Santillana

Guía de estudio para tus evaluaciones

¡Aprobado! 5 ¡Aprobado!

¡Aprobado!
Sabemos que en todos los ciclos escolares, y cada vez con mayor
frecuencia, hay momentos en los que debes evaluar tu aprendizaje.
Los exámenes mensuales, bimestrales y anuales de tu propia escuela,
así como algunos estatales o nacionales, forman parte importante
de las actividades a las que te dedicas durante tu educación.

Como algunos exámenes son más difíciles que otros, es posible que
en alguna ocasión sientas preocupación o inseguridad al presentarlos.
Esto puede tener varios orígenes. En unos casos, la atención que 5
muestran tus maestros, padres o compañeros y compañeras por
ciertas pruebas puede generar nerviosismo; en otros, la inseguridad
se produce por el hecho de que no conozcas claramente cómo
debes manejar las preguntas o las hojas de respuestas de los

exámenes. También es probable que antes de una evaluación tengas
dudas acerca de cuánto dominas los conocimientos que miden las
preguntas que deberás contestar.

Para todas esas inquietudes hay una sola respuesta: conﬁanza. Y
precisamente, con el propósito de prepararte y de que la adquieras,
tus padres y tu maestra o maestro han puesto en tus manos
¡Aprobado! Guía de estudio para tus evaluaciones.

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¡Aprobado! 5

El libro ¡APROBADO! Guía de estudio para tus evaluaciones 5, es una obra colectiva, creada y
diseñada en el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, con la dirección
de Clemente Merodio López.

Coordinadores

Gabriel Moreno Pineda
Cinthya Joanna Huerta Quiroz
Juan Daniel Castellanos Caro

aprobado 5 Bloque 1 y 2.indd 1 9/24/07 12:14:08 PM

El libro ¡APROBADO! Guía de estudio para tus evaluaciones 5, fue elaborado en Editorial Santillana por el siguiente equipo:

Edición: Cinthya Joanna Huerta Quiroz, Juan Daniel Castellanos Caro y Gabriel Moreno Pineda.
Asistencia editorial: Laura Gabriela Hernández Cruz.
Cuidado de la edición: Laura Milena Valencia Escobar.
Corrección de estilo: Enrique Paz Ochoa.
Diseño de interiores y portada: Rocío Echávarri Rentería.
Ilustraciones: DeCampomanes & Asociados S.A. de C.V.
Diagramación: DeCampomanes & Asociados S.A. de C.V.
Digitalización y retoque de imágenes: José Perales Neria, Gerardo Hernández Ortiz y María Eugenia Guevara Sánchez.
Fotomecánica electrónica: Gabriel Miranda Barrón, Manuel Zea Atenco y Benito Sayago Luna.

Ana María Naves Ramos, Lilia Raull Ariza, María Guadalupe Rule Ruiz de
Huidobro, Cecilia Videgaray Carvajal, Cinthya Joanna Huerta Quiroz, Juan
Daniel Castellanos Caro y Gabriel Moreno Pineda.

Editor en Jefe de Primaria: Gabriel Moreno Pineda.
Gerencia de Investigación y Desarrollo: Armando Sánchez Martínez.
Gerencia de Procesos Editoriales: Laura Milena Valencia Escobar.
Gerencia de Diseño: Mauricio Gómez Morin Fuentes.
Coordinación de Arte y Diseño: Francisco Ibarra Meza.
Coordinación de Iconografía: Germán Gómez López.
Coordinación de Servicios Electrónicos: Víctor Vallejo Paquini.

La presentación y disposición en conjunto y de cada página del libro ¡APROBADO! Guía de estudio para tus evaluaciones 5, son propiedad del editor.
Queda estrictamente prohibida la reproducción parcial o total de esta obra por cualquier sistema o método electrónico, incluso el fotocopiado, sin
autorización escrita del editor.

D. R. © 2007 por EDITORIAL SANTILLANA, S. A. DE C. V.
Av. Universidad 767
03100 México, D. F.

ISBN: 978-970-29-2058-8
Primera edición: Septiembre de 2007.

Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Reg. Núm. 802

Impreso en México


Presentación
Sabemos que en todos los ciclos escolares, y cada vez con mayor frecuencia, hay momentos en los que
debes evaluar tu aprendizaje. Los exámenes mensuales, bimestrales y anuales de tu propia escuela, así
como algunos estatales o nacionales, forman parte importante de las actividades a las que te dedicas
durante tu educación.

Como algunos exámenes son más difíciles que otros, es posible que en alguna ocasión sientas
preocupación o inseguridad al presentarlos. Esto puede tener varios orígenes. En unos casos, la atención
que muestran tus maestros, padres o compañeros y compañeras por ciertas pruebas puede generar
nerviosismo; en otros, la inseguridad se produce por el hecho de que no conozcas claramente cómo
debes manejar las preguntas o las hojas de respuestas de los exámenes. También es probable que antes
de una evaluación tengas dudas acerca de cuánto dominas los conocimientos que miden las preguntas
que deberás contestar.

Para todas esas inquietudes hay una sola respuesta: confianza. Y precisamente, con el propósito de
prepararte y de que adquieras confianza, tus padres y tu maestra o maestro han puesto en tus manos
esta Guía de estudio para tus evaluaciones.

¡Aprobado!, es un material educativo que espera convertirse en tu auxiliar para preparar la solución de
evaluaciones, desde los tres importantes puntos de vista que hemos anotado.

Si lees con cuidado la historieta con que empieza el libro, notarás que los protagonistas te aconsejan
acerca de cómo manejar mejor las emociones que se generan antes y durante la presentación de un
examen. También te hacen algunas sugerencias prácticas y te recuerdan que la honestidad es un valor
que tienes y debes poner en juego para alcanzar el propósito de una evaluación: conocer los aspectos
en los que tu educación puede mejorar.

Llegarás entonces a la segunda parte del libro. Al comenzar los bloques en que ésta se divide,
encontrarás una sección de ejercicios, que preparamos para ayudarte a mejorar tus habilidades de
percepción, observación y atención, necesarias para que comprendas y sepas seguir las instrucciones
contenidas en las pruebas, y para practicar el manejo de las hojas de respuestas de los exámenes de
opción múltiple.

