Diseño curricular de sexto

PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO DE DESARROLLO CURRICULAR
1. DATOS REFERENCIALES:
Municipio: Luribay
Distrito: Luribay
Núcleo: Azambo
Campos Cosmos y pensamientos
Comunidad y Sociedad
Vida tierra y territorio
Ciencia tecnología y producción
Áreas de conocimiento: Valores espiritualidades y religiones, comunicación y
Lenguajes, Sociales. Artes plásticas, educación
Musical, educación Física, Naturales,
Matemática y Tecnología y producción.
Año de escolaridad: Sexto año
Docentes: Prof. David Moisés Valencia Chambi
Director: Prof. Juan Ticona Apaza
Director Distrital: Lic.
Gestión: 2015
2. DESARROLLO:
2.1. DIAGNOSTICO:
Ubicación:
La Unidad Educativa queda ubicada en el Cantón Porvenir de la primera Sección de la
provincia Loayza del departamento de La Paz.

Área:
La Unidad educativa Oquepampa pertenece al área Rural actualmente tiene una buena
cantidad de estudiantes, solo cuenta con 3 de personal Docente.
Infraestructura:
Las aulas están construidas en el área escolar cuenta con, áreas deportivas batería de
baños deficientes, servicio de luz , cuenta con piletas de agua.
Aspecto sociocultural:
Realizan sus festividades de acuerdo a sus usos y costumbres de la comunidad los
cuales son respetados por la misma comunidad.
Aspecto socio económico:
La población se dedica a la agricultura, ganadería. Otros son albañiles y a otras se
dedican en actividades eventuales.
Aspecto pedagógico:
La educación propicia el desarrollo de una conciencia comunitaria productiva creativa y
transformadora extendida en las aulas y en relación con los Huertos Escolares
CAMPOS AREAS
COSMOS Y
PENSAMIENTO
VALORES, ESPIRITUALIDADES Y RELIGIONES
Se practica las diferentes usos y costumbres sin necesidad de obligar
las personas es por ello que cabe decir que tenemos religiones uno
que es la Católica, sectas religiosas y persistencia de la religión
andina, pero entre estas religiones no existe miramiento alguno en la
Unidad Educativa se da prioridad a la religión católica y no es objeto
de estudio otras religiones existentes en el contexto.

COMUNIDAD Y
SOCIEDAD
AREA: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
De acuerdo al diagnostico se necesita más apoyo y trabajo en lectura
y ortografía a través de ello lograr una lectura comprensiva y
valoración de la identidad del estudiante.
AREA : ARTES PLÁSTICAS
Se necesita enriquecer sus conocimientos sobre la historia de las
artes y así también conseguir su autoestima con referente al dibujo
artístico.
AREA : EDUCACION MUSICAL
La música es una forma de expresar los sentimientos por lo cual los
estudiantes desconocen este punto importante porque se observo que
no tienen interés en aprender a tocar algún instrumento de la región
así mismo hay pésima valoración a las danzas autóctonas del piais.
AREA : EDUCACION FISICA Y DEPORTES
En tal sentido , cabe destacar que la educación física tiene una
gran importancia básica en el desarrollo de las destrezas y
habilidades motoras, por lo consiguiente se encontró las dificultades
:escaso interés y apatía por parte de los estudiantes no tienen esa
capacidad el estimulo y desarrollo de habilidades y actitudes se
manifiestan en forma negativas al momento de realizar los
ejercicios, destrezas físicas, y prácticas deportivas.
AREA : CIENCIAS SOCIALES
Las dificultades que se encontraron en los estudiantes mediante
un diagnostico en la área de estudios sociales fue la teoría
dominante y falta de conocimiento de los líderes del contexto, así
mismo conocimiento sobre la división política y sus regiones del
Estado Plurinacional de Bolivia.
VIDA TIERRA Y
TERRITORIO AREA : CIENCIAS NATURALES
En el diagnostico que se realizo en la área de ciencias naturales ,
se encontró problema como ser: poca memoria ,baja atención, de no
razonar, de no ser investigativos, poca organización impulsividad, y
que la causa tal vez sea la alimentación no adecuada de los mismos.
CIENCIA
AREA : MATEMATICA

TECNOLOGIA Y
PRODUCCION A través de la observación, y ejercicios aritméticas se pudo detectar
que los estudiantes necesitan apoyo en resolución de problemas en
diferentes situaciones que se encuentran dentro su contexto.
AREA: TECNICAY TECNOLOGIA
Los saberes y conocimientos son obtenidos vivencialmente mediante
la observación, la práctica, la indagación, la experimentación el
razonamiento, la reflexión, la conceptualización y teorización que
sistemáticamente estructurados son considerados ciencia.
La ciencia, tecnología y producción es el conjunto de
instrumentos/herramientas, procedimientos, capacidades instaladas y
recursos que permiten el aprovechamiento y aplicación de los saberes
y conocimientos en los procesos científicos con la finalidad de generar
y desarrollar la producción tangible e intangible. con tecnologías
innovadoras propias y complementarias a las tecnologías ecológicas
de la diversidad cultural, donde se desarrollan tecnologías,
metodologías e investigación orientada al análisis de la ciencia y la
producción científica, facilitando que él y la estudiante se incorpore
a la vida productiva comunitaria.
3. JUSTIFICACIÓN:
Para planificar los contenidos a desarrollar del sexto año de educación de primaria
comunitaria vocacional durante la presente gestión escolar, se justifica por ser planificada
tomando en cuenta los logros y dificultades a nivel pedagógico sociocultural, sociocultural
e infraestructura de la comunidad educativa, bajo un diagnostico cuidadoso y detallado.
Los elementos pedagógicos priorizados para la planificación están orientadas en las
actividades a desarrollarse durante la planificación y ejecución del Proyecto Socio
Productico el cual lleva por nombre “Construcción del Huerto Escolar “ , así mismo se
toma en cuenta los documentos los contenidos del currículo Base, currículo regionalizado
y currículo Diversificado a través de ello se plantean los objetivos holísticos anuales
bimestrales , contenidos, orientaciones metodológicas que servirán para el desarrollo de
las capacidades cognitivas , habilidades destrezas y aptitudes de los estudiantes del sexto
año de educación de primaria comunitaria vocacional durante la gestión escolar por el
cual , se coordinara con toda la Comunidad Educativa para la implementación del
presente Plan Anual Bimestral.

PLANIFICACION CURRICULAR
“CONSTRUCCION DE HUERTOS ESCOLARES “
OBJETIVO HOLISTICO ANUAL.
Asumimos la identidad cultural y valores de convivencia con la naturaleza, analizando las
intencionalidades comunicativas, estructuras textuales y lingüísticas, propiedades de la
geometría, algebra en el proceso sociocultural, mediante actividades de investigación y
producción tangible, o intangible para la orientación y formación vocacional fortaleciendo
los sistemas de organización sociopolítica de los pueblos del Abya Yala.
OBJETIVO HOLISTICO DE PRIMER BIMESTRE :
Asumimos valores de complementariedad y reciprocidad durante la planificación del
Huerto Escolar, analizando la cosmovisión de las artes de los pueblos y las formas de
organización territorial del Abya Yala, a través de la investigación y sistematización sobre
las ideas en trabajos de equipo, para promover el ejercicio de las expresiones culturales
de las personas y la Madre Tierra.
CAMPOS
CONTENIDOS ARTICULADOS
C. Base- C. Regionalizado.-C.
Diversificado
ACTIVIDADES DEL
PLAN DE ACCION
DEL PSP
COSMOS Y
PENSAMIENTO
EDUCACION PARA
COM´PRENDER EL
MUNDO
AREA: VALORES
ESPIRITUALIDADES Y RELIGIONES
 Principios y valores de vida
socio comunitario de los
diferentes pueblos.
- Consenso unidad en el grupo y
la comunidad CR
- La torre de Babel Génesis 11:
1-9
 Festividades y rituales en los
pueblos del Abya Yala.
- Recibimiento saludo y
despedida social y ritual CR
- Ama a dios sobre todas las
cosas viviendo constantemente
en la perfección conforme al
mandato de Dios CD
AREA: COMUNICACIÓN Y
LENGUAJES
 Debates y diálogos
- Organización del
comité
interinstitucional.
COMUNIDAD Y
SOCIEDAD /

EDUCACION PARA
VIDA EN
COMUNIDAD
argumentación en la
producción oral.
 Prestamos lingüísticos de la
diversidad cultural en la
producción escrita.
- Representación de
conocimientos culturales
ancestrales oralidad escritura,
señas y otras formas. C R
- Diferentes lenguas, formas de
expresión y comunicación. C
D
- La tilde en las palabras CD
 Lenguas sociedad y poder
plurilinguismo y monolingüismo
pluriglosa en la diversidad
cultural.
- Lenguaje y comunicación de
acciones verbales y no
verbales ( gestos corporales)
CR
- Lengua y habla en la
diversidad cultural (fonemas
Grafemas, rimas) CD
- La oración CD
 Mitos y leyendas del Abya Yala
.lectura interpretación con la
identificación de oraciones
simples.
- Transmisión de saberes y
conocimientos (leyendas ,
mitos , valores éticos y
principios) CR
- La narrativa desde la
diversidad cultural CD
AREA: ARTES PLASTICAS
 Historia del arte de los pueblos
originarios arquitectura
escultura , pintura y sus formas
expresivas del Abya Yala.
- Diseño trabajo en pintura y
cerámica alfarería escultura y
pintura rupestre.CR
- Historia del arte de los pueblos
originarios, (arquitectura
escultura, dibujo, pintura y sus
formas expresivas del Abya
Yala) CD
- Reuniones para
la planificación
del proyecto
socio productivo

-
AREA: EDUCACION MUSICAL
 Canciones y su escritura para
su adaptación a ritmos
autóctonos y populares.(C.B.)
- Himnos y canciones
patrióticas.(C.D.)
- Himnos departamentales de
Bolivia.
- Canciones folKlóricas.
- Vocalización correcta de los
himnos.
 Llevar correctamente el ritmo,
marcando el compas
AREA : EDUCACION FISICA Y
DEPORTES
 Ejercicios físicos de
capacidad condicionales,
coordinativas, flexibilidad en
desarrollo armónico de la
salud C.B
- Desarrollo de la actividad
física y la caminata para una
vida saludable C.R
 Futbol de salón: sistema de
juegos, tácticas ofensivas y
defensivas ( bases para la
organización de campeonatos
acorde a reglas de juego y
valores socio comunitarios)
C.B
- Deportes y técnicas: futbol,
futbol de salón y sus
reglamentos C.R
AREA : CIENCIAS SOCIALES
 Organización política del
Abya Yala C.B
- Sistema de organización
- Socialización del
Proyecto del
Huerto escolar.
- Elaboración del
Huerto Escolar.

