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E S C U E L A P R I M A R I A 
“SALVADOR TREJO ESCOEBDO” 
52-2452-531-36-X-023 
C.C.T. 09DPR3160W 
CICLO ESCOLAR 
2014-2015 
PRESENTACIÓN
La Ruta de mejora de la Escuela en cuanto a su educación debe emprenderse mediante un conjunto de acciones 
orientadas al aprovechamiento del aprendizaje, la cual permitirá el fortalecimiento de la escuela evitando así el 
rezago educativo de los alumnos. 
Por ello, nosotros estamos comprometidos a llevar a cabo esta transformación, para favorecer a los jóvenes 
complementando sus actividades de lectura y escritura así como su razonamiento lógico matemático en el hogar, 
de ahí la importancia que tiene la práctica docente ejercida por los profesores quienes deben ser idóneos para ello, 
la cual se basa en los conocimientos, habilidades, actitudes y el liderazgo compartido para transformar la 
enseñanza. Esto indudablemente tomando en cuenta las cuatro prioridades básicas de mejora para los 
aprendizajes la cuál guiara Nuestra Ruta de mejora educativa de la escuela primaria” Salvador Trejo Escobedo”. 
LAS 4 
PRIORIDADES 
DEL 
1 
GARANTIZAR LA NORMALIDAD 
MÍNIMA DE OPERACIÓN ESCOLAR 
4 
PROMOVER UNA 
CONVIVENCIA 
ESCOLAR 
SANA, PACÍFICA Y 
FORMATIVA
. 
. 
2 
MEJORAR LOS 
APRENDIZAJES DE 
LOS ESTUDIANTES 
3 
ABATIR EL 
REZAGO Y EL 
ABANDONO 
ESCOLAR 
El aprendizaje es el objetivo fundamental de la escuela. Todos esperamos que los estudiantes al pasar por las aulas, adquieran 
conocimientos y desarrollen capacidades que les permitan desenvolverse como personas en nuestra sociedad. 
Si bien el problema de mejorar aprendizajes es muy complejo, solo será posible superarlo si todos -estudiantes, padres y madres de 
familia, docentes, modifiquemos nuestra forma habitual de ver y actuar ante este problema.
Todos podemos aprender, nadie se queda atrás, con el objetivo de promover que las escuelas ofrezcan a los niños mejores 
oportunidades para aprender. Para ello los docentes revisaran documentos pedagógicos e implementaran las metodologías y 
estrategias que ayudarán a saber con mayor precisión qué deben enseñar y cómo pueden facilitar los aprendizajes de los estudiantes. 
El Plan de acción de mejora de los aprendizajes busca implementar las Rutas del Aprendizaje con el firme propósito de mejorar los 
aprendizajes de nuestros estudiantes, con la participación real y efectiva del docente, como factor clave las cuatro prioridades del 
sistema básico de mejora de los aprendizajes. 
Por medio de la discusión, análisis, reflexión y toma de acuerdos entre docentes y directivo será mejorar el desempeño de 
la comunidad escolar, utilizándolos medios disponibles y gestionando los que hagan falta para conseguir mejoras en el 
plantel y mensualmente se evaluaran los avances y dificultades tenidas para llegar al cumplimiento de nuest ras metas. 
OBJETIVOS DE LAS SESIONES: 
 Fomentar la creatividad e imaginación de los estudiantes a través de diversas actividades que involucren la práctica constant e 
la lectura, escritura y oralidad. 
 Reconocer la importancia del diálogo como fundamento del consenso, la cooperación y la convivencia humana, participando 
así en actividades grupales con una actitud constructiva, crítica y tolerante, fomentando las opiniones y propuestas, teniendo
presente la libertad, la honestidad, la justicia, cooperación y respeto por los demás, para el logro de la solución de los 
problemas sociales planteados. 
 Incentivar en el estudiante el valor y la satisfacción por el trabajo para que realice de forma cooperativa, producciones, 
diferenciadas y complementarias en la elaboración de un producto final, para el disfrute y contribuya al goce estético, teniendo 
confianza en sus habilidades creativas, goce de sus propias construcciones. 
 Desarrollar una actitud favorable por el descubrimiento, la búsqueda de alternativas, el desarrollo de la creatividad, la 
perseverancia, el trabajo cooperativo y la confianza en sí mismo por las sensaciones del logro, al resolver dificultades de s u 
entorno. Además utilice diversos tipos de razonamiento que le permitan mejorar su desempeño al abordar situaciones 
matemáticas y de su contexto escolar y social. 
