El documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz incluye criterios como la estructura del portafolio, la integración de evidencias, la presentación de actividades, la formulación de objetivos, la planificación curricular, entre otros. Se utiliza una escala de 1 a 4 para valorar cada criterio.
La matriz evalúa el portafolio interactivo digital y el planificador de proyectos de un estudiante llamado Sandra Polanco para un proyecto en el área de ética y valores para el grado 4. La matriz evalúa la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades del portafolio, y coherencia del planificador de proyectos entre el resumen, objetivos, áreas, grado y tiempo. La estudiante recibió puntuaciones altas de 3 a 4 en todas las categorías evaluadas.
Este documento presenta las matrices de valoración de los portafolios interactivos digitales y los planificadores de proyecto de cuatro estudiantes. Cada matriz evalúa la estructura del portafolio, la integración de evidencias y la presentación de actividades de acuerdo con una escala de 1 a 4 puntos. Todos reciben recomendaciones de terminar todas las actividades requeridas.
El documento presenta las matrices de valoración de los portafolios interactivos digitales y los planificadores de proyecto de 4 estudiantes. Cada matriz evalúa la estructura del portafolio, la integración de evidencias y la presentación de actividades de acuerdo a 3 criterios de calificación. Las matrices incluyen recomendaciones para cada estudiante y los pares académicos asignados.
El documento presenta las matrices de valoración de los portafolios interactivos digitales y los planificadores de proyecto de cuatro estudiantes del programa TITA EDUCACIÓN DIGITAL PARA TODOS. Cada matriz evalúa la estructura del portafolio, la integración de evidencias y la presentación de actividades de acuerdo con una escala de 1 a 4 puntos. Adicionalmente, incluye recomendaciones para cada estudiante.
Este documento presenta las matrices de valoración de cuatro estudiantes (Luz Mery Álvarez Giron, Rosa Elvia Lara Aragón, Jorge Enrique Velasco y Rosa Elvia Lara Aragón) sobre sus portafolios interactivos digitales y planificadores de proyecto. Cada matriz evalúa la estructura del portafolio, la integración de evidencias y la presentación de actividades de acuerdo con una escala de 1 a 4 puntos. Todas incluyen recomendaciones de terminar todas las actividades requeridas.
El documento presenta las matrices de valoración de los portafolios interactivos digitales y los planificadores de proyecto de cuatro estudiantes del programa TITA EDUCACIÓN DIGITAL PARA TODOS. Cada matriz evalúa la estructura del portafolio, la integración de evidencias y la presentación de actividades de acuerdo con una escala de 1 a 4 puntos. Adicionalmente, incluye recomendaciones para cada estudiante.
El documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene diferentes categorías como la estructura del portafolio, la integración de evidencias, la presentación de actividades, la formulación del proyecto y sus objetivos, la planificación curricular, las actividades, las habilidades previas, la estrategia pedagógica, la metodología de proyectos, las estrategias de evaluación y las oportunidades de aprendizaje diferenciadas. Cada categoría es valorada
El documento presenta una matriz de valoración de un portafolio interactivo digital (PID) y un planificador de proyecto. La matriz evalúa diferentes aspectos del PID y el planificador en una escala de 1 a 4. Se evalúan elementos como la estructura del PID, la integración de evidencias, la presentación de actividades, la formulación de objetivos, la planificación curricular, y más. El documento proporciona una retroalimentación detallada para mejorar el PID y el planificador de proyecto.
La matriz evalúa el portafolio interactivo digital y el planificador de proyectos de un estudiante llamado Sandra Polanco para un proyecto en el área de ética y valores para el grado 4. La matriz evalúa la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades del portafolio, y coherencia del planificador de proyectos entre el resumen, objetivos, áreas, grado y tiempo. La estudiante recibió puntuaciones altas de 3 a 4 en todas las categorías evaluadas.
Este documento presenta las matrices de valoración de los portafolios interactivos digitales y los planificadores de proyecto de cuatro estudiantes. Cada matriz evalúa la estructura del portafolio, la integración de evidencias y la presentación de actividades de acuerdo con una escala de 1 a 4 puntos. Todos reciben recomendaciones de terminar todas las actividades requeridas.
El documento presenta las matrices de valoración de los portafolios interactivos digitales y los planificadores de proyecto de 4 estudiantes. Cada matriz evalúa la estructura del portafolio, la integración de evidencias y la presentación de actividades de acuerdo a 3 criterios de calificación. Las matrices incluyen recomendaciones para cada estudiante y los pares académicos asignados.
El documento presenta las matrices de valoración de los portafolios interactivos digitales y los planificadores de proyecto de cuatro estudiantes del programa TITA EDUCACIÓN DIGITAL PARA TODOS. Cada matriz evalúa la estructura del portafolio, la integración de evidencias y la presentación de actividades de acuerdo con una escala de 1 a 4 puntos. Adicionalmente, incluye recomendaciones para cada estudiante.
