La estrategia didáctica propone una unidad sobre robots para estudiantes de secundaria. Los objetivos son que reconozcan componentes electrónicos y construyan un circuito de control para dirigir un robot con luz. Las actividades incluyen construir una mariposa de papel, analizar circuitos en simuladores, construir dos robots (uno táctil y uno con luz), y evaluar el funcionamiento de los robots en un laberinto.

1. ESTRATEGIA DIDÁCTICA
I.DATOS GENERALES
PROFESOR(A) Eduardo Paredes Barrios
ASIGNATURA ROBOTICA
TRIMESTRE I SEPTIEMBRE, OCTUBRE, NOVIEMBRE.
PLANTEL SECUENDARIA TÉCNICA No. 11 “Dr. Manuel Sandoval Vallarta”
FECHA DE
ELABORACIÓN
agosto de 2018
II.PROGRAMA
UNIDAD TEMÁTICA Mi primer robot.
PROPÓSITO(S) DE LA
UNIDAD
*Que conozcan los elemento eléctricos y electrónicos, utilizados en el funcionamiento del robot, para lograr que el robot salga del
laberinto.
* Que aplique el conocimiento adquirido de los componentes eléctricos y electrónicos para integrar un circuito que permita dirigir al
robot, con luz de una lampara.
* Que describa que función realizan los componentes para la operación del robot.
APRENDIZAJE(S)
*Reconozcan el funcionamiento de los componentes electrónicos.
*Construir el circuito de control del robot.
* Explicar la función de los componentes principales que integran el circuito de control.
* Emplear con destreza y eficiencia los recursos tecnológicos a su alcance para conseguir llevar a cabo las tareas
propuestas.
* Mejorar la destreza manual, percepción y creatividad espacial mediante la construcción de modelos reales y
simulados.
TEMA(S) El mundo exterior y los sensores (táctil, de luz visible).
III. METODOLOGIA.
• Diseño guiado. A partir de un planteamiento inicial de requisitos, el alumnado elabora un proyecto siguiendo las instrucciones que se van proponiendo paso a paso
de forma significativa y razonada.
• Experimentación de cambios. Una vez que se el objeto funciona correctamente se abre una fase para realizar variaciones creativas y personales al planteamiento
original. Se exponen los resultados de forma colectiva
IV.SECUENCIA
TIEMPO DIDÁCTICO Semanalmente de tres periodos, durante los meses de septiembre, octubre y
mitad del mes de noviembre.
DESARROLLO Y
ACTIVIDADES
Inicio:
Durante el mes de septiembre:
* presentación del club.
*Para valorar y determinar posibles afectaciones de motricidad de los alumnos
se construirá una mariposa de papel con madera, esta mariposa esta
sustentada en una serie de pasos que permiten al alumno manipular
herramienta y habilidades motrices finas, pues recortan y pegan.
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2. ESTRATEGIA DIDÁCTICA
Dicha mariposa cumple con la solución a un problema técnico planteado.
La evaluación se hará con una lista de cotejo y con la presentación del
artefacto mostrando su vuelo.
Presentación de los pasos que se siguen para realizar un proyecto técnico,
realizaran un mapa conceptual de la presentación proyectada, en el cuaderno.
Haciendo uso del simulador cocodrilo, se explico el funcionamiento de los
elementos de un circuito eléctrico básico.
El interruptor final de carrera se explica en el simulador y dibujan en el
cuaderno las conexiones y describen su funcionamiento.
Se muestra como el motor es capaz de mover engranes que darán fuerza a la
tracción del robot en movimiento.
Desarrollo.
Durante el mes de octubre.
Visitaran el portal de internet (http://canaltic.com/rb/legoev3/index.html )
realizando una consulta y en el cuaderno responderán a las preguntas
indicadas en la clase y contestaran las preguntas en el cuaderno.
Con su práctica de la resolución del proyecto técnico, se inicia la construcción
del robot ratón; realizaran un diagrama de GANTT en donde se organicen todas
las actividades y en su practica llevaran registro de las acciones de construcción
y de los pormenores de construcción en la hoja de procedimiento.
Realizarán la carcasa que simule a un ratón con cualquier técnica que ellos
conozcan (papel mache, fomi moldeable o con trozos de cartón, deberán
pintarla y adaptarla a la plataforma.
Una vez terminado el robot táctil, se explicarán y construirán los circuitos que
permitirán al robot, modificarlos para funciones ahora con la luz de una
lampara.
Se le incorporarán a la plataforma ya construida y se harán los ajustes para su
operación.
Cierre.
Con los robots terminados, cada uno en el tiempo estimado. Se colocarán en el
laberinto y se pretende que el robot táctil salga por si mismo del laberinto, y
que el con la luz visible lo haga auxiliado por el alumno con una lampara.
Debe entregar la memoria de construcción de ambos robots para su
evaluación.
ORGANIZACIÓN Todas las actividades son en forma individual.
MATERIALES Y Proyector, laptop, material solicitado a los alumnos para la construcción de las
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3. ESTRATEGIA DIDÁCTICA
RECURSOS DE APOYO tres máquinas (mariposa, ratón táctil y ratón guiado con luz), practicas guía.
EVALUACIÓN
Se utilizará, una lista de cotejo (diagrama de Gantt), memoria de construcción, el
cuaderno y el funcionamiento de manera aceptable de las máquinas (rubrica de
evaluación de proyecto).
V. REFERENCIAS DE APOYO
BIBLIOGRAFÍA DE
CONSULTA PARA LOS
ALUMNOS.
Se poyan en todos los proyectos de material impreso que les asisten en la parte
teórica en el funcionamiento de circuitos y comprensión del tema tratado.
Se apoya con el video de la empresa FESTO, del murciélago y la paloma, así
como la evolución de los robots BOSTON DYNAMICS, con el robot ATLAS.
http://canaltic.com/rb/legoev3/index.html
BIBLIOGRAFÍA DE
CONSULTA PARA EL
PROFESOR
http://canaltic.com/rb/legoev3/index.html.
http://roble.pntic.mec.es/~jsaa0039/cucabot/index.html
COMENTARIOS
ADICIONALES
VI. ANEXOS
Se incluyen todos los textos, rúbricas e imágenes completos en apoyo a la estrategia.
Por ejemplo:
Anexo 1: Criterios de Evaluación
1. Comprende y sigue un texto instructivo.
2. Aplica conceptos matemáticos y científicos a la resolución.
3. Maneja mínimamente las herramientas propuestas para la construcción.
4. Traduce con éxito el lenguaje natural a código.
5. Programa su movimiento de acuerdo con unos requisitos previos.
6. Muestra hábitos de trabajo individual, esfuerzo, responsabilidad, autonomía, organización,
curiosidad e interés por aprender.
7. Colabora con los demás en el trabajo de grupo.
Anexo 2: herramientas de evaluación.
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