 Evaluar y asumir una actitud crítica para el crecimiento personal familiar y con la comunidad. Apoyándose en los valores 
sociales y personales en defensa de su autoestima y personalidad autónoma como bases de una salud integral a través del 
cuidado y respeto por el ambiente que nos rodea. 
 Ejercitar procesos de pensamiento a partir del establecimiento de relaciones entre enunciados lingüísticos. 
 Desarrollar un vocabulario completo y variado. 
 Incorporar elementos sencillos de expresión plástica a sus actividades. 
 Desarrollar las habilidades en el pensamiento lógico matemático a través de la resolución de ejercicios sobre adición, 
sustracción, multiplicación y división de números naturales. 
 Reconocer el “hacer” como la manera de experimentar, aplicar y comprobar lo que se dice. 
SESION 
TEMAS 
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QUE EMPRENDEREMOS 
RESPONSABLES 
META 
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SUBDIRECTOR 
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SUBDIRECTOR Vo.Bo. SUPERVISOR DE LA ZONA 
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___________________________ ________________________________ __________________________________ 
PROFR. FREDDY VAZQUEZ F. PROFRA. ANA CITLALI RAMOS R. PROFR. VICTOR MANUEL TORRES A.

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Ruta de mejora salvador trejo

  • 1. E S C U E L A P R I M A R I A “SALVADOR TREJO ESCOEBDO” 52-2452-531-36-X-023 C.C.T. 09DPR3160W CICLO ESCOLAR 2014-2015 PRESENTACIÓN
  • 2. La Ruta de mejora de la Escuela en cuanto a su educación debe emprenderse mediante un conjunto de acciones orientadas al aprovechamiento del aprendizaje, la cual permitirá el fortalecimiento de la escuela evitando así el rezago educativo de los alumnos. Por ello, nosotros estamos comprometidos a llevar a cabo esta transformación, para favorecer a los jóvenes complementando sus actividades de lectura y escritura así como su razonamiento lógico matemático en el hogar, de ahí la importancia que tiene la práctica docente ejercida por los profesores quienes deben ser idóneos para ello, la cual se basa en los conocimientos, habilidades, actitudes y el liderazgo compartido para transformar la enseñanza. Esto indudablemente tomando en cuenta las cuatro prioridades básicas de mejora para los aprendizajes la cuál guiara Nuestra Ruta de mejora educativa de la escuela primaria” Salvador Trejo Escobedo”. LAS 4 PRIORIDADES DEL 1 GARANTIZAR LA NORMALIDAD MÍNIMA DE OPERACIÓN ESCOLAR 4 PROMOVER UNA CONVIVENCIA ESCOLAR SANA, PACÍFICA Y FORMATIVA
  • 3. . . 2 MEJORAR LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES 3 ABATIR EL REZAGO Y EL ABANDONO ESCOLAR El aprendizaje es el objetivo fundamental de la escuela. Todos esperamos que los estudiantes al pasar por las aulas, adquieran conocimientos y desarrollen capacidades que les permitan desenvolverse como personas en nuestra sociedad. Si bien el problema de mejorar aprendizajes es muy complejo, solo será posible superarlo si todos -estudiantes, padres y madres de familia, docentes, modifiquemos nuestra forma habitual de ver y actuar ante este problema.