Este documento presenta las matrices de valoración de cuatro estudiantes (Luz Mery Álvarez Giron, Rosa Elvia Lara Aragón, Jorge Enrique Velasco y Rosa Elvia Lara Aragón) sobre sus portafolios interactivos digitales y planificadores de proyecto. Cada matriz evalúa la estructura del portafolio, la integración de evidencias y la presentación de actividades de acuerdo con una escala de 1 a 4 puntos. Todas incluyen recomendaciones de terminar todas las actividades requeridas.
El documento presenta las matrices de valoración de los portafolios interactivos digitales y los planificadores de proyecto de cuatro estudiantes del programa TITA EDUCACIÓN DIGITAL PARA TODOS. Cada matriz evalúa la estructura del portafolio, la integración de evidencias y la presentación de actividades de acuerdo con una escala de 1 a 4 puntos. Adicionalmente, incluye recomendaciones para cada estudiante.
El documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene diferentes categorías como la estructura del portafolio, la integración de evidencias, la presentación de actividades, la formulación del proyecto y sus objetivos, la planificación curricular, las actividades, las habilidades previas, la estrategia pedagógica, la metodología de proyectos, las estrategias de evaluación y las oportunidades de aprendizaje diferenciadas. Cada categoría es valorada
El documento presenta una matriz de valoración de un portafolio interactivo digital (PID) y un planificador de proyecto. La matriz evalúa diferentes aspectos del PID y el planificador en una escala de 1 a 4. Se evalúan elementos como la estructura del PID, la integración de evidencias, la presentación de actividades, la formulación de objetivos, la planificación curricular, y más. El documento proporciona una retroalimentación detallada para mejorar el PID y el planificador de proyecto.
El documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene diferentes categorías como la estructura del portafolio, la integración de evidencias, la presentación de actividades, la formulación del proyecto y sus objetivos, la planificación curricular, las actividades planteadas, las habilidades previas de los estudiantes, la estrategia pedagógica, el desarrollo de habilidades del siglo XXI, la metodología de proyectos, las estrategias de evalu
Rubrica de coevaluación pares academicos pid y blognancygarciarios
El documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyectos. La matriz contiene diferentes categorías como estructura, integración de evidencias, actividades, objetivos de aprendizaje, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje, y asigna puntajes de 1 a 4 para cada categoría. El propósito es proveer una retroalimentación integral para mejorar el portafolio y planificador de proyectos.
Este documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y un planificador de proyectos. El portafolio recibió la máxima puntuación en varias categorías como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, planificación curricular y más. El planificador de proyectos también recibió altas calificaciones por incluir objetivos claros, contenidos apropiados, habilidades previas y una estrategia pedagógica integral. Los evaluadores recomiendan que el trabajo presentado es muy claro y completo.
El documento presenta una matriz de valoración para un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene diferentes categorías para evaluar el portafolio y planificador, como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación de objetivos, planificación curricular, entre otras. Cada categoría se valora de 1 a 4 puntos. Al final, se incluyen recomendaciones para el estudiante evaluado.
El documento presenta una matriz de valoración para un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto sobre el área de biología para grado 8°. La matriz evalúa aspectos como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación de objetivos, planificación curricular, actividades, habilidades previas requeridas, estrategia pedagógica, metodología de proyectos, estrategias de evaluación y oportunidades de aprendizaje diferenciado. El estudiante recibió la máxima puntuación de
Este documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y un planificador de proyectos. La matriz evalúa diferentes categorías como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación de objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje. El portafolio y planificador recibieron la máxima puntuación en todas las categorías, indicando que cumplen completamente con los criterios evaluados como la articulación de contenidos y el
El documento presenta una matriz de valoración para un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz evalúa diferentes categorías como la estructura, integración de evidencias, actividades desarrolladas, formulación de objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje. Se otorgan puntajes del 1 al 4 para cada categoría, mostrando que el portafolio y planificador cumplen con todos los criterios de manera efectiva.
El documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene diferentes categorías como estructura, integración de evidencias, actividades desarrolladas, objetivos del proyecto, planificación curricular, entre otros. Cada categoría se valora de 1 a 4 puntos dependiendo del nivel de detalle y coherencia. El portafolio y planificador obtuvieron la máxima puntuación de 4 en todas las categorías, indicando que cumplen satisfactoriamente con los criterios evaluados
El documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene diferentes categorías como estructura, integración de evidencias, actividades desarrolladas, objetivos del proyecto, planificación curricular, entre otros. Cada categoría se valora de 1 a 4 puntos dependiendo del nivel de detalle y coherencia. El portafolio y planificador obtuvieron la máxima puntuación de 4 en todas las categorías, indicando que cumplen satisfactoriamente con los criterios evaluados
El documento presenta una matriz de valoración para un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz evalúa aspectos como la estructura del portafolio, la integración de evidencias, la presentación de actividades y objetivos, la planificación curricular, y más. El planificador de proyecto describe un proyecto sobre un abuelo contando un cuento para estudiantes de 4to grado y 10mo grado. La valoración del portafolio y planificador fue alta, obteniendo puntajes entre 4 y 5 en todas las categorías evaluadas.
