1. ROL DEL PROFESOR
ANTE LAS
TECNOLOGIAS

2. IDEAS SOBRE LA PROFESION DOCENTE
• SEGÚN CIRIGLIANO (1982):
• La persona capaz de elaborar un material
estructurado para el aprendizaje.
• Quien ponga a disposición de los alumnos técnicas
alternativas, recuperativas, correctivas, para lograr el
aprendizaje.
• El que pueda coordinar los diversos efectos
educativos de las instituciones y de las situaciones de
la vida diaria.

3. IDEAS SOBRE LA PROFESION DOCENTE
• Pérez y Gimeno (1994), concretan las funciones que
realizan los profesores:
• Actividades de enseñanza.
• Actividades de supervisión y vigilancia.
• Actividades personal y tutorial del alumno.
• Coordinación y gestión del centro.
• Tareas mecánicas.
• Actividades de actualización profesional.
• Actividades culturales

4. LOS ESCENARIOS DE FORMACION
ESTAN CAMBIANDO
• Tradicionalmente los medios con que contaban los
profesores para desempeñar su tarea profesional de la
enseñanza, eran limitados, en poco tiempo se ha ampliado
notablemente, de forma que a los habituales de los
retroproyectores, vídeo y televisión, se han incorporado
los multimedia, telemáticos y videoconferencia y
televisión vía satélite.
• Estas incorporaciones no sólo han supuesto nuevos medios
para la transmisión de información, sino la creación de
nuevos entornos formativos y el desarrollo de nuevas
posibilidades comunicativas entre los participantes en el
acto instruccional.

5. TECNICAS Y ESTRATEGIAS DIDACTICAS
• Se pueden concretar en: técnicas uno sólo, uno a uno, uno a
muchos, y muchos a muchos.
• “Uno sólo”, se apoyan en las técnicas de recuperación de
información.
• “Uno a uno”, hacen referencias a la comunicación entre dos
personas profesor-estudiante.
• “Uno a muchos” se basan en aplicaciones como el correo
electrónico y los servidores de listas o sistemas de conferencia.
• “Muchos a muchos”, tienen la característica de que todas las
personas tienen la oportunidad de participar en la interacción y
que todos pueden ver las aportaciones de los demás.

6. MODELOS TECNOLOGICOS EN LA
ENSEÑANZA
• Se podrían denominar como modelo centrado en el medio,
centrado en el profesor y centrado en el estudiante.
• Centrado en los medios, aquel, donde todos los componentes
giraban alrededor de la tecnología
• Centrado en el Profesor aquel modelo centrado más en la
enseñanza que en el aprendizaje y en el cual el profesor
es el único referente en la enseñanza y como transmisor de
información y conocimientos.
• Centrados en el estudiante, éste es el referente del acto
didáctico y del proceso de enseñanza, y es en torno a él donde
giran el resto de componentes del sistema, desde los recursos
materiales, las disposiciones temporales.

7. TRABAJO COLABORATIVO
• Posee una serie de características generales que lo diferencian del
trabajo en grupo y de otras modalidades de organización grupal:
• Se encuentra basado en una fuerte relación de interdependencia de los
diferentes miembros que lo conforman, de manera que el alcance final
de las metas concierna a todos los miembros.
• Hay una clara responsabilidad individual de cada miembro del grupo
para el alcance de la meta final.
• La formación de los grupos en el trabajo colaborativo es heterogénea
en habilidad, características de los miembros; en oposición, en el
aprendizaje tradicional de grupos estos son más homogéneos.
• Todos los miembros tienen su parte de responsabilidad para la
ejecución de las acciones en el grupo.
• La responsabilidad de cada miembro del grupo es compartida.

8. POSIBLES VENTAJAS E INCONVENIENTES EN EL ROL
DEL PROFESOR EN LAS TIC`S
• La formación está centrada en el estudiante y se adapta a sus
características y necesidades.
• Conecta a estudiantes dispersos geográficamente.
• Se pueden realizar evaluaciones individuales de los estudiantes.
• El contenido puede ser actualizado y adaptado de forma rápida y
económica.
• El contenido es solicitado por el estudiante cuando lo necesita.
• Reducción de costos económicos para la realización de actividades
formativas.
• Reducción de costes al eliminar las pérdidas de tiempo por el
desplazamiento de los profesores y de los estudiantes participantes en
la acción formativa.
• Ofrece flexibilidad para la formación.

9. ROLES A DESEMPEÑAR POR LOS
PROFESORES EN LAS TIC`S
• Goodyear y otros (2001), consideran los siguientes:
• Facilitador del proceso de enseñanza.
• Consejero/orientador.
• Diseñador.
• Asesor.
• Investigador.
• Facilitador de contenidos.
• Tecnológico.
• Y organizador/administrador.