Al terminar los ejercicios, encontrarás en cada bloque dos prácticas, compuestas por preguntas referidas
a Español y Matemáticas, que te servirán para repasar los temas más importantes de estas asignaturas.
Como las preguntas están hechas con el mismo formato que aparece en las evaluaciones estatales
o nacionales, mientras estudias te familiarizarás con la forma de los cuadernillos que seguramente
recibirás para resolver los exámenes.

El quinto bloque, último del libro, contiene una práctica general para exámenes anuales de opción
múltiple, cuyo propósito es permitirte hacer un gran ensayo.

Terminada la práctica general, estarás en condiciones para presentar un gran examen. Tendrás
confianza, pues con la ayuda de tus padres y de tu maestra o maestro, habrás repasado los contenidos
más importantes del ciclo escolar, sabrás como manejar la prueba, adquirirás tranquilidad y sentirás que
tu examen será ¡Aprobado!

Clemente Merodio López


Índice
¡Para examinarme mejor! 6 Problemas de división como reparto
Algoritmo de la multiplicación
BLOQUE 1 Fracción como razón
ü Ejercicios 12
Práctica 4 32
Práctica 1 14 ü Español 32
ü Español 14 Estructura del guión teatral
Fábula Acotaciones
Refranes Parlamentos
Moraleja Escenografía
ü Matemáticas 15 ü Matemáticas 34
Lectura y escritura de números Orden y equivalencia de fracciones
Antecesor y sucesor Ubicación de fracciones en la recta numérica
Orden y comparación de números Comparación de fracciones
ü Español 16 Suma y resta de fracciones
Cuento Problemas de proporcionalidad
Partes del cuento
Refranes BLOQUE 3
Sinónimos ü Ejercicios 36
Uso del diccionario
Verbos en presente y pasado Práctica 5 38
ü Matemáticas 18 ü Español 38
Series numéricas Partes del cartel
Valor posicional y notación desarrollada Oraciones imperativas
Problemas de suma Siglas
Uso de los dos puntos
Práctica 2 20 Sinónimos
ü Español 20 Características y partes del instructivo
Poema Oraciones imperativas
Rima Tipos de instructivos
Palabras agudas ü Matemáticas 41
Guión largo Lectura y escritura de números decimales
ü Matemáticas 21 Equivalencia entre números decimales
Problemas de resta y multiplicación Orden de los números decimales
Suma y resta con un término desconocido Ubicación de números decimales en la recta numérica
Problemas de suma con varios sumandos Problemas de suma y resta de números decimales
ü Español 23 Algoritmos de la suma y de la resta de decimales
Partes del cuento
Antónimos Práctica 6 44
Significado de palabras por el contexto ü Español 44
Verbos en presente Noticia
Uso de h Secciones del periódico
ü Matemáticas 25 Encabezados
Problemas de resta Uso de comillas
Problemas de multiplicación Sinónimos
Orden de sucesos
BLOQUE 2 ü Matemáticas 47
ü Ejercicios 26 Tablas y gráficas de variación proporcional
Porcentajes como fracciones
Práctica 3 28 Ubicación de puntos en el plano
ü Español 28 Características de figuras geométricas
Poema Ángulos
Metáfora Clasificación de triángulos por longitud de lados
Descripción Desarrollos planos de cuerpos geométricos
Refranes Características de cuerpos geométricos
Rima
ü Matemáticas 30 BLOQUE 4
Arreglos rectangulares ü Ejercicios 50
Cálculo de áreas como arreglos rectangulares

4


Práctica 7 52 Equivalencia de fracciones
ü Español 52 Suma y resta de fracciones
Partes de la carta Lectura y escritura de números decimales
Signos de admiración e interrogación ü Español 70
Tipos de cartas Partes del cartel
ü Matemáticas 54 Siglas
Unidades de medida de longitud Sinónimos
Cálculo de perímetro de figuras geométricas Uso de los dos puntos
Cálculo de áreas de figuras geométricas. Fórmulas Verbos en copretérito
Unidades de medida de área ü Matemáticas 71
Problemas de capacidad Equivalencia entre números decimales
Relación entre volumen y capacidad Orden de los números decimales
Introducción al cálculo de volumen Ubicación de números decimales en la recta numérica
ü Español 56 Equivalencia entre fracciones y números decimales
Lectura de mapas Problemas de suma y resta de números decimales
Símbolos y puntos cardinales Algoritmo de la suma de números decimales
Tablas de variación proporcional. Problemas
Práctica 8 58 Porcentajes como fracciones
ü Matemáticas 58 ü Español 72
Cálculo de volumen del cubo Noticia
Unidades de medida de peso y de tiempo Antónimos
ü Español 60 Orden de sucesos
Texto informativo Secciones del periódico
Causas y consecuencias ü Matemáticas 73
Sinónimos y antónimos Ubicación de puntos en el plano
Separación de palabras Características de figuras geométricas
Función del texto informativo Desarrollos planos de cuerpos geométricos
ü Matemáticas 62 Características de cuerpos geométricos
Organización de información en tablas Cálculo de áreas de figuras geométricas
Frecuencia Problemas de capacidad
Interpretación de gráficas Introducción al cálculo de volumen
Diagrama de árbol ü Español 74
Casos favorables en situaciones de azar Texto informativo
Verbos en copretérito
BLOQUE 5 Palabras agudas
ü Ejercicios 64 Sinónimos
Separación de palabras
Práctica 9 66 Uso de comillas
ü Español 66 ü Matemáticas 76
Canción Cálculo de volumen del cubo y de prismas
Metáfora Unidades de medida de peso y de tiempo
Significado de palabras por el contexto Organización e interpretación de información de tablas
Verbos en pasado Frecuencia
Palabras esdrújulas Interpretación de gráficas
División silábica Promedio
Puntos suspensivos Diagrama de árbol
Fábula Casos favorables en situaciones de azar
Refranes Más probable y menos probable
Moraleja
Verbos en copretérito y pospretérito Hojas de respuestas
ü Matemáticas 68 ü Práctica 1 79
Lectura y escritura de números ü Práctica 2 79
Antecesor y sucesor ü Práctica 3 81
Orden y comparación de números ü Práctica 4 81
Notación desarrollada y valor posicional ü Práctica 5 83
Series numéricas ü Práctica 6 83
Problemas de suma, resta multiplicación y división ü Práctica 7 85
Algoritmo de la multiplicación ü Práctica 8 85
Fracción como razón ü Práctica 9 87

5


¡Para examinarme mejor!
Una tarde, Toño llegó a la casa de su amiga Lupita… Estoy muy nerviosa
¿Por qué tanto porque en unos días voy a
Hola Lupita, veo que hacer un examen
estás muy ocupada. apuro?
muy especial.
¡Uff, tengo que
estudiar muchísimo!

