Planeacion bloque 3

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA
JEFATURA DE SECTOR 06
ZONA ESCOLAR 07
PLANEACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS
TELESECUDARIA FEDERALIZADA CUAUHTÉMOC
C.C.T. 21DTV0081J

SEGUNDO GRADO GRUPOS: A, B Y C ASIGNATURA: HISTORIA 1 CICLO ESCOLAR: 2011 -
2012
BLOQUE: 3 LAS TRANSFORMACIONES DEL SIGLO X1X DE MEDIADOS DEL SIGLO X1X A PRINCIPIOS DE XX
SECUENCIA: 7 CAMBIA… ¿TODO CAMBIA?
QUE SE EXPLIQUEN EL NACIONALISMO DEL PERIODO COMO UN ELEMENTO PARA LA CONFORMACION DE
LOS ESTADOS LIBERALES.
PROPOSITO DEL BLOQUE:
VALOREN ALGUNOS ELEMENTOS CULTURALES QUE FAVORECEN LAS ENTIDADES NACIONALES, Y
REFLEXIONEN SOBRE LA IMPORTANCIA DEL SUFRAFIO Y SU VIGENCIA.
COMPETENCIA A COMPRENDE CAMBIOS POLITICOS, SOCIALES Y CULTURALES DEL PERIODO, PARA CONOCER PROCESOS
DESARROLLAR QUE SE ORIGINARON EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO X1X, CON BASE A LAS FUENTES ESCRITAS.

PERIODO DE
EJECUCION
SECUENCIA EJES, TRANSVERSALIDAD, ACTIVIDADES RELACION CON ESTRATEGIAS RECURSOS DIDACTICOS Y EVALUACION
TIEMPO. COGNITIVAS, PERFIL DE EGRESO Y
COMPETENCIAS PARA LA VIDA.
7. Cambia… ¿todo cambia? Sesiones: . Estrategia cognitiva con su técnica Diccionario
61 Aquí y ahora y Ubícate de Organización: reordenar los datos Interactivo
62 Nacionalismo de manera que faciliten la Video
EJES: Comprensión del tiempo y el 63 Unificación de Italia y Alemania comprensión, valoración y aplicación Programa integrador edusat
espacio histórico. 64 Grandes imperios y la cuestión de de la información procesada, cuadro Cartulina, colores, papel bond tijeras,
TRANSVERSALIDAD: Educación los Balcanes. de doble entrada y esquemas. etc.
sexual y equidad de género. 65 Constitucionalismo y sufragio
8sesiones de 50 minutos. 66 Cambios sociales PERFIL DE EGRESO: Emplea los
SE RELACIONA CON: Geografía de 67 El pensamiento científico y conocimientos adquiridos a fin de Evaluación
México y del mundo, secuencia 8. La cultural. interpretar y explicar procesos
población se mueve. Secuencia 5 68De vuelta al presente. sociales, económicos, culturales y Cuestionarios
igualdad de derechos entre hombres y naturales, así como para tomar Mapas conceptuales
mujeres. decisiones y actuar, individual y Investigación de conceptos
Español 1 yo puedo, secuencia 5 colectivamente.
Mas vale maña que fuerza, secuencia 8 COMPETENCIAS PARA LA VIDA:
Todas las voces. Para el aprendizaje permanente.
Para el manejo de la información.
Para el manejo de situaciones


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SEGUNDO GRADO GRUPOS: A, B Y C ASIGNATURA: HISTORIA CICLO ESCOLAR: 2011 - 2012
BLOQUE: 3
SECUENCIA: 8 LA GLORIA, EL PODER Y EL PRESTIGIO
COMPETENCIA A DESCUBRE LAS CAUSAS MAS IMPORTANTES Y SUS PRINCIPALES CONSECUENCIAS GEOPOLÍTICAS Y
DESARROLLAR ECONÓMICAS, PARA LOGRARLO SE UTILIZA DIFERENTES FUENTES DE INFORMACION Y QUE LOS APOYE
ELABORAR A DEFINIR SUS PROPIAS DEFINICIONES.