VIDA TIERRA Y
TERRITORIO
EDUCACION PARA
COMPRENDER EL
MUNDO
CIENCIA
TECNOLOGIA Y
PRODUCCION
política y administrativa de
los pueblos aimaras y otros
C.R
 Pisos ecológicos, cuencas
hidrográficas, orográficos,
ecosistemas y biodiversidad
del Abya Yala C.B
- Uso racional de recursos
naturales C.R
AREA: CIENCIAS NATURALES
 Sistema solar en armonía
con la organización del
cosmos C.B
- Capa del ozono y el
calentamiento global (causas y
consecuencias) C.R.
 Sistema nervioso central,
su funcionamiento y
relación con el entorno
C.B
- Desarrollo de la actividad
física y la caminata para una
vida saludable C.R
AREA MATEMATICA
 Pueblos y su sistemas de
numeración(C.B)
- Uso de instrumentos de conteo
y operaciones aritméticas
(yupana, kipus) y otros
instrumentos útiles para el
registro de cantidades.(C.R)
- Números naturales.
- Valor posicional.
- Adición y sustracción de
números naturales con sus
respectivas pruebas por la
exclusión de nueves.
- Propiedades de la adición y
sustracción.
- Elemento neutro de la
sustracción.

- Ampliación de conocimientos
con la resolución de diferentes
problemas del contexto.
- Multiplicación de números
naturales.
- Propiedades de la
multiplicación.
- División de números naturales.
- Problemas de razonamiento
lógico con operaciones
combinadas.
AREA: TECNICAY TECNOLOGIA
 Técnicas tecnologías
propias y apropiadas
utilizadas en la
regeneración de la madre
tierra.(C.B.)
 Ciclos productivos rituales,
reproductivos e indicadores de
la naturaleza.(C.R.)
- Rotación de cultivos.(C.D.)
- Descanso de la tierra.
- Abonos orgánicos, insecticidas
naturales.
- Técnicas y tecnologías propias
y apropiadas en las
producciones
 Power point 2007-2010 .CB
- Textos presentaciones.
- Diagramadas.

OBJETIVO HOLISTICO DE SEGUNDO BIMESTRE:
Fortalecemos los principios de reciprocidad en convivencia armónica con la naturaleza
durante la construcción del Huerto Escolar , mediante el estudio de sistemas productivos
tecnológicos como principio de vida y sus relaciones con otras culturas a través de
explicaciones sobre la importancia de las expresiones culturales para producir textos
informativos con creatividad relacionados con las sucesiones productivas de los pueblos
del Abya Yala.
CAMPOS CONTENIDOS ARTICULADOS
Diversificado
ACTIVIDADES DEL
PLAN DE ACCION DEL
PSP
COSMOS Y
PENSAMIENTO /
EDUCACION PARA
LA FORMACION
DE LA PERSONA
COMUNIDAD Y
SOCIEDAD /
EDUCACION PARA
VIDA EN
COMUNIDAD
AREA: VALORES
ESPIRITUALIDADES Y
RELIGIONES
 Visión de vida tierra y territorio
de producción de los pueblos
en relación armónica con la
naturaleza y producción de los
pueblos en relación armónica
con la naturaleza
- Conocimiento sobre el estado
comunitario de abundancia y
armonía. CR
- Concepción cosmogónica y
panteísta de los NyPIOs.
LENGUAJES
 Características y técnicas de
producción lectura y
exposición de textos
informativos (oficios, actas,
votos resolutivos y
convocatorias) y poéticos con
la Madre Tierra.
 Formas de solución de
conflictos sociales y faltas de
las personas en la comunidad
CR
 Uso de la mayúscula
 Acentuación grafica
 Las palabras
 Diversidad cultural y lingüística
 Concientización y
compromiso de los
actores del
Proyecto

en las relaciones
interculturales de los pueblos.
 Representaciones de
conocimientos culturales
ancestrales: oralidad escritura
señas y otras formas CR
 Formas de escritura CD
 Oración bimembre
 Uso de la mayúscula .
 Categorías nominales
 Nombre o sustantivo
 Adjetivo
 Diseños decorativos de los
pueblos y su relación con las
formas geométricas y
naturales iconográficas
cerámicas tejidos y otros .CB
- Bordado y costura CR
 Música con instrumentos
autóctonos de la región y su
interpretación. CB
 Danzas autóctonas y
coreografía de acuerdo al
contexto. (C.R.).
 Tarqueada.(C.D.)
 Pinquillada.
 Zampoña.
 Quena.
AREA : EDUCACION FISICA Y
DEPORTES
capacidad condicionales
coordinativas flexibilidad en
el desarrollo armónico de la
salud según características
de la edad C.B
 Armonía ( respeto,
responsabilidad y disciplina)
 Ubicación del
terreno para el
Huerto Escolar
 Construcción y
preparación del
terreno para el
Huerto Escolar.

VIDA TIERRA Y
TERRITORIO
EDUCACION PARA
COMPRENDER EL
MUNDO
CIENCIA
TECNOLOGIA Y
PRODUCCION
EDUCACION PARA
C.R
 Baloncesto: sistema de
juego, tácticas ofensivas y
defensivas( bases para la
organización de campeonato
acorde a las reglas de juego
y valores socio comunitarios)
C.B
 Desarrollo de la actividad
física para una vida
saludable C.R
AREA: CIENCIAS SOCIALES
 Características geográficas y
productivas de las regiones
del Abya Yala C.B
 Consecuencias y efectos
que provocan la
contaminación ambiental C.R
 Cultura alimentaria en
convivencia con la madre
tierra y la medicina natural
C.B
 Alimentación con productos
naturales y ecológicos C.R

 Bondades naturales de la
madre tierra: reservas y
transformaciones C.B
 Relaciones interrelaciones de
los seres humanos con la
naturaleza y el cosmos C.R
 Alteraciones genéticas en la
producción de plantas
animales domésticos :
alimentos transgénicos y
consecuencias C.B
 Protección y cuidado de las
planta domésticos y
silvestres en su habitad
natural C.R
AREA: MATEMATICA
 Múltiplos y divisores y sus
 Selección y
compra de semillas
para el almacigo.

TRANSFORMAR
EL MUNDO
aplicaciones.
- Números primos y
compuestos.
- Descomposición en sus
factores primos.
- Máximo común divisor (m.c.d)
- Mínimo común múltiplo
(m.c.m.)
 Números racionales en las
actividades comerciales (C.B.)
- Clases de fracciones.
- Amplificación de fracciones.
- Reducción y simplificación de
fracciones.
- Adición y sustracción de
fracciones.
- Multiplicación y división de
fracciones.
 Herramientas e instrumentos
productivos.(C.B.)
- Agrícolas.
- Musicales.
- Caza.
- Pezca.
- Utensilios familiares.
 Protección de los datos: CB
- Virus informáticos.

OBJETIVO HOLISTICO DE TERCER BIMESTRE:
Desarrollamos actitudes de respeto responsabilidad y disciplina en grupos de trabajo,
analizando la clasificación del desarrollo de la ciencia tecnológica y artes del Estado
Plurinacional del Pueblo en el contexto del Abya Yala , a través de la investigación y
experimentación de las practicas productivas y comunicativas en el trabajo de selección
de semillas de hortalizas del Huerto Escolar , para la comprensión de la vida en la vida y
para la vida.
Diversificado
ACTIVIDADES DEL
PLAN DE ACCION
DEL PSP
COSMOS Y
PENSAMIENTO /
EDUCACION PARA
LA FORMACION DE
LA PERSONA
COMUNIDAD Y
SOCIEDAD /
EDUCACION PARA
VIDA EN
COMUNIDAD
AREA: VALORES Y ESPIRITULIDADES
 Intercambio cultural como
fortalecimiento de la identidad de
los pueblos del Abya Yala .
 Armonía (respeto , responsabilidad
y disciplina)CR
 Jesús enseña entre oración
 Ama a dios sobre todas las cosas
viviendo constantemente en la
perfección conforme al mandato de
Dios. CD
 Autonomía de los pueblos en la
práctica de valores y normas de
convivencia.
 Ceremonia rituales dirigidas al
cosmos y la naturaleza. CB
AREA: COMUNICACIÓN Y LENGUAJES
 Novelas cortas según el contexto
nacional e internacional lectura
indicando verbos en presente,
pasado y futuro.
 Lenguaje y comunicación de
acciones verbales y no verbales
(gestos corporales).
 Categorías verbales CD.
 Diario personal de hechos e
intereses de la vida cotidiana.
 Medios de comunicación oral y
escrito transparencia y equilibrio
responsabilidad y veraz.
 Categorías de enlace –
preposiciones, conjunción. CD
 Trasplante de
plantines en
el terreno
preparado

AREA:ARTES PLASTICAS
 Dibujo y pintura artística a partir de
las tecnologías socioculturales de
los pueblos del Abya Yala.
- Artesanía familiar y comercial CR.
 Música instrumental: interpretación
y ejecución sistemática de banda,
conjuntos y otros con instrumentos
musicales de la región. (C.B.).
- Instrumentos de cuerda.(C.D.)
- Instrumentos de viento.
- Instrumentos de percusión.
- Conjuntos musicales y cantautores
en el Estado Plurinacional.
AREA: EDUCACION FISICA Y
DEPORTES
 Voleibol sistema de juego
tácticas ofensivas y defensivas
bases a valores
sociocomunitarios C.B
- Reciprocidad en grupo y
comunidad C.R
 Voleibol : bases para la
organización de campeonatos y
su aporte a la salud integral
(convocatoria, rol de partidos) C.B
- Consenso, unidad en el grupo y
la comunidad CR
 Biodiversidad: recuperación y
cuidado de especies en extinción
C.B
- Preservación y conservación del
ecosistema C.R
 Movimientos independentistas,
en el Abya Yala y
constitución de república bajo
 Cuidado y
regado de los
´plantines
 Deshierbe y
aporque de
las malezas.