Este documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene diferentes categorías como estructura, integración de evidencias, actividades desarrolladas, objetivos del proyecto, planificación curricular, entre otros. Cada categoría se valora de 1 a 4 puntos dependiendo del nivel de detalle y coherencia. El documento también incluye recomendaciones de pares académicos.
Este documento presenta la matriz de valoración para el portafolio interactivo digital y el planificador de proyecto de Nancy Nelly Araujo. La matriz evalúa diversos aspectos como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación de objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje. En general, el portafolio e planificador recibieron la máxima valoración posible en todos los criterios evaluados.
El documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyectos sobre los cambios climáticos en Cali, Colombia. La matriz contiene criterios como la estructura, contenidos, actividades, metodología y estrategias de evaluación del proyecto. El objetivo es determinar cómo el proyecto promueve el aprendizaje, el desarrollo de habilidades del siglo XXI y la inclusión de todos los estudiantes.
Este documento presenta la matriz de valoración para el portafolio interactivo digital y el planificador de proyectos de una estudiante. La matriz evalúa diversos aspectos como la estructura del portafolio, la integración de evidencias, la presentación de actividades y la formulación del proyecto. El planificador describe el proyecto sobre alfabetización emocional para tercer grado, incluyendo objetivos, contenidos, actividades y estrategias de evaluación. La estudiante recibió la máxima puntuación en todos los criterios evaluados.
Rubrica pid para evaluación con pares diegotagoretto
El documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y planificador de proyecto sobre los cambios climáticos en Cali. La matriz evalúa aspectos como la estructura, integración de evidencias, actividades desarrolladas, formulación del proyecto, planificación curricular, estrategia pedagógica, metodología de proyectos, evaluación y oportunidades de aprendizaje. El estudiante recibió puntuaciones mayormente de 3-4 indicando un buen desarrollo del portafolio y planificador de
El resumen evalúa el Portafolio Interactivo Digital y el Planificador de Proyecto de la docente Ana Bolena Arango. En general, su PID presenta claramente la estructura y contenido, aunque algunas evidencias de los diferentes momentos no aparecen. Su Planificador de Proyecto muestra coherencia en el resumen y objetivos, y su componente práctico es valioso para el aprendizaje. La recomendación es actualizar el apartado de Oportunidades diferenciadas de aprendizaje.
El documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y un planificador de proyectos para el proyecto "Cuidamos nuestras fuentes de agua". La matriz evalúa aspectos como la estructura, integración de evidencias, actividades desarrolladas, formulación del proyecto, planificación curricular, actividades, habilidades previas requeridas, estrategia pedagógica, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje. El planificador presenta coherencia entre los objetivos y contenidos del proyecto
El documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyectos. La matriz contiene criterios como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación de objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y apoyo a estudiantes diferenciados. El portafolio y planificador recibieron la máxima puntuación en todos los criterios, indicando que cumplen exhaustivamente con los requisitos evaluados.
Matriz de evaluacion del portafolio interactivo digital pidmosami1029
El documento presenta una matriz de evaluación para un portafolio interactivo digital (PID) que evalúa tres criterios: 1) mostrar claramente el contenido y estructura del portafolio a través del menú, 2) integrar todas las evidencias requeridas de forma clara y ordenada, y 3) presentar de manera articulada las actividades desarrolladas coherentemente con los propósitos requeridos. La matriz asigna valores de 5 a 2 para cada criterio.
Este documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital (PID) y un planificador de proyecto. La matriz contiene criterios como la estructura del PID, la integración de evidencias requeridas, y la presentación de actividades desarrolladas. Se utiliza una escala de valoración de 1 a 4 para cada criterio. El propósito es proveer una herramienta de evaluación y recomendaciones para mejorar estos trabajos estudiantiles.
Este documento presenta la matriz de valoración del portafolio interactivo digital (PID) y planificador de proyecto de Martha Elena Arias. La matriz evalúa la estructura, integración de evidencias y presentación de actividades del PID. Recibió una valoración de 3 en cada categoría, lo que indica que cumple con los requisitos. Se recomienda subir las evidencias faltantes al blog.
Este documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital (PID) y planificador de proyecto de una estudiante llamada Marien Riascos. La matriz evalúa la estructura, integración de evidencias y presentación de actividades del PID de la estudiante, otorgando puntajes de 1 a 4 en cada categoría. Al final, se incluyen recomendaciones para la estudiante de subir las evidencias de sus actividades al blog asociado con su PID.
El documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene diferentes categorías como la estructura del portafolio, la integración de evidencias, la presentación de actividades, la formulación del proyecto y sus objetivos, la planificación curricular, las actividades planteadas, las habilidades previas de los estudiantes, la estrategia pedagógica, el desarrollo de habilidades del siglo XXI, la metodología de proyectos, las estrategias de evalu
Rubrica de coevaluación pares academicos pid y blognancygarciarios
El documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyectos. La matriz contiene diferentes categorías como estructura, integración de evidencias, actividades, objetivos de aprendizaje, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje, y asigna puntajes de 1 a 4 para cada categoría. El propósito es proveer una retroalimentación integral para mejorar el portafolio y planificador de proyectos.
Este documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y un planificador de proyectos. El portafolio recibió la máxima puntuación en varias categorías como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, planificación curricular y más. El planificador de proyectos también recibió altas calificaciones por incluir objetivos claros, contenidos apropiados, habilidades previas y una estrategia pedagógica integral. Los evaluadores recomiendan que el trabajo presentado es muy claro y completo.
El documento presenta una matriz de valoración para un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene diferentes categorías para evaluar el portafolio y planificador, como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación de objetivos, planificación curricular, entre otras. Cada categoría se valora de 1 a 4 puntos. Al final, se incluyen recomendaciones para el estudiante evaluado.
El documento presenta una matriz de valoración para un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto sobre el área de biología para grado 8°. La matriz evalúa aspectos como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación de objetivos, planificación curricular, actividades, habilidades previas requeridas, estrategia pedagógica, metodología de proyectos, estrategias de evaluación y oportunidades de aprendizaje diferenciado. El estudiante recibió la máxima puntuación de
Este documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y un planificador de proyectos. La matriz evalúa diferentes categorías como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación de objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje. El portafolio y planificador recibieron la máxima puntuación en todas las categorías, indicando que cumplen completamente con los criterios evaluados como la articulación de contenidos y el
El documento presenta una matriz de valoración para un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz evalúa diferentes categorías como la estructura, integración de evidencias, actividades desarrolladas, formulación de objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje. Se otorgan puntajes del 1 al 4 para cada categoría, mostrando que el portafolio y planificador cumplen con todos los criterios de manera efectiva.
El documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene diferentes categorías como estructura, integración de evidencias, actividades desarrolladas, objetivos del proyecto, planificación curricular, entre otros. Cada categoría se valora de 1 a 4 puntos dependiendo del nivel de detalle y coherencia. El portafolio y planificador obtuvieron la máxima puntuación de 4 en todas las categorías, indicando que cumplen satisfactoriamente con los criterios evaluados
El documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene diferentes categorías como estructura, integración de evidencias, actividades desarrolladas, objetivos del proyecto, planificación curricular, entre otros. Cada categoría se valora de 1 a 4 puntos dependiendo del nivel de detalle y coherencia. El portafolio y planificador obtuvieron la máxima puntuación de 4 en todas las categorías, indicando que cumplen satisfactoriamente con los criterios evaluados
El documento presenta una matriz de valoración para un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz evalúa aspectos como la estructura del portafolio, la integración de evidencias, la presentación de actividades y objetivos, la planificación curricular, y más. El planificador de proyecto describe un proyecto sobre un abuelo contando un cuento para estudiantes de 4to grado y 10mo grado. La valoración del portafolio y planificador fue alta, obteniendo puntajes entre 4 y 5 en todas las categorías evaluadas.
Este documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene diferentes categorías como estructura, integración de evidencias, actividades desarrolladas, objetivos del proyecto, planificación curricular, entre otros. Cada categoría se valora de 1 a 4 puntos dependiendo del nivel de detalle y coherencia. El documento también incluye recomendaciones de pares académicos.
Este documento presenta la matriz de valoración para el portafolio interactivo digital y el planificador de proyecto de Nancy Nelly Araujo. La matriz evalúa diversos aspectos como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación de objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje. En general, el portafolio e planificador recibieron la máxima valoración posible en todos los criterios evaluados.
El documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyectos sobre los cambios climáticos en Cali, Colombia. La matriz contiene criterios como la estructura, contenidos, actividades, metodología y estrategias de evaluación del proyecto. El objetivo es determinar cómo el proyecto promueve el aprendizaje, el desarrollo de habilidades del siglo XXI y la inclusión de todos los estudiantes.
Este documento presenta la matriz de valoración para el portafolio interactivo digital y el planificador de proyectos de una estudiante. La matriz evalúa diversos aspectos como la estructura del portafolio, la integración de evidencias, la presentación de actividades y la formulación del proyecto. El planificador describe el proyecto sobre alfabetización emocional para tercer grado, incluyendo objetivos, contenidos, actividades y estrategias de evaluación. La estudiante recibió la máxima puntuación en todos los criterios evaluados.
