SECUENCIAS DIDACTICAS

2. Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas
Nombres y apellidos del docente: MARÍA NELLY PORRAS PERILLA
INÉS CONTRERAS CAMARGO
MARY LUZ QUIROZ RAMÍREZ
Institución Educativa: SAN FELIPE
Sede: BACHILLERATO
Municipio: CUCAITA
Departamento: BOYACA
Objetivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA), para explicar los elementos de un
circuito eléctrico, como iniciación del Club de Robótica en la I. E. San Felipe.
Desarrollo de la actividad:
Formato estándar para el diseño de secuencias didácticas
1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica:
Elementos de un circuito eléctrico
Secuencia didáctica #: 1
Institución Educativa:
San Felipe
Sede Educativa:
Bachillerato
Dirección: carrera 8 N. 7 - 71 Municipio: Cucaita
Docentes responsables:
María Nelly Porras Perilla
Inés Contreras Camargo
Mary Luz Quiroz Ramírez
Departamento: Boyacá
Área de conocimiento:
Matemáticas, Tecnología e Informática,
Ciencias Naturales y medio ambiente. Técnica
en Sistemas.
Tema: Componentes básicos de electricidad
y electrónica
Grado: Noveno, Décimo Tiempo: 5 horas

3. Descripción de la secuencia didáctica:
Ambientación y motivación para reconocimiento de los elementos de un circuito eléctrico.
Observación y manipulación de elementos.
Consulta y caracterización de los elementos.
Socialización por grupos
Montaje del circuito eléctrico.
Taller práctico con REDA
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Objetivo de aprendizaje: Identificar los diferentes componentes de un
circuito eléctrico, características y función.
Contenidos a desarrollar:
¿Qué es un circuito eléctrico?
Elementos de un circuito eléctrico, características y función.
Tipos de circuitos eléctricos.
Suma de resistencias en serie y paralelo.(Conversión de unidades)
Ley de ohm
Competencias del MEN:
Interpretativos, Argumentativo y Propositivos.
Interpreta esquemas de circuitos eléctricos.
Explica características y función de los
elementos.
Diseña y construye prototipos de circuitos
eléctricos.
Estándar de competencia del MEN:
Guía 30 MEN
Componente: Apropiación y uso de la
tecnología
Estándar: Tengo en cuenta principios de
funcionamiento y criterios de selección, para
la utilización eficiente y segura de artefactos y
sistemas tecnológicos de mi entorno
Logros: Utilizo e interpreto manuales,
instrucciones, diagramas y esquemas para el
montaje de sistemas tecnológicos.
Utilizo adecuadamente las TIC´S para la
búsqueda, procesamiento de información y
comunicación de ideas.
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes:
Elementos de un circuito eléctrico: Generadores (pilas y/0 baterías), conductores (cables),
interruptores, receptores (bombillas, motores), resistencias.
Multímetro.
Computadores.
3. METODOLOGÍA:

4. FASES ACTIVIDADES
1. Exploración de conocimientos previos, a través de
preguntas directas.
2. Observación y manipulación de elementos de un
circuito eléctrico.
3. Explicación del docente, apoyado en REDAS
4. Apropiación del conocimiento, mediante consultas.
5. Socialización de las consultas.
6. Aplicación del conocimiento a través del diseño y
construcción de tipos de circuitos.
7. Evaluación aplicando TIC´S
¡Preguntémonos! ¿Conoce los elementos de un circuito eléctrico, características,
función y tipos de circuitos?
¡Exploremos! Identificar cada uno de los elementos del circuito eléctrico asignado
en el kit, establecer función y manejo seguro.
¡Produzcamos! Construir un circuito en serie y calcular el valor de las resistencias,
utilizando tabla de colores de la resistencia y multímetro.
¡Apliquemos! Comparar medidas calculadas utilizando la tabla de colores y el
valor dado por el multímetro, para verificar si estuvo correcto o no el
ejercicio.
4. RECURSOS
Nombre del recurso Descripción del recurso
Video suma de resistencia en serie. Video que explica el uso de la tabla de colores
para calcular el valor de una resistencia y la
forma de conectar las resistencias en serie en
el protoboard y la conexión del multímetro para
realizar la respectiva medición.
Presentación en PowerPoint, explicando la
temática
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5. EVALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS
Se realiza autoevaluación y se repite el ejercicio en el caso de presentar
dificultad el estudiante.
Producto asociado, el montaje en el protoboard.
Apuntes en el cuaderno del taller.

5. 6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Observación directa.
Prueba tipo saber.
7. BIBLIOGRAFÍA
Cartilla de robótica.MEN
www.slideshare.net/ietisd1/cartilla-robotica.
1. Suba la Guía 1: Diseñando secuencias didácticas, por medio del menú
Actividades disponible en la plataforma.
2. Ejecute la secuencia didáctica con sus estudiantes. Recuerde realizar
registro fotográfico.
Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro
del grupo no participó en el desarrollo de esta actividad mencione dicha
situación en el documento a manera de observación.