Roles del teletutor
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El documento describe los roles y funciones de un teletutor. Un teletutor debe diseñar actividades vinculadas a objetivos de aprendizaje y evidenciar su aplicación práctica. Actúa como mediador, guía y facilitador del aprendizaje definiendo objetivos para actividades colaborativas. Las funciones de un teletutor incluyen diseñar la actividad, planificar, formar grupos, informar y orientar, realizar un seguimiento con feedback, y evaluar contemplando criterios de evaluación y valorando a los alumnos.
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Roles del teletutor
El documento describe los roles de un teletutor como mediador en trabajos colaborativos, incluyendo orientador, dinamizador, integrador, coordinador y experto en la materia. Explica que el teletutor es responsable de especificar los objetivos de formación, poner en marcha actividades colaborativas, controlar la efectividad de los grupos de aprendizaje, y proveer evaluación, discusión y propuestas de mejora. Concluye que el tutor no es un instructor sino un mediador, facilitador y guía en el aprendizaje.
Unidad 1
El documento describe los roles y responsabilidades del tutor en el proceso de enseñanza-aprendizaje en entornos de e-learning. El tutor debe dejar de ser un mero transmisor de contenidos y convertirse en un facilitador que guíe a los estudiantes y los motive. Entre sus funciones están establecer metas claras, fomentar la colaboración, coordinar actividades y hacer un uso didáctico de las herramientas tecnológicas. El tutor también debe desarrollar habilidades como la motivación, organización de actividades grupales
Currículo como Proyecto Educativo
El documento presenta la misión, visión, principios orientadores y perfil general de la Prof. Beatriz González. Describe su enfoque pedagógico centrado en el aprendizaje y la enseñanza, su modelo de formación y perfiles específicos. Además, detalla los componentes, áreas y plan de estudios que incluyen unidades curriculares, programas, programación, estrategias didácticas, evaluación y proyectos para ofrecer experiencias de aprendizaje a los estudiantes.
Características del programa
El programa incluye lecturas y discusiones previas a visitas escolares de observación en diferentes contextos sociales y modalidades, con el objetivo de comparar las experiencias en la escuela con las lecturas. Los estudiantes sistematizarán lo aprendido de las lecturas, análisis y prácticas para darle un sentido formativo. Planeando con anticipación las visitas escolares y desarrollando guías de observación, los estudiantes lograrán analizar la práctica real y cómo se superan problemas en la escuela.
Educacion a distancia
La planificación de un curso a distancia requiere fundamentación, objetivos educativos claros, selección y organización adecuada de contenidos, selección de materiales y recursos apropiados, y evaluación. Debe definirse la metodología, organización de contenidos, sistema de evaluación y tutoría, y cronograma de trabajo para guiar a los estudiantes a distancia en el logro de los objetivos de aprendizaje.
Roles del tutor
El documento describe los roles del tutor como mediador en trabajos colaborativos. Indica que el tutor debe contextualizar la actividad relacionándola con los objetivos de aprendizaje y situaciones del mundo real. También debe definir objetivos evaluables y claros. El tutor debe adoptar un papel de mediador, facilitador y guía para ayudar a los estudiantes a construir conocimientos de forma activa. Las etapas del tutor incluyen diseñar y planificar la actividad, orientar y dar feedback a los estudiantes durante el desarrollo, y evaluar los resultados finales
Software educativo 2
Este documento describe las características y funciones del software educativo. Explica que el software educativo se organiza en base al conocimiento psicológico y constructivo para enfocarse en el aprendizaje personalizado del estudiante. También facilita el aprendizaje de diversas materias a través de esquemas, mapas conceptuales y cuestionarios. Finalmente, señala que la efectividad del software educativo depende de cómo lo utilice el profesor, no del software en sí mismo.
Medios y ayudas visuales
Aspectos básicos que servirán para la selección y utilización de los distintos medios y ayudas visuales en la impartición de acciones formativas
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Diapositivas teorias psicologicas que sustentan el aprendizaje
El documento resume tres teorías del aprendizaje: conductismo, cognitivismo y constructivismo. El conductismo ve el aprendizaje como un proceso de estímulo-respuesta y enfatiza los resultados de la evaluación. El cognitivismo explica que el aprendizaje ocurre cuando la nueva información tiene significado en relación con conceptos previos. El constructivismo considera que el aprendizaje es el resultado de la resolución de problemas y la construcción del conocimiento a través de la interacción con el entorno.
