La planificación de un curso a distancia requiere fundamentación, objetivos educativos claros, selección y organización adecuada de contenidos, selección de materiales y recursos apropiados, y evaluación. Debe definirse la metodología, organización de contenidos, sistema de evaluación y tutoría, y cronograma de trabajo para guiar a los estudiantes a distancia en el logro de los objetivos de aprendizaje.

1. EDUCACIÓN A
DISTANCIA
(EAD )
EQUIPO: 5

2. PLANIFICACIÓN GENERAL DE UN
CURSO DE EAD
Sea presencial o a distancia, necesita de planificación general del curso;
siendo está el marco de acción a base de técnicas donde se expresan las
finalidades educativas.

3. CONSTA DE:
 FUNDAMENTACIÓN: Justifica los contenidos y objetivo, explica el sentido
de lo que se hace.
 OBJETIVOS EDUCATIVOS: Al darse en instancias virtuales, actúan como
punto de referencia pretendiendo evitar desviaciones en la acción
docente; actúan como guías que orientan y expresan logros a alcanzar.
CARACTERÍSTICAS PARA LA FORMULACIÓN DE OBJETIVOS:
 Expresar con claridad los aprendizajes que se pretende alcanzar
 Dar cuenta de el/los temas a estudiar y de las competencias para el
alumno.
 Utilizar verbos en infinitivo para designar acciones esperadas
 Diferenciar objetivos hacia alumno y docente.

4. SELECCIÓN DE CONTENIDOS,
ORGANIZACIÓN Y SECUENCIA:
 CONTENIDOS.- Nos interroga acerca de qué enseñar, cómo y por qué.
 ORGANIZACIÓN.- Debe realizarse de manera lógica y teniendo en
cuenta la significación de los mismos para los estudiantes .
-¿Qué relación podemos establecer entre los contenidos que forman parte
de la unidad informativa?,
¿Cómo integrarlos? Y ¿Presentarlos?
¿Esa integración será en unidades, bloques temáticos, áreas, etc.?
Por ultimo.. Esa integración..¿qué finalidad o propósito persigue?

5.  Adecuar los contenidos y las actividades planteadas a los objetivos de
aprendizaje establecidos en el diseño del curso;
 Estructura el texto para que sin perder sentido pueda visualizarse
correctamente en el formato final (web, e-books,…) algunas veces este trabajo
implicará reagrupar, titular, dividir texto en nuevas secciones, etc.
 Revisar las actividades de aprendizaje;
 Hacer propuestas para la transformación de textos en recursos multimedia
(gráficos, esquemas, secuencias de animación flash ó video, etc.) cuando el
programa formativo lo requiera;
 Exponer sugerencias para la incorporación de recursos multimedios ya
existentes para explicar, documentar o ilustrar ideas, procesos o situaciones
que se plantean en los contenidos;

6. SELECCIÓN DE MATERIALES Y
RECURSOS
 Son un conjunto de informaciones, orientaciones, actividades y
propuestas que el sistema a distancia elabora para guiar al alumno en su
proceso de aprendizaje y que están contenidos en un determinado
soporte (impreso, audiovisual, informático) y son enviados a los
destinarios por diferentes vías.

7. Programados : debe incluir respuestas a preguntas tales como ¿Qué material
utilizar? ¿en que momento habrá de utilizarse? ¿ a quien esta destinado?
Adecuados: adaptados al contexto socio-cultural.
Precisos y actuales: ofrecen orientaciones lo mas exactas posibles de los hechos,
principios, leyes y procedimientos.
Integrales : establecen las recomendaciones oportunas para conducir y orientar
el trabajo del estudiante.
Abiertos y flexibles: deben invitar a la critica, a la reflexión, a la
complementación de lo estudiado, que sugieran problemas y cuestiones a
de interrogantes.
Coherentes: congruencia entre las distintas variables y elementos del proceso de
enseñanza y aprendizaje.
Transferibles y aplicables: materiales que faciliten la utilidad
Significativos: tienen sentido en si mismos
Validos y fiables: los contenidos han de girar en torno a aquello que se pretende
que aprenda el estudiante.
Que permitan la autoevaluación: Propuestas de actividades, ejercicios,
preguntas.

8. EVALUACIÓN
 Es emitir un complejo juicio de valor con la finalidad de comprobar un
saber pero que a su vez se relaciona estrechamente con la necesidad de
mejorar los procesos de enseñanza.
 Aumenta la responsabilidad sobre el estudio
 Motivar el trabajo el esfuerzo
 Propiciar auto-evaluación

9. PLANIFICACION DE CURSOS A
DISTANCIA
 Objetivos: los objetivos específicos son las metas que queremos que
nuestros alumnos alcancen, el punto de llegada. No deben formularse
objetivos a alcanzar por el profesor.
 Metodología de trabajo: presencial, semipresencial, virtual
 Organización de los contenidos: manera y orden de información
 Evaluación y requisitos para la acreditación: como se acredita el curso
 Organización del sistema tutorial: tutor - alumno
 Cronograma de trabajo: importancia del contenido y espacio - duración

10. GRACIAS