Este documento describe una situación de aprendizaje basada en la didáctica crítica para un curso de tecnología en confección de vestidos e industria textil. La situación de aprendizaje involucra a los estudiantes en la realización de una bufanda en un telar para enseñarles sobre procesos artesanales y el uso de herramientas e instrumentos. El profesor guía a los estudiantes a través de videos, demostraciones prácticas y discusiones para ayudarlos a comprender y aplicar los concept

1. “UNIVERSIDAD ETAC”
María Elaine Martínez Monzalvo
“Didáctica Crítica”
Modelos de diseño y desarrollo de estrategias Instruccionales
6325_08T_MDDE05
Asesor: Dra. Linda Naela Aguilera Guerrero

3. INTRODUCCIÓN
La didáctica critica plantea analizar de forma profunda la práctica
docente, la dinámica de la institución, los roles de sus miembros. En esta
didáctica las situaciones de aprendizaje cobran una dimensión distinta a los
planteamientos mecanicistas del aprendizaje, pues el énfasis se centra más
en el proceso que en el resultado.
El enfoque de la didáctica crítica, refiere un cambio en la relación
profesor-estudiante-asignatura, en general organiza actividades grupales
para reconstruir el conocimiento a partir de la reflexión colectiva y la
problematización en la que el docente es un facilitador del grupo al que
pertenece. En esta relación pedagógica lo que se aprende no es tanto lo que
se enseña, sino el tipo de vínculo educador-educando que se da en la
relación.

4. SITUACIONES DE APRENDIZAJE
Una situación de aprendizaje es la forma de organización del trabajo
docente, busca ofrecer experiencias significativas a los alumnos para la
movilización de sus saberes y adquisición paulatina de otros.
Se consideran tres momentos metódicos:
Apertura
• Actividades
explorativas
Desarrollo
• Actividades
analíticas
Cierre
• Actividades
concluyentes

5. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE BASADO EN LA DIDÁCTICA CRITICA
Tecnología en confección del vestido e industria textil 1
Bloque 2 Medios Técnicos
Propósitos: Utilizar herramientas, maquinas e instrumentos en diversos procesos
técnicos.
Aprendizajes esperados: Utilizan las herramientas, máquinas e instrumentos en la
solución de problemas técnicos.
Tema: Las acciones técnicas en los procesos artesanales.
Proyecto: Bufanda en telar.

6. Actividad de inicio
El docente expondrá la importancia del
trabajo artesanal.
Realizará preguntas detonantes a los
alumnos sobre la temática:
¿Qué es un proceso artesanal?
¿Qué materiales se emplean para la
realización de los productos?
¿Cuál es la herramienta o maquinaria
empleada en el trabajo artesanal?

7. El docente mostrará tres videos
donde se observa el tejido en un
telar de cintura, telar de pedal y telar
automatizado , explicando las
diferencias entre estas técnicas,
enfatizando las realizadas en forma
artesanal, denotando las materias
primas, instrumentos y maquinaria
utilizados, hará participe a los
alumnos sobre lo observado. https://www.youtube.com/watch?v=3pdD6rgLI0c
https://www.youtube.com/watch?v=7l0QxE97aPc
https://www.youtube.com/watch?v=4alJMWBjVvE

8. DESARROLLO
El alumno realizará una
práctica en telar, apoyado del
profesor, el cual le mostrara la
técnica de tejido de una
bufanda, recalcando la
importancia de los
instrumentos empleados en
diversos procesos técnicos.

9. El alumno presentará a sus
compañeros su producto y
comentará si los
instrumentos empleados en
la realización del proyecto
solucionan problemas
técnicos.
Con la ayuda de su profesor
realizará un informe técnico
para comunicar sus
resultados

10. CONCLUSIONES
El enfoque de la didáctica critica indudablemente permite, que los
procesos para llegar al aprendizaje sean relevantes y coadyuven a lograr
los objetivos fijados.
El docente es una pieza primordial y fundamental para llegar a
concretar e incrustar saberes en el alumno que le permitan
desarrollarse eficaz y eficientemente en los contextos por los cuales
transita.
Es imperante que las situaciones de aprendizaje se planeen con un
orden y metodología que rinda fruto, sobre todo, que las actividades a
realizar se trasladen en experiencias gratas, que permitan que en el
alumno aumente su deseo por aprender.

11. REFERENCIAS
Morán, Oviedo Porfirio (1996) “La instrumentación didáctica en la
perspectiva de la didáctica crítica” en Fundamentación de la
didáctica. México. Gernika.
Powa. Telar de cintura.
https://www.youtube.com/watch?v=3pdD6rgLI0c
Textiles del Mayab. Telar de pedales colonial
https://www.youtube.com/watch?v=7l0QxE97aPc
Schlindwein Leandro. Ribeiro m5
https://www.youtube.com/watch?v=4alJMWBjVvE