¿Un examen muy
especial? A ver,
cuéntamelo todo…

Se trata de un examen de
opción múltiple muy largo y difícil.
¡Me van a preguntar cosas de
Español y de Matemáticas!
¡Ah, vaya! Yo pensé
que era algo grave. Te equivocas… yo también
debo presentarlo.

¡Claro, no te parece
grave porque tú no
harás el examen!
¿Y tú por qué si eres alumno de
Porque se trata de un examen en el otra escuela?
que deben participar los estudiantes
de todas las escuelas. ¿No te
parece interesante?

¿En serio?

¡Oh, no…! ¿Quién me Vamos, yo te puedo decir
ayudará a resolverlo? cómo prepararte para
resolver un examen de
este tipo.
6


¡Claro que sí! En este acordeón lo tengo
todo… No te sorprendas, este recurso sirve Escucha con atención porque te daré
para anotar algo que necesitas recordar. cuatro consejos muy útiles.

¡Empieza, pues…

Toma las cosas con calma,
En primer lugar, debes respira profundo y no te
tranquilizarte. dejes llevar por la angustia.

¿Y cómo hago eso?
¡Tienes razón! Cuando me pongo
nerviosa todo se me olvida.

Lee esta instrucción y
dime qué entiendes.

Segundo consejo.
Cuando recibas
el cuadernillo del
examen, lee las Explícamelo con
instrucciones con un ejemplo,
atención y trata de por favor…
comprenderlas.
¡Vamos, Lupita…! ¿Eso pide la
instrucción?

Aquí sólo dice que vea Esta bien… dice que me
este plano y ya. fije en el plano…

7


Ahora, dime qué Bueno… vi el plano de un parque con
observaste. indicaciones y figuritas…

¡Ay,espérame un momento…!
Y este espacio, Ah, pues un ¡Lupita, no
¡Sí, este espacio representa una
¿qué representa? rectángulo, ¿no? observaste el plano!
cancha de futbol!

¡Ahora entiendo…! Si
la instrucción me pide
observar, debo ver
con detalle lo que me ¡Muy bien! Vamos por el segundo
presentan. consejo. El examen que haremos
está compuesto por un cuadernillo
y una hoja de respuestas.

En el cuadernillo encontrarás
instrucciones, algunos textos y
los reactivos por resolver.

¡Hummm,! Veo que cada
reactivo está numerado y que
puede ser una pregunta o una 13. ¿Cúal es el valor
oración incompleta. posicional de la
cifra 8 en la
cantidad 587 976?

8


Si te fijas bien,
debajo de cada reactivo
hay cuatro opciones
marcadas con las letras
A, B, C y D. A) 800 0
00
B) 80 00
0
C) 8 000
D) 800

¡Ajá!, y yo debo elegir
la opción correcta.

Sí, pero ten cuidado;
la opción que elijas sólo
la puedes marcar en la
hoja de respuestas.

La hoja de respuestas tiene
números seguidos por cuatro
Explícame eso, por círculos; a la izquierda de cada
favor… círculo hay una letra.

Los números que están antes de los círculos
corresponden los reactivos del cuadernillo.

¿Los círculos son las opciones
para contestar?

9


Si, pero como sólo hay una No, así no. Debes cubrir por
respuesta correcta por reactivo, ¿Así? completo el círculo elegido.
debes rellenar con tu lápiz el
círculo que corresponde.

¿Por qué?

Porque un dispositivo electrónico
calificará los exámenes y si un
círculo no está completamente Supón que
sombreado, el mecanismo no lo me equivoco
tomará en cuenta. y quiero
borrar una
respuesta…

Entonces, usas una
goma suave y borras
con cuidado; si no, el
dispositivo electrónico
¡Fíjate que no!
supondrá que marcaste ¡Si hago eso, tardaré un siglo en Hay un tiempo
dos círculos y resolver el examen! límite para
cancelará la respuesta.
contestarlo.

Entonces, ¿debo
trabajar con rapidez
y sin equivocarme?

¡Tú lo has dicho! Y esto ¡Te escucho! Primero, contesta todo lo que
tiene que ver con el sabes y deja para después lo
último consejo. que no recuerdas.

10


Ahora sí que no te Mira, si no entiendes una
comprendo. ¿Me lo pregunta o no te acuerdas de
aclaras, por favor? la respuesta, no te detengas
en ella; pasa a la siguiente.

Si resuelves primero lo que
dominas, después podrás revisar
los reactivos en los que tienes
dudas y contestarlos.

¿Qué…? No puedo
dejar preguntas sin
contestar… ¡Claro que sí!

Tranquilízate, trata de
comprender lo que se
pide y reflexiona para
encontrar la respuesta.

¿Quieres decir que
ponga en práctica
mis habilidades de Bueno, para eso
comprensión lectora? somos los amigos.
¿Y qué hago si se me
olvida todo? ¡Tienes razón,
Toño! ¡Muchas
gracias por tu
ayuda!
Oye, ¿y si mejor
copio lo que me
parezca difícil?

¿Te parece que es una actitud honesta?
¿No es mejor confiar en lo que sabes?

