La propuesta presenta una lección de matemáticas para estudiantes de segundo grado sobre problemas aditivos. La lección consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En la parte inicial, los estudiantes jugarán un juego para repasar sumas de dos cifras. En el desarrollo, jugarán futboliche para practicar sumas mientras se divierten. Para el cierre, los estudiantes completarán una hoja de trabajo individual y evaluarán a sus compañeros. El objetivo es que los estudiantes practiquen el algoritmo de la

1. Paola Rodríguez Olimón
Propuesta
Nombre de la escuela primaria Gral.:
Juan Carrasco
Docente en formación:
Paola Rodríguez Olimón
Nombre del director: María Rita Miranda Corral Fecha:
Febrero
Propósito de la asignatura en Primaria:
Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las
operaciones escritas con números naturales, así como la suma y
resta con números fraccionarios y decimales, para resolver
problemas aditivos y multiplicativos.
Estándares: 1.2. Problemas aditivos. Grupo: 2do.
Eje temático: sentido numérico y pensamiento algebraico
Tema: problemas aditivos
Bloque: III
Aprendizajes esperados: resuelve problemas aditivos con
diferentes significados, modificando el lugar de la incógnita y con
números de hasta dos cifras.
Sesión:
1 de 1
Contenido: Estudio y afirmación de un algoritmo para la adición de
números de dos cifras.
Duración: 70min.
Competencias que se favorecen: Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar
información matemática • Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas
eficientemente
Intención didáctica: Que los alumnos resuelvan sumas de números de dos cifras
utilizando el algoritmo convencional.
Lección: 34 Futboliche
Materiales y recursos didácticos:
Para el maestro:
 Programa pág.67-86
 Pelota
 Cartulina
 Hojas de actividad
 Tarjetas con problemas y retos
Para cada estudiante:
 Hojas de actividad
 Lápiz
 Borrador
 Botella con arena

2. Paola Rodríguez Olimón
Estrategia didáctica
Título de la actividad: cuantas formas
Indicaciones previas al estudiante:
Durante la clase de matemáticas resolveremos sumas de números de dos cifras a través
de diversas actividades y juegos donde podrán interactuar.
Tiempo estimado: 15 min.
Actividad para empezar bien el día:
Al comenzar la clase jugaremos a la papa caliente, para la actividad
organizaré al grupo formando una rueda donde todos puedan estar
incluidos, una vez que estemos acomodados inciaremos con la
canción “la papa caliente”, los alumnos se lanzán la pelota y cuando
yo indique se deberán detener, aquel que tenga la pelota deberá
tomar del centro una tarjeta en el que vendrá un problema para que
por si solos puedan contestar y tambien algunos retos que deberán
hacer como; saltar, cantar, etc.
Ejemplo: sofia compro 15 chocolates para su hermano Obed, 23 para
su hermano Luis y 11 para su mamá. ¿Cuántos chocolates compró en
total?
Los niños deberán solo usar el calculo mental, en caso de no poder
responderlo le pediremos a uno de sus compeñeros que lo apoye para
que ambos puedan responder, esto con la finalidad de que los
alumnos aprendan a interactuar y socializar en un clima de respeto y
confianza.
Se continuará por cinco rondas.
Al ser trabajada en forma grupal se pretende desarrollar la accion
basada en el dialogo, el respeto mutuo y la inlcusion para generar un
clima de confianza.
Inicio
Tiempo estimado: 15min.
Para iniciar la clase partiré de los conocimientos previos de los
alumnos, acerca del contenido a tratar.
Realizaré una pequeña actividad que motive a los alumnos, la cual
consistirá en basta de numeros, esta se realizará de forma individual
pues de acuerdo al programa las y los estudiantes deben tener la
experiecia de trabajo autónomo , para esto les llevaré unas hojas con
la tabla donde podran registrar los resultados, el primer niño que
acabe tendran un punto, al termino comentaremos y verficaremos los
resultados. Para lograr un ambiente de aprendizaje se requiere que
reflexionesmos y argumentemos de forma grupal, asi los alumnos
podran reconocer las otras formas de pensamiento de sus
compañeros.
Se menciona en el programa que para hacer del espacio un ambiente
de aprendizaje es importante contar con los materiales y las
¿Qué, cómo y para
que se evalúa?
Evaluaré los
conocimientos
previos de cada
alumno con
relación a; Estudio
y afirmación de un
algoritmo para la
adición de números
de dos cifras.
Será posible
mediante la
pequeña actividad
que consiste en
hacer operaciones
juego de la basta.
El instrumento:
Guía de
observación
Y preguntas sobre
el procedimiento.
Mi técnica:
observación y
desempeño de los
alumnos.
La guía de
observación me
permitirá centrar
la atención en
aspectos que
resulten
relevantes,
observar
aspectos de la
dinámica dentro
del aula.

