Este documento presenta una secuencia didáctica de dos semanas sobre el tema del hospital para niños de 5 años. La secuencia incluye actividades como visitas al hospital, juegos de roles sobre profesiones médicas, creación de un hospital en miniatura y presentación del mismo a otros cursos. El objetivo es que los niños conozcan el cuerpo humano, las enfermedades, y los roles de los profesionales de la salud.
“INNOVACIÓN TECNOLÓGICA EN EL AULA.” USO DE LA TECNOLOGÍA PARA LA SISTEMATIZ...Daniel Alfaro
Tema. Uso de la tecnología para la sistematización de las evidencias del grupo.
Sustento del proyecto:
La sistematización de las evidencias esta sustentándolo con las imágenes que
capte utilizando la tecnología como son fotografías, lo cual me ha sido de gran
ayuda para tener un seguimiento de los logros de los niños y como referente para
la rendición de cuentas a los padres de familia y las autoridades sobre el trabajo
en el aula con los niños.
La sesión consiste en leer el cuento "Pepín el niño juguetón" con los estudiantes para descubrir información sobre el derecho a la salud. Se realizan actividades antes, durante y después de la lectura para formular hipótesis sobre el contenido y encontrar la causa de la enfermedad de Pepín a través de la lectura y discusión del texto.
Este documento describe una dinámica de 1 hora y 30 minutos para niños de 5 a 12 años sobre los derechos de los niños. La dinámica consiste en 6 juegos que cubren temas como la identidad, la asociación, la diversidad funcional y la opinión. Los niños recibirán pegatinas rojas o azules dependiendo de si eligen opciones que respetan o no sus derechos. Al final evaluarán la actividad y discutirán cómo y dónde pueden ejercer sus derechos.
El documento resume las actividades realizadas durante varios días para trabajar conceptos matemáticos como números y cantidades con un grupo de estudiantes. Inicialmente, los estudiantes tuvieron dificultades para contar objetos y relacionarlos con los números correctos. Más adelante, se realizaron diversas dinámicas y juegos como una máquina de suma, cubos numéricos y tarjetas con cantidades para reforzar estos conceptos. Al final, se hicieron actividades con letras y la creación de historietas cortas.
Este documento presenta el informe de práctica docente de Virginia Guadalupe Estambuli Gutiérrez en el Jardín de Niños Josefa Ortiz de Domínguez. Describe dos actividades aplicadas a los niños sobre peso y longitud. Los niños tuvieron un buen desempeño y aprendieron a identificar el peso de objetos y a medir con el metro y la regla. La autora concluyó que los niños son inteligentes y respetuosos, aunque tuvo dificultades controlando los nervios al sentirse observada.
Este documento presenta tres actividades para enseñar el concepto de longitud a niños de nivel inicial. La primera actividad involucra medir distancias en el patio de la escuela usando sogas y tizas. La segunda actividad usa tiras de diferentes longitudes para que los niños las ordenen y encuentren objetos del mismo tamaño. La tercera actividad implica medir paneles en el jardín usando tiras para determinar dónde colocar trabajos del lunes y martes. El objetivo general es que los niños reconozcan instrumentos de medida y aprend
El documento presenta el plan de trabajo de una practicante de la licenciatura en educación preescolar durante una semana de práctica docente. El plan incluye 7 actividades enfocadas en los sentidos, con el objetivo de que los niños conozcan, identifiquen y comprendan la importancia de cada uno. Cada actividad describe los recursos necesarios y adecuaciones requeridas para algunos niños.
Otras dinámicas-para-aprender-el-respeto2KarlaCampos68
Este documento presenta varias dinámicas para enseñar el respeto a los niños. La primera actividad involucra escribir acciones ridículas que otros niños deben hacer, para que experimenten cómo se siente ser objeto de burla. Otras dinámicas incluyen simular discapacidades para aumentar la empatía, respetar el trabajo ajeno, y aprender sobre las reglas de tránsito. El objetivo general es que los niños valoren a los demás y comprendan la importancia del respeto.
“INNOVACIÓN TECNOLÓGICA EN EL AULA.” USO DE LA TECNOLOGÍA PARA LA SISTEMATIZ...Daniel Alfaro
Tema. Uso de la tecnología para la sistematización de las evidencias del grupo.
Sustento del proyecto:
La sistematización de las evidencias esta sustentándolo con las imágenes que
capte utilizando la tecnología como son fotografías, lo cual me ha sido de gran
ayuda para tener un seguimiento de los logros de los niños y como referente para
la rendición de cuentas a los padres de familia y las autoridades sobre el trabajo
en el aula con los niños.
La sesión consiste en leer el cuento "Pepín el niño juguetón" con los estudiantes para descubrir información sobre el derecho a la salud. Se realizan actividades antes, durante y después de la lectura para formular hipótesis sobre el contenido y encontrar la causa de la enfermedad de Pepín a través de la lectura y discusión del texto.
