Rol del especialista geardinee
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El documento describe el rol del docente especialista, incluyendo sus características, funciones y la atención que brinda. El docente especialista trabaja de forma coordinada con el docente del aula regular para propiciar una acción pedagógica integral. Debe crear un clima de confianza y respeto, valorando los logros de cada niño. Sus funciones incluyen organizar actividades dentro y fuera del plantel, brindar estrategias a otros docentes, y apoyar a niños con diversidad funcional.
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trabajo
Este documento describe la importancia del compañerismo y el trabajo en equipo. Explica que el compañerismo ayuda a las personas a apoyarse mutuamente en los buenos y malos momentos. También discute cómo el compañerismo y el trabajo en equipo son valiosos desde la niñez hasta la vejez y son importantes para la vida social, familiar y laboral. El documento concluye señalando que el compañerismo y el trabajo en equipo pueden utilizarse de manera positiva para que cada persona pueda expresarse.
Rol del Docente Especialista
El documento describe el rol del docente especialista en la educación de estudiantes con necesidades educativas especiales. El docente especialista trabaja de forma coordinada con el docente regular para brindar una educación integral e inclusiva a estos estudiantes, ya sea en el aula regular u especial. También forma parte de un equipo interdisciplinario para ayudar a los estudiantes con problemas. El rol del docente especialista ha evolucionado para enfocarse cada vez más en un enfoque pedagógico y en brindar orientación a docentes y familias.
Debilidades fortalezas
El documento resume las debilidades, fortalezas y líneas de acción de una institución educativa. Entre las debilidades se encuentra la falta de tiempo y espacio para capacitar docentes según la demanda. Entre las fortalezas están el diseño de proyectos de capacitación y la disposición del personal para la capacitación. Las líneas de acción incluyen realizar reuniones formativas, optimizar los cronogramas y talleres sobre el uso de las TIC en la enseñanza.
Fortalezas y debilidades del desempeño docente
- La maestra elabora planeaciones específicas para cada materia y semana, centrándose en los contenidos clave. Sin embargo, no incluye mecanismos de evaluación ni está actualizada con el plan de estudios más reciente.
- Explica los temas con claridad y dominio, pero pierde tiempo en actividades y no retroalimenta a todos los estudiantes. Además, tiene dificultades para controlar la disciplina y falta organización en algunas áreas.
- Propicia el respeto y la participación de los estudiantes. No obstante,
Proyecto de odontologia Odontologia Sonrisas saludables de : PROF. MIGUEL HER...
Es un proyecto integral de atención odontologica a niñas y niños desde el primer grado hasta el sexto grado de educación primaria de la U.E.N "CIUDAD DE ACARIGUA "
DESDE EL AÑO ESCOLAR 2011-2012- Y 2012-2013.
CON LA COLABORACIÓN DE LA MISIÓN BARRIO ADENTRO ODONTOLOGICO SECTOR BELLA VISTA I , SECTOR CENTRO CLINICA N.- 3 AVENIDA LIBERTADOR.
AUTOR DEL PROYECTO:
PROF. MIGUEL HERNANDEZ
COLABORADORES :
PROF. YENNY MENDEZ
LUIS PEREZ REINA.
Fase de obser evelio
Este documento describe un plan para mejorar la convivencia entre los docentes de la Unidad Educativa Colegio Pbro. José Lucio Becerra Pérez en San Cristóbal, Venezuela. Actualmente, algunos docentes muestran apatía, desánimo y descontento con sus responsabilidades, lo que ha afectado negativamente la participación, convivencia y entrega en el trabajo. El objetivo es diseñar una estrategia para mejorar esta situación mediante el fortalecimiento de valores como la responsabilidad y el sentido de pertenencia. La investigación beneficiará principal
Fase de obser evelio
Este documento describe un plan para mejorar la convivencia entre los docentes de la Unidad Educativa Colegio Pbro. José Lucio Becerra Pérez en San Cristóbal, Estado Táchira, Venezuela. El autor identifica problemas actuales como apatía, desánimo y falta de participación entre los docentes. El objetivo general es conocer los comportamientos y actitudes de los docentes para optimizar su labor pedagógica y disciplina laboral. Los objetivos específicos son identificar la situación actual de la disciplina de los docentes e identificar las causas que dificultan su
Trabajo de Investigación El Rol del Docente Especialista
El documento describe el rol del docente especialista en la educación de estudiantes con necesidades educativas especiales. Explica que el docente especialista trabaja de forma coordinada con el docente regular para brindar una educación integral e inclusiva a estos estudiantes, ya sea en el aula regular u otros entornos. También destaca la importancia de que el docente especialista reciba una sólida formación académica y actualizaciones continuas, y que trabaje de manera interdisciplinaria con otros profesionales como psicólogos y terapeutas.
