Este documento presenta una rúbrica analítica para evaluar los niveles de desempeño de los alumnos en la creación de redacciones de ideas personales. La rúbrica incluye cinco niveles de desempeño: debe mejorar, regular, bueno, excelente. Describe los criterios para diferenciar entre dibujo y escritura, así como el uso progresivo de letras, sílabas y grafemas a medida que aumenta el nivel de desempeño, culminando en la correspondencia completa entre grafemas y fonemas.

1. RUBRICA ANALÍTICA
CRITERIOS/ INDICADOR
DE LOGRO.
NIVELES DE DESEMPEÑO
DEBE MEJORAR REGULAR BUENO EXCELENTE
Crea la redacción adecuada de ideas
personales.
PRESIÁBICO SILÁBICO SILÁBICO
ALFABÉTICO
ALFABÉTICO
Alumnos:
Diferencia
dibujo
de
escritura.
Utiliza
grafismos
ligados
o
grafismo
con
líneas.
Utiliza
letras
sucias
que
pueden
representar
una
palabra
o
un
enunciado.
Uso
mínimo
de
tres
letras
(hipótesis
de
cantidad)
Usa
diferentes
letras
para
diferentes
palabras.
Usa
una
letra
sin
valor
sonoro
convencional,
para
representar
a
una
o
dos
sílabas.
En
una
palabra,
cada
sílaba
es
representada
por
una
vocal
o
consonante.
Escribe
una
o
dos
grafías
en
lugar
de
la
sílaba
pero
sin
valor
sonoro
convencional.
Escribe
una
grafía
en
lugar
de
la
sílaba,
con
valor
sonoro
convencional.
Correspondencia
entre
grafema
(letra)
y
fonema
(sonido
de
la
letra)
Escribe
palabras
o
enunciados
de
manera
legoble
sin
juntar
palabras.
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-
8.-

2. 9.-

3. Agradecemos al autor a la maestra:
Maestra Claudia Pérez
Modificado y adaptado para todos los
maestros y maestras que nos visitan.
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&
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