Este documento describe una dinámica de 1 hora y 30 minutos para niños de 5 a 12 años sobre los derechos de los niños. La dinámica consiste en 6 juegos que cubren temas como la identidad, la asociación, la diversidad funcional y la opinión. Los niños recibirán pegatinas rojas o azules dependiendo de si eligen opciones que respetan o no sus derechos. Al final evaluarán la actividad y discutirán cómo y dónde pueden ejercer sus derechos.
El documento resume las actividades realizadas durante varios días para trabajar conceptos matemáticos como números y cantidades con un grupo de estudiantes. Inicialmente, los estudiantes tuvieron dificultades para contar objetos y relacionarlos con los números correctos. Más adelante, se realizaron diversas dinámicas y juegos como una máquina de suma, cubos numéricos y tarjetas con cantidades para reforzar estos conceptos. Al final, se hicieron actividades con letras y la creación de historietas cortas.
Este documento presenta el informe de práctica docente de Virginia Guadalupe Estambuli Gutiérrez en el Jardín de Niños Josefa Ortiz de Domínguez. Describe dos actividades aplicadas a los niños sobre peso y longitud. Los niños tuvieron un buen desempeño y aprendieron a identificar el peso de objetos y a medir con el metro y la regla. La autora concluyó que los niños son inteligentes y respetuosos, aunque tuvo dificultades controlando los nervios al sentirse observada.
Este documento presenta tres actividades para enseñar el concepto de longitud a niños de nivel inicial. La primera actividad involucra medir distancias en el patio de la escuela usando sogas y tizas. La segunda actividad usa tiras de diferentes longitudes para que los niños las ordenen y encuentren objetos del mismo tamaño. La tercera actividad implica medir paneles en el jardín usando tiras para determinar dónde colocar trabajos del lunes y martes. El objetivo general es que los niños reconozcan instrumentos de medida y aprend
El documento presenta el plan de trabajo de una practicante de la licenciatura en educación preescolar durante una semana de práctica docente. El plan incluye 7 actividades enfocadas en los sentidos, con el objetivo de que los niños conozcan, identifiquen y comprendan la importancia de cada uno. Cada actividad describe los recursos necesarios y adecuaciones requeridas para algunos niños.
Otras dinámicas-para-aprender-el-respeto2KarlaCampos68
Este documento presenta varias dinámicas para enseñar el respeto a los niños. La primera actividad involucra escribir acciones ridículas que otros niños deben hacer, para que experimenten cómo se siente ser objeto de burla. Otras dinámicas incluyen simular discapacidades para aumentar la empatía, respetar el trabajo ajeno, y aprender sobre las reglas de tránsito. El objetivo general es que los niños valoren a los demás y comprendan la importancia del respeto.
Este documento presenta un proyecto educativo titulado "Emoción sin temor" dirigido a niños de 5 años de Educación Infantil. El proyecto trabaja las competencias lingüísticas, culturales, sociales, digitales y de aprendizaje a través de actividades como la lectura de un cuento, ejercicios de cuidado personal, la creación de un mural familiar y una actividad de autoestima.
Este plan de trabajo para un jardín de niños describe 10 días de actividades enfocadas en diferentes áreas como lenguaje, matemáticas, ciencias sociales, artes y habilidades socioemocionales. Cada día incluye uno o dos aprendizajes esperados, así como actividades prácticas para que los niños desarrollen dichas habilidades con el apoyo de su familia en casa. Al final, se sugieren opciones adicionales de entretenimiento y aprendizaje para las tardes.
Este documento presenta un proyecto educativo llamado "Emoción sin temor" dirigido a niños de 5 años de Educación Infantil. El proyecto trabaja la inteligencia emocional a través de 7 actividades que incluyen cuentos, juegos de roles, murales y discusiones en grupo. El objetivo es que los niños reconozcan y gestionen sus propias emociones y las de los demás de forma positiva.
El documento presenta dos planeaciones educativas para niños de preescolar. La primera planeación, realizada por una licenciada en educación preescolar, incluye elementos como el campo formativo, aspecto, competencia, aprendizajes esperados, situación didáctica, actividades, materiales, relación con otras competencias e indicadores de evaluación. La segunda planeación, realizada por una alumna en formación docente, también incluye estos elementos aunque de manera más concisa. Ambas planeaciones buscan desarrollar competencias en los niños relacionadas con el
Este documento describe un proyecto pedagógico para desarrollar la identidad y autoestima de los niños a través de actividades sobre el cuerpo. El proyecto busca que los niños conozcan y valoren su cuerpo, así como también aprendan a respetar el cuerpo de los demás. Se detallan objetivos, temas, canciones, valores y fechas especiales a trabajar durante el mes de marzo.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre los derechos y deberes de los niños y niñas de 5 años de edad. El proyecto se llevará a cabo del 31 de octubre al 29 de noviembre y tiene como objetivos que los niños conozcan sus derechos y deberes, produzcan textos sobre estos temas, y elaboren figuras geométricas y canciones relacionadas. El proyecto busca crear conciencia sobre los derechos de los niños en la comunidad. Incluye actividades planificadas,
Proyecto de aprendizaje nivel inicial de los meses octubre y noviembreWaman Wasi
Este documento describe un proyecto de aprendizaje sobre las hormigas mamacos. El proyecto incluye múltiples actividades como leer cuentos sobre los mamacos, observarlos en su hábitat natural, entrevistar a personas que los cazan, dramatizar la caza de mamacos, y aprender sobre sus características y valor nutricional. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre la vida y costumbres de esta hormiga especial a través de la investigación y experiencias prácticas.