11


Ejercicios

Rellena completamente los círculos con color verde, los triángulos con azul y los cuadrados con rojo.

r £ r £ r £ r £ r £ r £ r £
r £ r £ r £ r
r £ r £ r £ r £ r £
r £ r £ r £ r £

Cubre con lápiz los círculos de las letras A de los números pares y los de las letras C de los impares.

1. A B C D 6. A B C D
2. A B C D 7. A B C D
3. A B C D 8. A B C D
4. A B C D 9. A B C D
5. A B C D 10. A B C D

Llena con tu lápiz los círculos de las letras B de los números impares y los de las letras D de los pares.

1. A B C D 6. A B C D
2. A B C D 7. A B C D
3. A B C D 8. A B C D
4. A B C D 9. A B C D
5. A B C D 10. A B C D

Reproduce cada flecha.

Pide a una compañera o un compañero que te dicte números de 1 a 20 acompañados de alguna de
las letras A, B, C, D. Escribe las letras en la siguiente tabla.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

12 Bloque 1 • Ejercicios


Registra en los círculos del siguiente espacio las letras que anotaste en la tabla de la página anterior.

1. A B C D 11. A B C D
2. A B C D 12. A B C D
3. A B C D 13. A B C D
4. A B C D 14. A B C D
5. A B C D 15. A B C D
6. A B C D 16. A B C D
7. A B C D 17. A B C D
8. A B C D 18. A B C D
9. A B C D 19. A B C D
10. A B C D 20. A B C D

Completa las fichas de dominó de manera que la suma de los puntos de cada una sea igual que siete.

Continúa la serie.

Completa las figuras a partir del eje de simetría.

Bloque 1 • Ejercicios 13


Práctica 1 Español
Lee con atención el siguiente texto y responde.

La hormiga, el gusano y la flor
Una hormiga que andaba en busca de comida se perdió sin hallar alimento. De repente escuchó una voz:
—Hormiguita, estás perdida, quiero ayudarte.
Alzó los ojos y vio una especie de gusano negro y feo que tenía dos pequeñas alas verdes. La hormiguita
sintió un poco de miedo, pero la voz del gusano la tranquilizó.
—No temas. Sube en mí. Te llevaré a donde podrás alimentarte.
La hormiguita subió tranquila sobre el feo cuerpo del animal. El gusano voló hacia los cielos. La
hormiguita tenía que ingeniárselas para no caer. Después de un rato ya no resistió.
—¡Quiero bajar! —imploró—. Me caigo, me caigo.
El gusano bajó suave y se detuvo cerca de una bonita flor azul.
—Espérame aquí. Voy a buscar algo que calme tu estómago.
Mientras el gusano se elevaba, la hormiga vio la flor azul, brillando al Sol. Se le acercó y le dijo:
—¡Oh, flor!, eres espléndida.
La flor miró a la hormiguita con desprecio, asqueada de su apariencia humilde y sorprendida por su cara
de hambrienta. La soberbia flor le pareció, de golpe, feísima. Se apartó despacio de ella. De repente vio al
gusano negro descender. El gusano se posó en el suelo y dejó caer muchos granos blancos de arroz.
—Come pequeña. Luego nos marcharemos.
A la hormiga ya no le parecía feo su generoso amigo.

Godoy, Emma. Palomas sobre el mundo, Diana, México, 1987.

1. ¿Por qué el gusano llevó a la hormiga a donde estaba la flor azul?

A) Porque la hormiga le pidió al gusano que bajara donde se encontraba la flor.
B) Porque el gusano sabía que donde vivía la flor había alimento para la hormiga.
C) Porque la hormiga se estaba cayendo y el gusano aterrizó cerca de la flor.
D) Porque el gusano quería que la hormiga viera a la espléndida flor.
2. ¿Cómo reaccionó la hormiga después de acercase a la flor?

A) Se enojó. B) Se decepcionó. C) Se emocionó. D) Se sorprendió.

3. ¿Cómo se relacionan los personajes del texto anterior con el refrán: “Las apariencias engañan”?

A) En que el aspecto de los personajes no corresponde con su forma de actuar.
B) En que el aspecto de los personajes corresponde a su forma de ser.
C) En que los personajes utilizan su apariencia para engañar.
D) En que los personajes no saben engañar con su apariencia.
4. ¿Cuál es la moraleja de la fábula?

A) No debemos hablar con personas que no conocemos.
B) No debemos juzgar a los demás cuando están en una situación difícil.
C) No debemos acercarnos a las personas que son diferentes de nosotros.
D) No debemos juzgar a los demás por su apariencia.

14 Bloque 1 • Español


Práctica 1 Matemáticas
Carlos encontró en la sección de finanzas de un periódico la siguiente cantidad escrita con
letra: quinientos setenta mil veinticuatro.

5. ¿Cómo se escribe esta cantidad con número?

A) 50 024 B) 570 024 C) 57 024 D) 570 240

6. En otra página, de la misma sección del periódico, apareció una lista de números como
este: 42 003. ¿Cómo se escribe con letra dicha cantidad?

A) Cuatro mil doscientos tres B) Cuatrocientos veinte mil tres
C) Cuarenta y dos mil tres D) Cuarenta y dos mil trescientos

Los integrantes de la familia de Diego compraron boletos para una rifa con los siguientes
números: el papá escogió el boleto 304 010; la mamá, el 304 100; la tía, el número
304 001; y el primo, el 30 100. La persona que obtuvo el premio fue la que escogió el boleto
cuyo antecesor es 304 099.

7. ¿Quién obtuvo el premio?

A) Diego B) El primo C) El tío D) La mamá

8. Lourdes estaba resolviendo un examen de Matemáticas y encontró un error en una
comparación de cantidades. ¿Cuál de las siguientes comparaciones es la que tiene el error?

A) 123 456 < 123 546 B) 234 765 > 234 657
C) 789 999 > 790 000 D) 354 321 > 351 003

9. ¿En qué opción la comparación de cantidades es correcta?

A) 678 345 > 687 543 B) 875 321 < 823 571
C) 934 509 < 934 905 D) 345 321 > 354 123

Varios amigos harán un viaje en avión. A Miguel le asignaron el boleto número 345 126, a
Bruno el 355 621, a Santiago el 355 126 y a Guillermo el 355 521.