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Proyecto
Este documento describe los proyectos pedagógicos institucionales y de aula. Explica que los proyectos pedagógicos institucionales ayudan a explicitar la propuesta educativa general de una escuela y fortalecen su identidad. También describe que los proyectos pedagógicos de aula sirven para planificar la enseñanza de manera global considerando las necesidades de los estudiantes y la escuela. Finalmente, señala que la investigación pedagógica de aula permite mejorar la calidad de la enseñanza y el apre
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Trabajo de calidad
Este documento presenta información sobre la calidad y pertinencia de la educación moderna en la Telesecundaria Ojo de Agua Nuxaa en Santo Domingo Nuxaa, Oaxaca. Describe el contexto de la comunidad y la escuela, identificando problemas como la falta de comunicación entre docentes y directivos, y la indisciplina de los estudiantes. Propone talleres de motivación y autoestima para mejorar la situación. Concluye que la calidad educativa requiere de mejora continua y objetivos claros por parte de los maestros.
Escuelas Aceleradas y Escuelas Inclusivas.
1) Se proponen nuevos enfoques educativos basados en las fortalezas de los estudiantes en lugar de sus debilidades, como las Escuelas Aceleradas. 2) Estos enfoques promueven la participación de toda la comunidad educativa, el desarrollo de las capacidades de cada estudiante y altas expectativas. 3) Se abandona el modelo remedial para diagnosticar las fortalezas de cada estudiante y establecer aprendizajes basados en ellas.
Practicas exitosas
La práctica educativa buscó desarrollar una cultura ambiental a través de un sistema agroecológico escolar en una institución ubicada en Áncash. La docente identificó problemas como aprendizajes poco estimulantes y falta de conciencia ambiental en los estudiantes. Para abordar esto, utilizó un enfoque de competencias y aprendizaje basado en problemas, incorporando actividades agroecológicas y creando espacios de aprendizaje como un invernadero y huerto escolar. Esto permitió desarrollar capac
El rol del docente especialista
El documento describe el rol del docente especialista en educación. El docente especialista debe brindar una atención educativa integral especializada de acuerdo con las necesidades de cada estudiante. También debe ofrecer orientación a los docentes regulares y a las familias. Para cumplir con este rol, es importante que el docente especialista tenga una sólida formación que le permita interactuar de manera efectiva con otros profesionales y comprender los diagnósticos de cada estudiante.
Ensayo franklin chacón
Este documento resume una investigación sobre la formación permanente de los docentes en la Escuela Bolivariana Cerro de la Laguna en Venezuela. La investigación utilizó métodos cualitativos como encuestas y observaciones a 6 docentes para diagnosticar sus conocimientos sobre innovación educativa. Los resultados mostraron que los docentes tenían poco conocimiento sobre temas innovadores y aplicación en la práctica. La evaluación al final mostró satisfacción de los docentes y compromiso para mejorar trabajando en equipo.
Trabajo final de fase de observacion mayerlin chacon
Este documento resume la historia de la Escuela Básica Nacional Llanitos en el Estado Táchira, Venezuela. Comenzó como una Escuela Rural en 1950 y fue creciendo a medida que la comunidad crecía, convirtiéndose en una Escuela Concentrada en 1974. En los años siguientes se expandió la infraestructura con más aulas y servicios. En 2009 se graduó legalmente como Escuela Nacional Llanitos e independizó de su núcleo escolar original. El documento también brinda detalles sobre la comunidad local y las instalaciones actuales de la escuela
Trabajo final de fase de observacion mayerlin chacon
Este documento resume la historia de la Escuela Básica Nacional Llanitos en el Estado Táchira, Venezuela. Comenzó como una Escuela Rural en 1950 y ha ido expandiéndose a través de los años, agregando más aulas y programas educativos. Actualmente cuenta con educación regular, preescolar y educación especial, pero existe una falta de integración entre los estudiantes regulares y especiales. El objetivo de esta investigación es analizar las actitudes y comportamientos entre los diferentes grupos de estudiantes y proponer estrategias para mejorar la integración social
Reinvecion
Este documento discute la necesidad de reinventar las organizaciones educativas para mejorar los resultados académicos. Argumenta que la educación tradicional polariza entre el estudiante y el contexto, lo que lleva a un conocimiento empobrecido. Propone un enfoque organizativo que incluya una estructura, financiamiento, funcionamiento y fiscalización mejorados, con controles de calidad externos y una inspección educativa reorientada. Concluye que se requiere un cambio definitivo en las estructuras educativas para recuperar el prestigio perd
Reinvecion freddy