Este proyecto de preescolar tiene como objetivo principal que los niños reconozcan y aprendan sobre las diferentes partes de su cuerpo, su identidad y la importancia del cuidado personal. Se llevará a cabo entre mediados de abril y mayo e incluirá actividades como medir y pesar el cuerpo, armar rompecabezas del cuerpo humano, conversar sobre hábitos alimenticios y de higiene, y expresarse a través de la música, el arte y el movimiento corporal.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el cuerpo humano para niños de 2 a 3 años. Incluye 10 actividades como ver videos, hacer murales, cantar canciones, jugar con muñecos y escuchar latidos del corazón. Los objetivos son que los niños reconozcan y aprendan los nombres de las partes de su cuerpo y las diferencias entre niños y niñas. La metodología es activa y participativa. Las actividades se implementarán durante el segundo trimestre y serán evaluadas a través de observación individual y grupal.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el cuerpo humano dirigido a niños de 6 años. El proyecto incluye actividades para trabajar competencias como la comunicación, las matemáticas, la salud y el cuidado personal. Algunas actividades propuestas son crear una cartilla personal con datos como la altura y el peso, contar cuentos sobre la higiene, jugar a lavarse, aprender a lavarse los dientes y las manos, y explorar los cinco sentidos a través de estaciones.
Este documento presenta un proyecto diseñado para que los alumnos de 6o curso de Educación Infantil aprendan sobre su propio cuerpo y adquieran hábitos de higiene a través de varias actividades a lo largo de un trimestre. Incluye indicaciones para el profesorado, competencias trabajadas, actividades diseñadas como crear una cartilla personal y juegos sobre higiene, y criterios de evaluación.
Este documento describe la planificación de un encuentro grupal para promover la higiene entre niños, niñas y sus familias. El encuentro incluye actividades como cantar una canción sobre el lavado de manos, crear un horario de higiene, explorar texturas con agua fría y tibia, jugar con espaguetis de colores, y pintar con globos de agua. El encuentro concluye con un juego grupal y conversaciones sobre los hábitos de higiene que las familias se comprometen a practicar.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el cuidado del cuerpo para alumnos de primer grado. El proyecto incluye objetivos como conocer y nombrar las partes del cuerpo, identificar la identidad sexual, conocer hábitos de higiene, y reconocer emociones. También proporciona actividades relacionadas con el lenguaje, las matemáticas, el mundo natural y social, y las artes para trabajar en casa con los padres.
Este proyecto se centra en ayudar a los niños a conocer y explorar su propio cuerpo. El objetivo principal es que reconozcan las diferentes partes externas e internas de su cuerpo, aprendan sobre su identidad, y adquieran hábitos de cuidado personal y convivencia. El proyecto durará aproximadamente un mes e incluirá actividades como juegos motrices, observarse en un espejo, dibujar autorretratos, y conversaciones sobre cuidados básicos.
Este documento presenta información sobre cuatro campos formativos relacionados con el desarrollo de aprendizaje en niños de primaria. Cada campo describe objetivos como explorar textos y comunicarse usando lenguaje gráfico, usar números para resolver problemas cotidianos, transformar el entorno de manera responsable, y adoptar hábitos alimenticios saludables según el contexto sociocultural. El documento también incluye detalles sobre un proyecto escolar para concientizar a los estudiantes sobre el cuidado del cuerpo y promover una alimentación sal
Este documento presenta una secuencia didáctica de dos semanas para elaborar una maqueta de las cuatro estaciones del año con niños de 5 años. La secuencia incluye 10 actividades como preguntas y respuestas, escuchar sonidos de la naturaleza, buscar información en internet, clasificar objetos, imitar sonidos de animales, recortar fichas, elaborar la maqueta y muñecos con plastilina. El objetivo es que los niños aprendan a diferenciar las estaciones, sus características y la importancia de conser
Este documento presenta los planes de estudio semanales para las asignaturas de Español, Ciencias Naturales y Educación Artística para el tercer grado de primaria en el Colegio Helen Keller. Incluye los objetivos, contenidos y actividades propuestas para cada asignatura durante las semanas del 14 al 18 de octubre de 2013.
Plan de Estudios Semanal Tercer Grado de Primaria.Eunice Juárez
Es un Plan de Estudios dirigido para el Tercer Grado de Primaria, es una planeación semanal, lo que se puede ver en una semana, la que el docente quiera elegir y el material que se necesitará, actividades, temas y competencias, incluyendo mucho la tecnología educativa.