10. HABILIDADES Y DESTREZAS POR
PARTE DE LOS PROFESORES
• SEGÚN SALINAS (1998, 137-138) :
• Guiar a los alumnos en el uso de las bases de información y
conocimiento así como facilitar acceso a los mismos para usar
sus propios recursos.
• Potenciar que los alumnos se vuelvan activos en el proceso de
aprendizaje auto dirigido, en el marco de acciones de
aprendizaje abierto, explotando las posibilidades comunicativas
de las redes como sistemas de acceso a recursos de aprendizaje.
• Asesorar y gestionar el ambiente de aprendizaje en el que los
alumnos están utilizando estos recursos.
• Acceso fluido al trabajo del estudiante en consistencia con la
filosofía de las estrategias de aprendizaje empleadas y con el
nuevo alumno usuario de la formación descrito.

11. PAPEL IMPORTANTE QUE JUEGA EL
PROFESOR
• En el diseño de medios, materiales y recursos
adaptados a las características de sus estudiantes,
materiales que no sólo serán elaborados por él de
forma independiente, sino en colaboración, tanto con
el resto de compañeros involucrados en el proceso,
como con otra serie de expertos.
• Desde esta perspectiva, el profesor deberá de
aprender a trabajar en equipo y en colaboración con
otros profesionales.

12. ROLES SIGNIFICATIVOS DE LOS
PROFESORES EN LAS TIC`S
 Nos estamos refiriendo a los de moderador y tutor virtual.
 Moderador : El profesor contribuye a la creación de
conocimiento especializado, centra la discusión sobre los
puntos críticos, responde preguntas, responde a las
contribuciones de los estudiantes, y sintetiza.
 Tutor Virtual: potencia la creación de una atmósfera de
colaboración en línea entre los diferentes participantes, y se
lleva el tiempo de las intervenciones y se marca la agenda
para el desarrollo y exposición de los temas.

13. ROLES QUE PUEDEN DESEMPEÑAR LOS
PROFESORES
• SEGÚN Paulsen (1995), por su parte nos habla que los roles que
fundamentalmente puede desempeñar el moderador se pueden
clasificar dentro de lo organizativo, social e intelectual. Por el primero
el profesor se encargaría de estimular la participación cuando el
estudiante se esté retrasando, requerir la participación regular en el
proceso, el invitar a expertos a que puntualmente se incorporen al
proceso, u ocasionalmente hacer que los estudiantes conduzcan la
discusión.
• En esta misma línea se moviliza Mason (1991) al hablar de roles:
organizativos (establecer la agenda de la conferencia, determinar los
objetivos de la discusión, el itinerario y la especificación de las reglas
que la marcarán), social (crear un ambiente amistoso y socialmente
positivo que sea propicio para el desarrollo de un ambiente de
aprendizaje positivo), e intelectual (enfocar los puntos fundamentales,
recapitular y evaluar las intervenciones).

14. TAREAS QUE HA DE REALIZAR EL
TUTOR VIRTUAL
 Serán muy variadas de acuerdo con las posturas de diferentes autores:
 Presentación del curso a los estudiantes y de las normas de funcionamiento.
 Resolver de forma individual y colectiva las diferentes dudas que vayan surgiendo
de interacción con los materiales que se le vayan presentando.
 Animar la participación de los estudiantes.
 Fomentar actividades de trabajo colaborativo y animar a la participación de todos
los miembros. Realizar las valoraciones de las actividades realizadas.
 Desarrollar una evaluación continua formativa.
 Determinación de acciones individuales y grupales, en función de las necesidades
de los diferentes estudiantes.
 Incitar a los alumnos para que amplíen y desarrollen sus argumentos propios y los
de sus compañeros. Asesoramiento en métodos de estudio en la red.

15. CONCLUSIONES
 La figura del docente sigue siendo la piedra angular
en el sistema educativo, con todo y el avance
tecnológico que está revolucionando al mundo, ya
que el estudiante debe tener un moderador o tutor.
 Aunque cambien los escenarios de formación en el
proceso enseñanza –aprendizaje, la figura del
docente va a estar presente.
 Es por ello que el docente ha de estar en busca de
técnicas y estrategias didácticas tecnològicas.

16. CONCLUSIONES
 EL docente debe asumir su rol tanto organizativo,
social e intelectual guiando al estudiante a construir
su propio aprendizaje.
 El rol del docente en la aplicación de las TIC`S, tanto
moderador como virtual, es importante porque todo
docentes tiene que ser capaz de utilizar las
herramientas tecnológicas que se nos brinda en este
siglo XXI, pues tenemos que estar a la vanguardia, ir
delante de los estudiantes.