Rubrica pid para evaluación con pares diegotagoretto
El documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y planificador de proyecto sobre los cambios climáticos en Cali. La matriz evalúa aspectos como la estructura, integración de evidencias, actividades desarrolladas, formulación del proyecto, planificación curricular, estrategia pedagógica, metodología de proyectos, evaluación y oportunidades de aprendizaje. El estudiante recibió puntuaciones mayormente de 3-4 indicando un buen desarrollo del portafolio y planificador de
El resumen evalúa el Portafolio Interactivo Digital y el Planificador de Proyecto de la docente Ana Bolena Arango. En general, su PID presenta claramente la estructura y contenido, aunque algunas evidencias de los diferentes momentos no aparecen. Su Planificador de Proyecto muestra coherencia en el resumen y objetivos, y su componente práctico es valioso para el aprendizaje. La recomendación es actualizar el apartado de Oportunidades diferenciadas de aprendizaje.
El documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y un planificador de proyectos para el proyecto "Cuidamos nuestras fuentes de agua". La matriz evalúa aspectos como la estructura, integración de evidencias, actividades desarrolladas, formulación del proyecto, planificación curricular, actividades, habilidades previas requeridas, estrategia pedagógica, metodología, evaluación y oportunidades de aprendizaje. El planificador presenta coherencia entre los objetivos y contenidos del proyecto
El documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyectos. La matriz contiene criterios como la estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, formulación de objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología, evaluación y apoyo a estudiantes diferenciados. El portafolio y planificador recibieron la máxima puntuación en todos los criterios, indicando que cumplen exhaustivamente con los requisitos evaluados.
Matriz de evaluacion del portafolio interactivo digital pidmosami1029
El documento presenta una matriz de evaluación para un portafolio interactivo digital (PID) que evalúa tres criterios: 1) mostrar claramente el contenido y estructura del portafolio a través del menú, 2) integrar todas las evidencias requeridas de forma clara y ordenada, y 3) presentar de manera articulada las actividades desarrolladas coherentemente con los propósitos requeridos. La matriz asigna valores de 5 a 2 para cada criterio.
Este documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital (PID) y un planificador de proyecto. La matriz contiene criterios como la estructura del PID, la integración de evidencias requeridas, y la presentación de actividades desarrolladas. Se utiliza una escala de valoración de 1 a 4 para cada criterio. El propósito es proveer una herramienta de evaluación y recomendaciones para mejorar estos trabajos estudiantiles.
Este documento presenta la matriz de valoración del portafolio interactivo digital (PID) y planificador de proyecto de Martha Elena Arias. La matriz evalúa la estructura, integración de evidencias y presentación de actividades del PID. Recibió una valoración de 3 en cada categoría, lo que indica que cumple con los requisitos. Se recomienda subir las evidencias faltantes al blog.
Este documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital (PID) y planificador de proyecto de una estudiante llamada Marien Riascos. La matriz evalúa la estructura, integración de evidencias y presentación de actividades del PID de la estudiante, otorgando puntajes de 1 a 4 en cada categoría. Al final, se incluyen recomendaciones para la estudiante de subir las evidencias de sus actividades al blog asociado con su PID.
Este documento presenta la matriz de valoración del portafolio interactivo digital (PID) y planificador de proyecto de una estudiante. La matriz evalúa la estructura, integración de evidencias y presentación de actividades del PID en una escala de 1 a 4. El resumen indica que el PID recibió una valoración de 3 en todas las categorías, lo que demuestra una buena estructuración e integración de evidencias y actividades. Se recomienda subir el proyecto "Planificador TPACK" al blog.
Este documento presenta la matriz de valoración del portafolio interactivo digital (PID) y planificador de proyecto de una estudiante llamada Claudia Jiménez. La matriz evalúa la estructura, integración de evidencias y presentación de actividades del PID de la estudiante en una escala del 1 al 4. El resumen muestra que el PID recibió una valoración de 3 en todas las categorías evaluadas, lo que indica que cumple con los requisitos. Se recomienda que la estudiante suba las evidencias faltantes a su blog.
Este documento presenta la matriz de valoración del portafolio interactivo digital (PID) y planificador de proyecto de una estudiante llamada Claudia Jiménez. La matriz evalúa la estructura, integración de evidencias y presentación de actividades del PID de la estudiante en una escala del 1 al 4. El resumen muestra que el PID recibió una valoración de 3 en todas las categorías evaluadas, lo que indica que cumple con los requisitos. Se recomienda que la estudiante suba las evidencias faltantes a su blog.
Este documento presenta la matriz de valoración del portafolio interactivo digital (PID) y planificador de proyecto de Geovanny Alexander Ku Peñaranda. La matriz evalúa la estructura, integración de evidencias y presentación de actividades del PID en una escala de 1 a 4. El PID recibió la máxima puntuación de 4 en todas las categorías, indicando que muestra claramente la estructura y contenido a través de un menú, integra todas las evidencias requeridas de forma ordenada, y presenta articuladamente las actividades desarrolladas de
Este documento presenta la matriz de valoración del portafolio interactivo digital (PID) y planificador de proyecto de Elizabeth Morales. La matriz evalúa la estructura, integración de evidencias y presentación de actividades del PID. Recibe una valoración alta en cada categoría, aunque se recomienda que suba el proyecto "Planificador TPACK" a su blog. El PID fue revisado por tres pares académicos.