Este documento propone actividades para estimular el desarrollo cognitivo en niños de 24 a 36 meses. Se presentan cuatro actividades: 1) una ronda de reconocimiento usando fotografías, 2) identificación de estados de ánimo y sensaciones mediante dibujos, 3) el uso de cucharas para enseñar conceptos como números y sonidos, y 4) discriminación de colores usando muñecos y fichas de construcción. El objetivo es desarrollar habilidades como la memoria, razonamiento, atención y vocabulario
Este documento presenta una secuencia didáctica de 12 días sobre los sentidos para niños de 5 años. La secuencia tiene como objetivo que los estudiantes aprendan los diferentes sentidos en inglés y español, así como vocabulario relacionado. Cada día se enfoca en un sentido diferente y incluye actividades como canciones, juegos, dramatizaciones y la creación de un proyecto final llamado "La ciudad de los sentidos".
Este documento presenta una secuencia didáctica de 12 días sobre los sentidos para niños de 5 años. La secuencia enseña los sentidos en inglés a través de canciones, juegos, dramatizaciones y actividades prácticas. Los objetivos son que los niños aprendan los sentidos, sus funciones y el vocabulario en inglés relacionado, además de desarrollar habilidades comunicativas y de aprendizaje.
Este documento presenta un proyecto educativo titulado "Emoción sin temor" dirigido a niños de 5 años de Educación Infantil. El proyecto trabaja las competencias lingüísticas, culturales, sociales, digitales y de aprendizaje a través de actividades como la lectura de un cuento, ejercicios de cuidado personal, la creación de un mural familiar y una actividad de autoestima.
Este plan de trabajo para un jardín de niños describe 10 días de actividades enfocadas en diferentes áreas como lenguaje, matemáticas, ciencias sociales, artes y habilidades socioemocionales. Cada día incluye uno o dos aprendizajes esperados, así como actividades prácticas para que los niños desarrollen dichas habilidades con el apoyo de su familia en casa. Al final, se sugieren opciones adicionales de entretenimiento y aprendizaje para las tardes.
Este documento presenta un proyecto educativo llamado "Emoción sin temor" dirigido a niños de 5 años de Educación Infantil. El proyecto trabaja la inteligencia emocional a través de 7 actividades que incluyen cuentos, juegos de roles, murales y discusiones en grupo. El objetivo es que los niños reconozcan y gestionen sus propias emociones y las de los demás de forma positiva.
El documento presenta dos planeaciones educativas para niños de preescolar. La primera planeación, realizada por una licenciada en educación preescolar, incluye elementos como el campo formativo, aspecto, competencia, aprendizajes esperados, situación didáctica, actividades, materiales, relación con otras competencias e indicadores de evaluación. La segunda planeación, realizada por una alumna en formación docente, también incluye estos elementos aunque de manera más concisa. Ambas planeaciones buscan desarrollar competencias en los niños relacionadas con el
Este documento describe un proyecto pedagógico para desarrollar la identidad y autoestima de los niños a través de actividades sobre el cuerpo. El proyecto busca que los niños conozcan y valoren su cuerpo, así como también aprendan a respetar el cuerpo de los demás. Se detallan objetivos, temas, canciones, valores y fechas especiales a trabajar durante el mes de marzo.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre los derechos y deberes de los niños y niñas de 5 años de edad. El proyecto se llevará a cabo del 31 de octubre al 29 de noviembre y tiene como objetivos que los niños conozcan sus derechos y deberes, produzcan textos sobre estos temas, y elaboren figuras geométricas y canciones relacionadas. El proyecto busca crear conciencia sobre los derechos de los niños en la comunidad. Incluye actividades planificadas,
Proyecto de aprendizaje nivel inicial de los meses octubre y noviembreWaman Wasi
Este documento describe un proyecto de aprendizaje sobre las hormigas mamacos. El proyecto incluye múltiples actividades como leer cuentos sobre los mamacos, observarlos en su hábitat natural, entrevistar a personas que los cazan, dramatizar la caza de mamacos, y aprender sobre sus características y valor nutricional. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre la vida y costumbres de esta hormiga especial a través de la investigación y experiencias prácticas.
Este proyecto de preescolar tiene como objetivo principal que los niños reconozcan y aprendan sobre las diferentes partes de su cuerpo, su identidad y la importancia del cuidado personal. Se llevará a cabo entre mediados de abril y mayo e incluirá actividades como medir y pesar el cuerpo, armar rompecabezas del cuerpo humano, conversar sobre hábitos alimenticios y de higiene, y expresarse a través de la música, el arte y el movimiento corporal.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el cuerpo humano para niños de 2 a 3 años. Incluye 10 actividades como ver videos, hacer murales, cantar canciones, jugar con muñecos y escuchar latidos del corazón. Los objetivos son que los niños reconozcan y aprendan los nombres de las partes de su cuerpo y las diferencias entre niños y niñas. La metodología es activa y participativa. Las actividades se implementarán durante el segundo trimestre y serán evaluadas a través de observación individual y grupal.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el cuerpo humano dirigido a niños de 6 años. El proyecto incluye actividades para trabajar competencias como la comunicación, las matemáticas, la salud y el cuidado personal. Algunas actividades propuestas son crear una cartilla personal con datos como la altura y el peso, contar cuentos sobre la higiene, jugar a lavarse, aprender a lavarse los dientes y las manos, y explorar los cinco sentidos a través de estaciones.