Roles teletutor
El documento describe los roles del teletutor, incluyendo diseñar actividades colaborativas, definir objetivos, orientar y dar feedback a los estudiantes a lo largo de tres etapas: diseño, implementación y evaluación. El teletutor actúa como mediador, facilitador y guía del aprendizaje.
Ensayo tendencias educativas santa barbara ciencias naturales
Este documento describe cómo una profesora utiliza técnicas didácticas activas basadas en el pensamiento crítico y la alfabetización científica para facilitar el aprendizaje significativo en sus estudiantes. La profesora comienza la lección involucrando las ideas previas de los estudiantes sobre el tema a través de una prueba. Luego, utiliza simuladores y escenarios virtuales para explicar conceptos y resolver problemas. Los estudiantes trabajan con los simuladores de forma interactiva para analizar variables, hacer inferencias y aprender
4.2 Aprendizaje Basado en Proyectos - Rosemarie Keller
Este documento presenta una introducción al aprendizaje basado en proyectos (ABP), incluyendo sus pasos de implementación, el rol del maestro, la evaluación y recomendaciones. El ABP involucra que los estudiantes trabajen en equipo en la investigación de un tema asignado, asumiendo roles diferentes, con el maestro actuando como guía. Se recomienda planificar cuidadosamente la actividad, proveer recursos y usar una rúbrica para evaluar el contenido, presentación y cooperación del grupo.
Gamificación fp básica
El aprendizaje a través de nuevas metodologías que permitan adquirir conocimientos, destrezas y competencias básicas está cambiando hacia un espacio participativo donde el aprendizaje se produzca a través de la experiencia del propio estudiante. Así, educación y gamificación van de la mano en un nuevo entorno no solo tecnológico, sino pedagógico.
El Departamento de Educación de Gobierno de Navarra nos encargó un proyecto en el que integrásemos gamificación y Aprendizaje Basado en Proyectos o Project Based Learning (ABP o PBL) cuyo objetivo primordial fuera maximizar el disfrute y la participación educativa captando el interés de los estudiantes y docentes para mejorar el compromiso de los alumnos y alumnas respecto a su aprendizaje.
Tarea 4.2 tecnologia aplicada.
El documento describe el aprendizaje basado en proyectos, un modelo educativo en el que los estudiantes desarrollan competencias a través de proyectos relacionados a su campo de estudio. Explica que el profesor orienta y asesora a los estudiantes durante la elaboración de sus proyectos. Además, detalla que la evaluación se realiza con rúbricas y registros de roles, y ofrece recomendaciones como utilizar grupos heterogéneos y crear proyectos relevantes.
Arendizaje por la acción
El aprendizaje por la acción es "aprender haciendo" de una forma participativa.
Se trata de aprender al actuar en el entorno social
Plan de Formación para e-Tutores
El documento describe el papel y las funciones del tutor en un curso de formación en línea. Explica que el tutor debe facilitar la interacción entre los miembros de la comunidad virtual de aprendizaje, orientar a los alumnos y motivarlos. También debe planificar actividades de aprendizaje, proporcionar recursos y retroalimentación, y evaluar el progreso de los estudiantes. El tutor juega un papel fundamental como facilitador en el proceso de construcción del conocimiento.
Clase2uni
El documento describe los componentes de la planificación didáctica, incluyendo estrategias, técnicas y actividades. Explica que las estrategias son el enfoque general de enseñanza, las técnicas son métodos específicos y las actividades son acciones que facilitan las técnicas. También discute factores como la participación, alcance y modalidad que influyen en la selección de estrategias y técnicas.
Rol del tutor en el proceso de enseánza-aprendizaje e-learning
El documento describe los roles y responsabilidades del tutor en el proceso de enseñanza-aprendizaje en línea. El tutor debe participar en un proceso de retroalimentación continua, desarrollar competencias digitales, ser creativo e innovador, y estar bien preparado para apoyar el aprendizaje integral de los estudiantes. El tutor también debe diseñar experiencias de aprendizaje, facilitar recursos, guiar el proceso de aprendizaje, y brindar retroalimentación a los estudiantes.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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