Este documento presenta un proyecto educativo para una excursión a San Miguel, Tucumán de los cursos 4° A y B del Colegio “Nuestra Señora del Rosario de Fátima”. El proyecto busca que los estudiantes conozcan aspectos geográficos, históricos y culturales de Tucumán a través de una salida de campo interdisciplinaria que abarcará contenidos de lengua, ciencias naturales, ciencias sociales, formación ética y religión. El itinerario incluirá visitas a lugares históricos y

1. Colegio“NuestraSeñoradelRosariodeFátima”
2017
PROYECTO:“Explorandoel
JardíndelaRepublica”
“Soy la Señora del Rosario. Que no se ofenda más a Dios”
Cursos: 4° A y B
Docentes:Lencina, Carla y Acuña Liliana

2. Fundamentación
La salida de campo es una estrategia muy eficaz para que los chicos aprendan a
percibir, conocer las relaciones sociales a través del
tiempo y cuidar la naturaleza. Esta puede tener como propósito buscar información sobre
variados aspectos del ambiente y la sociedad para convertirse en una oportunidad de
trabajar la diversidad de la vida. Se puede observar, recopilar información, registrar datos,
formular ideas o indagar
situciones. También es posible que, aunque se trate de ambientes naturales, se encuentre
evidencias de la presencia humana y modificaciones asociadas al pasado y al presente.
Este proyecto se plantea en forma interdisciplinaria, para lo cual, se coordinaran las
actividades de las distintas áreas, de esta manera, los alumnos pueden comprender que
el espacio geográfico es la resultante de las acciones sociales en interacción con la
naturaleza y pueden abordar el conocimiento de la realidad como un todo significante a
partir del contacto con la diversidad.
Se pretende proporcionar a los alumnos un panorama de la realidad geográfica, histórica
y cultural del país, siguiendo la estructura curricular a través de la observación directa del
ambiente natural. Así mismo pensando desde una visión y misión católica, fomentar en
los educandos un ideario institucional de “resinificar la cultura a la luz de la fe, para formar
una persona libre, fraterna, y constructora de su propio proyecto de vida”.
Descripción del proyecto
El presente proyecto tiene por finalidad que los estudiantes comprendan como los
acontecimientos históricos influyen en la sociedad actual y ejerzan libremente su
capacidad de juicio.
Se trabajarán los contenidos de diferentes espacios curriculares permitiendo que los
estudiantes desplieguen su originalidad y creatividad en la producción libre, en equipo e
individual.
Para concretar esta finalidad el lugar elegido es San Miguel, Provincia de Tucumán. En
el mismo podrán conocer los lugares históricos, reservas naturales y otros sitios de interés
para los alumnos.
Objetivos Generales:
 Despertar el interés de los alumnos por conocer diferentes provincias de nuestro
país, integrando aspectos geográficos, históricos, económicos, sociales, etc.
 Conectarse con la naturaleza y el medio, creando una conciencia para su mejor
cuidado, reconociendo que Dios creó el mundo y nos lo regalo.

3.  Crear un clima de convivencia grupal, basado en el afecto, el respeto y la
libertad.
 Incentivar una mejor comunicación en el grupo.
 Facilitar el reconocimiento de las diferentes formas de vida en la tierra:
funcionamiento de los ecosistemas.
 Descubrir la presencia de Dios en cuanto a la evolución del ser humano y de todo
lo que lo rodea, cuidando y dejando huellas para un mejor futuro.
 Reconocer al otro como mi hermano, teniendo como modelo a Mama Antula, con
sus defectos y virtudes, demostrando aceptación del otro y viendo en cada rostro
a Jesús.
CONTENIDOS
Área: Lengua
Conceptuales
 Lenguaje oral y escrito. Roles según la situación comunicativa. El texto descriptivo,
instructivo e informativo.
 Textos orales de circulación social. La escucha. Lengua estándar. Discursos
propios y ajenos escuchados.
 La narración de experiencias vividas. La descripción según parámetros
establecidos (dimensión, lugares, personas, ubicación)
 La exposición con apoyatura gráfica y de imágenes.
 Portadores de textos: libros, diarios, historietas, afiches, murales, carteles,
instructivos, folletos. Funciones y contextos de circulación.
 El informe simple: un trabajo practico sobre todo lo conocido y vivido.
Procedimentales
 Utilización de técnicas para rescatar información: cuaderno de campo, información
buscada en distintos medios sobre el lugar a conocer.
 Reflexión de sus propios pensamientos.
 Diálogo de acuerdo a la experiencia vivida y a la recolección de datos obtenidos..
 Producción de escritos.
 Empleo de vocabulario claro y preciso, vinculado con las disciplinas para ser
aplicados.
Área: Ciencias Naturales
Conceptuales.
 Características de los seres vivos. Especies en peligro de extinción.

