La secuencia didáctica de dos semanas se centra en enseñar a los estudiantes de 2o ciclo de educación infantil vocabulario en inglés relacionado con los viajes, incluyendo medios de transporte, ropa, lugares y más. A lo largo de 15 sesiones, los estudiantes participarán en conversaciones, juegos, canciones y proyectos para practicar el vocabulario mientras aprenden sobre diferentes destinos de viaje en España. El objetivo final es que adquieran vocabulario básico en inglés para hablar sobre via

1.  Nombre del autor/a: Cristina Roca Espiga.
 Título de la secuencia:“Vamos de viaje”.
 Ciclo de los estudiantes: 2º de ciclo de Educación Infantil.
 Clase estándar: 25 niños/as.
 Temporalización: La Unidad se desarrollara a lo largo de dos
semanas. Se realizará en 15 sesiones, cada una será de 20 o 30
minutos.
 Justificación:Los aprendizaje que el niño realiza en esta etapa
contribuirán a su desarrollo en la medida que constituyan
aprendizajes significativos. Para ello el niño debe poder establecer
relaciones entre sus experiencias previas y los nuevos
aprendizajes. El proceso que conduce a la realización de estos
aprendizajes requiere que las actividades y tareas que se lleven a
cabo tengan un sentido claro para él. Esta secuencia es
importante, ya que se realiza diversas actividades y se aprenden
diversas áreas a la vez. Hay que tener en cuenta que queremos
destacarla en el área de lenguaje extranjero.
 Producto Final: Que adquieran vocabulario de inglés sobre ropa
de vacaciones, lugares, medios de transporte,museos,etc. Así
como familiarizándolos con el lenguaje extranjero con palabras
cotidianas.
 Objetivos didácticos:
- Conocimiento de sí mismo y autonomía personal.
- Aprender a trabajar en equipo y a saber valorar las ideas y
estrategias.
- Trabajar en grupo y tomar las decisiones de manera
consensuada.
- Conocer los medios de transporte en inglés.
- Conocer la ropa de verano en inglés.
- Saber vocalizar las palabras empleadas.
- Introducir rutinas. (Hola en inglés, adiós en inglés, ayuda en
inglés...)
- Respetar a los demás.
- Con las nuevas tecnologías: vamos a realizar puzles en inglés,
para que unan los distintos tipos de ropa.
- Las distancias de un lugar a otro, los distintos sitios populares de
cada zona.

2.  Secuencia de Actividades:
- Sesión 1:
Empezaremos una asamblea, donde preguntaremos que sitios han ido
de viaje, la ropa que se llevaron y que fueron lo que vieron. A
continuación, decidiremos el lugar donde vamos a ir y los medios de
transporte que vamos a utilizar y la fecha. Veremos el mapa de España,
indicando las zonas con pegatinas y hablaremos un poco de donde se
encuentran, si hay playa o montaña, así como otras características.
“Conversación sobre los medios: “Cada día tres niños traen de su casa varias fotos
de un viaje que hicieron con sus familias. Viendo todas las fotos, el niño dice que medio de
transporte utilizó para llegar hasta su destino.
- Sesión 2:
Realizaremos una ficha de los medios de transporte, para colorear y
utilizar el punzón. Deberán redondear los medios que utilizaremos y
tachar los que no.
- Sesión 3:
La siguiente sesión la centraremos de la ropa que llevaremos en la
maleta. La primera actividad será ver lo que nos vamos a llevar,
reforzándolo en la pizarra. A continuación relacionaremos con el inglés.

