El documento resume las debilidades, fortalezas y líneas de acción de una institución educativa. Entre las debilidades se encuentra la falta de tiempo y espacio para capacitar docentes según la demanda. Entre las fortalezas están el diseño de proyectos de capacitación y la disposición del personal para la capacitación. Las líneas de acción incluyen realizar reuniones formativas, optimizar los cronogramas y talleres sobre el uso de las TIC en la enseñanza.

1. DEBILIDADES FORTALEZAS LÍNEAS DE ACCIÓN
*Falta de tiempos y espacios (por causas *Diseño Proyecto de Capacitación Institucional. *Reuniones formativas.
externas a la inst.) para la capacitación docente *Disposición para la Capacitación en Servicio *Capacitación de acuerdo a las demandas y priorizando
de acuerdo a las demandas surgidas *Personal responsable y a cargo del desarrollo de el análisis de la Prpuesta Curricular Provincial.
cada uno de los proyectos institucionales.
*Optimizar los espacios. *Reformular el cronograma para optimizar los tiempos
de la agenda Institucional.
*Taller en el Laboratorio de Informática "Uso de las
Tics en la enseñanza".
*Optimizar la reflexión sobre las prácticas áulicas *Docentes comprometidos y en su mayoría *Acuerdos institucionales explicitados.
en todas sus dimensiones(pedag-administ-organ) con hábitos para trabajo en equipo. *Asesoramiento docente.
para el logro de aprendizajes significativos *Planificación de las diferentes áreas con variadas *Registro de observaciones de carpetas y de
teniendo en cuenta el Diseño Curricular de la estrategias de enseñanza teniendo en cuenta clases a docentes tanto en la dimensión pedagó-
Educación Primaria 2011. los diferentes ritmos de aprendizajes y adecuacio- gica como administrativa-organizacional.
nes curriculares para los los niños con NEE. *Trabajo en equipo consensuado:directivos-docentes
en propuestas pedagógicas y Proyectos Institucionales
*Falta de hábitos de estudio en algunos niños *Roles y Funciones determinados. *Reveer estrategias didácticas promoviendo el uso de
con apropiación deficiente de contenidos. *Redes intra e interinstitucionales diferentes recursos, videos educativos, Internet, etc.
Integración espontánea de alumnos con N.E.E *Diagnósticos áulicos explicitos y claros. *Reuniones con familia y profesionales.
*Trabajo en redes institucionales de la comunidad *Firma de contrato con N.E.E apenas realizado el
de acuerdo a las problemáticas. diagnóstico como criterio de admisión.
Asistencia a agrupamientos Esc. Especial. *Agrupamiento de alumnos con dificultades-
*Reuniones y Asesoramiento con Inspectoras, direc-
tivos, docentes y profesionales de Educación
Especial y Común.
*Crisis de valores:Falta de escucha y respeto por Código de Convivencia, aplicación del mismo *Incrementar las clases de oralidad.
el otro en las conversaciones entre algunos *Compromiso de los Actores Institucionales. *Revalorización del Código de Convivencia.
alumnos afectando el clima áulico de trabajo y la relación clima institucional.
*Buen *Reestructuración del Proyecto Institucional "Por
relación docente-alumnos. una Convivencia Armónica" (Vivir Juntos- videos del
Canal Encuentro y Convivencia e Identidad (1ºciclo)
Ciudadanía y Participación (2° Ciclo)