PERIODO DE
EJECUCION

SECUENCIAS, EJES, ACTIVIDADES RELACION CON ESTRATEGIAS RECURSOS DIDACTICOS Y EVALUACION
TRANSVERSALIDAD Y TIEMPO COGNITIVAS, PERFIL DE EGRESO Y
8 La gloria , el poder y el prestigio SESIONES: Estrategia cognitiva técnica de
EJE: Manejo de información histórica 69 Aquí y ahora Organización, líneas del tiempo, Video
TRANSVERSALIDAD: Equidad de 70 ¡Sálvense quien pueda! tablas y esquemas. Interactivo
género. La multicausalidad en la historia Elaboración: de resúmenes y Colores
8 sesiones de 50 minutos. 71 Uno de los cambios mas decisivos cuestionarios. Rotafolio
SE RELACIONA CON: Geografía de 72 Uno para ti, dos para mi… uno Programa integrador edusat
México y del mundo, secuencia 2 el en para ti, tres para mi… La lucha por el PERFIL DE EGRESO: Conoce los Diccionario
que vivimos. Secuencia 12 Espacios reparto del mundo. derechos humanos Papel bond colores, cartulinas etc,
geográficos y desigualdad 73 El poder y el prestigio: causas Reconoce y valora distintas prácticas Evaluación
socioeconómica. políticas del imperialismo. y procesos culturales. Cuestionarios
Formación Cívica secuencia 6. Aprendo 74 El mundo se divide: imperios y COMPETENCIAS PARA LA VIDA: Esquemas
a respetar las diferencias. colonias … ricos y pobres. Para el aprendizaje permanente. Mapas.
75 Progreso, optimismo y “triunfo” de Para el manejo de la información se
la civilización occidental: relaciona con la búsqueda, evaluación
consecuencias políticas del y sistematización de información.
imperialismo. Para el manejo de situaciones.
76 EL valor de lo diverso, patrimonio Para la vida en sociedad.
cultural y nuestro presente.


SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
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SEGUNDO GRADO GRUPOS: A, B Y C ASIGNATURA: HISTORIA 1 CICLO ESCOLAR: 2011 -
2012
BLOQUE: 3
SECUENCIA: 9 EL FIN DE UNA ERA
COMPETENCIA A ANALIZA ALGUNOS CAMBIOS QUE HA EXPERIMENTADO EL MUNDO DESPUES DE ESTA GUERRA, PARA
DESARROLLAR CONOCER ESTE PROCESO CON BASE A LAS LECTURAS PLANTEADAS DEL LIBRO.

PERIODO DE
EJECUCION

SECUENCIAS, EJES ACTIVIDADES RELACION CONESTRATEGIAS , RECURSOS DIDACTICOS Y EVALUACION
VINCULACION,TRANSVERSALIDAD COGNITIVAS,PERFIL DE EGRESO Y
Y TIEMPOS COMPETENCIAS PARA LA VIDA.

9 El fin de una era SESIONES: Estrategia cognitiva con su técnica de
EJES: Formación de una consecuencia 77 Aquí y ahora. elaboración. Integrar la nueva Programa integrador, edusat
histórica para la convivencia 78 La gran máquina de guerra y la información con los conocimientos Hojas, cartulinas, diccionario mapas, etc,
VINCULACIÓN: Con la asignatura de paz armada previos, Inferir. Interactivo, videos, etc.
geografía secuencia 13. La organización 79 Comienza la catástrofe Estrategia de organización.
política del mundo. 80 ¿Sin novedad en el frente? Llenado de tablas, líneas del tiempo.
Formación Cívica. Secuencia 7. 81 Un año crucial? Ensayo y de elaboración.
Enfrento los conflictos pacíficamente. 82 Los costos de la guerra PERFIL DE EGRESO: Utiliza el
Adiós a las armas lenguaje oral y escrito con claridad,
TRANSVERSALIDAD. Educación 83 Las cenizas de la guerra fluidez y adecuadamente, para Cuestionarios, llenar tablas y
ambiental. 84 ¿En qué se parece y diferencia el interactuar en distintos contextos cuestionarios.
8 sesiones de 50 minutos. mundo de 1914 al actual? sociales.
COMPETENCIAS PARA LA VIDA:
Para el aprendizaje permanente.
Para el manejo de la información se
relaciona con la búsqueda, evaluación
y sistematización de información.
Para el manejo de situaciones.

