Experiencias pedagógicas en Personal Social según Rutas del Aprendizaje nos permite llegar mejor a nuestros alumnos.

1. Prof.AquilesFelicianoAraujoVera
Aprendemos a respetarnos entre compañeros
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Se desenvuelve éticamente. Se cuestiona éticamente ante
las situaciones cotidianas.
Toman acuerdospara solucionaraccionesque
lescausanmalestar,desacuerdooindignación
a través de una asamblea.
PropósitoEsperado: Las alumnasy alumnosaprenderána identificarytomaracuerdospara solucionar
problemas que alteranlaconvivenciaenel aulaa través de una asamblea.
PROCESOS ESTRATEGIAS/ ACCIONES(Rol del estudiante)
PEDGOGICOS DIDÁCTICOS
Problematización
Propósito
Saberes previos
Motivación
Gestión y
acompañamiento
Evaluación
PROBLEMATIZACION
 Formamosun círculo al sentarse para iniciar una asambleapropuestaporel
docente.
 Escuchan activamente una historieta sobre las palabras que hieren y
contestan a las siguientes interrogantes:
¿De qué ha tratado esta historieta?
- Que enlaescuelade losanimalesel tigrillodejabasiempre notasescritas
con insultos a sus compañeros, sobre todo al conejito y a la ardillita.
¿Alguna vez les han dicho algo que les ha molestado?
- Sí (dicen los niños en coro)
¿Cómo se han sentido?
- Muy mal.
¿Por qué?
- Por que es muy feo que hablen mal de ti.
¿Creen que las palabras tienen tanto poder para hacer mucho daño?
- Sí, sobre todo cuando te hacen sentir mal
 El docente presenta el problema a través de las siguientes preguntas:
¿Saben Uds. que algunos de sus compañeros han recibido notitas
molestándolos?
- Sí, a Karen y a Jesús les para dejando notas insultándoles (mencionan
algunos de los niños y niñas)
- ¿Cómo creen que se sintieron ellos?
- Muy mal y hasta quisieron llorar.
¿Por qué?
- Por lo mal que los tratan en esas notas
 Se comunica el propósitode lasesión: Entonces el día de hoy aprenderemos
en nuestra asamblea a tomar acuerdos para solucionar aquellas malas
acciones que nos desagradan en el aula.
ANÁLISISDELA
INFOMACIÓN
 Luegomuestralanota del conflicto alosalumnosyjuntoconellos ubicanlas
palabras hirientes.
 Reconocen el significado en contexto de las frases y palabras de la nota.
 El docente toma de la mano a los niños implicados en la nota para darles
seguridadypreguntacómo se sintieronUds.al enterarse de laexistenciade
ese papel escrito.
 Evalúan que normas de convivencia no se han estado cumpliendo en aula.

2. Prof.AquilesFelicianoAraujoVera
TOMADEDECISIONES
 Reflexionansobre loacontecidoatravésde lassiguientespreguntas:¿Qué
podríamoshacer para solucionareste problema?(losaportesse anotanen
un papelote)
 Acuerdan juntoconel docente escribirnotasresaltandocualidadespositivas
de sus compañeros yrespetarlos.
 Firmanel compromisoenel acta redactadapor el secretariode aula.
 El docente cierralaasambleaconun fuerte abrazofraternal.
Prof.AquilesFeliciano AraujoVera