VIDA TIERRA Y
TERRITORIO
EDUCACION PARA
COMPRENDER EL
MUNDO
CIENCIA
TECNOLOGIA Y
PRODUCCION
EDUCACION PARA
TRANSFORMAR EL
MUNDO
el modelo occidental C.B
- Historia de nuestros pueblos
(rebeliones indígenas y sus
líderes C.R
 Propiedades nutritivas de los
alimentos naturales del
contexto energéticos,
reguladores y formadores
C.B
- Conocimiento del valor nutritivo
de los alimentos nativos : tarwi,
qañawa, jupha, amañuqu,
pasakana C.R.
 Tejido animal y vegetal,
diferencias y semejanzas C.B
- Clasificación de los vegetales ,
animales, minerales y explotación
racional de las mismas C.R
AREA: MATEMATICA
 Potencias, raíces y sus
propiedades en diversas
aplicaciones tecnológicas (C.B.)
- Potenciación.
- Propiedades de la potencia.
- Operaciones combinadas.
- La raíz cuadrada.
 Razones y proporciones en la
productividad laboral.(C.B.)
- Razones y proporciones
numéricas.
- Regla de tres simple.
 Cuerpos geométricos medidas y
sus diferentes aplicaciones en la
tecnología CB

 Longitud: lukana, taxlli, wiku, chiya,
mujlli, chillqa, luqa, iqa CR
- Medidas y geometría.
- Medidas de longitud.
- Medidas de peso o masa.
- Medidas de volumen o capacidad.
- Medidas de tiempo.
- Sistema monetario.
AREA : TECNICA Y
TECNOLOGIA
 Medios tecnológicos y formas de
comunicación .CB
 Tratamientos de semillas de los
diferentes productos C.R.
- Pre colonial y actual.
- Señales Naturales.
- Quipus.
- Toqapus.
- TICs. Y otros.

OBJETIVO HOLISTICO DE CUARTO BIMESTRE:
Asumimos valores éticos morales y de transparencia estudiando el desarrollo e
intercambio de la ciencia tecnológica y artes del Estado Plurinacional de Bolivia en el
contexto del Abya Yala a través de la investigación y exposición sobre la cultura
alimentaria y salud integral de los alimentos del Huerto Escolar; para generar una
conciencia crítica sobre los trastornos y desequilibrios alimenticios.
Diversificado
ACTIVIDADES DEL PLAN
DE ACCION DEL PSP
COSMOS Y
PENSAMIENTO /
EDUCACION
PARA LA
FORMACION DE
LA PERSONAS
COMUNIDAD Y
SOCIEDAD /
EDUCACION
PARA VIDA EN
COMUNIDAD
AREA: VALORES
ESPIRITUALIDADES Y RELIGIONES
 Cosmovisiones en la
productividad territorial de los
pueblos del Abya Yala .
 Reciprocidad en grupo y
comunidad CR
 Ceremonias rituales dirigidas al
cosmos y naturaleza CR
 Principios y valores socio
comunitarios en el dialogo con
los componentes y sistemas de
vida de la Madre Tierra.
LENGUAJES
 Mesas redondas y foros sobre
el cuidado del medio ambiente.
 Textos expositivos sobre el
calentamiento global escritura
de un articulo con el uso de
género numero modo tiempo
en la oración. Semántica en la
elaboración de textos literarios:
poemas cuentos, leyenda,
referidos a la producción.
 Transmisiones de saberes y
conocimientos ( leyendas,
mitos , valores éticos y
principios ).CR
 Perspectivas en la
representación de los objetos
culturales y naturales aplicados
 Conversaciones
sobre el consumo
de hortalizas
 Cosecha de
hortalizas maduras

en dibujo técnico y artístico.
 Música instrumental
interpretación y ejecución
sistemática de banda,
conjuntos y otros con
instrumentos de nuestra
cultura. CB
 Composiciones musicales
diversas de acuerdo al
contexto.(C.R.)
- Bombo.(C.D.)
- Pandereta
- Platillo
- Triangulo
- Tambor
- Lira
DEPORTES
 Juegos tradicionales del
estado plurinacional en
correspondencias con los
valores socio comunitarios
C.B
- Juegos y expresiones físicas
desde la cultura (chara, wiya,
qhachhusiña,
patakisiña,palama, thunkhuña,
ect. C.R
 Futbol: bases para la
organización de
campeonatos en
actividades culturales del
contexto( convocatoria, rol
de partidos) C.B
- Consenso y unidad en el
grupo y la comunidad C.R
-
 Preparación y
consumo de las
hortalizas
producidas en
Huerto Escolar.

VIDA TIERRA Y
TERRITORIO
EDUCACION
PARA
COMPRENDER EL
MUNDO
CIENCIA
TECNOLOGIA Y
PRODUCCION
EDUCACION
PARA
TRANSFORMAR
EL MUNDO
 Manejo y transformación
armónico y equilibrada de
los recursos de la madre
tierra: hidrocarburiferas,
evaporiticos, mineras,
ganaderas, agrícolas,
forestales y otros C.B
- Distribución y redistribución
de la tierra por consenso y
contribución al pueblo C.R
 Movimientos de pueblos
originarios y sociales en
el Abya Yala contra la
exclusión política y social
explotación de la madre
tierra frente al
neocolonialismo C.B
- Historia colonial: urus,
aimaras, quechuas y afro
bolivianos C.R
AREA CIENCIAS NATURALES
 Trastornos y
desequilibrios, alimenticios,
desnutrición, obesidad,
bulimia, anorexia C.B
- Consecuencias negativas en
el consumo de alimentos
transgénicos C.R
 Sexualidad en el
desarrollo integral de la
salud en convivencia
familiar y comunitaria C.B
- Complementariedad y
equilibrio en la pareja,
comunidad ayllu C.R
AREA: MATEMATICA
 Ángulos consecutivos,
adyacentes, complementarios
y suplementarios en la
tecnológica C B

- Introducción a la geometría.
- Los ángulos.
- Los triángulos.
 Polígonos y circunferencia en
los elementos tecnológicos de
maquinas simples C B
- La circunferencia.(C.D).
- Perímetros y Áreas de
diferentes figuras geométricas.
- Ampliación de conocimientos
con diferentes problemas del
contexto
AREA : TECNICA Y
TECNOLOGIAS
 Técnicas y tecnológicas
utilizadas en la producción
comunitaria.(C.B.)
- Uso del internet.
- Navegadores.
- El correo electrónico (e-mail).
- Tratamiento y elección de la
información necesaria.
- La fotografía digital.
- Imágenes digitales.
 La economía familiar y
personal. C B
- Ingresos, egresos en la
economía familiar y
personal.(C.D.)
- Manejo contable.

ORIENTACIONES METODOLOGICAS:
PRACTICA.
 Organización de grupos de trabajo, para el desarrollo de las diferentes actividades
crono gramados para la planificación ejecución y evaluación del PSP, articulando
con los diferentes campos y áreas de conocimiento,, demostrando los valores de
convivencia de las personas con la Madre tierra y los seres que la habitan .
TEORIA
 Aplicación de los contenidos de los diferentes Campos y Áreas, con la
Construcción del Huerto escolar y a través de ello analizar y sistematizar los logros
y dificultades obtenidos durante el proceso de enseñanza y Aprendizaje.
VALORACION
 Valoramos las formas de comunicación e interrelación de los Seres vivos y no
vivos con la Madre Tierra reflexionando sobre las actitudes, cambios y
comportamientos del ser humano .
PRODUCCION
 A través del desarrollo de diferentes estrategias y técnicas se lograra
construcción de materiales didácticos resolución de problemas matemáticos y
producción de tipos de textos referidos al Huerto Escolar y de acorde a las
diferentes actividades del PSP dela Unidad Educativa.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS:
 Proyecto Socio productivo “ construcción del Huerto Escolar”
 Observación directa e inter relaciones con el contexto
 Exposiciones orales
 Mapas conceptuales
 Lluvia de ideas
 Radio noticias
 Videos
 Producciones escritas
 Narraciones orales y escritas
 Gimnasias rítmicas
RECURSOS:
 HUMANOS:
 Director
 Docentes

 Concejo educativo Social Comunitario
 Estudiantes
 Padres de familia
 MATERIALES
ESTRUCTURADOS
 Material Didáctico, jakhuña, recta numérica, textos de biblioteca de aula
 Periódicos
 Archivadores personales
 Material audiovisual
NO ESTRUCTURADOS
 Materiales del contexto
 Experiencias contadas por los sabios de la comunidad
EVALUACION
 DE CONTEXTUALIZACION E IDENTIFICACION DE CONOCIMIENTOS
PREVIOS
Se tomara en cuenta el diagnóstico sobre los conocimientos previos del
estudiante al iniciar la gestión escolar
 DE ANALISIS Y APOYO EN EL AULA
En cada Plan de Clase, desarrollado en el aula utilizando diferentes estrategias
siempre en relación con el Huerto Escolar.
 DE ACUMULACION Y CUANTIFICACION
En fichas de calificación tomando en cuenta las cuatro dimensiones el Ser Saber
Hacer y Decidir.
TECNICAS
 Mesa redonda
 Foro debates
 Tela araña
 Trabajos por parejas
 Grupos de trabajo
BIBLIOGRAFIA
 Programa de estudio primero a sexto año de escolaridad 2014; Ministerio de
Educación del Estado Plurinacional de Bolivia
 Diseño Curricular Regionalizado y planes y programas de estudio de la nación
Qullana aymara 2013
 Malla Curricular educación comunitaria vocacional primero a sexto año de
escolaridad.

Municipio: Luribay
Distrito: Luribay
Núcleo: Azambo
Campos Cosmosy pensamientos
ComunidadySociedad
Vidatierrayterritorio
Cienciatecnologíayproducción
Áreasde conocimiento: Valoresespiritualidadesyreligiones,comunicacióny
Lenguajes, Sociales.Artesplásticas,educación
Musical,educaciónFísica, Naturales,
Matemáticay Tecnologíay producción.
Añode escolaridad: Quintoaño
Docentes: Prof.DavidMoisésValenciaChambi
Director: Prof.JuanTicona Apaza
DirectorDistrital: Lic. ConstantinoAyaviri
Gestión: 2015
2. DESARROLLO:
2.1. DIAGNOSTICO:
Ubicación:
La UnidadEducativaquedaubicada enel CantónPorvenirde laprimeraSecciónde laprovincia
Loayza del departamentode LaPaz

Área:
Infraestructura:
baños deficientes, servicio de luz, cuenta con piletas de agua.

CAMPOS AREAS
COSMOS Y
PENSAMIENTO
COMUNIDAD Y
SOCIEDAD
Los estudiantes de esta unidad educativa son de región católica
evangélicos se da prioridad a la religión católica, no existe limitaciones
en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
Los estudiantes tienen actitudes éticas en la comunicación y el
lenguaje, demostrando dominio practico de la primera, segunda
lengua interpretando adecuadamente, pensamientos, sentimientos
lingüísticos.
ARTES PLASTICAS
Los estudiantes se manifiestan con seguridad y confianza sus
sensaciones, ideas, sentimientos y emociones, a través de su
capacidad expresiva, mediante el lenguaje plástico, recuperando
saberes y conocimientos ancestrales.
EDUCACION MUSICAL
Cantan marchas, himnos , canciones cívicas Departamentales y
nacionales en las melodías de nuestra culturas a través de la
incidencia de la música en el proceso de sensibilización y
armonización de los estudiantes con la Madre Tierra y Cosmos.
EDUCACION FISICA
Los estudiantes practican diferentes deportes, que favorece el
desarrollo corporal, psicoactivo, intelectual y espiritual, siendo un
factor importante en el desarrollo integral de las y los estudiantes,
rendimientos para la práctica deportiva.
CIENCIAS SOCIALES
A los estudiantes fortalece el proceso de cambio que vive actualmente
nuestro país, promueve el desarrollo de capacidades de localización,
descripción, análisis, reflexión, comprensión y explicación de los
procesos históricos y sociales que se dan en las interacciones socio
comunitario.

