El documento describe la 7a Semana de Educación Ambiental organizada por el Centro Público "NICOMEDES SANZ" en colaboración con el Ayuntamiento de Santovenia y la dirección técnica de ACFIMENA. El evento contará con la participación de los Centros Públicos "Héroes de la independencia" y los alumnos de la Ecoaldea de Matavenero. El tema central será "El medio natural como punto de encuentro" y abordará la educación intercultural.

1. 7º Semana de Educación Ambiental
Organiza: C.P “NICOMEDES SANZ
Colabora y subvenciona:
AYUNTAMIENTO DE SANTOVENIA
Dirección técnica: ACFIMENA
Centros invitados:
C.P “Héroes de la independencia” (Torquemada)
Alumnos de la Ecoaldea de Matavenero
El medio natural como “PUNTO DE ENCUENTRO”
Educación Intercultural (Proyecto Socrates Comenius I - 2003-04
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2. SALCEDILLO -04
Situación: Por un lado tiene a Brañosera y por el
otro Valberzoso y el limite de la provincia de
Cantabria.Ayuntamiento:Brañosera.
Siguiendo la carretera que asciende desde Aguilar a
Sierra Braña por Villavega, Barruelo y
Brañosera nos encontramos con Salcedillo
Se encuentra en la provincia de Palencia, en la
Sierra de Híjar, que hace de frontera entre
dicha provincia y Cantabria.ACCESOS:El
acceso se realiza sin mayores problemas desde
el pueblo de Aguilar de Campoo, en la
comarca de Campoo (Palencia), debiendose
coger la carretera que lleva al pueblo de
Barruelo de Santullán y Brañosera. Desde
aquí sale la carretera que sube hasta la
estación de esquí del Golobar. También se
puede acceder desde el valle de la estación de
Alto Campoo, desde el pueblo de Espinila por
el collado de Somahoz llega al pueblo de
Salcedillo.
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3. ¿DÓNDE ESTÁ?
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4. ¿Qué implica 5 días en un aula
naturaleza?
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UN MARCO DE ESCUELA NOVEDOSO
UN TIEMPO ESCOLAR COMPLETO
UNA ESCUELA A CONSTRUIR A INVENTAR EN POCOS
DÍAS
UN ESPACIO PROPICIO PARA LA INTEGRACIÓN DE
DIFERENTES MATERIAS Y TEMAS TRANSVERSALES
UN ESPACIO CREADO PARA LA ACOGIDA.
UNA PREDISPOSICIÓN ESPECIAL QUE PROPICIA LOS
APRENDIZAJES
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5. UNA TRIPLE FUNCIÓN
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SOCIALIZADORA
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INSTRUCTIVA
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EDUCATIVA
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6. FUNCIÓN SOCIALIZADORA
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Dormir, comer, asearse,
disponerse para el
desarrollo de las
diferentes actividades...,
supone un conjunto de
circunstancias en las
que el alumnado
intercambia con los
otros provocándose un
proceso de socialización
en aspectos relevantes
que la escuela,
generalmente, no
alcanza.
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7. El aula naturaleza facilita el desarrollo de contenidos
y capacidades específicas
CONTENIDOS
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* Elementos de conocimiento del medio : herbario, flora y fauna
autóctonas, elementos culturales de la zona en general.
* Excursiones a zonas de media montaña y zonas de bosque autóctono
(Haya, roble, acebo, avellano,...).
* Manejo de elementos como: la brújula, los mapas topográficos, los
arneses y las cuerdas de escalada.
* Juegos y actividades recreativas sobre: habilidades físicas, habilidades
sociales, agrupamientos.
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Técnicas de Orientación.
•
Técnicas de trepa en roca natural.
•
Saber identificar la fauna y flora características de la zona.
•
Conocer y recordar juegos tradicionales.
•
Técnicas de Senderismo.
•
Conocer la historia de diferentes lugares.
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8. El traslado de la escuela propicia situaciones en las que se comprueba lo
que se daba por sabido y el uso personal que de ello se hace en
circunstancias diferentes.
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9. El aula naturaleza
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“Abrir las puertas de la escuela para entrar en el aula
naturaleza no es pasar al vacio educativo. La
naturaleza está preñada de cultura. Los lugares
elegidos para trasladar la escuela durante un tiempo
se concretan en un monte, una fuente, un lago un rio…
Entorno a ellos está la flora, la fauna, los colores…y
sobre ellos, hay historias, anécdotas, poemas,
leyendas…Es decir materiales escolares enormemente
valiosos.” Vaca escrivano,M.J
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10. Una semana de “cine” en Montesclaros.
Diario de un colaborador.
ES DIFICIL ENCONTRAR UNA PALABRA QUE DEFINA UN
LUGAR TAN ESPECIAL COMO ESTE EN, DONDE
PAISAJE, TIEMPO, TRADICIÓN E HISTORIA SE HAN
UNIDO.
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En Estas condiciones nos ha sido muy fácil trasladar la
escuela para recrearla fuera de su entorno habitual. Parece
como si el monasterio en esos días hubiese despertado de su
tranquilo descanso para recobrar con nuestras voces la
vitalidad que en su momento tuvo.

De sus muros surgió la figura del P. Pablo un “personaje”que
nos cautivo a todos. Detrás de su enorme barba blanca se
escondía un niño grande que nos sorprendía con sus
habilidades y con su peculiar sentido del tiempo, que maneja
con envidiable maestría. “las cosas siempre pueden esperar, lo
importante es el tiempo que dedicamos a los demás”

Sus “historia” en el Amazonas amenizaron alguna velada y su
disponibilidad se hizo presente a lo largo de toda la semana.

Los que estuvimos allí, nos llevamos como siempre lo mejor
de una escuela que por unos días hace vida de familia
intensa, descubriendo que el aprendizaje tiene mucho que
ver con los lugares en donde este se descubre a nuestros ojos.
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11. HISTORIA DE UN PROYECTO DE
COLABORACIÓN
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AÑO 97-98 “CIUDAD DEL BREZO”
AÑO 98-99 “ANTARA”
AÑO 99-2000 “SALCEDILLO”
AÑO 2000-2001 “VILLAMANIN”
AÑO2001-2002 “NAVALGUIJO”
AÑO 2002-2003 “MONTESCLAROS”
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