4.  Ecosistema: conceptos y componentes.
 Los seres vivos y el ambiente. Naturales y artificiales.
 Flora y fauna autóctona.
Procedimentales:
 Observación directa del entorno y discriminación de los distintos ecosistemas que
observan.
 Realización grafica representando los distintos tipos de ecosistemas.
 Búsqueda de información sobre la flora y fauna que habitan la región.
Área: Ciencias Sociales
Conceptuales.
 Tucumán: Ubicación geográfica (uso del planisferio).
 Nuestro país, división política.
 Tucumán una provincia: Población, recursos, etc.
 Los problemas ambientales.
 Ambientalismo: degradación del suelo: contaminación. Perdida de la biodiversidad.
Procedimentales:
 Ubicación en un mapa político de la República Argentina, la provincia de Santiago
del Estero y las provincias limítrofes.
 Identificación de la provincia de Tucumán como vecina de nuestro Santiago del
Estero.
 Búsqueda de información en distintos medios sobre los recursos naturales y
problemas ambientales observados en la visita a la ciudad de Tucumán.
Área: Formación ética y ciudadana
Conceptuales:
 Los Valores. El hombre como ser social. Convivencia. Los grupos. Democracia.
Normas sociales. Los derechos. Normas de comportamiento.
Procedimentales:
 Producción de pautas de convivencia para la organización de salida en grupos.
 Observación y registro de situaciones conflictivas (conductas, comportamientos,
actitudes) individuales o grupales.
 Elaboración de un relato de experiencias obtenidas en las visitas realizadas.
Área: Matemática
Conceptuales.

5.  Situaciones problemáticas: utilización de las cuatro operaciones básicas.
 Medidas de longitud: metro, centímetro y kilómetro.
Procedimentales:
 Resolución de situaciones problemáticas que impliquen las cuatro operaciones,
medidas de longitud o el sistema monetario para estimar las distancias de un
lugar a otro, realizar las cuentas de alguna compra, etc.
Área: Religión
Conceptuales.
 La creación. Dios es nuestro Padre creo al mundo y todo lo que hay en él, nos
ama a todos por igual porque somos hijos de él.
 Dios nos regala la creación.
 Dios nos ama a todos.
 Ser amigos de Jesús.
Procedimentales:
 Observación e identificación de algunos elementos de la naturaleza, valorarlos y
distinguirlos de los realizados por el hombre.
 Descripción de los distintos paisajes observados mediante comparaciones.
 Comprensión después de lo vivido y compartido que Dios es como un padre y una
madre, que nos ama como a hijos y que, por lo tanto todos los hombres y mujeres
somos igual de importantes para Dios.
 Reconocimiento de Jesús con la categoría de amigo que está a nuestro lado
acompañándolos en el viaje, y nos ama, y expresar sentimientos de amistad y
cariño hacia él, mediante canciones.
ACTITUDINALES GENERALES DEL PROYECTO
 Respeto por las diversas manifestaciones culturales, regionales, y por las
costumbres de los habitantes del lugar.
 Mostar conducta adecuada, en lo concerniente al cumplimiento de los horarios y a
las actividades prefijadas.
 Sensibilidad ante las necesidades humanas e interés por el mejoramiento de las
condiciones sociales, políticas y culturales.
 Curiosidad, apertura y duda como base del conocimiento científico.
 Placer por los desafíos intelectuales.
 Aprecio y respeto por las tareas realizadas.
 Valorar el medio que les rodea y desarrollar actitudes cívicas de respeto y cuidado
de los bienes comunes.

