividades de exploración,
descubrimiento, y el pensamiento
creativo infantil.
2
Investigación de tipo
descriptiva.
La guía, correcta del docente en
todas las actividades garantiza el
éxito en el cumplimiento de los
objetivos educativos.
Rincones lúdicos en la didáctica
parvularia, como potenciadores de las
habilidades básicas en los infantes.

3. INTRODUCCIÓN
A nivel mundial
3
La inadecuada utilización de los rincones lúdicos por parte de los docentes en la educación
inicial limita el desarrollo cognitivo, afectivo y motriz en los niños y niñas
Caso Colombia
Los niños
desarrollan
aptitudes
esenciales para el
éxito en la escuela,
cuando han sido
parte de una
educación
dinámica
fomentada en el
juego
(UNICEF,2019).
Utilizar una
herramienta lúdico-
pedagógica mantiene
la atención, promueve
la actitud positiva y
una participación
activa en el
aprendizaje (Gutiérrez,
Osorio, Rincón, Toluza, &
Vega, 2018).
Rocafuerte, Manabí
• La acción docente es
muy importante en la
construcción y ubicación
de los rincones ,la
extensión o forma de las
aula, y las realidades y
elementos de la zona
(García & Vegas, 2019).
Guayaquil
• La falta de material
didáctico y espacios
lúdico disminuye
libertades. El sistema
educativo del
planten puede
limitar las
intenciones del
docente (Esteves,
Garcés, Verónica, &
Poveda, 2018).

4. METODOLOGÍA
4
Investigación
descriptiva con
enfoque Cualitativo
Análisis-síntesis
Inducción-deducción
Observación
Entrevistas
Revisión bibliográfica

5. Basados en la investigación bibliográfica especializada, entrevistas y
observación a la población escogida.
5

6. El juego como metodología
AGREGAR UN PIE DE PÁGINA
6
El juego es la principal estrategia en el
proceso de enseñanza-aprendizaje en el
nivel inicial (ME, 2014)
El juego cooperativo ayuda a construir la identidad de
los niños mediante la relación y reconocimiento de
diferencia y similitudes con los demás (Benalcázar,
2016)

7. El rol del docente
(Melo & Hernández, 2014)
7
La observación constante del docente,
permite mejorar sus acciones y los
espacios donde trabaja con los
estudiantes
Pueden evidenciar durante el juego
aspectos de personalidad y
conducta
Más allá de la recreación establece
normas que ayudan a cumplir los
objetivos didácticos

8. 8
Rincones lúdicos
Son espacios o
ambientes
organizados para que
los niños jueguen en
pequeños grupos y
aprendan de forma
espontánea
Pueden estar
ubicados dentro o
fuera del aula ser
escogidos de acuerdo
a las necesidades de
los niños
Despliegan su
creatividad,
descubren, exploran
de manera
independiente
mediante la
sensorialidad y el arte
(ME, 2014) (Villarroel, 2015)(Roja, 2015)

9. 9
Rincón de
dramatización
Rincón lógico-
matemático
Rincón plástico Rincón científico
Tipos de rincones
(Montero, 2012; Benavides, 2013)

10. Literatura
consultada
10
 En bases de datos como: Latindex, Dialnet, Scielo,
Redalyc Redib, Ebsco, documentos digitales, tesis
digitales (Maestrías y doctorados), informes, libros
otros documentos de interés
76 %
2014-2019
24 %
1979-2013

11. Conclusiones
Los métodos utilizados revelaron que los rincones lúdicos son fundamentales en la Educación
Inicial. Esto se debe a que los infantes en estas edades se encuentran en una etapa senso-motora
y pre operacional, en que el aprendizaje se va construyendo por medio de las sensaciones y las
propias experiencias percibidas de manera directa.
11
El éxito del trabajo por rincones está estrechamente relacionado con la presencia consiente del docente
dentro de la construcción, aplicación y evaluación de estos espacios; asegurando que los niños
encuentren en las actividades que realizan una fuente de creación artística, lógica, de descubrimiento,
exploración, comunicación e interacción para su desarrollo cognitivo, físico y emocional.
La utilización de los rincones lúdicos en la didáctica parvularia beneficia notablemente el desarrollo de los
infantes, con la dirección idónea los objetivos de aprendizaje se ejecutarán mientras los niños juegan, son
protagonistas del proceso educativo fortalecen sus destrezas y habilidades.

12. AGRADECIMIENTOS
Agradezco profundamente a Nuestro Señor Jesucristo, luego de ello.
Srta. Josselyn Cedeño Arteaga.
Sra. Eunis Mera Sornoza.
Mi gran gratitud a tres mujeres llena capacidades y conocimiento, por brindarme su
asesoramiento de manera incondicional en la elaboración del artículo Científico, entre
ellas está la Dra.Lubis Carmita Zambrano Montes, Dra. María Rodríguez Gámez,
Dra.Esthela María San Andrés Laz.

13. 13