3. - Sesión 5:
En esta sesión utilizaremos los ordenadores, realizando una actividad
de relacionar la ropa con las palabras en inglés, así reforzaremos lo
aprendido.
- Sesión 4:
Veremos un video de las ciudades que elegimos y veremos sitios
emblemáticos de estas. Les contaremos un cuento centrado en los
medios de transporte:
Hace mucho, mucho, mucho tiempo, las personas que vivían
en aquella época ya realizaban sus primeros viajes: la mayoría de
estas personas iban a pie, andando, otras utilizaban caballos, y para
cruzar los ríos y mares viajaban en unas balsas construidas de
maderas por ellos mismos. ¿Sabes por qué se desplazaban así?
Porque no existían los barcos, no había coches, ni autobuses...
Pasaron los años y las personas de aquella época ya estaban
cansadas de andar y de remar por lo que se pusieron a pensar como
viajar más rápido sin cansarse, ¿y sabes lo que inventaron? La
rueda.
Con ella se pudieron hacer carros, tirados por los animales
como los caballos, bueyes, etc... Con ellos se podía viajar más
rápido y se cansaban menos. Por esto también se inventaron los
caminos para que los carros circularan por ellos y pudieron ir de
una ciudad a otra. Los caminos serían después las carreteras.
Con estos vehículos los animales también se cansaban y las
personas tenían que seguir viajando cada vez más lejos, más lejos...
y otra vez se pusieron a pensar.
Y pensando, pensando inventaron el motor; estos motores se
pusieron en los coches, aviones, barcos por lo que los vehículos ya
andaban solos.
Las personas ya podían viajar todo lo lejos que quisieran.
¡Los medios de transporte fueron un gran invento!.
Y colorín colorete,
Este cuento
Se marchó en un cohete.

4. - Sesión 5:
Volveremos hablar de los medios de transporte, introduciéndolos el
inglés. Realizaremos una clasificación entre: aire, mar y tierra.
- Sesión 6:
Hora de realizar un puzzle: Dividiremos la clase en 4 grupos de niños y
deberán componer un puzzle, en cada puzzle aparecerá un medio de
transporte. Al final de la clase, deberán nombrar las características de
ese medio y a su vez, nombrar el nombre del medio en inglés.
- Sesión 6:
En esta sesión realizaremos dos actividades. La primera, los niños
escuchan los diferentes sonidos y ruidos que pueden producir los
diferentes medios de transporte: frenado, arranque, claxon… y de esta
formar saber discriminarlos. Por último, aprenderemos la canción “ el
coche de papa”.
- Sesión 7:
En esta sesión, veremos sitios importantes de las ciudades elegidas, y
aprenderemos un vocabulario sencillo sobre algunos lugares de las
ciudades y reforzaremos el vocabulario aprendido, preguntando que
llevaran un día u otro.
- Sesión 8:
Realizaremos un mural donde aparecerá el mapa de España, y los niños
deberán colocar diversas fotos en sus correspondientes lugares.
- Sesión 9:
En esta actividad apareceremos en clase con una maleta en la cual
aparecerá la ropa que hemos aprendido, y los niños deberán repetirla
en inglés y entre ellos la identificaran.
- Sesión 10:
Con el material de desecho recopilado por los niños, vamos construyendo
distintos medios de transporte. Una vez terminados realizamos en la clase una
exposición para toda la etapa de educación infantil.
- Sesión 11:
Cada niño deberá elegir un sitio, y nos contara su viaje; introduciendo
vocabulario en ingles de los distintos elementos que hemos ido aprendiendo.

5. Rincones:
-RINCÓN DE LA BIBLIOTECA: En esta quincena la biblioteca alberga libros,
revistas, prensa, una radio, cartas, teléfono... Todo relacionado con los
medios, lugares de España.
-RINCÓN DE LOS” MEDIOS DE TRANSPORTE": En él hay distintos medios de
transportes de plástico, como: coches, trenes, aviones, barcos, motos...
-RINCÓN DEL ORDENADOR: Los alumnos investigan en el ordenador del aula
distintas imágenes de los diferentes medios de transporte: agua, tierra, mar.
-RINCÓN “Construyendo nuestros propios transportes”: Creación de distintos
medios de transporte a partir de material de desecho: bricks, cajas de cartón,
botones, palitos planos de madera, rollos de papel higiénico, tapones,
hueveras ,etc.
 Evaluación:
o Que los niños conozcan y aprendan los distintos medios de transporte
en inglés.
o Que aprendan canciones y actividades realizadas.
o Que muestren interés y presenten motivación a la hora de la realización
de las actividades.
o Que vocalicen el inglés, y aprendan vocabulario como: Hola, adiós,
puedo sacar punta…etc.
o Que disfruten de las actividades.
o Que conozcan distintas zonas de España y sus importantes
monumentos.
o Que aprendan ropa necesaria para llevarse de viaje