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C.C.T. 21DTV0081J

SEGUNDO GRADO GRUPOS: A, B Y C ASIGNATURA: FORMACION CÍVICA Y ÉTICA CICLO
ESCOLAR: 2011 - 2012
BLOQUE: 3 LA DIMENSION CIVICA Y ÉTICA DE LA CONVIVENCIA.
SECUENCIA: 7 ENFRENTO LOS CONFLICTOS PACÍFICAMENTE
IDENTIFICARAS LOS PRINCIPALES PROBLEMAS Y CONFLICTOS DE INTERESES QUE APARECEN EN LA
PROPOSITO DEL BLOQUE: CONVIVENCIA Y ADQUIRIRAS ALGUNOS ELEMENTOS PARA ENSAYAR FORMAS DE RESOLUCIÓN BASADAS
EN EL DIALÓGO Y LA COMPRENSIÓN DE LAS NECESIDADES DE OTRAS PERSONAS.
PROPOSITO DE LA SECUENCIA: QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN LOS CONTENIDOS Y APRENDIZAJES ESPERADOS PREVISTOS PARA
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EN ESTE CICLO ESCOLAR.

IDENTIFICA LOS PROBLEMAS Y CONFLICTOS QUE PRESENTA EL LA ETAPA DE LA ADOLESCENCIA, ADQUIRIRA ALGUNOS
COMPETENCIA
ELEMENTOS PARA LA RESOLUCIÓN DE LOS PROBLEMAS PARA PODER EN LA SOCIEDAD.
A
DESARROLLAR

SECUENCIAS, SUGERENCIAS, PISTAS Y ACTIVIDADES RELACION CONESTRATEGIAS , RECURSOS DIDACTICOS Y EVALUACION
TRANSVERSALIDAD: COGNITIVAS,PERFIL DE EGRESO Y

1.Un espacio para aprender a convivir 1.Un ambiente para aprender juntos Estrategia cognitiva con su técnica de
2.Condiciones básicas para trabajar ensayo practicar o repetir Video condiciones básicas parab trabajar
SUGERENCIA: Crear un ambiente de en grupo información con el fin de codificarla y en grupo.
confianza 3.Conozco mi libro y la forma de registrarla practicar.
PISTA: Cómo hacer una lluvia de ideas, trabajo
Cómo coordinar la discusión de un 4.¡Muchos temas un solo propósito PERFIL DE EGRESO Conoce los
dilema moral. Me comprometo nos comprometemos derechos humanos y los valores que
favorecen la vida democrática, los
pone en práctica al analizar
situaciones y tomar decisiones con .Definición de compromiso.
responsabilidad y apego a la ley
COMPETENCIAS:
: Para el aprendizaje permanente.
Para la convivencia. Implican
relacionarse armónicamente con otros
y con la naturaleza, comunicarse con
eficacia, trabajar en equipo, tomar
acuerdos y negociar con otros.

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SEGUNDO GRADO GRUPOS: A, B Y C ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA CICLO
ESCOLAR: 2011 - 2012
BLOQUE: 3 LA DIMENSION CIVICA Y ÉTICA DE LA CONVIVENCIA.
SECUENCIA: 7 ENFRENTO LOS CONFLICTOS PACÍFICAMENTE
IDENTIFICARAS LOS PRINCIPALES PROBLEMAS Y CONFLICTOS DE INTERESES QUE APARECEN EN LA
PROPOSITO DEL BLOQUE: CONVIVENCIA Y ADQUIRIRAS ALGUNOS ELEMENTOS PARA ENSAYAR FORMAS DE RESOLUCIÓN BASADAS
EN EL DIALÓGO Y LA COMPRENSIÓN DE LAS NECESIDADES DE OTRAS PERSONAS.
COMPETENCIA A IDENTIFICA LOS PROBLEMAS Y CONFLICTOS QUE PRESENTA EL LA ETAPA DE LA ADOLESCENCIA,
DESARROLLAR ADQUIRIRA ALGUNOS ELEMENTOS PARA LA RESOLUCIÓN DE LOS PROBLEMAS PARA PODER EN LA
SOCIEDAD.

