Este documento describe la implementación de dos museos escolares en las escuelas La Aguada y Juan Bosch en Chile. Los museos fueron creados como parte de un proyecto para establecer una red de museos escolares en la región de Los Ríos. El proyecto involucró capacitación en museología para profesores y estudiantes, la organización de las colecciones de los museos, y talleres para involucrar a la comunidad escolar y promover la apreciación del patrimonio natural y cultural local.

1. Simposio Internacional de Museología.
Nuevas prácticas, nuevas audiencias a 40 años de la Mesa de Santiago
Mesa 3 – Museos y Participación Social
Museo Escolar
Escuela La Aguada, Comuna de Corral.
Escuela Juan Bosch, Comuna de Valdivia
Marta Cerda Silva.
Profesora de Educación Técnico Profesional
Técnico en Museología
Dirección de Extensión, Universidad Austral de Chile,
Yungay # 800, Casilla 567, Valdivia, Chile.
martacerda@uach.cl

2. Implementación de dos museos escolares:
Museo Hugo Gunckel. Escuela La Aguada
Museo Juan Bosch. Escuela Juan Bosch
Ambos favorecidos por el Proyecto del Fondo de Innovación
y Capacitación FIC-R 2009, del Gobierno Regional de la
Región de Los Ríos, para la formación de la “Red de Museos
Escolares: Aprendiendo con nuestros sentidos para conservar
nuestra biodiversidad”.
Esta iniciativa nació en el Instituto de Zoología de la Facultad de Ciencias de
la Universidad Austral de Chile. Director del Proyecto Dr. Roberto Schlatter

3. La Escuela Juan Bosch de Niebla, se encuentra ubicado en la
localidad de Niebla, aproximadamente a 15 Km., de la Ciudad de
Valdivia.

4. La Escuela La Aguada, esta ubicado al sureste de la comuna de Corral. Desde
la ciudad de Valdivia, se debe llegar a Niebla en donde se cruza en
transbordador o lancha hacia Corral, (existe un camino que se accede por la
salida sur de Valdivia)

5. Reunión de trabajo con: Director/a, profesores, Profesor/a de la
Unidad Técnico Pedagógica de ambas escuelas. Director Alterno
del Proyecto, Arquitecto, Académicos y estudiantes de la
Facultad de Ciencias, Ciencias Veterinarias y de la Dirección de
Extensión de la Universidad Austral de Chile

6. Diversos objetos y elementos son parte de las colecciones:
corresponden a flora y fauna de ambiente acuático, como de
ambiente terrestre

7. Taller de Museología General, dirigido a los
profesores, estudiantes de ambas escuelas y a estudiantes de la
Universidad Austral de Chile

8. El Museo Escolar tiene funciones museales orientadas a la
Conservación, Documentación, Archivo y Registro de los objetos
que ya se encontraban en las colecciones iniciadas por los
profesores y las profesoras
Colección de malacología

9. Colección de ornitología iniciada en la Escuela Juan Bosch

10. A través de los talleres de museología científica diseñado para los
estudiantes, se capacito en talleres de: taxidermia para colección
científica y para exhibición
Ficha de registro

11. Técnicas de taxidermia: Proceso de lavado de la pluma

12. Técnica de taxidermia: secado de la pluma.
Estudiantes del Taller
de Museología de la
Escuela y estudiantes
de la Universidad
Austral de Chile

13. Técnica de Taxidermia: preparación y montaje de la piel para exhibición

14. Profesora Lita Vega, enseñando a una estudiante del Taller de
Museología, el modelado del cuerpo, para el montaje de la piel
Ave: Albatros

15. Técnicas para el diseño museográfico. Estudiante y Profesor
construyendo una roca

16. Roca, ejemplar de pato lile o
cormorán pata colorada y
pingüino

17. Etapas para organizar el Museo:
Organización de las colecciones. Registro e inventario de los objetos que
existen en las colecciones de ambas escuela.
Documentación, Archivo, Registro.
Todos los objetos deben ir enumerados y marcados en alguna parte visible, con
su respectiva etiqueta y ficha técnica.
Clasificar las colecciones en: vertebrados e invertebrados; lo que corresponde
a ecosistemas marinos ó ecosistemas terrestres.
Diseño de Fichas. Debe tener el logo del colegio y el logo del museo
escolar, las que deben contener toda la información referente al objeto
pedagógico.

18. Estudiantes colaborando, en la pintura de las vitrinas
Colección de Paleontología

19. Colección de Osteología

20. Elaboración del Guion Museográfico
Los textos del guión son breves, sencillos y acompañados de
dibujos, diagramas, mapas, maquetas, fotografías del fondo submarino, con el
fin de hacer una presentación agradable y sobre todo didáctica.