6. ACTIVIDADES
PREVIAS A LA
SALIDA
DURANTE LA
SALIDA
DESPUES DE
LA SALIDA
-Indagación de intereses,
expectativas e inquietudes
de los estudiantes.
-Lectura, interpretación y
producción de textos.
--Investigaciones en la web,
con la finalidad de adquirir
una mayor información y
encontrar ideas para la
elaboración de sus trabajos.
-Uso de la plataforma.
-Observaran documentales
y películas cada una de
ellas relacionadas con
acontecimientos históricos
relacionadas con los
pueblos originarios, distintos
tipos de biomas y relieves.
-Diseño de normas de
comportamiento ante la
salida de campo.
-Lectura y análisis de
cuaderno de registro de
datos.
-Recorrido del lugar y
desarrollo de las actividades
programadas en el itinerario.
-Observar paisajes, relieves,
animales para luego
describirlos.
- Utilizaran el celular (apoyo
tecnológico) para registrar
imágenes.
-Actividades de observación
de acuerdo al cuaderno de
registro de datos.
-Identificar la presencia y la
acción del hombre en el
lugar.
-Resolverán situaciones
problemáticas teniendo en
cuenta distancias, uso del
sistema monetario.
-Trabajos en distintas áreas
FORMACIÓN ÉTICA,
RELIGIÓN, CIENCIAS
NATURALES, CIENCIAS
SOCIALES, LENGUA Y
MATEMATICA)
-Exposición grupal de
maquetas, afiches, galería
de fotos, dibujos,
actividades de laboratorio.
etc

7. CRITERIOS DE EVALUCIÓN
 Capacidad de expresión oral y escrita de los hechos, sentimientos y experiencias
usando formas adecuadas a la intención y al contexto.
 Actitud comunicativa y participativa en tareas grupales e individuales.
 Intervención en pizarra.
 Cumplimiento de normas.
 Dominio de la lectura.
 Capacidad para superar desafíos lógicos en matemática y resolver situaciones
problemáticas.
 Presentación de producciones.
 Revisión de actividades del libro y el cuaderno de prácticas.
 Actitud de cooperación y responsabilidad frente a la tarea.
 Interpretación de consignas orales o escritas.
 Utilización del vocabulario adecuado.
 Claridad y precisión en la elaboración de trabajos
EVALUACIÓN.
 EVALUACIÓN DE PROCESO: Se realizará para garantizar que el
proyecto se lleve a cabo correctamente, los instrumentos son fichas
de seguimiento donde se volcará la participación activa de los
alumnos, realización de los trabajos previos a la salida y durante la
misma y corrección de los mismos.
 EVALUACIÓN FINAL: Trabajos integrador, mural, galería
fotográfica.
Presentación de trabajos cuya evaluación será teniendo en cuenta la creatividad de los
alumnos.
Recursos: docentes, alumnos y materiales de recolección de datos.

8. Destino: San Miguel de Tucumán, provincia de Tucumán.
Fecha: Mes de octubre, el día Miércoles 11 de Octubre
Duración: Un día completo.
Partida: 7.30 Llegada: 21.30
Recursos humanos: docentes, alumnos (de un total de 48 alumnos y 5 docentes, con un
mínimo de 45 pasajeros pagados)
Recursos materiales: El costo del viaje es de $950, a cargo de los señores padres de
los alumnos.
Cronograma de actividades:
- 7:00 hs. Concentración en el colegio.
- 7:30 hs. Salida.
- 08.40 hs visita a la ciudad de Termas de Río Hondo.
A partir de este momento se realizarán todas las actividades previstas en el itinerario que
se adjunta, al presente proyecto.

9. Santiago del Estero, Jueves 24 de Agosto de 2017
SEÑORA DIRECTORA DEL COLEGIO DE FÁTIMA:
Profesora López, Magalí
S / D.
De mi mayor consideración:
Tengo el agrado de dirigirme a usted y por su intermedio a
quien corresponda con el objeto de solicitar autorización para realizar un viaje de estudio
con los alumnos de 4 “A Y B”, durante la primera semana de octubre (días a confirmar) en
San Miguel de Tucumán, Provincia de Tucumán.
Cabe destacar que los alumnos serán trasladados por la
empresa: “La Unión”, la cual cuenta con la correspondiente documentación del
transporte, como se solicita.
Se adjunta al presente proyecto, para su aprobación. De ser
aprobado el mismo se realizara reunión de padres para informar sobre el mismo.
Sin otro particular y a la espera de una respuesta favorable
me despido de usted con la cordialidad de siempre.
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Lencina, Carla Andrea Acuña, Liliana