10. ¿Quién de todos tiene el número que está entre 355 099 y 355 130?

A) Miguel B) Bruno C) Santiago D) Guillermo

11. ¿Quién tiene el boleto con el número que representa una cantidad menor que la mostrada
en el de Santiago?

A) Miguel B) Bruno C) Guillermo D) Ninguno

12. ¿Quién tiene el boleto con el número menor y quién con el número mayor?

A) Miguel y Santiago B) Miguel y Bruno
C) Guillermo y Bruno D) Santiago y Guillermo

Bloque 1 • Matemáticas 15


Lee cuidadosamente el siguiente texto y responde.

Santiago, el ratón medroso
Había una vez un ratón tan, pero tan medroso, que por Y Jazmín, que tenía un corazón muy grande, decidió
temor al gato nunca salía de su agujero. Un día, harto ayudar al minino: lo transformó en un terrible
de su situación, decidió invocar a Jazmín, el hada del perrazo. Pero a los pocos días, Santiago escuchó el
bosque nocturno. poderoso rugido de un león.
—Hada del bosque, ¿dónde te encuentro? Necesito —Hada madrina —lloriqueó Santiago de nuevo—,
que me conviertas en gato para que nada me ¿dónde te encuentro? Necesito que me conviertas en
dé miedo... un león para que nada me dé terror...
Jazmín escuchó la súplica de Santiago y se El hada tuvo piedad del perro-ratón y lo cambió
compadeció de él; se apareció en medio de una nube a león. El ratoncito-león se creyó feliz. Ya no le
amarilla, giró su varita mágica y convirtió al roedor daban miedo otros animales, y él, cuando quería, a
en un gato precioso. todos hacía temblar. Un día llegaron al bosque varios
—“Quien a buen árbol se arrima, buena sombra le cazadores y escuchó algunos tiros cerca de él.
cobija”, pensó Santiago. —Hada madrina, ¿dónde te encuentro? Necesito
Aunque poco le duró el gusto, porque al rato, escuchó que me conviertas en persona para que nada me
unos ladridos que lo hicieron saltar a la rama más alta dé pavor...
de un árbol. Pero el hada madrina, cansada de tanto cambio,
Entonces, Santiago volvió a implorar en voz alta: respondió:
—Hada madrina, ¿dónde te encuentro? Necesito —Puesto que tienes corazón de ratón, vuelve a ser
que me conviertas en perro para que nada me lo que eras antes.
dé temor... Y el pobre ratón tuvo que volver a su agujero.

13. ¿Por qué Santiago era conocido como el ratón medroso?

A) Porque siempre quería ser alguien más. B) Porque tenía un hada madrina.
C) Porque le temía a todo. D) Porque todo el tiempo sufría.

14. ¿Cómo era la actitud del hada madrina con Santiago ante su primera petición?

A) Indiferente y antipática B) Comprensiva y generosa
C) Amigable y divertida D) Egoísta y reservada

15. ¿Qué situación se plantea en el inicio del cuento?

A) Santiago le pide al hada que lo ayude a salir de su agujero.
B) Santiago quiere que se le quite el miedo y le pide al hada que lo convierta en gato.
C) Santiago le pide al hada que lo convierta en un león para que nada le dé miedo.
D) Santiago está harto de que lo moleste el gato y le pide al hada un consejo.

16. De acuerdo con el texto, ¿qué quiere decir el refrán: “Quien a buen árbol se arrima, buena sombra
le cobija”?

A) Que si te juntas con buenas personas, obtendrás cosas positivas.
B) Que si te cubres bajo un árbol, sus hojas te cobijan.
C) Que la sombra de un árbol frondoso siempre trae buena suerte.
D) Que debemos elegir un lugar adecuado para descansar.



17. Cuando el ratón le pide al hada que lo convierta en persona, ¿qué parte del cuento se desarrolla?

A) El desenlace B) El inicio
C) El nudo D) El desarrollo

Lee el siguiente fragmento del texto.
El hada tuvo piedad del perro-ratón y lo cambió a león. El ratoncito-león se creyó feliz. Ya no le daban
miedo otros animales, y él, cuando quería, a todos hacía temblar. Un día llegaron al bosque varios
cazadores y escuchó algunos tiros cerca de él.
—Hada madrina, ¿dónde te encuentro? Necesito que me conviertas en persona para
que nada me dé pavor...
Pero el hada madrina, cansada de tanto cambio, respondió:
—Puesto que tienes corazón de ratón, vuelve a ser lo que eras antes.
Y el pobre ratón tuvo que volver a su agujero.

18. Según el fragmento anterior, ¿qué significa la expresión corazón de ratón?

A) Que el ratón tiene el corazón de un animal pequeño.
B) Que el ratón tiene un corazón muy pequeño.
C) Que el ratón es temeroso e inseguro.
D) Que el ratón es inseguro y pequeño.

19. ¿Cuál de las siguientes palabras significa lo mismo que la expresión destacada en el
fragmento anterior?

A) Cauteloso B) Precavido C) Desconfiado D) Cobarde

20. ¿Qué palabra se debe buscar en el diccionario para conocer el significado del verbo subrayado en el
fragmento anterior?

A) Convertir B) Convierta C) Convierte D) Conviertas

21. ¿En qué tiempo se encuentra el verbo destacado en la siguiente oración: “Jazmín escuchó la súplica
de Santiago”?

A) Futuro B) Presente C) Pasado D) Copretérito

22. ¿Cuál es la forma en presente del verbo de la siguiente oración: “Santiago escuchó el poderoso
rugido de un león”?

A) Escuchaba B) Escucha C) Escuché D) Escuchará

23. ¿Cuál es la diferencia principal entre un cuento y una fábula?

A) En que el cuento comienza diciendo “había una vez” y la fábula no.
B) En que el cuento no narra hechos reales y la fábula sí.
C) En que la fábula se caracteriza por terminar con una moraleja y el cuento no.
D) En que los personajes del cuento son animales y los de la fábula no.
Bloque 1 • Español 17


La siguiente tabla contiene los registros mensuales de entradas a un estadio de futbol durante el
primer semestre.