21. Se integran las habilidades artísticas de los profesores, las profesoras y los
estudiantes de la escuela, para el diseño y montaje del diorama

22. Se considero la fácil circulación de los estudiantes, la buena
iluminación y las medidas de seguridad.

23. Objetivos:
Convertir a la comunidad escolar en protagonista de su propia historia educativa.
Reafirmar la identidad de la comunidad escolar al conocer nuestra cultura educativa, el patrimonio
natural, patrimonio cultural tangible e intangible.
Realizar labores de difusión cultural, ejemplo: Concursos fotográficos, concurso de dibujo o
pintura, concurso de literatura, comidas típicas, artesanía, etc.
Proporcionar recursos didácticos a profesorado y estudiantes, en particular y a cualquier tipo de
visitante en general.
Posibilitar el desarrollo de un pensamiento crítico y creativo, y estimular el deseo de aprender
nuestras raíces históricas educativas – culturales, entre los estudiantes.
 Crear lazos interinstitucionales entre los museos escolares, entidades culturales u organizaciones
comunitarias.

24. Aprovechar la formación de los escolares para nutrir y recrear sus mentes con
experiencias significativas, que llevan a establecer un compromiso moral de ayuda
sincera y de construcción de una verdadera identidad cultural educativa.

25. Inclusión del Museo Escolar en el Proyecto Educativo del Colegio.
Se considero de importancia que la comunidad escolar, tanto de los Directivos como
de los profesores y apoderados, asumiera la responsabilidad de integrar al museo
escolar en el Proyecto Educativo de la Escuela.

26. El museo escolar ha de formar parte de la filosofía propia del proyecto pedagógico que
caracteriza a la escuela y, desde el cual se construye un perfil de educación
vivencial, activo y participativo, que posibilita enriquecer nuestra propia visión de la
historia y del mundo para generar un desarrollo integral.

27. Conclusión
Los estudiantes fueron comprendiendo durante el proceso para la
implementación y habilitación del museo escolar, que al hacer una puesta en
valor del patrimonio natural directa o indirectamente esta ligado al patrimonio
cultural e histórico
Reserva Costera de Chaihuín

28. A través de las colecciones y salas de exhibición del Museo Escolar, se creo un vínculo con
la memoria de la comunidad cercana a la escuela, los estudiantes y apoderados
comprendieron que el Patrimonio Natural y el Patrimonio Cultural, esta ligado al territorio y
la memoria que constituyen, ambos son vectores de identidad.
Corales de: aguas frías

29. Durante el desarrollo de las actividades los estudiantes
comprenden que su patrimonio natural es único, al investigar la
diversidad de flora y fauna endémica que existe en la Selva
Valdiviana.

30. Inauguración Museo Escolar Juan Bosch
Ceremonia a la que asiste una delegación de la Escuela La Aguada. Comuna de
Corral, Académicos de la Universidad Austral de Chile, padres y apoderados

31. Inauguración Museo Escolar Hugo Gunckel
Director del Proyecto: Dr. Roberto schlatter

32. Estudiantes del Taller de Museología del 8º año de Educación Básica. Escuela La Aguada

33. Orquesta de la Escuela La Aguada. Comuna de Corral

34. http://museosescolares.blogspot.com/
Feria de la
Biodiversidad

35. Bibliografía:
Museum Vol .XXXIV, nº, 1982 “La Conservación un desafío a la profesión”.
Disponible en datos. www.unesco.org UNESDOC –Base de datos
Museum Nº 141 (vol.XXXVI,nº, 1984) Aspectos de La Prática Museológica
Disponible en datos. WWW.unesco.org UNESDOC –Base de datos.
Museum Nº 156 (Vol.XXXIX, nº 4, 1987) La Formación Del Personal
Disponible en datos. WWW.unesco.org UNESDOC –Base de datos.
Museum Internacional Nº 185 (vol.XLVII, 1995) Organizar El Espacio de Exposición.
Disponible en datos. WWW.unesco.org UNESDOC –Base de datos.
Museum Internacional nº 190 (viu XLVIII, 1996 “Museo Historia Natural.
Manual de procesamiento documental para colecciones de patrimônio cultural. Proyecto IFAP – UNESCO “Modelo de Gobiernos electrónicos
para ciudades Patrimonio de La Humanidad (Cartagena de Indias – Cusco –Quito), 2008
Disponible en datos. WWW.unesco.org UNESDOC –Base de datos.
Díaz Pendás, Horacio (2008) “El Museo en la enseñanza de la Historia”. Editorial Pueblo y Educación. Ciudad de La Habana. Cuba (Pág.1) (1)
Salida a terreno:
Reserva Costera de
Chaihuín.
Comuna de Corral