VIDA TIERRRA
TERRITORIO
CIENCIA
TECNOLOGIA Y
PODUCCION
CIENCIAS NATURALES
Los estudiantes en el contexto de su región crían diferentes animales
genera acciones de respeto, defensa, protección y cuidado de la
Madre Tierra y el cosmos, desarrollando por los principios y valores
de convivencia en reciprocidad, complementaria, armonía y equilibrio
para preservar la vida.
MATEMATICA
Demuestra capacidades de contribuir a la formación del pensamiento
lógico, critico, reflexivo para desarrollar el pensamiento lógico
matemático, que se inicia las capacidades de abstracción que permita
la comprensión de las operaciones aritméticas, resoluciones de
problemas, recuperando los saberes y conocimientos propios de su
contexto.
TECNICATECNOLOGIA
Desarrolla a los estudiantes las técnicas y tecnologías, es el medio
que promueve la identificación fortalecimiento de vocaciones
productivas y manejo de máquinas, herramientas, instrumentos y
materiales acorde a las edades de los y las estudiantes y el desarrollo
de sus habilidades para la protección de la vida.
1.-JUSTIFICACION
La presente planificación Curricular Anual se justifica por ser elaborada tomando en
cuenta los logros y dificultades a nivel pedagógico, sociocultural e infraestructura de la
comunidad educativa, bajo un diagnostico cuidadoso y detallado. Los elementos
pedagógicos priorizados son: Los objetivos Holísticos, ejes articuladores, temas
orientadores, campos, contenidos, habilidades, destrezas y aptitudes de los estudiantes
del Quinto año de Educación Comunitaria Vocacional. Durante la presente gestión
escolar, se coordinara con todos los actores de la Educación para implementar la
presente Planificación Curricular Anual.
El trabajo pedagógico será sistemático, planificado responder a la formación de los
estudiantes desde sus necesidades y problemáticas observadas.

QUINTO AÑO DE EDUCACION PRIMARIACOMUNITARIAVOCACIONAL
OBJETIVO HOLISTICO ANUAL
Fortalecemos principios y valores de convivencia socio comunitaria, a partir de la
investigación de situaciones comunicativas y sus aplicaciones, pensamiento lógico
matemático en situaciones complejas y expresión artística, desarrollando prácticas de
observación y experimentación en procesos productivos y socioculturales, para promover
la seguridad alimentaria y la orientación vocacional en el Estado Plurinacional.
OBJETIVO HOLISTICO PRIMER BIMESTRE
Desarrollamos principios y valores de complementariedad, mediante el análisis
comparativo de los saberes y conocimientos propios y diversos, de las formas de
producción, comunicaciones socioculturales y procesos históricos del Estado Plurinacional
a través de construir carpas solares para la producción de hortalizas, con el fin de
fortalecer la nutrición escolar y familia, la seguridad y soberanía alimentaria de situaciones
reales en los procesos de producción e interacción social para el fortalecimiento de la
identidad cultural en la vida comunitaria.
TEMATICAORIENTADORA: Identidad cultural y formas de producción
CAMPOS
Diversificado
ACTIVIDADES DEL
PLAN DE ACCION
DEL PSP
VIDA TIERRA
TERRITORIO
EDUCACION PARA
COMPRENDER EL
MUNDO
AREA: CIENCIAS NATURALES.
 El aparato digestivo:
- Órganos y funciones.C.R.
- Proceso de la digestión.
- Higiene.
 Alimentación equilibrada . C.D.
- Clases: formadores, energéticos
y protectores.
AREA: MATEMATICAS
 Lectura y escritura de números
naturales C.R.
 Valor posicional hasta centenas
de mil C.D.
 Relaciones de mayor que,
menor que e igualdad C.D.
 Sistema de numeración decimal.
- Organización del
comité
interinstitucional.

CIENCIA
TECNOLOGIA Y
PRODUCCION
PARA
TRANSFORMAR AL
MUNDO.
C. D.
 Sistema de numeración binaria.
 Sistema de numeración quinario.
AREA: TECNICAY TECNOLOGICA
 Responsabilidad y buen uso en
la transformación de las
materias primas. C.R.
 .Windows 7 y sus aplicaciones.
C.R.
 Manipulación de textos con
Wordpad y block de notas. C.R.
 Conociendo las partes de mi
computadora. C. D.
 Los periféricos de mi
computadora. C.D.
LENGUAJE
 La comunicación.
 Formas de comunicación. C.D.
 El lenguaje. C. D.
 Estructura de la gramática C.D.
 Uso de la “b” C. D.
 Conjuguemos verbos
terminados en “AR”.
INGLES
 Formas de expresión afirmativa
y negativa (en lengua extranjera)
C.R.
 Clausulas relativas de sujetos
simples (en lengua extranjera)
C.R.
 Los números de inglés.
 Los números ordinales.
AYMARA
 Arusata arsusiñani.
- Reuniones para
la planificación
del proyecto
socio productivo
COMUNIDAD Y
SOCIEDAD
EDUCACION PARA
LA VIDA EN
COMUNIDAD.

COSMOS Y
PENSAMIENTO
EDUCACION PARA
LA FORMACION DE
LA PERSONA.
 Jichhaxa qillqanaka uñt’añani
 Quillqanakaxa jisk’ani
jach’aniwa.
AREA: CIENCIAS SOCIALES.
 El territorio de Bolivia. C. D.
 Ubicación y límites.
 Extensión territorial: antes y
ahora.
 Características físicas. C.D.
 Orografía.
 Hidrografía.
 División política.
 Población.
AREA: ARTES PLASTICAS Y
VISUALES.
 Figuras geométricas en el dibujo
como medio de expresión
cultural de los pueblos. (C.R.)
 Teoría de las artes plásticas.
(C.D.)
 Rotulación letras de molde.
(C.D.)
 Canciones civicas
Departamentales y Nacionales.
(C.R.)
 Himno Nacional.
 Canto a Abaroa.
 Recuperemos nuestro mar.

AREA: EDUCACION FISICA.
capacidades condicionales,
coordinativas y flexibilidad para
el desarrollo de la salud integral.
(C.R.)
 Juegos preparatorios de mini
atletismo acordes a los juegos
plurinacionales. (C.R.)
 Juegos tradicionales y
recreativos en el fortalecimiento
de la identidad cultural. (C.R.)
Proyecto del
Huerto escolar.
- Elaboración del
Huerto Escolar.

AREA:VALORES
ESPIRITUALIDADES Y RELIGION.
 Expresiones culturales y
espirituales: influencias positivas
y negativas en las formas de
convivencia socio comunitaria.
 Señales astronómicas.
Chakana, qutu, qana,
qarwanayra, warawarajawira.
(C.R.)
 EL VIVIR BIEN y sus
manifestaciones en las
interdependencias entre la
naturaleza y el ser humano.
 Práctica de principios filosóficos
(Ama sua, ama llulla y ama
khilla). (C.R.)
 Valores comunitarios y
espirituales de los diversos
pueblos y culturales del Estado
Plurinacional.

OBJETIVO HOLISTICO DE SEGUNDO BIMESTRE.
TEMATICAORIENTADORA: Identidad cultural y formas de producción.
Fortalecemos los valores socio comunitarios interculturales e interculturales, estudiando
las formas de producción de saberes y conocimientos espirituales , tecnológicos ,
científicos y artísticos a partir de las practicas vivenciales comunitarias, para promover el
manejo equilibrada del desarrollo productivo en el Estado Plurinacional.
CAMPOS
Diversificado
ACTIVIDADES DEL
PLAN DE ACCION DEL
PSP
VIDA TIERRA
TERRITORIO
EDUCACION
PARA
COMPRENDER EL
MUNDO
SEGUNDO BIMESTRE.
 Problemas socio ambientales
y consecuencias en la salud
de la comunidad. C.R.
 Problemas del medio
ambiente.
 Nutrición para la salud integral
según contextos culturales.
 Proteínas, carbohidratos,
grasas, vitaminas y minerales.
C.R.
 Importancia dde una buena
alimentación. C.D.
 Desnutrición.
AREA: MATEMATICAS SEGUNDO
BIMESTRE
 Múltiplos y Divisores de
números naturales C.R.
 Operaciones combinadas de
adición, sustracción,
multiplicación y división con
potencias y radicación de
números naturales. CR.
- Concientización y
compromiso de los
actores del
proyecto.

CIENCIA
TECNOLOGIA Y
PRODUCCION
PARA
TRANSFORMAR
AL MUNDO.
AREA: TECNICA Y TECNOLOGICA
SEGUNDO BIMESTRE.
 Selección de material para la
transformación de materiales
primas .C.R.
 Practicas básicas productivas
en el área de servicios a
elección. C.R.
LENGUAJE SEGUNDO BIMESTRE
 Textos poéticos del entorno
cultural y la declamación. C.R.
 Recopilación de cuentos,
leyendas mitos, etc.(expresión
corporal, dibujo etc.) C.D.
 Bolivia como un país unido.
 El cuento.
 Estructura del cuento.
 Sentido figurado y sentido
propio.
 El artículo.
 Clases de artículo.
 El verbo y sus tiempos.
 El adjetivo.
 Los adverbios.
 El poema y su composición,
inspirados en la Madre Tierra:
ritmo, rima, metáfora y
comparación (C.R.)
- Ubicación del
terreno para el
Huerto Escolar.
COMUNIDAD Y
SOCIEDAD
EDUCACION
PARA LA VIDA EN
COMUNIDAD.