Mes Entradas
Enero 113 648
Febrero 136 481
Marzo 121 864
Abril 128 146
Mayo 118 436
Junio 122 792

24. Si las cantidades de entradas al estadio se ordenaran de mayor a menor, ¿cuál sería la forma en que
se acomodarían los meses?

A) Junio, febrero, marzo, abril, mayo y enero
B) Marzo, mayo, enero, febrero, abril y junio
C) Junio, febrero, abril, marzo, mayo y enero
D) Abril, febrero, enero, junio, marzo y mayo

Susana y sus amigas buscaron, en una revista de turismo, información acerca de los precios para ir de
viaje a Europa y cada una obtuvo lo siguiente:

Susana: $128 567
Ana: $108 765
Claudia: $118 200
Laura: $128 456

25. ¿Cómo quedarían organizadas las cantidades de la información obtenida por Susana y sus amigas,
si se ordenan del precio más barato al más caro?

A) $108 765, $118 200, $128 567, $128 456
B) $128 567, $118 200, $128 456, $108 765
C) $128 456, $118 200, $128 567, $108 765
D) $108 765, $118 200, $128 456, $128 567

Mis amigos y yo compramos boletos para asistir a un concierto de rock. Los boletos tenían los
siguientes números:

130 430, , 130 432, , 130 434, , 130 436, , 130 438

26. Cuando llegamos al concierto, buscamos a las personas con los boletos que completaban la serie.
¿Cuál opción la completa correctamente?

A) 130 530, 130 630, 130 730, 130 830
B) 130 431, 130 433, 130 435, 130 437
C) 130 413, 130 423, 130 433, 130 447
D) 130 134, 130 334, 130 534, 130 734

18 Bloque 1 • Matemáticas


Mariana encontró un error en la siguiente En la siguiente notación desarrollada, que
serie numérica: debería corresponder al número 40 265,
hay un error.
25 600, 26 700, 27 800, 28 000
4 000 + 200 + 60 + 5
27. ¿En qué número se localiza el error?
33. ¿Cuál es el número incorrecto?
A) 25 600 B) 26 700
C) 27 800 D) 28 000 A) 4 000 B) 200
C) 60 D) 5
28. ¿Cuál es el valor posicional de la cifra 8 en la
cantidad 587 976? 34. ¿Cuál es la notación desarrollada de la
cantidad 40 079?
A) 800 000 B) 80 000
C) 8 000 D) 800 A) 4 000 + 700 + 90
B) 40 000 + 700 + 9
29. ¿Qué cantidad representa el 4 en el número
C) 40 000 + 70 + 9
423 168?
D) 400 + 70 + 9
A) 400 B) 4 000
C) 40 000 D) 400 000 En la biblioteca de la escuela hay 1 523 libros y se
adquirieron 768 más en la feria del libro.
30. ¿En cuál de las siguientes cantidades aparece 35. ¿Cuál es la operación que se podría realizar
resaltada la decena de millón? para saber cuántos libros tiene la biblioteca?
A) 5 129 345 A) 1 523 – 768 B) 1 523 × 768
B) 16 007 123 C) 1 523 + 768 D) 1 523 ÷ 768
C) 68 298 100
D) 125 683 297 36. ¿Cuántos libros en total tiene la biblioteca?

A) 2 192 libros B) 2 281 libros
31. ¿Cuál de las siguientes cantidades consta de
tres centenas de millar, seis decenas de millar, C) 2 921 libros D) 2 291 libros
ocho unidades de millar, una centena, dos
decenas y nueve unidades? 37. Si en un almacén había 1 307 productos
y llegaron 414 artículos más, ¿con qué
A) 938 126 operación se puede saber cuántos productos
B) 836 192 hay ahora?
C) 386 219
A) 1 307 ÷ 414
D) 368 129
B) 1 307 + 414
Un escolar dice que la notación desarrollada C) 1 307 × 414
del número 8 923 es la siguiente, pero tiene D) 1 307 – 414
un error.
38. ¿Cuántos productos hay en el almacén?
8 000 + 9 000 + 20 + 3
A) 893 productos
32. ¿Qué cantidad está equivocada?
B) 993 productos
A) 8 000 B) 9 000 C) 1 721 productos
C) 20 D) 3 D) 1 711 productos



Lee con atención el siguiente texto y contesta.

Los zapaticos de rosa
Hay sol bueno y mar de espuma, —“Yo voy con mi niña hermosa”,
y arena fina, y Pilar le dijo la madre buena.
quiere salir a estrenar —“¡No te manches en la arena
su sombrerito de pluma. los zapaticos de rosa!”.

—“¡Vaya la niña divina!” Fueron las dos al jardín
dice el padre, y le da un beso. por la calle del laurel,
—“¡Vaya mi pájaro preso la madre cogió un clavel
a buscarme arena fina!”. y Pilar cogió un jazmín.

José Martí (fragmento)

1. ¿De qué habla el texto que acabas de leer?

A) De una niña a quien su padre le pide un favor y su madre decide acompañarla.
B) De una niña hermosa que tiene un sombrero de pluma y un pájaro.
C) De una niña que decide ir a dar un paseo con su madre.
D) De una niña hermosa que compra su sombrerito de pluma.
2. ¿Cuál es la actitud de la madre con la niña?

A) La alienta para que estrene su sombrerito de pluma.
B) La apoya y la acompaña a buscar arena fina.
C) La anima para que salga de paseo ella sola.
D) La protege y le impide ir a buscar arena fina.
3. ¿Qué significa la expresión: “Hay sol bueno y mar de espuma”?

A) Que es un día agradable, soleado y con un mar tranquilo.
B) Que no hay sol y el mar está intranquilo.
C) Que el sol es intenso y no hay olas en el mar.
D) Que el día es soleado y el mar es agresivo.
4. ¿Qué relación tienen las palabras con que terminan los versos 2 y 3 del poema?

A) Son graves. B) Se repiten en el poema.
C) Riman. D) Sólo aparecen en el primer párrafo.