Este documento presenta un proyecto diseñado para que los alumnos de 6o curso de Educación Infantil aprendan sobre su propio cuerpo y adquieran hábitos de higiene a través de varias actividades a lo largo de un trimestre. Incluye indicaciones para el profesorado, competencias trabajadas, actividades diseñadas como crear una cartilla personal y juegos sobre higiene, y criterios de evaluación.
Este documento describe la planificación de un encuentro grupal para promover la higiene entre niños, niñas y sus familias. El encuentro incluye actividades como cantar una canción sobre el lavado de manos, crear un horario de higiene, explorar texturas con agua fría y tibia, jugar con espaguetis de colores, y pintar con globos de agua. El encuentro concluye con un juego grupal y conversaciones sobre los hábitos de higiene que las familias se comprometen a practicar.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el cuidado del cuerpo para alumnos de primer grado. El proyecto incluye objetivos como conocer y nombrar las partes del cuerpo, identificar la identidad sexual, conocer hábitos de higiene, y reconocer emociones. También proporciona actividades relacionadas con el lenguaje, las matemáticas, el mundo natural y social, y las artes para trabajar en casa con los padres.
Este proyecto se centra en ayudar a los niños a conocer y explorar su propio cuerpo. El objetivo principal es que reconozcan las diferentes partes externas e internas de su cuerpo, aprendan sobre su identidad, y adquieran hábitos de cuidado personal y convivencia. El proyecto durará aproximadamente un mes e incluirá actividades como juegos motrices, observarse en un espejo, dibujar autorretratos, y conversaciones sobre cuidados básicos.
Este documento presenta información sobre cuatro campos formativos relacionados con el desarrollo de aprendizaje en niños de primaria. Cada campo describe objetivos como explorar textos y comunicarse usando lenguaje gráfico, usar números para resolver problemas cotidianos, transformar el entorno de manera responsable, y adoptar hábitos alimenticios saludables según el contexto sociocultural. El documento también incluye detalles sobre un proyecto escolar para concientizar a los estudiantes sobre el cuidado del cuerpo y promover una alimentación sal
Este documento presenta una secuencia didáctica de dos semanas para elaborar una maqueta de las cuatro estaciones del año con niños de 5 años. La secuencia incluye 10 actividades como preguntas y respuestas, escuchar sonidos de la naturaleza, buscar información en internet, clasificar objetos, imitar sonidos de animales, recortar fichas, elaborar la maqueta y muñecos con plastilina. El objetivo es que los niños aprendan a diferenciar las estaciones, sus características y la importancia de conser
Este documento presenta los planes de estudio semanales para las asignaturas de Español, Ciencias Naturales y Educación Artística para el tercer grado de primaria en el Colegio Helen Keller. Incluye los objetivos, contenidos y actividades propuestas para cada asignatura durante las semanas del 14 al 18 de octubre de 2013.
Plan de Estudios Semanal Tercer Grado de Primaria.Eunice Juárez
Es un Plan de Estudios dirigido para el Tercer Grado de Primaria, es una planeación semanal, lo que se puede ver en una semana, la que el docente quiera elegir y el material que se necesitará, actividades, temas y competencias, incluyendo mucho la tecnología educativa.
Este documento propone actividades para estimular el desarrollo cognitivo en niños de 24 a 36 meses. Se presentan cuatro actividades: 1) una ronda de reconocimiento usando fotografías, 2) identificación de estados de ánimo y sensaciones mediante dibujos, 3) el uso de cucharas para enseñar conceptos como números y sonidos, y 4) discriminación de colores usando muñecos y fichas de construcción. El objetivo es desarrollar habilidades como la memoria, razonamiento, atención y vocabulario
Este documento presenta una secuencia didáctica de 12 días sobre los sentidos para niños de 5 años. La secuencia tiene como objetivo que los estudiantes aprendan los diferentes sentidos en inglés y español, así como vocabulario relacionado. Cada día se enfoca en un sentido diferente y incluye actividades como canciones, juegos, dramatizaciones y la creación de un proyecto final llamado "La ciudad de los sentidos".
Este documento presenta una secuencia didáctica de 12 días sobre los sentidos para niños de 5 años. La secuencia enseña los sentidos en inglés a través de canciones, juegos, dramatizaciones y actividades prácticas. Los objetivos son que los niños aprendan los sentidos, sus funciones y el vocabulario en inglés relacionado, además de desarrollar habilidades comunicativas y de aprendizaje.