  • 4. Todos podemos aprender, nadie se queda atrás, con el objetivo de promover que las escuelas ofrezcan a los niños mejores oportunidades para aprender. Para ello los docentes revisaran documentos pedagógicos e implementaran las metodologías y estrategias que ayudarán a saber con mayor precisión qué deben enseñar y cómo pueden facilitar los aprendizajes de los estudiantes. El Plan de acción de mejora de los aprendizajes busca implementar las Rutas del Aprendizaje con el firme propósito de mejorar los aprendizajes de nuestros estudiantes, con la participación real y efectiva del docente, como factor clave las cuatro prioridades del sistema básico de mejora de los aprendizajes. Por medio de la discusión, análisis, reflexión y toma de acuerdos entre docentes y directivo será mejorar el desempeño de la comunidad escolar, utilizándolos medios disponibles y gestionando los que hagan falta para conseguir mejoras en el plantel y mensualmente se evaluaran los avances y dificultades tenidas para llegar al cumplimiento de nuest ras metas. OBJETIVOS DE LAS SESIONES:  Fomentar la creatividad e imaginación de los estudiantes a través de diversas actividades que involucren la práctica constant e la lectura, escritura y oralidad.  Reconocer la importancia del diálogo como fundamento del consenso, la cooperación y la convivencia humana, participando así en actividades grupales con una actitud constructiva, crítica y tolerante, fomentando las opiniones y propuestas, teniendo
  • 5. presente la libertad, la honestidad, la justicia, cooperación y respeto por los demás, para el logro de la solución de los problemas sociales planteados.  Incentivar en el estudiante el valor y la satisfacción por el trabajo para que realice de forma cooperativa, producciones, diferenciadas y complementarias en la elaboración de un producto final, para el disfrute y contribuya al goce estético, teniendo confianza en sus habilidades creativas, goce de sus propias construcciones.  Desarrollar una actitud favorable por el descubrimiento, la búsqueda de alternativas, el desarrollo de la creatividad, la perseverancia, el trabajo cooperativo y la confianza en sí mismo por las sensaciones del logro, al resolver dificultades de s u entorno. Además utilice diversos tipos de razonamiento que le permitan mejorar su desempeño al abordar situaciones matemáticas y de su contexto escolar y social.  Evaluar y asumir una actitud crítica para el crecimiento personal familiar y con la comunidad. Apoyándose en los valores sociales y personales en defensa de su autoestima y personalidad autónoma como bases de una salud integral a través del cuidado y respeto por el ambiente que nos rodea.  Ejercitar procesos de pensamiento a partir del establecimiento de relaciones entre enunciados lingüísticos.  Desarrollar un vocabulario completo y variado.  Incorporar elementos sencillos de expresión plástica a sus actividades.  Desarrollar las habilidades en el pensamiento lógico matemático a través de la resolución de ejercicios sobre adición, sustracción, multiplicación y división de números naturales.  Reconocer el “hacer” como la manera de experimentar, aplicar y comprobar lo que se dice. SESION TEMAS ACCIONES O ACTIVIDADES QUE EMPRENDEREMOS RESPONSABLES META ACCIONES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN FECHA DE CUMPLIMIENTO