5. ¿Qué tienen en común las palabras con que terminan los versos de la última estrofa del poema?

A) Son esdrújulas. B) Son graves. C) Son sobreesdrújulas. D) Son agudas.

6. ¿Qué función tienen los guiones largos en la segunda y la tercera estrofas?

A) Señalan que deben usarse signos de admiración. B) Indican el diálogo de un personaje.
C) Presentan indicaciones para el lector. D) Indican que interviene un narrador.



Sebastián quiere comprar una enciclopedia que cuesta $1 425 y tiene ahorrado $462.

7. ¿Cuál de las siguientes operaciones utilizarías para saber cuánto dinero le falta a Sebastián?

A) 1 425 – 462 B) 1 425 + 462
C) 1 425 × 462 D) 1 425 ÷ 462

8. ¿Cuánto dinero le falta para comprar la enciclopedia?

A) $921 B) $963 C) $945 D) $966

9. Teresa comprará 47 pelotas y una piñata para la fiesta de su hijo. Si cada pelota cuesta $10 y la
piñata vale $90, ¿con qué operación se puede saber cuánto pagará en total?

A) (47 × 10) + 90 B) (47 ÷ 10) × 90
C) (47 + 10) – 90 D) (47 – 90) + 10

10. Durante el año 2002 se reforestaron los bosques del estado de Michoacán con 23 568 abetos,
588 345 abedules y 349 210 pinos. ¿Cuántos árboles se sembraron en total?

A) 372 778 árboles B) 611 913 árboles
C) 937 555 árboles D) 961 123 árboles

11. Julieta quiere comprar una computadora portátil que cuesta $15 432. Si ha ahorrado $5 678,
¿cuánto dinero le falta para comprarla?

A) $16 000 B) $9 754 C) $9 745 D) $8 547

Luis y sus amigos deben encontrar el número perdido de la siguiente operación:

6 304 – = 4 407

12. ¿Cuál es el número que buscan?

A) 10 711 B) 3 156 C) 1 897 D) 1 156

Observa la siguiente operación y contesta.

2 897 + = 10 325

13. ¿Cuál de las siguientes cantidades debe aparecer dentro del rectángulo para hacer correcta la suma?

A) 13 222 B) 7 428 C) 6 824 D) 4 222

14. Fabián fue al banco a sacar dinero. ¿Qué cantidad retiró si pagó $2 356 del recibo de la luz y le
sobraron $4 834?

A) $2 978 B) $4 125 C) $4 232 D) $7 190



15. Mi tío compró a plazos un refrigerador que le costó $12 734 y todavía debe $4 897. ¿Cuánto ha
pagado?

A) $5 978 B) $7 837 C) $8 837 D) $17 631

16. Dos amigos y yo nos juntamos para vender chocolates. Rafael vendió 786 piezas; Bernardo, 1 225;
y yo, 967. ¿Cuántos chocolates vendimos entre los tres?

A) 1 753 chocolates B) 2 011 chocolates
C) 2 978 chocolates D) 3 000 chocolates

17. Daniel y Gilberto organizarán una fiesta. Los gastos totales serán de $8 498. Si Daniel aportará
$5 301, ¿con cuánto dinero deberá cooperar Gilberto?

A) Con $2 197 B) Con $3 917 C) Con $3 200 D) Con $3 197

Observa el siguiente registro de automóviles que entraron a la ciudad de Acapulco en la primera parte de
las vacaciones de fin de año:

1 2 0 0 0

18. Si en las últimas dos horas entraron 1 628 automóviles más, ¿cuántos han entrado a la ciudad hasta
este momento?

A) 12 628 automóviles B) 13 268 automóviles
C) 13 628 automóviles D) 28 280 automóviles

19. Juan y Pedro pintan los bordes de las banquetas de su colonia. Juan ha pintado 3 567 m y Pedro,
9 765 m. ¿Cuántos metros en total han pintado entre los dos?

A) 13 332 m B) 6 198 m C) 2 765 m D) 1 332 m

20. Maribel compró una bicicleta cuyo precio fue de $950, un casco de $320 y otros accesorios que le
costaron $120. Si pagó con tres billetes de $500, ¿cuánto le dieron de cambio?

A) $1 390 B) $1 500 C) $440 D) $110

21. Los 30 estudiante de 5.º grado harán un viaje cultural a Morelia cuyo costo por persona será de
$1 230. Si entre todos han juntado $10 000, ¿cuánto dinero les falta para hacer el viaje?

A) $6 150 B) $8 770 C) $26 900 D) $36 900

22. En una carrera Oscar corrió 6 345 metros en dos horas y Adrián 9 183 metros en el mismo tiempo.
¿Cuántos metros más corrió Adrián?

A) 2 838 m B) 2 938 m C) 12 738 m D) 15 528 m

23. En un entrenamiento Ernesto nadó 3 600 m, Ximena 1 500 m y Javier 850 m. ¿Cuántos metros más
nadó Ernesto que Javier y Ximena juntos?

A) 650 m B) 1 150 m C) 1 100 m D) 1 250 m

22 Bloque 1 • Matemáticas


Lee con atención el siguiente texto y contesta.