Este documento presenta una secuencia didáctica de dos semanas sobre el tema del hospital dirigida a niños de 5 años. La secuencia incluye actividades como visitas al hospital, juegos de roles sobre profesiones médicas, creación de un hospital en miniatura y representación de un teatro hospitalario. El objetivo es que los niños conozcan las funciones de un hospital y las personas que trabajan allí de una manera entretenida.
Este documento presenta una secuencia didáctica de dos semanas sobre el tema del hospital para niños de 5 años. La secuencia incluye actividades como una visita al hospital, juegos de roles sobre médicos y enfermedades, la creación de un hospital en miniatura y un teatro. El objetivo es que los niños conozcan los diferentes roles en un hospital y aspectos básicos sobre el cuerpo y la salud.
Este documento presenta un plan de lecciones de 7 días sobre dinosaurios para estudiantes de 5 años. Los estudiantes aprenderán sobre diferentes especies de dinosaurios, sus características y hábitats. Realizarán actividades prácticas como dramatizaciones, fabricación de modelos de dinosaurios y una "tierra jurásica". El objetivo final es que los estudiantes muestren su comprensión sobre los dinosaurios y la profesión de paleontología.
Este documento presenta una receta para hacer tortas morunas. La receta instruye mezclar harina, sal y agua hasta formar una masa homogénea que se deja reposar por una hora. Luego se forman bolas con aceite y se estiran para doblarlas en cuadrados, friendo ambos lados en una sartén. El objetivo es enseñar a los niños a cocinar y observar cómo se preparan estas tortas.
Los niños imaginarán ser paleontólogos y buscarán "fósiles" en el patio de la escuela. Luego investigarán sobre diferentes tipos de dinosaurios y fabricarán réplicas en miniatura para crear una "tierra jurásica". Finalmente, presentarán su proyecto a otros estudiantes para enseñarles sobre los dinosaurios de una manera creativa y divertida.
El documento presenta las respuestas a un cuestionario sobre diferentes enfoques pedagógicos como la propuesta de Reggio Emilia, la Escuela Acelerada y los métodos de Ovide Decroly y María Montessori. Según el resumen, la propuesta de Reggio Emilia se basa en el estudio del niño en conjunto. Los proyectos se fundamentan en experiencias vividas y cada escuela tiene sus propias características. Tanto Decroly como Montessori realizaron observaciones sobre el aprendizaje natural de los niños y desarrollaron métodos basados
1. Secuencia didáctica
Nora Mohamed Mehdi
El Hospital
5 años infantil
Dos semanas
Justificación: Es importante que los niños conozcan cuáles son los
médicos más relevantes y cuáles son sus funciones. Además de las
enfermedades junto con las partes del cuerpo; En esta misma
secuencia aprenderán además los oficios que tienen las personas que
trabajan dentro de un hospital. En general, esta es una secuencia muy
variada en la que los niños aprenderán muchas cosas que les valdrán
para la vida cotidiana y se divertirán mucho haciendo las distintas
actividades que se les plantearán.
Objetivos:
Conocer su propio cuerpo y el de los otros, sus posibilidades de
acción y aprender a respetar las diferencias.
Observar y explorar su entorno familiar y social.
Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades
habituales.
Relacionarse con los demás y adquirir progresivamente pautas
elementales de convivencia y relación social, así como
ejercitarse en la resolución pacífica de conflictos.
Desarrollar habilidades comunicativas y formas de expresión.
Conocer y representar su cuerpo, sus elementos y algunas de
sus funciones, descubriendo las posibilidades de acción y de
expresión, y coordinando y controlando cada vez con mayor
precisión gestos y movimientos.
2. Relacionarse con los demás, de forma cada vez más equilibrada
y satisfactoria, interiorizando progresivamente las pautas de
comportamiento social y ajustando su conducta a ellas.
Identificar y conocer un grupo socialmuy significativos de su
entorno, algunas características de su organización y los
principales servicios comunitarios que ofrece.
Acercarse al conocimiento de obras artísticas expresadas en
distintos lenguajes y realizar actividades de representación y
expresión artística mediante el empleo de diversas técnicas.
Contenidos:
El cuerpo humano. Exploración del propio cuerpo.
Identificación y aceptación progresiva de las características
propias. El esquema corporal.
El dolor corporal y la enfermedad.
Realizar, de manera cada vez más autónoma, actividades
habituales y tareas sencillas para resolver problemas de la vida
cotidiana, aumentando el sentimiento de autoconfianza y la
capacidad de iniciativa, y desarrollando estrategias para
satisfacer sus necesidades básicas.
Iniciación en el uso de instrumentos tecnológicos como
ordenador
Expresión y comunicación de hechos, sentimientos y emociones,
vivencias, o fantasías a través del dibujo y de producciones
plásticas realizadas con distintos materiales y técnicas.
