El documento presenta una unidad didáctica sobre técnica y tecnología para el primer grado de secundaria. La unidad busca que los estudiantes distingan la técnica como un sistema de acciones para satisfacer necesidades e identifiquen los sistemas técnicos. Se proponen actividades como dibujar objetos de uso cotidiano, debatir sobre la función social de la vestimenta y reproducir técnicas básicas de costura. La unidad se desarrollará en 24 sesiones utilizando materiales como tela, hilos y aguj

1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN ESCOLAR
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
SECTOR N° 4 INSPECCIÓN ESCOLAR N° 12, CORDE N° 14
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL “5 DE MAYO DE 1862”
CLAVE ES347-6 CLAVE DE C.T. 21DES0006X
TELÉFONO 01-233-3142299
CALZADA 25 DE ABRIL N° 46 ZACAPOAXTLA, PUE.
CICLO ESCOLAR 2011 - 2012
Unidad Didáctica : TÉCNICA Y TECNOLOGÍA
Nombre de la institución: Escuela secundaria 5 de mayo de 1862
Nombre del campo tecnológico: tecnología de la producción.
Nombre del énfasis: confección del vestido e industria textil Grado: 1º. Bloque: 1
Nombre del docente: María del Carmen Juárez Martiñón
Periodo del 23 de agosto al 10 de octubre del 2013
Propósito de la Unidad Didáctica
Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses.
Identificar a los sistemas técnicos como el conjunto que integra a las acciones humanas, los materiales, la energía, las herramientas
y las maquinas.
Competencias a desarrollar:
Diseño y resolución de problemas: de acuerdo a los propósitos considerados en la unidad didáctica
Materiales:
Libreta
Lápices de colores
Plumones

2. Papel bond (para rotafolios)
Encuadre:
Presentar a los alumnos los propósitos y aprendizajes esperados, a fin de que estén enterados del trabajo a desarrollar en el bloque
DESARROLLO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
I
Qué enseñar
Definición de los propositos de las actividades planteadas en la unidad didactica
Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses.
Identificar a los sistemas técnicos como el conjunto que integra a las acciones humanas, los materiales, la energía, las
herramientas y las maquinas
Reconocen la importancia de la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses.
Reconocen la importancia de las necesidades e intereses de los grupos sociales para la creación y el uso de técnicas en diferentes
contextos sociales e históricos. Utilizan la estrategia de resolución de problemas para satisfacer necesidades e intereses.
Los productos de la técnica en los contextos familiar y escolar: artefactos, procesos y servicios.
Las técnicas en la vida cotidiana para la satisfaccion de necesidades e intereses.
Las clases de técnicas en confeccion del vestido e industria tectil y sus relaciones en los procesos tecnicos
Las técnicas básicas de costura en la manufactura de prendas de vestir
La transformación de la vida nomada al sedentarismo: la necesidad de vestido para la proteccion y la adaptacion al ambiente.
Las técnicas para la confección de prendas como prácticas históricas culturales y sociales.
El proceso técnico artesanal: empleo de herramientas e intervención del ser humano en todas las fases del proceso de producción.

3. ( conocimientos previos)
Lluvia de ideas del conocimiento previo y proyeccion de video para la reflexión y reconocimiento
por parte del alumno.
Descripcion de las actividades:
Dibujar los objetos de uso cotidiano en el hogar y en la escuela.
En grupos, comentar las necesidades que cubre y la función social que cumple la vestimenta en nuestra sociedad; por ejemplo, el
uniforme de educación física, el de ceremonia, la ropa de casa y para asistir a un evento social, entre otros.
Debatir en plenaria cómo la vestimenta se relaciona con la identificación de un grupo social, cultural y religioso, entre otros.
Reproducir técnicas básicas de costuras a mano en la confección de prendas: el hilván y bastilla, pespunte y punto atrás, punto
escondido, do bladillo, punto hueco y punto de ojal; explicar la función y procedimiento de cada una de ellas.
Tiempo aproximado para el desarrollo de la actividad: 4 sesiones de trabajo.
II
Cómo enseñar
Definición de los propositos de las actividades planteadas en la unidad didactica
Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la tecnología.
Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses.
Identificar a los sistemas técnicos como el conjunto que integra a las acciones humanas, los materiales, la energía, las
herramientas y las maquinas.
Demostrar la relación entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen.
Descripción de las actividades

4. Dibujar los objetos de uso cotidiano en el hogar y la escuela, analizar como se obtuvieron, reconocer que son producctos de las
tecnicas de la industria textil asi como su importancia para la satisfaccion de necesidades sociales.
Comentar las necesidades que cubre y la funcion social de la vestimenta en la sociedad.
Reproducir tecnicas de costura a mano utilizadas en la confeccion y bordado. ( hilvan, pespunte, dobladillo punto ojal) explicando
su funcion y procedimiento para cada una de ellas.
investigar en diferentes fuentes de información cómo se clasifican las fibras naturales: vegetales y animales; describir sus
principales características, origen y proceso de obtención.
Definición de la situación de aprendizaje
Los alunmos de primer grado tienen la necesidad de realizar varios trabajos solocitados por su profesor,(investigacion, trabajo de
grupo, demostraciones etc.) por lo que emplearan varias horas de trabajo extra-clase para su realizacion ya que en el laboratorio de
tecnologia se le aplicara la muestra y el tendra que desarrollar la muestra completa de costura a mano siguiendo las diferentes
tecnicas de bordado.
Propuesta para la evaluación
Trabajos de investigacion en diferentes medios de comunicación e informacion
, participacion, muestrario en tela
Tiempo aproximado para el desarrollo de la actividad: 4 sesión de trabajo.
III
Cuándo enseñar
Definición de los propositos de las actividades planteadas en la unidad didactica
Identificar a los sistemas técnicos como el conjunto que integra a las acciones humanas, los materiales, la energía, las

5. herramientas y las maquinas.
Demostrar la relación entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen.
Descripción de las actividades
La unidad didactica constara de 24 seciones
Tiempo aproximado para el desarrollo de la actividad: 8 sesión de trabajo.
IV
Con qué enseñar
Definición de los propositos de las actividades planteadas en la unidad didactica
Plumones,pizarron, tela, hilos, agujas, bastidor, revistas,investigaciones en diferentes medios: revistas, periodicos, internet etc.
Videos.
Descripción de las actividades
Se proyectara el video de historia del vestido Historia del vestido - YouTube
Se retro alimentara con material didactico
En otra sesion se proyectara el video sobre fibras textilestipos de fibras textiles - YouTube
Aplicación de puntadas basicas a mano, ( demostracion uno a uno)
Propuesta de evaluación
Realizar una linea del tiempo sobre la historia del vestido, utilizando diferentes medios de investigacion( monografias, revistas
internet )
Albun de fibras textiles según su clasificacion.

6. Tiempo aproximado para el desarrollo de la actividad: 8 sesión de trabajo.
V
Qué, cómo, cuándo y con qué evaluar
Evaluación de la unidad por competencias
Se evaluara con:Portafolio, libreta de trabajo, muestrario en tela de las diferentes puntadas, destreza y actitudes, calidad y
terminado, aplicación de examen teorico-practico
Vo. Bo. Vo. Bo. Vo. Bo.
Jefe de Enseñanza Director de la Institución Subdirector de la Institución Profesor de la Asignatura
Mtro. miguel Bonifacio Prof. Gabriel Bonilla Profra. María del Carmen
Galindo valera Domínguez Juárez Martiñón.