 Organización política social de
Bolivia en la época
republicana. C.R.
 Resistencia y rebeliones de los
pueblos originarios en la
republica colonial. C.R.
 Conflictos internacionales,
usurpaciones territoriales y el
problema marítimo.
VISUALES.
 Letras y números de molde.
 Dibujo artístico y dibujo de
Bolivia en la época
republicana. C.R.
 Música autóctona,
revolucionaria y popular:
Apreciación e interpretación
C.R.
 Instrumentos musicales y
danzas de las regiones de
acuerdo al ciclo productivo,
espiritual y religioso. C.R.
 Conjuntos musicales y
cantautores en el estado
plurinacional de Bolivia de
canciones sociales. C.R.
 Canciones cívicas
Departamentales y
Nacionales. C.R.
DEPORTES.
coordinativas y flexibilidad
- Construcción y
preparación del
terreno para el
Huerto Escolar

COSMOS Y
PENSAMIENTO
EDUCACION
PARA LA
FORMACION DE
LA PERSONA.
para el desarrollo de la salud
integral.
 Baloncesto: tipo de agarre del
balón, fintas y lanzamiento.
(C.R.)
 Futbol de salón: finta regate y
técnicas del portero. (C.R.)
AREA:VALORES
 Diversidad de religiosidad en
las culturas del Estado
Plurinacional.
 Espiritualidad y creencias
diversas de los pueblos. C.R.
 Vida comunitaria:
Transparencia y
responsabilidad.
 Relaciones de dualidad y
paridad en el pensamiento de
los NyPIOs.
 Complementariedad y
equilibrio en pareja,
comunidad. C.R.
- Selección y
compra de semillas
para el almacigo

HOBJETIVO HOLISTICO DE TERCER BIMESTRE
TEMETICA ORIENTADORA: Producción y seguridad alimentaria en el Estado
Plurinacional.
Asumimos principios y valores de responsabilidad, complementariedad, redistribución,
comparando saberes y conocimientos de los NyPIOs con otros, sobre la seguridad
alimentaria y las formas de producción con manipulación genética, elementos químicos
ecológicos, mediante actividades de investigación análisis, debates para promover la
producción y vida saludable convivencia armónica con los sistemas de vida.
CAMPOS
Diversificado
ACTIVIDADES DEL
PLAN DE ACCION
DEL PSP
VIDA TIERRA
TERRITORIO
EDUCACION PARA
COMPRENDER EL
MUNDO
TERCER BIMESTRE.
 Cambios climáticos causas y
efectos en la producción y la
vida social. C.R.
 Las plantas se reproducen. C.D.
 Reproducción vegetativa de las
plantas. C.D.
 Los seres vivos y su
alimentación C.D.
 Los herbívoros, carnívoros y
omnívoros.
 Cadenas alimentarias diversas:
depredador/ presa.
AREA: MATEMATICAS TERCER
BIMESTRE
 Números primos compuestos.
C.R.
 Mínimo Común Múltiplo y
Máximo común Divisor. C.R.
 Adición y sustracción de
fracciones heterogéneas. C.R.
- Trasplante de
plantines en el
terreno
preparado.

CIENCIA
TECNOLOGIA Y
PRODUCCION
PARA
TRANSFORMAR AL
MUNDO.
COMUNIDAD Y
SOCIEDAD
EDUCACION PARA
LA VIDA EN
COMUNIDAD
TERCER BIMESTRE.
 Prácticas básicas productivas en
el área. C.R.
 Ángulos en el diseño de planos
y criterios de clasificación. C.R.
 Word 2007-2010 Trabajar y
elabora textos sencillos, la
organización de un documento e
impresión, guardar y copiar la
información.
LENGUAJE TERCER BIMESTRE
 Pensamiento, refranes y
proverbios de nuestras culturas
y de la diversidad: comunicación
oral e interpretación. (C.R.)
 Prensa escrita: análisis de la
estructura de periódicos de
circulación nacional y local.
(C.R.)
 Periódico escolar y la
comunidad edición identificando
adverbios. (C.R,)
 El color en la estrella cromática
y la poli crónica en la expresión
de la diversidad cultural y natural
de la región. (C.R.)
 Movimiento sociales en la
construcción del Estado
Plurinacional: Marcha indígena
por el territorio y la Dignidad:
- Cuidado y
regado de los
plantines.

guerra del agua. (C.R.)
 Asamblea Constituyente y la
fundación del Estado
Plurinacional. (C.R.)
 Vida económica del país:
industria, comercio, transporte,
medios de comunicación. (C.D.)
VISUALES.
 Figuras volumétricas contenidas
en herramientas objetos
artesanales del Estado
Plurinacional. (C.R.)
 Clasificación de colores. (C.D.)
 Dibujo publicitario: cartel, afiche,
vital, origen y su aplicación.(
C.D.)
 La música y sus efectos en la
salud emocional y espiritual.
(C.R.)
 Himnos patrios : ritmos ,
mensajes, en el marco del
estado plurinacional. (C.R.)
DEPORTES.
coordinativas y flexibilidad en el
desarrollo de la integral. (C.R.)
 Voleibol bloqueo, remate y
defensa de campo. (C.R.)
AREA:VALORES
- Deshierbe y
aporque de las
malezas.

COSMOS Y
PENSAMIENTO
EDUCACION PARA
LA FORMACION DE
LA PERSONA.
 Ceremonias y ritos,
espiritualidad y religiosidad en la
diversidad cultural del Estado
Plurinacional.
 Lugares sagrados (wak`as,
samiris, uywiris) (C.R.)
 Identidad espiritual, símbolos de
vida de los NyPIOs.
 Semiótica de la naturaleza y
astros (luna, nubes, vientos, sol,
nevada , estrellas) (C.R.)

OBJETIVO HOLISTICO DE CUARTO BIMESTRE.
TEMETICA ORIENTADORA: Producción y seguridad alimentaria en el Estado
Plurinacional.
Fortalecemos principios y valores socio comunitarias sobre seguridad alimentaria,
estudiando los procesos productivos en los diferentes pisos ecológicos de cada región,
mediante actividades prácticas de investigación, análisis y valoración de las formas de
producción y procesamiento de alimentos, para promover vida saludable en convivencia
armónica y equilibrio con la Madre Tierra.
CAMPOS
Diversificado
DE ACCION DEL PSP
VIDA TIERRA
TERRITORIO
EDUCACION PARA
COMPRENDER EL
MUNDO
CUARTO BIMESTRE.
 Desarrollo humano: C.D.
- Crecimiento
- Cambios físicos y
psicológicos.
 Reproducción humana C.D.
- Órganos reproductores.
- Fecundación, embarazo y
parto.
 La familia y recién nacido C.D.
- Alimentación.
- Cuidado y protección.
AREA: MATEMATICAS CUARTO
BIMESTRE
 Multiplicación de números
decimales. C.R.
 Operaciones con fracciones.
C.R.
 Sistema en figuras planas en
la tecnología de producción:
área y perímetro .C.R.
 Instrumentos de medidas de
ángulos utilizados en el
- Conversaciones
sobre el consumo
de hortalizas

CIENCIA
TECNOLOGIA Y
PRODUCCION
PARA
TRANSFORMAR
AL MUNDO.
COMUNIDAD Y
SOCIEDAD
EDUCACION PARA
LA VIDA EN
COMUNIDAD
contexto. C.R.
 Cuerpos geométricos en el
contexto de la región:
representación desde
diferentes perspectivas. C.R.
CUARTO BIMESTRE.
 Simétricas en figuras planas
en la tecnología de
producción: áreas perímetros.
 Excel 2007-2010: primeros
pasos con las hojas de
cálculos.
LENGUAJE CUARTO BIMESTRE
 Palabras por derivación en la
descripción oral. De espacios
creativos y paisajes naturales.
C.R.
 Géneros periodísticos,
editorial, artículos de opinión y
noticias: Lectura y escritura.
C.R.
 Textos expositivos
explicativos y argumentativos
con la identificación de
palabras. C.R.
 Literatura desarrollada por las
culturas originarias del país en
la época republicana. C.R.
 Constitución política del
- Cosecha de
hortalizas maduras

COSMOS Y
PENSAMIENTO
EDUCACION PARA
LA FORMACION
DE LA PERSONA.
Estado Plurinacional:
fundamentos, organización
política y administrativa. C.R.
 Pilares del desarrollo del
Estado Plurinacional: Bolivia
Digna, Productiva,
Democrática y Soberanía.
C.R.
VISUALES.
 La expresión plástica y las
tecnologías de representación
y producción de la imagen.
C.R.
 Expresión artística y creativa
con materiales y técnicas
variadas en relación con la
diversidad cultural. C.R.
 Interpretación y ejecución
sistemática de música
instrumental: Banda,
conjuntos. C.R.
 Valores de los silencios en la
música y canciones de
acuerdo a las regiones y
épocas de tiempo. C.R.
DEPORTES.
coordinativas y flexibilidad
para el desarrollo de la salud
integral. C.R.
 Futbol: finta, regate y técnicas
de portero. C.R.
- Preparación y
consumo de las
hortalizas
producidas en
Huerto Escolar.

AREA:VALORES
 Autonomía productiva y
responsabilidad en la
alimentación como práctica de
vida.
 Valores del trabajo
comunitario en la producción,
seguridad y soberanía.
 Reciprocidad de grupo y
comunal. C.R.
ORIENTACIONES METODOLOGICAS.
Para el efectivo desarrollo de actividades del proceso de aprendizaje se aplica, las
capacidades y cualidades del estudiante para transformar la realidad a partir de los cuatro
momentos metodológicos, Practica Teoría, Valoración, Producción y pertinentes al
contexto de los estudiantes.
PRACTICA:
Indagaciones en el ambiente natural y cultural, partiendo de situaciones problematiza dora
del contexto identificado la etmomatematica y matemática universal y revalorizado los
textos literarios, ancestrales a partir de los valores comunitarios relacionándolos con los
universales.
TEORIA:
Descripción de las sensaciones observadas según su origen su naturaleza en resolución
de problemas del contexto con recursos tangibles en el trabajo de campo abierto y
mejorando la expresión oral escrita, demostrando buena conducta y buenas relaciones
interpersonales.
VALORACION:

Reflexión colectiva y solución a los problemas cotidianos experimentando
espontáneamente sus ideas, respetando las opiniones orales y escritas de las costumbres
y tradiciones.
PRODUCTO:
Percepción de sensaciones naturales usando objetos y herramientas del contexto en
figuras maquetas y huerto escolar, trabajos comunitarios, capacidad de comprensión para
facilitar el desempeño de las prácticas habituales y respetando a los miembros de la
familia comunal, regional y nacional en su diario vivir.
RECURSOS HUMANOS:
Estudiantes, docentes, autoridades del Concejo Educativo Social comunitario, padres de
familia y autoridades sindicales.
MATERIALES:
Estructurados textos , libros de consultas, diccionarios, mapas conceptuales, dibujos en
cartulina, cuadros didácticos, almohadilla, videos y etc.
EVALUACION:
En un espacio de dialogo y reflexión valoraremos los logros y dificultades, de los
contenidos, la práctica de valores, en el ámbito de la familia , comunidad y la participación
en actividades productivas del Huerto Escolar aplicando los saberes y conocimientos en el
cuidado de la madre tierra.
BIBLIOGRAFIA:
Ministerio de Educación (2014) programa de estudio en familia comunitaria escolarizada.
Ministerio de Educación Currículo de base.
Ministerio de Educación currículo regionalizado.
Ministerio de Educación currículo diversificado.
…. ………………………………………..
Prof. David M. Valencia Chambi