PERIODO DE
EJECUCION

SECUENCIA SUGERENCIAS, PISTAS ACTIVIDADES RELACION CONESTRATEGIAS COGNITIVAS,PERFIL DE EGRESO , RECURSOS
VINCULACIÓN Y TIEMPO Y COMPETENCIAS PARA LA VIDA. DIDACTICOS Y
EVALUACION

SECUENCIA 7 La dimensión cívica y SESIONES: zPracticar o repetir información con el fin de codificarla y Programa
ética de la convivencia 61 PARA EMPEZAR, Encuentros y registrarla, la técnica de ensayo: repetir, practicar, ensayar integrador de
Se relaciona con :La secuencia 0 Un desencuentros. etc. Edusat
espacio para aprender a convivir, 62 ¿Qué es un conflicto? Interactivo
secuencia 1 La ética en mi vida, 4 Ser 63 Formas de enfrentar los conflictos. PERFIL DE EGRESO: Conoce los derechos humanos y los Video
adolescente en la actualidad, 6 Aprendo 64 MANOS EN LA OBRA, Sin valores que favorecen la vida democrática, los pone en Libro de
a respetar las diferencias. agredir ni lastimar práctica al analizar situaciones y tomar decisiones con geografía de
Tiempo: 8 sesiones de 50 minutos. 65 Los motivos de conflicto entre responsabilidad y apego a ley. México y del
adolescentes. COMPETENCIAS PARA LA VIDA: Para el manejo de Mundo
66 ¿Quién nos puede ayudar? El situaciones Mapa de la
papel de la autoridad en la solución Para la convivencia República
de problemas. Para la vida en sociedad. Mexicana
67 Para entendernos mejor Dar solución a
68 LO QUE APRENDIMOS, Dar problemas que se
para repetir presenten en la
población escolar
y comunitaria.

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C.C.T. 21DTV0081J

SEGUNDO GRADO GRUPOS: A, B Y C ASIGNATURA: FORMACIONCIVICA Y ETICA CICLO
ESCOLAR: 2011 - 2012
BLOQUE: 3
SECUENCIA: 8 EL RETO DE APRENDER A CONVIVIR
COMPETENCIA A DECIDE DE MANERA LIBRE Y RESPONSABLE PARA CONTRIBUIR AL BIENESTAR DEL GRUPO ESCOLAR Y
DESARROLLAR EN EL DONDE SE DESENVUELVE.

PERIODO DE
EJECUCION

SECUENCIAS, VINCULACION Y TIEMPO ACTIVIDADES RELACION CONESTRATEGIAS RECURSOS DIDACTICOS Y EVALUACION
COGNITIVAS,PERFIL DE EGRESO Y

SECUENCIA. 8 El reto de aprender a SESIONES: Estrategia cognitiva con su técnica de
convivir. PARA EMPEZAR elaboración. Integrar la nueva Programa integrador de Edusat
Se relaciona con Formación Cívica y 69 Soy una parte del todo, Los otros información con los conocimientos Interactivo
ética, secuencia 1 La ética en mi vida. en mi vida. previos, Inferir y de organización Video
Secuencia 2 Reconozco mi derecho a la 70 Somos interdependientes. llenar tablas.
libertad t mi responsabilidad ante los MANOS A LA OBRA
demás. 71 La vida en común PERFIL DE EGRESO: Conoce los
Tiempo: 8 sesiones de 50 minutos. 72 La solución de los problemas derechos humanos y los valores que
colectivos es un asunto de todos. favorecen la vida demócratica, los
73 Hoy por ti, mañana por mi. pone en práctica al analizar Responsabilidades de los actos.
74 ¿Qué es la solidaridad? situaciones y tomar decisiones con Comentarios por equipo
75 Considerar a los otros responsabilidad y apego a ley. Respuesta individual.
76 Valores para la convivencia COMPETENCIAS PARA LA VIDA:
Para el manejo de situaciones
Para la convivencia
Para la vida en sociedad.

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C.C.T. 21DTV0081J

SEGUNDO GRADO GRUPOS: A, B Y C ASIGNATURA: FORMACIÓN CIVICA Y ETICA CICLO
ESCOLAR: 2011 - 2012
BLOQUE: 3
SECUENCIA: 9 COMPARTO VALORES Y RESPONSABILIDADES

COMPETENCIA A REFLEXIONA ACERCA DE LAS ACCIONES HUMANAS QUE BENEFICIA U OBSTACULIZA LA CONVIVENCIA,
DESARROLLAR PARA LA RECONSTRUCCION DE DISPOSICIONES EN TODO MOMENTO ANTE LA SOCIEDAD.