Este documento presenta la matriz de valoración del portafolio interactivo digital (PID) y planificador de proyecto de Oscar Sinisterra A. La matriz evalúa la estructura, integración de evidencias y presentación de actividades del PID de Oscar en una escala del 1 al 4. El PID de Oscar recibió una valoración de 3 en todas las categorías, lo que indica que mostró claramente la estructura y contenido del PID, integró todas las evidencias requeridas de forma ordenada y presentó las actividades de manera coherente con los propósitos. Se re
Este documento presenta la matriz de valoración del portafolio interactivo digital (PID) y planificador de proyecto de la estudiante Numaira Arenas Rojas. La matriz evalúa la estructura, integración de evidencias y presentación de actividades del PID en una escala de 1 a 4. El resumen indica que Numaira obtuvo una valoración de 3 en todas las categorías, lo que demuestra un buen trabajo. Finalmente, las recomendaciones alientan a Numaira a continuar practicando a pesar de las dificultades de conectividad.
Este documento presenta la matriz de valoración del portafolio interactivo digital (PID) y planificador de proyecto de Aleida Peñaranda Barrera. La matriz evalúa la estructura del PID, la integración de evidencias requeridas, y la presentación de actividades desarrolladas en relación con los propósitos requeridos. El PID recibió la máxima puntuación de 4 en todas las categorías evaluadas. Los pares académicos recomiendan que Aleida continúe con su entusiasmo y dedicación.
Este documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital (PID) y un planificador de proyecto creados por un estudiante. La matriz evalúa la estructura, integración de evidencias y presentación de actividades del PID en una escala de 1 a 4. El estudiante recibió la máxima puntuación de 4 en todas las categorías, lo que indica que su PID mostró claramente la estructura y contenido, integró todas las evidencias requeridas de manera ordenada, y presentó las actividades de forma coherente con los
Matriz para la valoración del pid autoevaluación natalia e scobarnatavillota103
El documento presenta una matriz para valorar un Portafolio Interactivo Digital (PID) creado por una estudiante llamada Natalia Escobar para un curso de educación digital. La matriz evalúa la estructura del PID y la integración de evidencias en diferentes momentos, asignando valores de 1 a 4. No se recomiendan cambios al PID.
Matriz para la valoración del pid coevaluación adriana dradanatavillota103
Este documento presenta una matriz para evaluar un Portafolio Interactivo Digital (PID) creado por una estudiante llamada Adriana Drada para un curso de inglés. La matriz evalúa la estructura del PID y la integración de evidencias en diferentes momentos, asignando puntuaciones de 1 a 4. Recibe una puntuación de 4 en estructura y 2 en integración de evidencias. Se recomienda a la estudiante ponerse al día con las actividades faltantes.
Este documento presenta la matriz de valoración del portafolio interactivo digital (PID) y planificador de proyecto de la estudiante Nimia Irene Molano Muñoz. La matriz evalúa la estructura, integración de evidencias y presentación de actividades del PID de la estudiante, otorgando puntuaciones de 1 a 4. El resumen muestra que la estudiante recibió puntuaciones de 3 en las tres categorías evaluadas, indicando que su trabajo cumplió claramente con los requisitos. Se le da la recomendación de continuar esforzándose a
Este documento presenta la matriz de valoración del portafolio interactivo digital (PID) y planificador de proyecto de un estudiante. El estudiante recibió la máxima puntuación (4) en tres categorías: estructura del PID, integración de evidencias requeridas, y presentación articulada de las actividades desarrolladas de acuerdo con los propósitos. Los pares académicos felicitaron al estudiante por completar su trabajo a pesar de las dificultades de conectividad.
Matriz para la valoración del pid (proyecto propio)cff2021
El documento presenta una matriz para evaluar un portafolio interactivo digital (PID) creado por un estudiante llamado Carlos Fernando Arenas. La matriz evalúa la estructura del PID y la integración de evidencias requeridas en diferentes momentos, asignando valores de 1 a 4. Al final, recomienda al estudiante familiarizarse más con las herramientas del blog y evaluarse a sí mismo.
Matriz de evaluacion del portafolio interactivo digital pid aplicadomosami1029
El documento presenta una matriz de evaluación para el portafolio interactivo digital de un proyecto educativo llamado "Mi tesoro africano tita". La matriz evalúa el portafolio en cuatro categorías con valores de 1 a 5: la presentación del contenido y estructura a través del menú, la integración de evidencias requeridas, y la presentación clara y articulada de las actividades desarrolladas y sus propósitos.