Este documento discute la necesidad de reinventar las organizaciones educativas para mejorar los resultados académicos. Argumenta que la educación tradicional polariza a los estudiantes y el contexto, lo que lleva a un conocimiento empobrecido. Propone un enfoque organizativo que incluya una estructura, financiamiento, funcionamiento y fiscalización mejorados, con controles de calidad externos. También aboga por un currículo más preciso y evaluable, con objetivos claros y competencias definidas, para impulsar el cambio social necesario en los centros
El esfuerzo en las aulas
El documento discute el concepto de esfuerzo en el aula y ofrece varias perspectivas de expertos. Mariano Fernández Enguita argumenta que la escuela debe enseñar la importancia del trabajo, pero que el esfuerzo depende más del significado de la tarea que de exámenes frecuentes. Florencio Luengo propone tres variables para fomentar el esfuerzo: resistir modelos de éxito fácil, usar enseñanza adaptada a cada estudiante, y apoyar la formación de padres. César Coll af
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Expo gestion final
El documento describe el desempeño auténtico en la educación, el cual se basa en construir el aprendizaje de los estudiantes a partir de contextos reales de la vida cotidiana. El desempeño auténtico abarca conocimientos, habilidades, valores y saber hacer, y ayuda a los estudiantes a resolver problemas tanto educativos como de la vida diaria. Se basa en tres saberes: saber hacer al aplicar conceptos para funcionar en el mundo, saber conocer a través de estrategias para comprender problemas, y saber ser a través de la construcción
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El documento describe el desempeño auténtico en la educación, el cual se basa en construir el aprendizaje de los estudiantes desde contextos reales de la vida cotidiana. Se enfoca en desarrollar conocimientos, habilidades, valores y destrezas en los estudiantes a través de la interrelación de saberes, actitudes y la capacidad de emprender en la vida y resolver problemas diarios. El desempeño auténtico se centra en tres saberes: saber hacer al aplicar conceptos para funcionar en el mundo, saber conocer a través de estrateg
Exposición sobre el Desempeño Auténtico de la Educación
El documento describe el desempeño auténtico en la educación, el cual se basa en construir el aprendizaje de los estudiantes a partir de contextos reales de la vida cotidiana. Se enfoca en desarrollar conocimientos, habilidades, valores y destrezas en los estudiantes para que puedan funcionar y contribuir en el mundo. La evaluación auténtica es un proceso colaborativo que mejora la calidad del aprendizaje y responde a las necesidades diversas de los estudiantes.
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Ecologia y educacion ambiental
La educación ambiental es un proceso permanente e interdisciplinario que busca formar ciudadanos con valores y actitudes para una convivencia armónica entre humanos y el medio ambiente. Su objetivo principal es que las personas comprendan la complejidad ambiental y la necesidad de armonizar el desarrollo con la conservación de los recursos naturales. En el hogar, podemos contribuir al cuidado del ambiente mediante un uso racional del agua y la energía, la separación de basura, y ser ejemplos para nuestros hijos. La educación ambiental orienta a prote
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Rol del especialista geardinee
- 1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO NÚCLEO ACADÉMICO TÁCHIRA – SAN CRISTÓBAL ROL DEL DOCENTE ESPECIALISTA AUTORA: GEARDINNI TORRES C.I. 17220511 TUTORA: ANTONIA ROJAS
- 2. ROL DEL DOCENTE ESPECIALISTA La acción del docente especialista se ubica en el ámbito del aula regular, en un trabajo coordinado y cooperativo con el docente del aula, donde fundamentalmente propicia la acción pedagógica integral e integradora.
- 3. EL DOCENTE ESPECIALISTA DEBE CREAR UNA ATMOSFERA DE RESPETO, VALORANDO LAS PRODUCCIONES Y LOS LOGROS DE CADA NIÑO, ASI COMO TAMBIEN UN CLIMA ECONFIANZA. PARA ELLO, ES IMORTANTE QUE EL DOCENTE TENGA EN CUENTA NO SOLAMENTE LOS ASPECTOS QUE LES FALTAN CONSTRUIR, TAMBIEN DEBE RESCATAR LAS QUE YA FUERON LOGRADAS
- 5. ATENCION: INDIVIDUAL INDIVIDUALIZADA Y AULA REGULAR INTEGRAR A LOS PADRES, MADRES, REPRESENTANTES Y COMUNIDAD LA MATRICULA DEL DOCENTE ESPECIALISTA NO DEBE EXCEDER DE 12 ESTUDIANTES FUNCIONES
- 6. Organizar y ejecutar con los docentes de aula regular, actividades dentro y fuera del plantel BRINDAR ESTRATEGIAS A LOS DOCENTES DE AULA REGULAR SERVIR DE APOYO A LOS NIÑOS CON DIVERSIDAD FUNCIONAL INTEGRADOS EN LAS ECUELAS REGULARES FUNCIONES
- 7. FUNCIONES DAR CUMPLIMIENTO A LAS ACTIVIDADES PLANIFICADAS POR EL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL DEBE MANTENER UN ARCHIVO CON TODOS LOS RECAUDOS EVALUAR A LOS NIÑOS Y NIÑAS QUE SERÁN ATENDIDOS DE MUTUO ACUERDO CON EL DOCENTE DE AULA REGULAR DEBE CONTAR CON UN ESPACIO FÍSICO ACORDE PARA REALIZAR SU TRABAJO.