PERIODO DE
EJECUCION

SECUENCIAS, VINCULACION Y TIEMPO ACTIVIDADES RELACION CONESTRATEGIAS RECURSOS DIDACTICOS Y EVALUACION

SECUENCIA: 9 Comparto valores y SESIONES: ESTRATEGIA COGNITIVA con su
responsabilidades. PARA EMPEZAR técnica de organización El sujeto Programa integrador de Edusat
Se relaciona con Formación Cívica y 77 Valores para convivir organiza la información procesada Video
Ética, bloque 1 78 Distingo entre lo correcto y lo incluyéndola en esquemas. Interactivo
tiempo: 8 sesiones de 50 minutos. incorrecto. PERFIL DE EGRESO: Conoce los
79 Somos seres morales derechos humanos y los valores que
80 El papel de la tolerancia. favorecen la vida democrática, los
MANOS A LA OBRA pone en práctica al analizar
81 Los valores para la vida ciudadana situaciones y tomar decisiones con Análisis del contenido
82 Respondo por mis actos responsabilidad y apego a ley. Examen bimestral.
83 En este mundo todo cambia y los COMPETENCIAS PARA LA VIDA:
valores también Para el manejo de situaciones
84 Vivir con dignidad y justicia. Para la convivencia
Para la vida en sociedad

ATENTAMENTE
LA ACADEMIA DE SEGUNDO GRADO

PROFR. IGNACIO FLORES MONTES PROFR. ANTONIO LÓPEZ TICANTE PROFR. ALEJANDRO N. JIMENEZ LUNA

VO. BO.
EL DIRECTOR DE LA ESCUELA

PROFR. ENRIQUE COSME GONZALEZ

ZONA ESCOLAR 07
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SEGUNDO GRADO GRUPOS: A, B Y C ASIGNATURA: ESPAÑOL CICLO ESCOLAR: 2011 - 2012
BLOQUE: 3 CAMINOS Y TRAYECTORAS
SECUENCIA: 7 LAS CARAS DE LA NOTICIA
LEER RESEÑAS LITERARIAS PARA AMPLIAR SU CONOCIMIENTO Y PERSPECTIVA SOBRE LA LITERATURA Y
PROPOSITO DEL BLOQUE: LAS USEN COMO GUIA PARA IDENTIFICAR TEXTOS DE SU INTERES Y ESCRIBIR RESEÑ{AS DE LIBROS
LEIDOS.
COMPETENCIA A Analiza y compara los diferentes medios de comunicación, sobre un mismo hecho, para su conocimiento cotidiano y
DESARROLLAR estar bien informado de los acontecimientos.

PERIODO DE
EJECUCION

SECUENCIAS, CONEXIÓN Y AMBITO ACTIVIDADES RELACION CON ESTRATEGIAS RECURSOS DIDACTICOS Y EVALUACION

Secuencia: 7 Las caras de la noticia Sesiones: Técnica de organización: reordenar Video introductorio
Ámbito: Participación ciudadana 1.Presentación y descripción del proyecto
los datos de manera que faciliten la Interactivo
2 Lectura y comentario de dos noticias
3 Inicia seguimiento de noticias comprensión lectora. Internet
4 Lectura de noticias sobre un mismo tema Perfil de egreso: a)Utiliza el lenguaje Periódico
5 Continua seguimiento de noticias. oral y escrito con claridad, fluidez y Televisión
6 Análisis de la información recabada durante
el seguimiento de noticia
adecuadamente, para interactuar en Radio
7 Escritura de la primera versión del distintos contextos sociales. Reconoce
comentario y aprecia la diversidad lingüística del
8 Revisión y corrección del comentario del país. Evaluación: Café literario
seguimiento de noticia.
9 Discusión sobre la postura de los medios de
Competencia: Para el aprendizaje
comunicación en el tratamiento de noticias. permanente. Implican la posibilidad
10 Actividad permanente. de aprender, asumir y dirigir el
propio aprendizaje a lo largo de su
vida de integrarse a la cultura escrita
y matemática.

