Programación para Educación Primaria sobre la importancia de las verduras y las frutas en nuestra dieta. Adaptación de la obra de teatro La magia de las verduras.

1. ¡QUÉ DIVERTIDAS LA VERDURAS!
•1º CICLO DE PRIMARIA
•1º TRIMESTRE DEL CURSO 2012-13
•PROFESORADO DEL CICLO
•TEMPORALIZACIÓN
Se trabajará a lo largo de todo el curso, pero la obra de teatro se representará en el
festival de Navidad del centro, que verá toda la Comunidad Educativa: familias,
alumnado y profesorado.

2. RESUMEN DEL PROYECTO
•Nos planteamos presentar un musical que implicara al
alumnado y profesorado del Ciclo y donde se trabajaran todas
las competencias alrededor de un tema.
•A partir del musical se realizarían otras actividades, que
completarían la consecución de los objetivos propuestos.
•Elegimos una obra escrita por Sebastián G. Bonill Jiménez: “ La
magia de las verduras” , que realizó dentro de un proyecto en la
escuela CEIP “Giner de los Ríos” (Málaga).
•Se trataba de preparar un musical para potenciar el consumo
de verduras y frutas en el alumnado y a través de ello motivar
para seguir trabajando este aspecto en todas las competencias.

3. •El musical tendría una parte de teatro, que sería el eje conductor de
la obra y otra parte en la que cada grupo cantaba.
•Se iniciaron las primeras reuniones en Septiembre, con todo el
profesorado del Ciclo.
•Se conoció la historia de la obra.
•Se les narró al alumnado.
•Una profesora realizó la adaptación de la obra.
•Se decidió que la profesora de música ensayara las canciones, en
sus sesiones de música con los grupos del Ciclo

4. •Cada grupo representaría una verdura y se consensuó qué verdura
sería en cada aula.
•Tres alumn@s o cuatro de cada aula representarían a los
tender@s y a los niñ@s compradores.
•Cada aula tendría que elegir qué alumn@ representaba y cuál
cantaba. La elección fue libre entre el alumnado.
•Los alumn@s que eran tenderos y compradores ensayarían con
una profesora del Ciclo una vez a la semana.

5. •En las sesiones de expresión artística se realizaron los decorados.
• En las sesiones de Conocimiento del Medio se trabajó sobre la
importancia de la alimentación con frutas y verduras para la salud,
dentro del tema relacionado con el cuerpo, la salud y el deporte.
• A lo largo del trimestre se hicieron varias reuniones para ir
concretando detalles que unificaran decorados, posiciones en el
escenario, orden de salida en el escenario de los grupos…
•Días antes de la representación todo el Ciclo se reunió en el lugar de
la representación y se realizaron varios ensayos generales con todo el
profesorado y alumnado de Ciclo (56) para ultimar detalles.

7. OBJETIVOS
• Fomentar el consumo de frutas y verduras.
• Impulsar actividades en las que se relacionen el
alumnado y el profesorado del 1º Ciclo.
• Participar en el Festival de Navidad como Ciclo.
• Valorar el trabajo en equipo, para llegar a un producto
final gracias a la colaboración de tod@s.

8. •Identificar comidas y alimentos.
•Relacionar dibujos con su significado.
•Leer y escribir palabras relacionadas con los alimentos.
•"To associate healthy habits with healthy bodies and
relate them to illness prevention"

10. COMPETENCIA SOCIAL Y
CIUDADANA
COMPETENCIA
CONOCIMIENTO E
INTERACCIÓN CON EL
MUNDO FÍSICO
COMPETENCIA
LINGÜÍSTICA
COMPETENCIA
CULTURAL Y ARTÍSTICA
LAS VERDURAS SOMOS DIVERTIDAS
-Desayuno saludable.
- Reforzar Campaña
escolar : Disfruta la fruta,
trayendo fruta en el
tentempié del recreo.
- ¿Qué comemos de las
plantas? Raíz (zanahoria)
tallo (puerro), hojas (berza).
-Verduras que se plantan
donde vivimos
-Adoptar una disposición
favorable hacia comer
verduras y frutas
-Poesía del autor,:
Antonio Rubio sobre
las verduras.
Recitarla, copia ,
dibujo (todo ello se
encuentra en el libro
de texto).
-Lecturas y
vocabulario.
-Textos escritos
sobre el tema.
Estructuras y
vocabulario en
inglés:
_ I’ hungry
_I like…/ I don’t like
_delicious
_Expresar gustos y
preferencias
_ Good health
_ Healthy habits
.
-Actuar en un
escenario
-Aprender la canción
de la verdura que le
corresponda y
escuchar la de sus
compañer@s
-Realizar la
coreografía que
acompaña a la
canción.
- Decorar pegando los
ojos y boca de su
verdura con diferentes
expresiones faciales.
- Pintar con témpera a
rodillo y pincel la
verdura que les toca
representar.
-Elaboración de los
decorados de las
tiendas.
-Relacionarse con otros
compañer@s .
-Abrir las aulas.
-Respetar la expresión y el
trabajo de los compañer@s.

11. COMPETENCIA
MATEMÁTICA
COMPETENCIA
APRENDER A
APRENDER
TRATAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN
COMPETENCIA DIGITAL
AUTONOMÍA
E INICIATIVA PERSONAL
-Buscar información
cuentos o historias
sobre verduras.
-Buscar soluciones.
- Tomar decisiones
-Realizar propuestas
para el proyecto…
- Montar una tienda de
verduras y realizar
compras, con monedas
de cartón del material
de matemáticas.
-Encuesta sobre sus
gustos en alimentación,
los resultados se
recogerán en un gráfico
de barras.
- Gráfico de barras en
que se vean sus gustos
sobre las frutas: fresa,
plátano, pera, manzana
-Juegos interactivos
relacionados con
frutas y verduras.
-Búsqueda de
información .
.
.

13. EVALUACIÓN
-El alumnado disfrutó mucho de todo el desarrollo del
proyecto, de los ensayos y de la representación. Se
puede comprobar en los videos grabados que tod@s
están disfrutando.
-Es satisfactorio para el profesorado ver que se pueden
realizan proyectos para todo el Ciclo, saliendo de las
paredes de las aulas y aportando cada uno su granito
de arena, para favorecer un proyecto común.
-Ha sido una actividad en la que el alumnado puede
valorar las verduras y frutas con una metodología muy
motivante para ell@s

14. -El 2º trimestre seguiremos trabajando sobre el tema
dentro del contenido del currículo programado: las
plantas.
- Se realizará una encuesta sobre sus gustos de
alimentación o sobre las verduras y frutas que les
gustan.
- Encuesta a las familias sobre el uso de verduras y
frutas en los menús familiares.