Los tesoros de la abuela
Jalapa es una ciudad muy bonita, no cabe duda, pero a Vanesa le parecía un poco aburrida. Desde hace cinco
días, cuando llegó a la casa de su abuela, caía una llovizna tenue pero constante que no le permitía ni asomar la
nariz a la calle. ¡Estaba arta de tanta agua!
La abuela, para evitar que su nieta se desmayara de aburrimiento, dejó que conociera su “caja de tesoros”,
un cofre de madera olorosa donde guardaba algunas joyas, unas fotografías viejas y varias cartas atadas con un
cordón azul.
Vanesa se sentía encantada con los tesoros de la abuela. Primero se puso las joyas e imaginó que era una
princesa; luego, trató de adivinar quiénes eran las personas de las fotografías. Cuando leyó dos o tres cartas,
quedó maravillada. Para ella, enviar o recibir cartas no era algo tan común como hablar por teléfono.
Muy complacida, la abuela enseñó a su nieta a reconocer las partes de las cartas. Después, jugaron a
escribirse cartas en las que expresaban lo que pensaban, sentían e imaginaban. Las escribían en la noche y, al
día siguiente, las colocaban en el buzón de la casa.
Vanesa estaba feliz. Por primera vez, en toda su vida, conocía a su abuela como realmente era y compartía
con ella muchos puntos de vista. Las cartas le habían ayudado a conocer esta partecita de su abuela que las
actividades de la vida diaria le habían impedido percibir.
Cuando terminaron las vacaciones, Vanesa regresó a Cuernavaca, donde vivía, y desde allí siguió
escribiendo cartas a su abuela. Un día, la señora llamó a su nieta por teléfono, lo que sorprendió a la niña, para
comunicarle que había comprado una computadora y, a partir de entonces, podrían comunicarse más rápido
por medio del correo electrónico. Cuando Vanesa colgó el teléfono, sonrió. Estaba segura que nadie tenía una
abuela tan moderna y tan maravillosa como ella.

24. ¿De qué trata el texto?

A) De Vanesa y las joyas de su abuela.
B) De la abuela de Vanesa que vive en Jalapa.
C) De las vacaciones de Vanesa junto a su abuela en Jalapa.
D) De Vanesa y las cartas que escribe en Jalapa.

25. Según el texto, ¿cómo es la ciudad de Jalapa?

A) Húmeda B) Calurosa C) Solitaria D) Triste

26. ¿Qué hizo la abuela para que su nieta no se aburriera?

A) Dejó que conociera su caja de joyas costosas.
B) Le mostró su caja de tesoros donde guardaba joyas y otros objetos.
C) Dejó que conociera su caja de tesoros, en la que había únicamente joyas.
D) La animó para que jugara a que era una princesa llena de joyas.

27. ¿Con cuál medio de comunicación estaba más familiarizada Vanesa?

A) Con el teléfono B) Con la computadora
C) Con el correo electrónico D) Con las cartas

Bloque 1 • Español 23


28. ¿Por qué estaba feliz Vanesa?

A) Porque por primera vez en su vida compartía sus secretos más íntimos con su abuela.
B) Porque por primera vez en su vida su abuela la conocía como realmente era.
C) Porque por primera vez en su vida su abuela y ella se divertían juntas.
D) Porque por primera vez en su vida se identificaba con su abuela en muchos aspectos.

29. ¿Qué permitió a Vanesa conocer mejor a su abuela?

A) Las cartas que encontró en la caja de tesoros.
B) Las cartas que intercambió con su abuela.
C) Las fotografías que guardaba su abuela.
D) Las conversaciones que tenía con su abuela.

30. ¿Para qué compró una computadora la abuela de Vanesa?

A) Para escribir mensajes electrónicos a toda la familia.
B) Para estar a la moda como su nieta.
C) Para actualizarse y comunicarse con su nieta.
D) Para conocer a los amigos de Vanesa.

31. ¿En cuál párrafo se ubica el desenlace del relato?

A) En el tercer párrafo B) En el sexto párrafo
C) En el quinto párrafo D) En el cuarto párrafo

32. En la oración: “Vanesa se sentía encantada con los tesoros de la abuela”, ¿cuál es el antónimo de la
palabra destacada?

A) Fascinada B) Distraída C) Aburrida D) Descontenta

33. En la oración: “Muy complacida, la abuela enseñó a su nieta a reconocer las partes de las cartas”,
¿qué significa la palabra subrayada?

A) Sencilla B) Casual C) Divertida D) Satisfecha

34. ¿Cuál de los siguientes verbos no está en pasado?

A) Sonrió B) Es C) Imaginó D) Colgó

35. En el texto aparece subrayada la palabra arta. ¿Cuál es la forma correcta de escribirla?

A) Hárta B) Harrta C) Árta D) Harta

36. ¿Qué tipo de texto es la historia que acabas de leer?

A) Una fábula B) Un cuento C) Una novela D) Un poema



37. Manuel tenía ahorrado $4 562. Durante el mes pagó $1 420 de luz, $786 de teléfono y $560 de
agua. ¿Cuánto dinero le sobró?

A) $645 B) $1 796 C) $2 206 D) $2 766

38. Daniela compró tres paquetes de dulces a $64 cada uno. Si pagó con un billete de $500, ¿cuánto le
dieron de cambio?

A) $128 B) $192 C) $308 D) $420

39. Para un concierto se vendieron 8 234 boletos a $537 cada uno. ¿Cuánto dinero se juntó por la venta
de los boletos?

A) $3 454 515 B) $2 127 697 C) $4 328 771 D) $4 421 658

40. Un panadero tenía un saco con 90 kg de harina. Si utilizó 35 kg para preparar unos panecillos y
22 kg para hacer unas empanadas, ¿cuántos kilogramos de harina quedaron en el saco?

A) 57 kg B) 33 kg C) 23 kg D) 12 kg

41. Tres amigos juntaron sus ahorros para comprarse un balón. David aportó $45, Daniel $144 y Bruno
$115. Si utilizaron todo el dinero que reunieron, ¿cuánto costó el balón?

A) $189 B) $160 C) $304 D) $423

En la siguiente tabla se mencionan las distancias que existen entre algunas ciudades.

Ciudades Distancia
México-Veracruz 418 km
Monterrey-Oaxaca 1 359 km
Mérida-Chihuahua 2 800 km

42. ¿Qué diferencia hay entre la distancia mayor y la menor?

A) 941 km B) 1 441 km C) 2 382 km D) 3 218 km

43. Esteban quiere comprar un aparato de música que cuesta $4 875 y ya tiene ahorrado $2 937.
¿Cuánto dinero le falta para comprarlo?

A) $1 938 B) $1 648 C) $2 143 D) $1 983

44. Al principio de la jornada había 800 envases en un camión repartidor de refrescos. Si al final del día
quedaron 365, ¿cuántos refrescos repartió?

A) 425 refrescos B) 365 refrescos C) 475 refrescos D) 435 refrescos



Santillana

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