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BLOQUE: 3
SECUENCIA: 8 PODEROSO CABALLERO ES DON DINERO…
LEIDOS.
COMPETENCIA A ORGANIZA UN CAFÉ LITERARIO Y PRESENTA POR ESCRITO CON BASE A LOS TEXTOS LEIDOS Y DESPUES
DESARROLLAR PRESENTAR ANTE EL GRUPO.

PERIODO DE
EJECUCION

SECUENCIA Y ÁMBITO ACTIVIDADES RELACION CONESTRATEGIAS RECURSOS DIDACTICOS Y EVALUACION

Secuencia: 8 Poderoso caballero es Sesiones: Técnica de organización: reordenar
1.Descripción y presentación del proyecto
don dinero… los datos de manera que faciliten la Programa integrador de Edusat
2.Lectura y comentario del poema “Quéjase de
Ámbito: de literatura la suerte, insinúa su versión a los vicios comprensión lectora. Interactivo
3 Lectura y comentario El señor Wormood Perfil de egreso: a)Utiliza el lenguaje Video
experto vendedor de coches oral y escrito con claridad, fluidez y Audio de hispanohablantes
4 Seguimiento de temas en el texto
5 Lectura y comentario de un fragmento del
adecuadamente, para interactuar en
poema. distintos contextos sociales. Reconoce
6 Identificación de términos que nombran, y aprecia la diversidad lingüística del
describen y recrean el tema en los diferentes país. Reporte de investigación y carteles
textos
Competencia: Para el aprendizaje académicos.
7 Escritura de borrados del comentario
literario permanente. Implican la posibilidad
8 Revisión y escritura de la versión final del de aprender, asumir y dirigir el
comentario literario y organización propio aprendizaje a lo largo de su
9 Lectura y comentarios en café literario
10 A elegir por el grupo
vida de integrarse a la cultura escrita.

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BLOQUE: 3
SECUENCIA: 9 LEONARDO, HERMOSO SOÑADOR
LEIDOS.
COMPETENCIA A LEER Y ESCRIBIR UNA BIOGRAFIA PARA INVESTIGAR LA VIDA DE LEONARDO CON BASE AL LIBRO DE
DESARROLLAR AULAS, PARA CONOCER ALGUNAS CARACTERISTICAS DEL GRAN PERSONAJE Y PONER DE EJEMPLAR A
LA POBLACION ESCOLAR.

PERIODO DE
EJECUCION

SECUENCIAS, Y ÁMBITO ACTIVIDADES RELACION CONESTRATEGIAS , RECURSOS DIDACTICOS Y EVALUACION

Secuencia: 9 Sesiones: Estrategia cognitiva con su técnica de
Ámbito: Estudio 1.Descripción y presentación del elaboración. Programa integrador de Edusat
proyecto Perfil de egreso: a)Utiliza el lenguaje Video
2.Lectura y comentario de los oral y escrito con claridad, fluidez y Interactivo
capítulos adecuadamente, para interactuar en Audiotexto
3 Escritura de párrafos sobre algunos distintos contextos sociales. Reconoce
hechos que afectaron o tuvieron y aprecia la diversidad lingüística del
consecuencias importantes. país.
4 Reflexión de algunos recursos Competencia: Para el aprendizaje
utilizados en la narración de una permanente. Implican la posibilidad Biografías de personajes importantes
biografía de aprender, asumir y dirigir el
5 Lectura “El eterno hombre pájaro” propio aprendizaje a lo largo de su
El agua motor en la naturaleza” etc, vida de integrarse a la cultura escrita
6 Escritura de la opinión sobre
Leonardo da Vinci
7 Escritura de una cronología de
Leonardo Hermoso soñador
8 Revisión y escritura de la versión
fina
9 Lectura de biografías
10 A elegir por el grupo.

ATENTAMENTE
LA ACADEMIA DE SEGUNDO GRADO

PROFR. IGNACIO FLORES MONTES PROFR. ANTONIO LÓPEZ TICANTE PROFR. ALEJANDRO N. JIMENEZ LUNA

VO. BO.
EL DIRECTOR DE LA ESCUELA

PROFR. ENRIQUE COSME GONZALEZ

Planeacion bloque 3

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