3. Paola Rodríguez Olimón
herramientas suficientes para llevar a cabo la experiencia de clase.
(anexo 1)
La actividad consiste en decir NUMERO y apuntarlo en el pizarrón
ejemplo 6, con el número señalado, el alumno deberá ir haciendo
cada cálculo de acuerdo a lo señalado en cada columna, por ej. + 10,
+5 , etc. El alumno que termine deberá decir basta, posteriormente de
forma grupal rectificaremos sus respuestas para posterior determinar
si se gana o no el punto. Se continuará el juego por siete turnos más.
“El alumno debe usar sus conocimientos previos, mismos que le
permiten entrar en la situación, pero el desafío consiste en
reestructurar algo que ya sabe, sea para modificarlo, ampliarlo,
rechazarlo o para volver a aplicarlo en una nueva situación”.
(Programa de estudio, segundo grado pág. 76).
DESARROLLO
Tiempo estimado: 30min.
Como siguiente actividad jugaremos al futboliche en el que consiste
patear la pelota para derribar botellas de plástico, cada botella tendrá
un número de dos cifras, cada integrante tendrá la oportunidad de
patear en dos ocasiones y tratar de tirar las botellas con su pie
dependiendo de las botellas derribadas con los números deberán ser
apuntados en la tabla que llevaré, registraremos los puntos de todos
los equipos y al termino cada equipo sumará sus puntos mismos que
serán registrados en la tabla que se le entregará, el que obtenga
mayor puntos ganará el juego.
Para la actividad organizaré equipos de 4 integrantes, serán
agrupados con la intención de que no queden solo niños en un solo
equipo, sino que haya un balance de niños y niñas.
Al formarlos en el salón, comentaré la dinámica de la actividad para
posterior pasar a la cancha en el que estarán ya colocadas las
botellas, para comenzar con el juego.
Al terminar el juego plantearé algunas preguntas; como se sintieron,
les agrado la actividad, le fue sencillo sumar los puntos, tuvieron
alguna dificultad. Dichos cuestionamientos me ayudaran a determinar
si se logro trabajar en un espacio adecuado para propiciar el
aprendizaje de todos los alumnos. La forma de las participaciones
serán de forma voluntaria, en caso de no haber participaciones yo
misma lo elegiré al lanzar la pelota, aquel que le caiga deberá hacerlo.
Al incorporar el trabajo en equipo se propiciará un espacio en el cual
haya respeto y participación.
¿Qué, cómo y para
qué se evalúa?
Evaluaré el
comportamiento, y
las habilidades que
demuestran para
dar los resultados
posibles.
Como instrumento
de evaluación será:
guía de
observación y
bitácora de col.
Anexo 2
Técnica:
observación y
análisis del
desempeño.
La evaluación tiene
como propósito
orientar las
decisiones
respecto al proceso
de enseñanza en
general y del
desarrollo de la
situación de

4. Paola Rodríguez Olimón
La actividad permitirá al alumno socializar y sobre todo desarrollar
sus competencias, tales como resolución de problemas de manera
autónoma y validar procedimientos y resultados.
La motivación es uno de los factores importantes en la construcción
de conocimientos de los alumnos por lo tanto es necesario que las
actividades sean del interés de todos los alumnos, además de tener la
oportunidad de manipular material didáctico, y que mas, si realizo
juegos que además de divertirse pueda aprender jugando.
En la teoría constructivista incluye el aprender reciproco y aprendizaje
colaborativo, por esta razón es necesario que dentro de las aulas se
incorpore el trabajo colaborativo.
aprendizaje en
particular.
Seleccioné este
instrumento ya
que me permitirá
hacer un
seguimiento del
desempeño de los
alumnos.
CIERRE
Tiempo estimado: 10min.
Para finalizar con la clase llevaré una hoja de trabajo, la cual será
entregada a los alumnos, en ella deberán contestar la operación y
posteriormente colorear la respuesta de color que se indica en la hoja.
Esto reafirmara lo que estuvimos viendo en la clase. Despues de
darles el tiempo necesario les pediré a los alumnos que intercambien
su hoja para que pueda evaluar la actividad de su compañero.
Al intercambiar la hoja podrán hacer una coevaluacion de su
compañero y de forma respetuosa poder hacer sus observaciones.
¿Qué, cómo y para
qué se evalúa?
Evaluaré si el
alumno ha
adquirido los
conocimientos
deseados. Tomaré
como instrumento
la hoja.
Técnica:
desempeño de los
alumnos.
“La evaluación de
los aprendizajes es
el proceso que
permite obtener
evidencias,
elaborar juicios y
brindar
retroalimentación
sobre los logros de
aprendizaje de los
alumnos a lo largo
de su formación;
por tanto, es parte
constitutiva de la
enseñanza y del
aprendizaje”.
(Plan de estudios
2011, pág. 31).

5. Paola Rodríguez Olimón
Logros obtenidos: Observaciones
Ajustes razonables: Adecuaré las actividades de acuerdo a las
características y comportamiento de los alumnos.
Anticipación de actividad: llevaré el material necesario para que ningún
alumno se quede sin trabajar como: hoja de trabajo.
En las actividades en equipos todos estarán incluidos sin hacer excepción
alguna, en las actividad individual trataré de atender a las necesidades de
los diversos alumnos es decir adecuaré la última actividad presentando a los
niños NEE acorde a sus capacidades. La forma de su evaluación será por
medio del instrumento de guía de observación puesto que podre identificar
con facilidad sus conocimientos, habilidades y actitudes ante las actividades
como técnica será observación.
ALUMNO
PRACTICANTE
ENCARGADO DEL
GRUPO
VO.BO DEL DIRECTOR
Paola Rodríguez Olimón Víctor Manuel Sandoval
Ceja
Miranda Corral María
Rita

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Nombre: _________________________________________________________________
+ 5 + 10 +52 +13 + 1 Total
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