Municipio: Luribay
Distrito: Luribay
Núcleo: Azambo
Campos Cosmosy pensamientos
ComunidadySociedad
Vidatierrayterritorio
Cienciatecnologíayproducción
Áreasde conocimiento: Valoresespiritualidadesyreligiones,comunicacióny
Lenguajes, Sociales.Artesplásticas,educación
Musical,educaciónFísica, Naturales,
Matemáticay Tecnologíay producción.
Añode escolaridad: Cuarto año
Docentes: Prof.DavidMoisésValenciaChambi
Director: Prof.JuanTicona Apaza
DirectorDistrital: Lic. ConstantinoAyaviri
Gestión: 2015
2. DESARROLLO:
2.1. DIAGNOSTICO:
Ubicación:
La UnidadEducativaquedaubicadaenel CantónPorvenirde laprimeraSecciónde laprovincia
Loayza del departamentode LaPaz

Área:
Infraestructura:
baños deficientes, servicio de luz, cuenta con piletas de agua.
CAMPOS AREAS
COSMOS Y
PENSAMIENTO
El Área de Valores, Espiritualidades y Religiones se sustenta en lo
establecido por la Ley Avelino Siñani y Elizardo Pérez en sus
principios fines y objetivos, donde se señala como una educación laica
espiritual y pluralidad que promueve valores éticos morales en la vida
comunitaria.
En tal sentido, la enseñanza de espiritualidad y religiones contribuirá a
fortalecer la dignidad humana y una cultura plural de respeto.
Asimismo nos ayudaran a comprender el sentir y la vida espiritual y
religiosa, de las culturas de diferentes épocas y lugares, revalorizando
y respetando las identidades de la plurinacionalidad.

COMUNIDAD Y
SOCIEDAD
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
La invasión de las culturas occidental europea prohibido. Bajo penas
drásticas, el uso de las lenguas originarias a los habitantes de estas
tierras e impuso el uso de la lengua castellana como único medio de
comunicación e instrumento de colonización.
En la actualidad (según Art. 5CPE) se propone desarrollar El
castellano y lengua originaria y aprender una lengua originaria y
aprender una lengua extranjera como premisas, con las que el
estudiante debe enfrentarse en la vida.
ARTES PLASTICAS
El arte es la expresión cultural milenaria que ha sido asumida por el
hombre como medio de expresión, fundamentalmente con carácter
utilitaria.
Las Artes Plásticas y Visuales parten del seno familiar socio
comunitario y se expresan en diferentes manifestaciones,
experiencias, conocimientos propios y de otras culturas; a través de la
comprensión de imágenes plásticas, la espontaneidad y expresividad
para manifestarse de manera creativa y original, favoreciendo a la
formación integral de las y os estudiantes.
EDUCACION MUSICAL
La Educación Música en el Sistema Educativo Plurinacional
contribuye en la formación integral holística, humanística, científica,
técnica, artística, tecnológica, descolonizadora, con Basada en una
concepción del “vivir bien”.
EDUCACION FISICA
El área de Educación Física y Deportes tiene un conjunto de
conocimientos sobre el movimiento humana, pero no desde el punto
de vista mecánica, sino desde una intencionalidad cognitiva, afectiva y
social. Promoviendo el resto, el actuar y responsabilidad comunitario,
justicia y reciprocidad.
CIENCIAS SOCIALES
El Área de Ciencias Sociales en la Educación Regular se orienta en
los principios ideológicos y políticos de la Ley Avelino Siñani- Elizardo
Pérez . En ese sentido las ciencias Sociales en el proceso educativo
responden a la necesidad de transformación social, cultural,
económica, ideológica y política del país a partir del estudio de los

VIDA TIERRRA
TERRITORIO
CIENCIA
TECNOLOGIA Y
PODUCCION
saberes y conocimientos dela diversidad cultural.
CIENCIAS NATURALES
El Área de Ciencias Naturales abarca el aprendizaje integral y
holística de todas las ciencias y técnicas relacionadas con la
comprensión de la vida y la naturaleza. Adquiere relevancia
estratégicas para asegurar la convivencia del ser humano con su
medio en equilibrio y armonía en los procesos de transformación de
los recursos de la Naturaleza. Proporcionando conocimientos
científicos, técnicos y tecnológicos en relación dialógica con el ciclo de
vida de la Madre Tierra para el Vivir Bien.
MATEMATICA
La matemática, ha sido reducida a su carácter de ciencia exacta; por
lo tanto, ha priorizado las operaciones, el formalismo de los algoritmos
la búsqueda del resultados mecánicos, convertido en un fin, que ha
obviado su relación, aplicabilidad y vínculo con la vida y el desarrollo
de la matemática en las distintas culturas, restringido su aplicación a
un nivel abstracto y memorístico.
TECNICATECNOLOGIA
El área Técnica Tecnológica, busca identificar y orientar las
vocaciones productivas de las y los estudiantes desde la formación
integral, que valoren el trabajo manual como actividad de bienestar.
En esa perspectiva, la educación técnica tecnológica se fundamenta
en el reconocimiento y revalorización de las ciencias y tecnológicas de
los pueblos Indígena Originaria Campesinos, en complementariedad
con las técnicas y tecnológicas de otros pueblos en relación armónica,
complementaria y de reciprocidad con los diferentes sistemas de vida
JUSTIFICACION:
La presente Planificación Anual Bimestral fue elaborado tomando en cuenta el proyecto
socio productivo de la Unidad Educativa , los logros y dificultades a nivel pedagógico,
sociocultural e infraestructura, bajo un diagnostico cuidadoso y detallado para fortalecer
los principios valores socio comunitarios y a espiritualidad, analizando las cosmovisiones
de las naciones indígena originarios campesinos, afro bolivianos , las comunidades
interculturales y del mundo, mediante la aplicación del pensamiento crítico, reflexivo y

transformadora en permanente dialogo, para promover la convivencia en comunidad y
consenso. Por estas razones se justifica la presente planificación.
CUARTO AÑO DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIAVOCACIONAL.
OBJETIVO HOLISTICO ANUAL.
Fortalecemos principios éticos morales e igualdad de oportunidades, desde el estudio de
la comunicación, función de la estructura lingüística, pensamiento lógico matemático y su
aplicabilidad en ámbitos socioculturales, naturales y tecnológicos de la región, mediante
actividades lúdicas, psicomotrices, artísticas y de investigación, para identificar
vocaciones de acuerdo a las necesidades y potencialidades productivas de la comunidad.
PRIMER BIMESTRE:
OBJETIVO HOLISTICO BIMESTRAL:
Fortalecemos valores de responsabilidad y justicia social, analizando los hechos históricos
y las manifestaciones culturales propios y diversos de la región a través de reuniones y
organizaciones del comité interinstitucional de Huertos Escolares, para promover la
nutrición escolar y el desarrollo en armonía y equilibrio con la Madre Tierra.
CAMPOS
Diversificado
ACTIVIDADES DEL
PLAN DE ACCION
DEL PSP
VIDA TIERRA
TERRITORIO
EDUCACION PARA
COMPRENDER EL
MUNDO
 Geografía del departamento y
características de la Madre
Tierra: Hidrografía y Orografía
en la economía de los pueblos.
C.B.
Características del suelo
 Formación.
 Características.
 Clases.
 Suelos ricos y pobres en materia
orgánica.
 Importancia para agricultura.
Aparato respiratorio órganos funciones
y cuidado frente a la contaminación del
aire C.B.
- Organización del
comité
interinstitucional.

CIENCIA
TECNOLOGIA Y
PRODUCCION
PARA
TRANSFORMAR AL
MUNDO.
 Importancia del aparato
respiratorio C.D.
Plantas medicinales que ayudan a
compartir las enfermedades
respiratorias. C.B.
 Plantas medicinales del contexto
que ayudan a curar resfríos. CD.
AREA: MATEMATICAS
1. Metro cuadrado en la medición
de superficies planas en el
contexto escolar y productivo.
C.R.
 Longitud chhiya, wiku, taxlli,
luk´ana, chillqi, mujllinaqa. C.R.
 Averiguar a través de
mediciones la superficie y
perímetro del área escolar y de
sus construcciones. C.D.
2. Números naturales y su conteo
hasta el millón con materiales
del contexto. C.B.
 Cantidad: walja juká, pisi,chusa
.C.R.
 Averiguar la población actual de
Bolivia y sus departamentos.
C.D.
3. Adición y sustracción de
números naturales con
resolución de problemas
combinadas a través de
situaciones reales de la vida
.C.B.
 Uso de instrumentos de conteo y
operaciones aritméticas (
yupana jakhuña, taptana, pìyana
, kipus y otros instrumentos
útiles para el registro de
cantidades mayores dirigida al
campo económico social
productivo. C.R.
 Realiza operaciones d suma y
resta a través de comparaciones
poblacionales de los
departamentos y de Bolivia con
os países vecinos .C.D.
4. Multiplicación de números
naturales con cuatro o más
- Reuniones para
la planificación
del proyecto
socio productivo

COMUNIDAD Y
SOCIEDAD
EDUCACION PARA
LA VIDA EN
COMUNIDAD
dígitos en sus factores
relacionados a los intercambios
productivos de la región. C.B.
 A través de la venta y compra
con las operaciones referidas
averiguar los precios de las
transacciones de los productos
de la región C.D.
 Tecnologías aplicadas en el
manejo adecuado del agua en
diferente contexto. C.B.
 Tecnologías aplicadas en los
sistemas de producción según el
contexto cultural servicio,
comercial, agropecuaria,
industrial, turismo. C.B.
 preparación del terreno y
materiales de labranza caza y
pesca. C.R.
LENGUAJE
1. Diálogos formales e informales
en las relaciones interpersonales
en la comunidad. C.B.
 Conversación sobre los
problemas de la comunidad.
C.D.
2. Articulo sustantivo y adjetivo
entre sujeto y verbo en la lectura
y escritura de cuentos
regionales y otros identificando
la concordancia. C.B.
 Cuentos e historias relacionados
al contexto de la región ,
identificando en estos los
proyecto del
Huerto escolar.
Elaboración del
huerto Escolar

COSMOS Y
PENSAMIENTO
EDUCACION PARA
LA FORMACION DE
LA PERSONA.
elementos básicos de la oración
y párrafos que forman los
cuentos e historietas. C.D
3 Cuentos y tradiciones orales de
la comunidad, tomando en
cuenta la clasificación del
sustantivo, los grados de
adjetivo positivo comparativo
superlativo. C.B.
 Subrayar y extraer la
clasificación de los sustantivos
para formar otros textos del
medio. C.D.
1. Gobierno autónomo
departamental. Gobernación,
asamblea y su organización.
C.B.
 Estructura administrativa y de
gobierno de los pueblos. C.R.
 Instituciones del gobierno
Autónomo departamental. C.B.
 Describir las funciones básicas
del Gobierno Autónomo
departamental. C.D
VISUALES.
1. Tallado en materiales blandos
con motivos ambientales,
históricos y personas de su
contexto. C.B.
2. Grabado y decoración con
materiales de la región. C.B.
 Trabajos en pintura, cerámica,
alfarería, escultura pintura
rupestre. C.R.

