LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
Facultad: Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías
Escuela: Informática Aplicada a la Educación
Semestre: Cuarto
Cátedra: Didáctica Especial I
Alumna: Rosero Bonilla Inés María
Trabajo Nº 1
Resumen
¿Cómo lograr la disciplina en el aula? (Video)
Características principales:
1. Vocación.- El profesor debe demostrar el interés apropiado acerca de su profesión es decir
la docencia, que no solo le gusta lo que hace sino que es por lo que siempre estará
dispuesto a realizar.
2. Inteligencia emocional.- saber controlar cada uno de sus impulsos tanto dentro como fuera
del aula.
3. Responsabilidad y Sinceridad.- Demostrar con el ejemplo, siendo puntual en todo sentido
4. Autenticidad.- ser auténticos/as, ser originales demostrarse tal cual son no algo artificial.
5. Trato horizontal oportuno y atinado por los alumnos.- se refiere al trato por igual a los
alumnos.
6. Relación constante entre el hogar y la escuela.- es uno de las características principales ya
que los padres de familia deberán estar siempre informados de lo que sucede con sus
hijos.
7. Eficiencia y eficacia didáctica.- se refiere a que los temas escritos en el sílabo o en cada
una de sus planificaciones debe ser bien transmitido no solo teóricamente sino también
llevado a la práctica.
8. Saber reconocer los aciertos de los estudiantes y así también motivarles y despertar las
dudas.
9. Rol de la sociedad y los medios de comunicación.- estos también son factores de
aprendizaje y que también deben educar a través de sus anuncios o publicaciones.