  • 6. 1 HÁBITOS DE LECTURA Y ESCRITURA HACER USO DEL ACERVO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR,LECTURA EN LINEA,PERIÓDICO, REVISTAS,NOTICIAS, BLOG, FOROS PROMOTOR DE LECTURA SUBDIRECTOR ACADEMICO DIRECTORA FOMENTAR EL GUSTO POR LA LECTURA MOSTRAR CADA VEZ MAYOR INTERÉS Y ESFUERZO EN COMPRENDER LO QUE SE LEE ELABORACIÓN DE UN ENSAYO OBTENER LAS IDEAS PRINCIPALES DE UN TEXTO, NOTICIA, ARTICULO O RESEÑA, LEIDO EN INTERNET SEPTIEMBRE 2 APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS: “COMENZANDO A CALCULAR” ESTRATEGIAS COGNITIVAS: REPRESENTACIÓN GRÁFICA Y SIMBÓLICA COMUNICACIÓN - USO DEL VOCABULARIO MATEMÁTICO RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN CONEXIONES ESTABLECIMIENTO DE RELACIONES COMISIÓN DE RAZONAMIENT O MATEMATICO SUBDIRECTOR ACADEMICO DIRECTORA DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE IDENTIFICAR Y SOLUCIONAR PROBLEMAS EN CONTEXTOS DE SU VIDA DIARIA. ELABORACIÓN DE EJERCICIOS SOBRE PROBLEMAS DE LA VIDA COTIDIANA OCTUBRE 3 APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS: “ EMPEZANDO A EDITAR” IDENTIFICAR LOS ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN - CLARIDAD, BREVEDAD, PRECISIÓN, CORRECCIÓN, SUBDIRECTOR ACADÉMICO LOGRAR QUE EL 90% DE LOS DOCENTES CONOZCAN Y UTILICEN AL MENOS TRES ACCIONES DEL ELABORACION DE RESEÑAS Y RELATOS Y CRONICAS. NOVIEMBRE
  • 7. TOTALIDAD, ORIGINALIDAD ESTILO, RITMO Y COHERENCIA LA CONCORDANCIA LOS PÁRRAFOS LAS NORMAS DE ESCRITURA LOS CONECTORES ORTOGRAFÍA DOCENTES PROGRAMA NACIONAL DE FORMANDO LECTORES Y ESCRITORES FOCALIZANDO LA ESCRITURA, Y LAS APLIQUEN EN SU GRUPO ELABORACION D E UNA HISTORIETA 4 APLICACIÓN DEL PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA Y ESCRITURA DAR A CONOCER EL ACERVO BIBLIOGRAFICO ASISTENCIA DE LOS GRUPOS A LA BIBLIOTECA PROMOVER CÍRCULOS DELECTURA, MAESTRO S, ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA COMISION DE LECTURA Y ESCRITURA SUBDIRECTOR ACADEMICO DIRECTORA PROMOVER, FOMENTAR, DIFUNDIR Y PRACTICAR LA LECTURA VISITAS A LA BIBLIOTECA PARA LA PRESENTACIÓN DEL ACERVO BIBLIOGRAFICO INVITAR A UN CUENTA CUENTOS ELABORACIÓN DE UNA RESEÑA O LECTURA DRAMATIZADA. ENERO 5 MANEJO DE MATERIALES Y RECURSOS INFORMATIVOS *EXPLORAR EL INTERNET Y REVISAR LOS MATERIALES BIBLIOGRÁFICOS Y RECURSOS INFORMATIVOS QUE EN ÉL SE ENCUENTREN. PROMOTOR DE LA TICS SUBDIRECTOR ACADEMICO CONSEGUIR QUE EL 90% DE LOS DOCENTES MANEJEN Y APLIQUEN EN UN 60% LOS MATERIALES Y RECURSOS DE IMPLEMENTAR ESTRATEGIAS DE PRÁCTICASY EJERCICIO UTILIZANDO LAS TICS FEBRERO
  • 8. MANERA PERMANENTE 6 APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE COMPRENSIÓN LECTORA IDENTIFICACIÓN DE LA IDEA PRINCIPAL: - EL DIBUJO Y LAS OPCIONES TEXTUALES DE EXPLICACIÓN PROCEDIMIENTO CLOZE: - ADIVINANZA DE PALABRAS OMITIDAS EN EL TEXTO LECTURA SIMULTANEA: - EL PARAFRASEO - EL RESUMEN - EL DIBUJO REPRESENTATIV O DEL TEXTO COMISION DE LECTURA Y ESCRITURA SUBDIRECTOR ACADEMICO DOCENTES MEJORAR LA COMPRENSION LECTORA EN LOS ALUMNOS APLICACIÓN DE EJERCICIOS DE LECTURA MARZO 7 ESTRATEGIAS COGNITIVAS UNA HERRAMIENTA PARA EL APRENDIZAJE *CONOCER E IDENTIFICAR LAS ESTRATEGIAS COGNITIVAS *SUPERVISOR *DIRECTOR *DOCENTE APLICAR EN UN 90% LAS ESTRATEGIAS COGNITIVAS EN LA PLANEACIÓN DEL 90% DE LOS DOCENTES PARA LOGRAR QUE EL ALUMNO CONSTRUYA SUS PROPIOS *PLANEACIÓN *PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS *LIBRETA DEL ALUMNO *LAMINAS MAYO
  • 9. APRENDIZAJES DE MANERA PERMANENTE 8 EVALUACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN *ANALIZAR LOS RESULTADOS DE LAS ACCIONES REALIZADAS MENSUALES *REALIZAR LA VERIFICACIÓN DE LOS LOGROS Y DESACIERTOS ALCANZADOS DENTRO DE UN MARCO DE RESPETO *SUBDIRECTOR ACADEMICO *DIRECTOR *MAESTROS ANALIZAR LA FUNCIÓN DEL CTE DE CIRCUITO Y DETERMINAR LOS PORCENTAJES DE LOS LOGROS OBTENIDOS EN LAS METAS ESTABLECIDAS *BOLETAS *REGISTRO DE ASISTENCIA, EVALUACIONES CONTINUAS Y BIMESTRALES *RESULTADO DE CONCURSOS ACADÉMICOS JUNIO SUBDIRECTOR Vo.Bo. SUPERVISOR DE LA ZONA ACADEMICO DIRECTORA 531 ___________________________ ________________________________ __________________________________ PROFR. FREDDY VAZQUEZ F. PROFRA. ANA CITLALI RAMOS R. PROFR. VICTOR MANUEL TORRES A.