1. Instrumentos de la región y su
interpretación de música
departamental. C-B.
 Interpretación de instrumentos
musicales de acuerdo al tiempo
.C.R.
 Identificamos e interpretamos
canciones de la región. C.D.
2. Himno departamental y nacional
en lengua originaria y castellana.
C.B.
 Interpretación del Himno
departamental y nacional. C.D.
DEPORTES.
1. Ejercicios físicos corporales
condicionales coordinativos y
flexibilidad de acuerdo a la edad.
C.B.
 Demostrar aptitudes y destrezas
al realizar los ejercicios físicos
de acuerdo a la edad. C.D.
2. Atletismo impulsión de bala con
reglas específicas. C.B.
 Competencias de resistencia y
conocimiento de las reglas. C.D.
3. Baloncesto posiciones y
desplazamiento pase recepción
y driblen con reglas específicas
del deporte. C-B
 Demostrar destrezas del
baloncesto y sus reglas. C.D.
AREA:VALORES
1. Complementariedad y
reciprocidad entre mujer y
hombre en las relaciones
familiares productivas,
comunitarias municipales y
departamentales según contexto

cultural. C.B.
 Reciprocidad en grupo y
comunidad. C.R.
 Relaciones familiares de
reciprocidad la solidaridad entre
mujer hombre en la familia
comunidad C.D.
2. Honestidad puntualidad
responsabilidad sinceridad en
las actividades de convivencia
socio culturales del municipio y
departamental. C.B.
 Consenso unidad en el grupo y
comunidad. C.R.
 Practicas socioculturales de
honestidad, puntualidad,
responsabilidad sinceridad. CD.
SEGUNDO BIMESTRE:
OBJETIVO HOLISTICO BIMESTRAL:
Asumimos y desarrollamos la práctica de valores de reciprocidad, contribución y
complementariedad con los ecosistemas analizando mensajes comunicacionales de la
diversidad sociocultural y artística del contexto regional, a través de ubicación del terreno,
del Huerto escolar, para contribuir al fortalecimiento de las potencialidades alimenticias y
productivas en armonía con los ecosistemas de la región.

CAMPOS
Diversificado
ACTIVIDADES DEL
PLAN DE ACCION DEL
PSP
VIDA TIERRA
TERRITORIO
EDUCACION PARA
COMPRENDER EL
MUNDO
 Fenómenos naturales y sus
efectos en los procesos
productivos solsticio,
equinoccios. C.B.
 Influencia del clima en los
cultivos C.D.
 Producción orgánica y el
cuidado de la Madre Tierra.
C.B.
 Aprendemos a reconocer la
felicidad de los suelos. C.D.
 Agricultura orgánica aplicando
humus compost, lombricultura
y control biológico de plagas y
enfermedades. C.B.
 Preparación de terreno para el
cultivo C.R.
 Preparación abonera para
mejorar nuestro suelo. C.D.
 Aparato circulatorio órganos
funciones y cuidado frente a
incorrectos hábitos de vida
 El aparato circulatorio purifica
la sangre C.D.
AREA: MATEMATICAS
 División de números naturales
con dos dígitos en
transacciones comerciales del
entorno. Propiedades. C.B.
- A través de la compra y venta
de productos de la región y el
departamento. C.D.
 Ángulos rectos, ángulos
obtusos en la arquitectura
- Concientización y
compromiso de los
actores del
proyecto.

CIENCIA
TECNOLOGIA Y
PRODUCCION
PARA
TRANSFORMAR
AL MUNDO.
comunitaria. C.B.
- Describir y trazas los
diferentes ángulos que existen
en el contexto. C.D.
 Números naturales con
diferentes patrones antecesor
y sucesor en formaciones y
competencias de juego. C.D.
 Números decimales en
operaciones en transacciones
comerciales. C.B.
- En compra y venta de
productos de la región y
haciendo uso de los números
decimales efectuar las
operaciones básicas. C.D.
 Fracciones en la recta
numérica mixta propia e
impropia y equivalente
representación gráfica. CB.
- Comparativamente efectuar la
recta numérica y gráficos
fraccionarios .C.D.
 Suma resta de fracciones
homogéneas en el comercio
cotidiano. C.B.
 Resolver problemas
fraccionarias de suma y resta
gráficas y numéricamente.
C.D.
 Actividad productiva y su
elección en relaciones a las
vocaciones e intereses
(belleza integral, tejidos a
manos a máquina telares,
costuras bordados ) de su
municipio y departamento
- Tecnología ancestral
expresada en tallada
esculpido, construcción telares
fabricación de herramientas,
tejidos y cerámica. C.R.
 Inicio al Excel y otros
programas.
- Ubicación del
terreno para el
Huerto Escolar.

COMUNIDAD Y
SOCIEDAD
LENGUAJE
 Testimonio y vivencias de la
espiritualidad y ritos
ceremoniales en las regiones
Relato. C.B.
- Comunicación espiritual y
simbolización la naturaleza y
el cosmos. C.R.
- Descripción de la
espiritualidad y ritos
ceremoniales de la
comunidad. C.D.
 Narramos mitos y leyendas
desde la diversidad de
cosmovisiones. C.B.
- Transmisión de saberes y
conocimientos (leyenda,
mitos, valores éticos y
principios) C.B-
- Descripción de hechos y
costumbres del contexto. C. D.
 Teatro producción de libretos
comunitarios para su
escenificación identificando el
uso de sujeto y predicado.
C.B.
- Creación de libretos cortos de
teatro identificando al sujeto y
el predicado en las
conversaciones. C.D.
 El periódico lectura de
- Construcción y
preparación del
terreno para el
Huerto Escolar

periódicos escritura de
noticias y elaboración del
periódico escolar. C.B.
 Elaboración del periódico
mural pro fiesta escolar y
religiosa. C.D.
 Economía departamental,
formas de utilización de los
recursos naturales y el
desarrollo sustentable con
respecto a la Madre Tierra.
C.B.
- Valorar la explotación racional
y equilibrada de los recursos
naturales del Departamento.
C.D.
 Fechas cívicas
departamentales, símbolos
escudos, bandera e himnos.
C.B.
- Nombrar los símbolos
departamentales y nacionales,
interpretando su significado y
creación, C.D.
- Actividades económicas
sociales y culturales de las
naciones que habitan el
departamento. C.D.
 Pueblos originarios de la
región y sus características
socioculturales. C.B.
- La vida de las culturas nativas
Chipayas, aymara , quechua y
tupi guaranís. C.D.
VISUALES.
 Dibujo artístico utilizando la
bidimencionalidad de los
colores primarios y
secundarios y la gama de
- Selección y
compra de semillas
para el almacigo

CAMPOS Y
PENSAMIENTOS.
colores. C.B.
 Trabajos en pintura, cerámica,
alfarería, escultura pintura
rupestre. C.R.
 Textura y combinación de
colores de motivos de su
realidad. C.B.
 Canciones escolares de
repertorio variado de nuestras
culturas. C.B.
 Celebración de fiestas locales.
C.R.
 Interpretación de canciones
escolares variadas. C.D.
 Canciones canto a dos voces
e interpretaciones de
canciones del contexto. C.B.
 Cantamos canciones a dos
voces C.D.
DEPORTES.
coordinativas y flexibilidad de
acuerdo a la edad. C.B.
 Demostrar aptitudes físicas de
acuerdo a la edad. C.D.
 Voleibol reglamentos
posiciones y desplazamientos
en armonía con la salud
corporal (voleo por arriba e
digitación , voleo por abajo o
antebrazo y saques ) .C.B.
AREA:VALORES
 Identidad cultural, ritos y

ceremonias espirituales en el
ámbito del municipio.
Provincia y departamento.
C.B.
 Celebración de fiestas locales.
C.R.
 Las prácticas de la identidad
cultural, ritos y ceremonias
espirituales en las familias y la
comunidad. C.D.
 Reciprocidad
complementariedad y la
racionalidad de la vida
comunitaria de los pueblos.
C.B.
TERCER BIMESTRE.
OBJETIVO BIMESTRAL:
Fortalecemos valores de solidaridad, colaboración, reciprocidad, consenso y compromiso
socio comunitarios en el cuidado y regado de las plantas alimenticias del huerto escolar,
mediante el análisis de la nutrición escolar seguridad y soberanía alimentaria en las
diversas relaciones económicas y los procesos tecnológicos de la región, en la aplicación
de las tecnologías propias en las actividades productivas de la comunidad educativa
revalorizando la trascendencia de los instrumentos y medios productivos.

CAMPOS
Diversificado
ACTIVIDADES DEL
PLAN DE ACCION
DEL PSP
VIDA TIERRA
TERRITORIO
EDUCACION PARA
COMPRENDER EL
MUNDO
CIENCIA
TECNOLOGIA Y
PRODUCCION
PARA
TRANSFORMAR AL
MUNDO.
 Plantas medicinales que ayudan
a combatir las enfermedades
inherentes al aparato
circulatorio. C.B.
- Tratamientos de enfermedades
corporales desde la cultura.
C.R.
- Plantas medicinales del contexto
que ayudan a la circulación de la
sangre. C.D.
 Tierra en procesos de erosión y
extensión de la flora y fauna.
C.B.
- Protección y mejoramiento del
suelo C.D.
- Protección y cuidado de las
plantas, animales domésticos y
silvestres en su hábitat natural.
C.R.
 La luz reflexión, refracción, arco
iris, luz artificial y natural. C.B.
- La luz y sus propiedades C.D.
AREA: MATEMATICAS
 Medidas de peso, múltiplos,
submúltiplos, equivalencias y
conversiones en la producción y
comercialización de productos.
C.B.
- Peso: jathi phisna C.R.
- Resolución de problemas de
compra y venta con el uso de las
medidas de peso C. D.
 Divisionexacta e inexacta en
situaciones de distribución
equitativa de la economía
familiar. C.B.
- Hacer uso de la división en los
- Trasplante de
plantines en el
terreno
preparado.