Similar a Rubrica evaluacion blog de jose eduardo (20)
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Estás conmigo Jesús amigo_letra y acordes de guitarra.pdf
Rubrica evaluacion blog de jose eduardo
1. Matriz de Valoración del portafolio Interactivo Digital –PID y Planificador de Proyecto
Nombre del Programa de
Formación
Maestro Formador Código del Curso
Nombre del Maestro
Estudiante
Nombre del Proyecto Área Grado:
Matriz de Valoración del portafolio Interactivo Digital –PID y Planificador de Proyecto
4 3 2 1 Valoración
Estructura del Portafolio Interactivo Digital PID
Muestra claramente el contenido
y estructura del portafolio
Interactivo Digital a través de
menú
Muestra el contenido y
estructura del portafolio
Interactivo Digital PID
Muestra parte de la estructura del
portafolio Interactivo Digital PID
Muestra muy poco trabajo en la
estructura del Portafolio Interactivo
Digital
Integra claramente todas las
evidencias requeridas en los
diferentes momentos de forma
clara y ordenada
Integra todas las evidencias
requeridas en los diferentes
momentos de forma clara y
ordenada
Integra algunas evidencias
requeridas en los diferentes
momentos de forma clara y
ordenada
Integra muy pocas evidencias
requeridas en los diferentes
momentos de forma clara y
ordenada
Presenta de manera clara y
articulada las actividades
desarrolladas coherentemente
con los propósitos requeridos
Presenta articuladas las
actividades desarrolladas
coherentemente con los
propósitos requeridos
Presenta las actividades
desarrolladas coherentemente con
los propósitos requeridos
Presenta algunas actividades
desarrolladas con los propósitos
requeridos
La formulación del proyecto y los objetivos de aprendizaje de sus estudiantes
El Planificador de Proyectos
presenta coherencia entre el
resumen del proyecto,
objetivos, áreas intervenidas,
grado o niveles de grados y el
tiempo para su desarrollo
El Planificador de Proyectos
presenta el resumen del
proyecto, objetivos, áreas
intervenidas, grado o niveles de
grados y el tiempo para su
desarrollo
El Planificador de Proyectos presenta
algunos aspectos del resumen del
proyecto, objetivos, áreas
intervenidas, grado o niveles de
grados y el tiempo para su desarrollo
El Planificador de Proyectos
presenta muy pocos aspectos del
resumen del proyecto, objetivos,
áreas intervenidas, grado o niveles
de grados y el tiempo para su
desarrollo
2. 4 3 2 1 Valoración
Planificación Curricular: Diseño de contenidos de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes y los estándares de área de su proyecto,
pregunta orientadora, tema y los contenidos para una articulación efectiva
Presenta claramente y
articulados efectivamente los
contenidos de acuerdo a las
necesidades de sus
estudiantes y los estándares de
área de su proyecto,
incluyendo preguntas
orientadoras, el tema y los
contenidos.
Presenta articulados los
contenidos de acuerdo a las
necesidades de sus
estudiantes y los estándares de
área de su proyecto, pregunta
orientadora, el tema y los
contenidos.
Presenta los contenidos de
acuerdo a las necesidades de
sus estudiantes y los
estándares de área de su
proyecto, pregunta
orientadora, el tema y los
contenidos.
Presenta algunos contenidos de acuerdo
a las necesidades de sus estudiantes y los
estándares de área de su proyecto,
pregunta orientadora, el tema y los
contenidos.
Actividades
Presenta claramente y
articulados efectivamente las
Actividades de coherentes
con los estándares de área de
su proyecto y las
competencias de Siglo XXI
Presenta articulados las
Actividades de coherentes
con los estándares de área de
su proyecto y las
competencias de Siglo XXI
Presenta las Actividades de
coherentes con los
estándares de área de su
proyecto y las competencias
de Siglo XXI
Presenta algunas las Actividades de
coherentes con los estándares de área
de su proyecto y las competencias de
Siglo XXI
El Planificador de proyectos incluye las habilidades previas
El planificador de proyectos
promueve las habilidades y
conocimientos de acuerdo al
nivel que deben tener los
estudiantes para el desarrollo
del proyecto de aula, como son
habilidades técnicas,
comunicativas, pedagógicas,
investigativas, éticas
sociales….
El planificador de proyectos
presenta habilidades y
conocimientos de acuerdo al
nivel que deben tener los
estudiantes para el desarrollo
del proyecto de aula, como son
habilidades técnicas,
comunicativas, pedagógicas,
investigativas, éticas
sociales….
El planificador de proyectos
presenta superficialmente
habilidades y conocimientos
de acuerdo al nivel que deben
tener los estudiantes para el
desarrollo del proyecto de
aula, como son habilidades
técnicas, comunicativas,
pedagógicas, investigativas,
éticassociales….
El planificador de proyectos presenta muy
pocas habilidades y conocimientos de
acuerdo al nivel que deben tener los
estudiantes para el desarrollo del proyecto
de aula, como son habilidades técnicas,
comunicativas, pedagógicas,
investigativas, éticassociales….