Utilización, con intención comunicativa y expresiva, de las
posibilidades motrices del propio cuerpo con relación al espacio
y al tiempo.
Representación espontánea de personajes, hechos y
situaciones en juegos simbólicos, individuales y compartidos.
Criterios de evaluación:
Dar muestra de un conocimiento progresivo de su esquema
corporal y de un control creciente de su cuerpo, global y
sectorialmente, manifestando confianza en sus posibilidades y
respeto a los demás.
3. Participar en juegos, mostrando destrezas motoras y
habilidades manipulativas, y regulando la expresión de
sentimientos y emociones.
Expresarse y comunicarse utilizando medios, materiales y
técnicas propios de los diferentes lenguajes artísticos y
audiovisuales, mostrando interés por explorar sus
posibilidades, por disfrutar con sus producciones y por
compartir con los demás las experiencias estéticas y
comunicativas.
Secuencia de aprendizaje
Producto final: Crear un hospital en miniatura y mostrárselo a
sus compañeros de otros cursos.
Secuencia detallada de actividades:
1º día Haremos una asamblea en la que hablaremos
sobre ¿Qué saben ellos sobre un hospital?, ¿Qué es un
hospital?, ¿Qué se hacen en él?, ¿Quién recuerda haber
visitado un hospital?, ¿Qué personas habían y qué
hacían?, etc. Para despertar en ellos la curiosidad y
motivarles para que hagan las actividades con interés.
2º día Al día siguiente se les pedirá que traigan
información de su casa sobre cuál es la función de las
personas que trabajan en la salud y cuáles son los
médicos que hay. Traerán la información y cada uno
hablará un poquito sobre lo que ha traído.
En los dos días siguientes Haremos una excursión al
hospital, donde veremos todo lo sobre lo que hemos
hablado pero de cerca y nos fijaremos en las señales que
hay en el hospital y todo lo que nos servirá para hacer
nuestro producto final. Se les irá haciendo hincapié en
las cosas que sean más importantes. Se llevarán una
libreta en la que irán dibujando y cogiendo las cosas que
más le llamen la atención.
Al día siguiente intentaremos que venga un médico del
hospital que les explicará cuál es su labor y que es lo que
se encarga de curar. Los niños les preguntarán todas las
dudas que tengan, pero previamente se les explicará mi
4. intención de que los niños hagan una especie de
dramatización en la que cada uno será un médico, un
celador, un enfermero…
5º día Lo que haremos será una asamblea en la que
explicaré que los médicos estudian los órganos del
cuerpo. Y les diré que el ojo lo estudia el oculista y
hablaremos un poco de él, pero no nos adentraremos en
nada simplemente donde está situado y que función
tiene; los huesos el traumatólogo lo mismo que con el ojo
para que sirven y poco más; Los dientes el dentista, lo
mismo que los anteriores no nos adentraremos mucho; el
oído, la nariz y la garganta, el otorrino; sobre el pediatra
que se les dirá que se encarga de todo lo referido a los
niños chicos; Y la matrona que es la que ayuda a nacer a
los niños.
Haremos fichas para colorear las partes del cuerpo para
reforzarlas, en ellas la maestra dirá una parte del
cuerpo y los niños deberán colorearla.
Utilizaremos el Ordenador y haremos una actividad en la
que los niños verán un muñeco y tendrán que colocar las
partes del cuerpo en su sitio.
6º día Haremos un juego que será “El juego de las
enfermedades”, colocaremos en el suelo un papel de
mural y haremos cuadrados. En cada cuadrado habrá una
enfermedad diferente, los niños tirarán el dado y
tendrán que representar la enfermedad que les toque.
Veremos un vídeo sobre las partes del cuerpo para
reforzar las explicaciones en el ordenador con un
proyector que
será:http://www.youtube.com/watch?v=x6SDOmed3U4
Al mismo tiempo que están viendo el vídeo les daré una
hoja en la que los niños deberán reconocer las partes del
cuerpo que se vayan viendo en el vídeo y las rodeen con
un círculo. En la hoja habrá partes del cuerpo que no se
5. nombran en el vídeo para ver si realmente los niños lo
reconocen.
Intentaremos que los niños se la aprendan repitiéndola
muchas veces, y se la llevarán en papel a su casa para
aprendérsela.
7º día Dividiremos la clase en grupos, para dividirla
cogeré trocitos de papel y pondré en ellos números del 1
al 4 repetidos y cada niño cogerá uno, a los que les toque
los mismos números estarán en el mismo grupo. Cada
grupo será un equipo de médicos diferente, un grupo
serán los pediatras, otros los traumatólogos, otros los
oculistas, otros los cardiólogos…
cuatro días siguientes Haremos rincones y en cada
rincón el rincón del médico, el de las enfermeras, el de
los celadores, etc. Habrán batas, vendas, gasas,
maletines que tendrán diferentes materiales, talón de
recetas (será una libreta que la decoraremos y la
utilizaremos de talón), etc.Luego Fabricaremos las
camillas, para construirlas utilizaremos goma eva,
juntamos dos grandes trozos y les colocaremos un trozo
de cartón grande por abajo, que estará previamente
pintado con témperas por los niños y le haremos un
cabecero pequeño que también pintaremos con témperas.
