Este documento presenta una guía para crear una rúbrica de evaluación para la participación en foros. Explica que una rúbrica establece criterios y estándares por niveles mediante escalas para determinar la calidad de las tareas de los estudiantes. Luego, detalla los pasos para hacer una rúbrica: 1) analizar las competencias, 2) identificar los elementos comunes, y 3) establecer los niveles de desempeño. Finalmente, muestra un ejemplo de rúbrica para foros con elementos como desenvolvimiento escrito

1. UNIVERSIDAD VIRTUAL DEL ESTADO DE
MICHOACÁNCURSO:
FORMACIÓN DE TUTORES PARA ENTORNOS VIRUTALES –LICENCIATURA
RECTOR TUTOR
DR. MARIO ALFONSO CHAVEZ CAMPOS MTRA. SILVIA IGNACIA TAPIA ALFARO
ASPIRANTE:
GUILLERMO ANGEL GARCIA
ACTIVIDAD:
RUBRICA DE EVALAUCION PARA LA PARTICIPACION EN FOROS

2. QUE ES UNA RUBRICA
Son instrumentos de medición en los
cuales se establecen criterios y
estándares por niveles, mediante la
disposición de escalas, que permiten
determinar la calidad de la ejecución de
los estudiantes en unas tareas especificas.

4. COMO HACER UNA RUBRICA
Análisis de las
competencias
1ER.
PASO
Identificar y
agrupas los
elementos de
la rúbrica
comunes al
área de
conocimiento
2º.
PASO
Establecer
niveles de
desempeño
de las
actividades
3ER.
PASO

5. RUBRICA DE EVALUACIÓN FORO
Elementos Muy pobre Insuficiente Correcto Excelente
Desenvolvimiento
escrito
No escribe Escribe poco y con
muchas faltas de
ortografía
Abunda en sus
comentarios, pocas
faltas de ortografía
Expresa ideas claras,
escribe fluido y sin faltas
de ortografía
Actividad en la
plataforma
No ingresa Ingresa
esporádicamente, su
estancia en la
plataforma es menor de
10 minutos
Ingresa de manera
seguida, su estancia
dentro de la plataforma
oscila entre 10 y 30
minutos
Ingresa de manera
diaria, su estancia
dentro de la plataforma
es más de 30 minutos
Contenido del
foro
No demuestra
conocimiento alguno
del tema
El manejo del tema es
pobre y de nula
vinculación con otros
temas afines
Maneja conocimiento
del tema, pero no lo
vincula a otros temas
afines al mismo
Muestra un manejo de
conocimientos del tema
y hace una vinculación
con otros temas afines
al mismo
Propuestas No aporta ninguna idea
respecto del tema
Usa las ideas de otros Muestra en ocasiones
ideas originales al tema
Muestra enorme ideas
originales al tema
Retroalimentación No hace ninguna
observación,
argumentada y
fundada
Hace algunas
observaciones a sus
compañeros, falto de
argumentos y
fundamentos
Hace observaciones a
sus compañeros,
argumentadas pero
falto de fundamentos
Hace observaciones a
sus compañeros,
argumentadas y
fundamentos

6. Gracias
por su
atención