3. 4 3 2 1 Valoración
La estrategia pedagógica del TPACK enriquecido incluye el cómo, cuándo y con qué desde los diferentes conocimientos
El Planificador de proyectos
incorpora el cómo, el cuándo y
el con qué del proceso
enseñanzaaprendizaje de
manera clara y coherente,
integrando la tecnología para el
desarrollo de los contenidos.
El Planificador de proyectos
promueve el cómo, el cuándo y
el con qué del proceso
enseñanzaaprendizaje
integrando la tecnología para el
desarrollo de los contenidos.
El Planificador de proyectos
presenta de manera
superficial el cómo, el cuándo
y el con qué del proceso
enseñanzaaprendizaje
integrando la tecnología para
el desarrollo de los
contenidos.
El Planificador de proyectos no integra el
cómo, el cuándo y el con qué del proceso
enseñanzaaprendizaje integrando la
tecnología para el desarrollo de los
contenidos.
La estrategia Pedagógica del enriquecido integra las habilidades del siglo XXI TPACK
El planificador de proyectos
evidencia la incorporación de
actividades que permiten el
desarrollo de habilidades Siglo
XXI en los estudiantes
apoyados con Tecnología.
El planificador de proyectos
integra la incorporación de
actividades que permiten el
desarrollo de habilidades Siglo
XXI en los estudiantes
apoyados con Tecnología.
El planificador de proyectos
integra la incorporación de
habilidades Siglo XXI en los
estudiantes pero no son
evidentes las actividades para
su desarrollo en los procesos
de aprendizaje de los
estudiantes apoyados con
Tecnología.
El planificador de proyectos no presenta
claramente evidencias de la incorporación
de actividades que permiten el desarrollo
de habilidades Siglo XXI en los
estudiantes apoyados con Tecnología.
Metodología de Proyectos
La metodología del proyecto
evidencia el aprendizaje
centrado en los estudiantes,
actividades relacionadas desde
el enfoque de aprendizaje
basado en proyectos apoyado
con Tecnología.
La metodología del proyecto
evidencia alternativas de
aprendizaje centrado en los
estudiantes, actividades
relacionadas desde el enfoque
de aprendizaje basado en
proyectos apoyado con
Tecnología.
La metodología del proyecto
propone pocas alternativas
que evidencien aprendizaje
centrado en los estudiantes,
actividades relacionadas
desde el enfoque de
aprendizaje basado en
proyectos apoyado con
Tecnología.
La metodología del proyecto no evidencia
el aprendizaje centrado en los
estudiantes, ni actividades relacionadas
desde el enfoque de aprendizaje basado
en proyectos apoyado con Tecnología.
4. 4 3 2 1 Valoración
Las estrategias de evaluación abarcan los Contenidos Curriculares y los objetivos
Evidencia el cronograma de
evaluación y la descripción de
los recursos que utiliza para
realizar las evaluaciones de
sus estudiantes y le permiten
evidenciar los progresos y
necesidades sobre los
aprendizajes.
Presenta el cronograma de
evaluación y la descripción de
los recursos que utiliza para
realizar las evaluaciones de sus
estudiantes y le permiten
evidenciar algunos de los
progresos y necesidades sobre
los aprendizajes.
Presenta parcialmente el
cronograma de evaluación y
la descripción de los recursos
que utiliza para realizar las
evaluaciones de sus
estudiantes y le permiten
evidenciar los progresos y
necesidades sobre los
aprendizajes.
No se evidencia el cronograma de
evaluación y la descripción de los
recursos que utiliza para realizar las
evaluaciones de sus estudiantes y le
permiten evidenciar los progresos y
necesidades sobre los aprendizajes.
Oportunidades diferenciadas de aprendizaje
El planificador de proyectos
evidencia el apoyo
claramente a los estudiantes
ante situaciones
diferenciadas, como
estudiantes con capacidades
superiores, estudiantes con
necesidades educativas
especiales, estudiantes en
calidad de desplazamiento y
con retrasos en sus procesos
cognitivos, autoeducación,
entre otros.
El planificador de proyectos
evidencia apoyo a los
estudiantes ante situaciones
diferenciadas, como
estudiantes con capacidades
superiores, estudiantes con
necesidades educativas
especiales, estudiantes en
calidad de desplazamiento y
con retrasos en sus procesos
cognitivos, autoeducación,
entre otros.
El planificador de proyectos
apoya en algunas
ocasiones a los estudiantes
ante situaciones
diferenciadas, como
estudiantes con
capacidades superiores,
estudiantes con
necesidades educativas
especiales, estudiantes en
calidad de desplazamiento
y con retrasos en sus
procesos cognitivos,
autoeducación, entre otros.
El planificador de proyectos no
presenta apoyo a los estudiantes ante
situaciones diferenciadas, como
estudiantes con capacidades
superiores, estudiantes con
necesidades educativas especiales,
estudiantes en calidad de
desplazamiento y con retrasos en sus
procesos cognitivos, etnoeducación,
entre otros.
RECOMENDACIONES:
PARES ACADEMICOS: