El documento describe una experiencia educativa llevada a cabo en una institución con el objetivo de fortalecer la integración curricular e incorporar la investigación a las prácticas pedagógicas. La experiencia buscó reflexionar sobre la historia de Colombia y construir historias locales sobre el rol de la mujer, a través de actividades interdisciplinarias con estudiantes, docentes y padres de familia, haciendo uso de recursos como el maletín didáctico "Historia Hoy".

2. El propósito fundamental de nuestra institución educativa es:“la formación de líderes, especialmente en los campos asociativo y empresarial, responsables, creativos y emprendedores, capaces de mejorar su calidad de vida y la de su comunidad”.

3. ESTUDIANTES: AMAYA CORREA CLAUDIA PATRICIA ARIAS CALERO ANGELA FERNANDA ARMIROLA MEZA JOSE ALFONSO AVELLA MENDOZA EDGAR YULIANA BARON PEÑALOZA ANGIE YULIETT DIAZ SILVA BRYAN MARCELINO ELIZABETH MENDOZA ATUESTO FIGUEROA ROSAS GERSON ORLANDO GUTIERREZ PEÑA JUAN CARLOS ORTEGA ROMERO CINDY MILENA TRUJILLO MANA JENIFER ALEJANDRA DIRECTIVOS, DOCENTES Y ADMINISTRATIVOS ALIRO CARDENAS YAÑEZ INES BEATRIZ MOGOLLON HILDA VILLAMIZAR JOSE ORLANDO CAPACHO LIGIA ADELAIDA FLOREZ JAIMES MARLENY SANDOVAL RAFAEL CARRILLO PARRA

4. TIEMPO DE DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA Comprometidos con la celebración del BICENTENARIO se inicia en Enero del 2009, la articulación de los ejes transversales, incorporándolos al plan de estudios como aporte al mejoramiento institucional. La población con la cual se lleva a cabo la experiencia son estudiantes, directivos docentes, docentes, administrativos y padres de familia de la institución

5. De la invitación que se hace del Ministerio de Educación Nacional para la celebración del Bicentenario de la independencia, como pretexto, texto y contextualización de nuestro entorno. Igualmente la inquietud de la comunidad educativa por el bajo desempeño académico de los estudiantes y los constantes problemas de convivencia social que se presentan en la institución DE DONDE NACE LA EXPERIENCIA?

6. GENERAL: Fortalecer la integración curricular como mejoramiento institucional, incorporando a las prácticas pedagógicas, la investigación dirigida u orientada como actividad consecutiva, integradora y articuladora de las ciencias naturales y sociales y de estas con las demás áreas. ESPECÍFICOS: 1. Reflexionar sobre la importancia del estudio de la historia de Colombia, para comprender el presente y construir el futuro. 2. Construir historias locales sobre el rol de la mujer, para relacionar el pasado, el presente y el futuro de la región en el contexto nacional. 3. Desarrollar prácticas de investigación para hacer lectura crítica de la realidad y recrear las relaciones e interacciones sociales dentro de la institución educativa. GENERAL: Fortalecer la integración curricular como mejoramiento institucional, incorporando a las prácticas pedagógicas, la investigación dirigida u orientada como actividad consecutiva, integradora y articuladora de las ciencias naturales y sociales y de estas con las demás áreas. ESPECÍFICOS: 1. Reflexionar sobre la importancia del estudio de la historia de Colombia, para comprender el presente y construir el futuro. 2. Construir historias locales sobre el rol de la mujer, para relacionar el pasado, el presente y el futuro de la región en el contexto nacional. 3. Desarrollar prácticas de investigación para hacer lectura crítica de la realidad y recrear las relaciones e interacciones sociales dentro de la institución educativa. GENERAL: Fortalecer la integración curricular como mejoramiento institucional, incorporando a las prácticas pedagógicas, la investigación dirigida u orientada como actividad consecutiva, integradora y articuladora de las ciencias naturales y sociales y de estas con las demás áreas. ESPECÍFICOS: 1. Reflexionar sobre la importancia del estudio de la historia de Colombia, para comprender el presente y construir el futuro. 2. Construir historias locales sobre el rol de la mujer, para relacionar el pasado, el presente y el futuro de la región en el contexto nacional. 3. Desarrollar prácticas de investigación para hacer lectura crítica de la realidad y recrear las relaciones e interacciones sociales dentro de la institución educativa OBJETIVOS

7. La experiencia significativa responde al enfoque pedagógico cognitivo-social, que considera como propósito central, el desarrollo de la mente, del pensamiento, en el medio social, para una enseñanza real, crítica, dialógica y colectiva unos aprendizajes integrales, orientados a formar ciudadanos líderes creativos, responsables y emprendedores. ENFOQUE TEORICO QUE ORIENTA LA EXPERIENCIA

8. IMPLEMENTACIÓN. 1. Sensibilización y difusión entre la comunidad educativa y explicación de los objetivos del Programa Historia Hoy, aprendiendo con el Bicentenario, dirigidos a lograr que los estudiantes se comprometan con el estudio de las ciencias naturales y sociales y específicamente de la historia, como base de la formación de ciudadanos y ciudadanas productivos, del siglo XXI. 2. Organización de grupos de trabajo. 3. Formación docente. APLICACI Ó N. Momentos pedag ó gicos y metodol ó gicos para desarrollo de competencias cient í ficas y ciudadanas. 1. Reflexi ó n pedag ó gica sobre el pensamiento cient í fico y la ense ñ anza y aprendizaje de la historia y las Ciencias Sociales, de competencias cient í ficas y ciudadanas. 2. Indagaci ó n Fase 1 ¿ C ó mo comienzo? Convirtiendo las preguntas en problemas. Tomando la pregunta como punto de partida. Fase 2 ¿ C ó mo investigo? Recorriendo las trayectorias de investigaci ó n. Los trayectos de investigaci ó n que utilizamos fueron: Selecci ó n y clasificaci ó n de las fuentes hist ó ricas. Recolecci ó n de la informaci ó n de acuerdo a las fuentes. Lectura y an á lisis de las fuentes. Fase 3 ¿ C ó mo organizo y comparto lo que estoy aprendiendo? Escritura, sistematizaci ó n y producci ó n de saber. METODOLOGIA: PROCESOS, FASES Y ACTIVIDADES

10. ROLES DE LOS DOCENTES: Orientadores, animadores y guías de cada una de las actividades propuestas. Diseñan e implementas las actividades de acuerdo con el plan de estudios, mediante trabajo de grupos interdisciplinarios. Retroalimentan oportunamente DE LOS ESTUDIANTES: Participantes activos del proceso pedagógico, como sujetos de la educación. Asume la responsabilidad de su aprendizaje. Resuelve mediante el estudio y la investigación, situaciones problema en su contexto. Eventualmente, estudiante y docente, planean actividades, juntos. DE LOS DIRECTIVOS: Apoyo pedagógico, logístico y financiero. DE LOS PADRES DE FAMILIA: Acompañamiento en el proceso de formación de sus hijos, participando en actividades como escuela de padres, para tratar temas referentes a su rol de padres de familia. Apoyo logístico.

11. ROLES

12. RECURSOS UTILIZADOS Historia Hoy. Aprendiendo con el Bicentenario. Maletín didáctico Visita a barrios, instituciones y parques de la ciudad Videos, textos, películas, documentales y demás fuentes bibliográficas reseñadas

13. APOYOS O ALIANZAS PARA DESARROLLAR LA EXPERIENCIA Convenio ONDAS, Universidad Francisco de Paula Santander y Secretaría de Educación Municipal

14. RESULTADOS DE LA EXPERIENCIA Se definió un tema de investigación Se dieron avances en la articulación de los ejes curriculares en el mejoramiento Institucional Se despertó el interés de la comunidad educativa para mirar el pasado con los ojos del presente

15. RECONOCIMIENTOS La experiencia significativa fue seleccionada en el foro del cadel N° 3, entre ocho instituciones educativas

16. EVALUACION DE LA EXPERIENCIA Valoración del cumplimiento de cada una de las etapas de la investigación Cumplimiento de roles de los participantes Análisis del cumplimiento de las metas

17. IMPACTO DE LA EXPERIENCIA Desarrollo de u n proceso investigativo estimulado por el MEN en coordinación con la Secretaría de Educación Municipal y el programa ONDAS Articulación de los ejes Transversales en la Institución