COMUNIDAD Y
SOCIEDAD
EDUCACION PARA
LA VIDA EN
COMUNIDAD
ingresos y egresos de la familia.
C.D.
 Reglas de tres simple en el
cálculo monetario y unidades de
medidas. C.B.
- Problemas de la regla de tres
simples en la venta y compra y
otros gastos que realiza la
familia. C. D.
 Potenciación de números
naturales y enteros notación.
C.B.
- Problemas numéricos de la
potenciación básica . C.D.
 Medidas de tiempo.
Organización de las actividades
familiares y escolares. C.B.
- Verificar con problemas el
tiempo de trabajo que realizan
nuestros padres y hermanos en
provecho de la familia. C.D.
AREA: TECNICAY TECNOLOGICA.
 Textos configurados con
aplicaciones de Word y Excel
operaciones básicas.
LENGUAJE.
 Debate y exposición oral sobre
las problemas del departamento
en lengua originaria y castellana.
C. B.
- Debate sobre los problemas de
la comunidad en lengua
castellana. C.D.
 Fabulas. Lectura y composición
con el uso de adverbios en los
párrafos. C. B.
- Composiciones de fabulas con
- Cuidado y
regado de los
plantines.

animales del contexto. C.D.
 Reglas sobre juegos infantiles
identificando oraciones simples
y compuestos, lectura y
escritura. C.B.
 Historia de las luchas sociales,
económicas. Políticas y
culturales causas y
consecuencias. C.B.
- Relación de los recursos
naturales, sociales económicas
y demás aspectos con los
hechos históricos de Bolivia
.C.D.
 Deberes y derechos del ser
humano en relación a la Madre
Tierra. C.B.
- Derechos y responsabilidades
de los miembros de familia. C.D.
VISUALES.
 Tallado en materiales solidos o
blandos de la región. B.
 Tejidos con diversos grados de
complejidad de acuerdo a la
región. C.B.
 Bordado y costura. C.R.
 La música instrumental con
predominio de instrumentos de
percusión. C. B.
 La música como manifestación
de los ciclos de producción y el
cuidado de la Madre Tierra. C.B.
- Canto a la naturaleza y
onomatopeyas. C.R.
- Deshierbe y
aporque de las
malezas.

COSMOS Y
PENSAMIENTO
EDUCACION PARA
LA FORMACION DE
LA PERSONA.
- Identificamos e interpretamos
canciones prociclo de
producción y cuidado de la
Madre Tierra. C.D.
DEPORTES.
capacidades condicionales
acuerdo a la edad aplicada a la
vida cotidiana. C.B.
 Futbol de salón, recepciones
cabeceo y tiro portería en la
práctica deportiva del municipio
con reglas específicas. C.B.
AREA:VALORES
 Equilibrio y armonía de la
persona en cuerpo. Mente y
espiritual en las relaciones
socioculturales y productivas.
C.B.
 Respeto a las diferencias
generacionales. Sexuales,
discapacidades y culturales en
la convivencia socio comunitario.
C.B.
- Armonía respeto
responsabilidad y disciplina
.C.R.
- Respeto a las diferencias entre
hombre y mujer como a la
discapacidad física de las
personas. C.D.

CUARTO BIMESTRE
OBJETIVO BIMESTRAL:
Fortalecemos la igualdad de oportunidades, principios y valores de las NyPIOs en los
procesos productivos y socioeconómicos de la comunidad a partir de los saberes y
conocimientos relacionados con las producciones económicas, mediante la cosecha de
hortalizas maduras y alimenticias aplicando técnicas de investigación, debate y
exposiciones en diferentes actividades, para que contribuyan al de desarrollo alimenticio y
productiva comunitario socio cultural.
CAMPOS
Diversificado
DE ACCION DEL PSP
VIDA TIERRA
TERRITORIO
EDUCACION PARA
COMPRENDER EL
MUNDO
CIENCIA
TECNOLOGIA Y
PRODUCCION
PARA
TRANSFORMAR
AL MUNDO.
 Cuencas de agua como
recursos de vida frente a su
contaminación y efectos
ambientales.
- El ciclo del agua en la
naturaleza. C.D.
 Cambios transformación de la
materia experimentos de
mezcla y combinación con
alimentos y productos de usos
cotidianos. C.B.
AREA: MATEMATICAS
 Relaciones elementales de
fracciones ordinarias,
decimales y porcentajes en
medición de superficies y
transacciones monetarias.
C.B.
 Multiplicación y División de
fracciones homogéneas .C.B.
- Resolución de problemas
gráficos y numéricos de
compra y venta de productos.
C.D.
 La fracción en la
- Conversaciones
sobre el consumo
de hortalizas

COMUNIDAD Y
SOCIEDAD
EDUCACION PARA
LA VIDA EN
COMUNIDAD
comercialización de productos
simplificación y ampliación.
CB.
 Prácticas básicas productivas
en el área. C.R.
 Textos con aplicaciones de
Word y Excel. Operaciones
básicas.
LENGUAJE
 Intereses y vivencias del
estudiante en la narración de
cuentos regionales, escucha
atentamente, respeta al turno
de participación en lengua
originaria y castellana. C.B.
 Medios de comunicación
ancestrales (jiqi, pututo, etc.)
C.R.
 Narración de cuentos
regionales. C.D.
 Escucha atento y respeto al
turno de participación. C.B.
- Escucha la narración de
cuentos y análisis de los
mismos. C.D.
 Estilos de redacción en textos
literarios del contexto
(estructura textual y
lingüística) C.B.
- Redacción de diferentes
textos. C.D.
- Cosecha de
hortalizas maduras.

 Cuentos de la región,
planificación elaboración y
diagramación.
 Seguridad ciudadana en el
departamento, violencia
intrafamiliar y social normas
de protección. C.B.
- Causas de la violencia
intrafamiliar y conocimiento de
las normas de protección.
C.D.
 Vías y medios de transporte
en relación a sentimientos
migratorios poblacionales en
el departamento. C.B.
- Causas de la migración de las
familias del campo a la
ciudad. C.D.
VISUALES.
 Modelado de elementos
naturales, culturales e
imaginarios de la región. C.B.
 Trabajos en cestera y
trenzado. C.R.
 Himnos canciones y sus
mensajes. C.B.
- Interpretación del mensaje
que contienen los himnos
Nacionales y
departamentales. C.D.
- Preparación y
consumo de las
hortalizas
producidas en
Huerto Escolar.

COSMOS Y
PENSAMIENTO
EDUCACION PARA
LA FORMACION
DE LA PERSONA.
DEPORTES.
capacidades, condicionales,
acuerdo a la edad. C.B.
 Recepciones, cabeceo y tiro a
portería en la práctica del
futbol en su medio con reglas
específicas. C.B.
AREA:VALORES
 Igualdad de oportunidades y
equiparación de condiciones
como principio de convivencia
comunitaria. C.B.
 Conocer la igualdad de
oportunidades entre hombres
y mujeres, entre niños y niñas,
entre adultos mayores en la
comunidad. C.D.
ORIENTACIONES METODOLOGICAS.
Las Orientaciones Metodológicas es el elemento curricular que se concreta en el
Desarrollo Curricular ( Plan de Clases) siendo este el momento más importante para
encarar procesos pedagógicos que despliegan las capacidades y cualidades del
estudiante para transformar la realidad a partir de los cuatro momentos metodológicos.
Practica- Teoría –Valoración- Producción.
PRACTICA:
Comenzamos el proceso de desarrollo curricular con la realización de actividades a partir
de una situación práctica como la recuperación de experiencias realizando visitas,
observando y conservando con productores o familias, de la comunidad sobre la
producción.

TEORIA:
De la práctica ejecutada, se realiza la sistematización en textos escritos, tomando en
cuenta los factores que intervienen en la actividad.
VALORACION:
Una vez concluida a partir y la teoría, ingresamos a un proceso de reflexión o valoración
de las actividades realizada.
PRODUCCION:
Es el momento en que el estudiante produce algo o texto de lo aprendido de una actividad
realizada.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS:
Cuentos Radio
Leyendas Noticias
Adivinanzas Relatos
Lluvia de ideas Discursos
Palabras claves. Producción de textos
RECURSOS:
 HUMANOS :
- Niñas y niños de cuarto de primaria comunitaria vocacional.
MATERIALES:
ESRUCTURADOS:
- Bloques lógicos - La yupana
- Rompecabezas - El tangram
- El ábaco - Cuadro didáctico
NO ESTRUCTURADOS:
- Semillas - Piedritas.
- Tapas recortadas del periódico - Lanas
- Tronquitos - Botellas
- Hojas de las plantas - Envase de lata
- Cajas

EVALUACION:
La evaluación en el modelo Educativo permite recoger información respecto a las
dificultades y logros que se van alcanzando en el desarrollo de las dimensiones ( Ser –
Saber – Hacer- Decidir.)
Tomando en cuenta capacidades relacionadas con el nuevo conocimientos, análisis
crítico- reflexivo, aplicación práctica, iniciativa parar buscar información adicional.
Capacidades para relacionarla con actitudes, hábitos, expresión, cooperación y
responsabilidad, así como la valoración de trabajos realizados apuntes, cuestionarios,
exposiciones pruebas orales y escritas. En este entendido desaparece la función y el
carácter de la educación como forma de ejercicios de poder altamente vertical.
 DE CONTEXTUALIZACION E IDENTIFICACION DE CONOCIMIENTOS
PREVIOS.
Los estudiantes desde el hogar y comunidad vienen con os conocimientos previos
transmitidos por las generaciones y por los hechos, sobre los saberes y
conocimientos y sistematizando estos saberes en el aula.
 DE ANALISIS DE APOYO EN AULA.
Es el proceso de análisis y valoración de la formación integral y golistica de los
estudiantes utilizando diferentes estrategias en la enseñanza- aprendizaje en el marco
del modelo educativo socio productivo.
 DE ACUMULACION A CUANTITATIVA.
Los estudiantes deben asumir con responsabilidad y honestidad en la valoración de su
desempeño, cualitativa tomando interés en la producción de saberes y conocimientos.
TECNICAS:
- Técnicas cognitivas
- Técnicas de comprobación
- Técnicas de estudio
- Técnicas de investigación
- Técnicas de observación
- Técnicas participativas
- Técnicas grupales
BIBLIOGRAFIA.
Currículo Base, Currículo Regionalizado Currículo Diversificado.
………………………………………………….
Prof. David M. Valencia Chambi

Diseño curricular de sexto

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (20)

Destacado

Destacado (20)

Similar a Diseño curricular de sexto

Similar a Diseño curricular de sexto (20)

Último

Último (20)

Diseño curricular de sexto