El teléfono lo haremos con una caja de cartón cuadrada,
la pintaremos entera con témperas, la dejaremos secar y
le pondremos los números. Luego le colocaremos un hilo
grueso que irá desde la caja hasta un vaso de plástico y
los ataremos y ya tendremos el teléfono; haremos varios
para que cada grupo tenga uno. Las sillas de clase las
decoraremos pegándoles folios de colores y adhesivos
con los símbolos del hospital. La ambulancia la haremos
con una caja cuadrada grande, le colocaremos una cuerda
6. y un agujero en el que pueda meterse el que “conduce la
ambulancia” y la decorarán los niños a su gusto.
Intentaremos conseguir una silla de ruedas para los
celadores y con cartulinas negras haremos radiografías
pintándoles encima con tizas.
12 día confeccionaremos los carteles que habíamos
visto en el hospital, los haremos en un mural grande y
cada uno pondrá un cartel que recuerde del hospital y
después aparte de esos carteles los niños deberán
inventarse algunos, dibujándolos en ese mural y
coloreándolos. Utilizaremos témperas, rotuladores,
ceras…
13 y 14 día Colgaremos todo lo que hemos estado
haciendoen la clase y prepararemos todo para hacer un
teatro en el que jugaremos al hospital, habrá personas
que estén enfermas, médicos que las curen, personas que
se dediquen a coger citas, celadores que lleven a hacer
radiografías, etc. Al día siguiente ese mismo teatro en
el salón de actos se lo mostrarán a los compañeros de
otros cursos, porque el primero les servirá para
practicar y saber lo que deben hacer. En este teatro
pondremos la siguiente canción de fondo
http://www.youtube.com/watch?v=XHx7nqyBgkA
15º y 16º día escribiremos nuestro cuento que se
llamará “nuestro hospital”, lo haremos en papel grande y
los personajes serán los niños y lo que iremos contando
serán las experiencias que ellos han vivido. Se les dirá
antes de que empiecen que los personajes serán ellos y
que deberemos contar la historia más divertida que
podamos. Se les irá ayudando a medida que van contando
y al principio empezará la profesora contando y un niño
seguirá contando la historia que él ha vivenciado y luego
continuarán los otros.
7. Cuando terminemos la historia le pondremos la portada
que decoraremos todos juntos y luego cerraremos el
libro con dos lacitos por un lateral.
Atención a la diversidad: Será un niño con silla de ruedas lo que se
hará es adaptar las actividades que he comentado de manera que le
resulte más fácil hacerlas, sin que se sienta excluido del grupo,
aunque la mayoría de las actividades las puede realizar sin dificultad.
Necesidades:
Espacios El aula, el salón de actos.
Evaluación:
Utilizaremos la Observación directa participativa y como
instrumento para llevarla a cabo utilizaremos la rúbrica.
A B C D
Papel en el
teatro.
El punto de vista,
los argumentos y
las soluciones
fueron
consistentes con
el personaje.
El punto de vista,
los argumentos y
las soluciones
estuvieron a
menudo de
acuerdo con el
personaje.
El punto de vista,
los argumentos y
las soluciones
estuvieron a
veces de acuerdo
con el personaje.
El punto de
vista, los
argumentos y
las soluciones
propuestas rara
vez estuvieron
de acuerdo con
el personaje.
Relatando el
cuento
El alumno
incluye todos los
puntos
principales y
varios detalles
del cuento que
está contando.
El alumno incluye
todos los puntos
principales y 1-2
detalles del
cuento que está
contando.
El alumno incluye
todos los puntos
principales del
cuento que está
contando pero no
da detalles.
El alumno
olvida los
puntos
principales del
cuento que
está contando
Trabajo
cooperativo
El grupo trabajó
bien en conjunto.
Todos los
miembros
contribuyeron
equitativamente
en cuanto a la
cantidad de
trabajo.
El grupo
generalmente
trabajó bien.
Todos los
miembros
contribuyeron de
alguna manera a
la calidad del
trabajo.
El grupo trabajó
relativamente
bien en conjunto.
Todos los
miembros
contribuyeron un
poco.
El grupo no
funcionó bien
en conjunto y
parece que han
trabajado solo
1-2 miembros.
Conocimiento
ganado
El alumno puede
fácilmente y
correctamente
explicar varios
aspectos sobre el
tema que se le
El alumnopuede
fácilmente y
correctamente
explicar 1-2
aspectos del
tema que se le ha
El alumno explica
con un poco de
dificultad el tema
que se le ha
propuesto.
El alumno no
puede explicar
correctamente
los aspectos del
tema que se le
ha propuesto.
8. ha propuesto. propuesto.
En el mural Losdibujos son
reconocibles,
detallados y
están coloreados
con precisión. En
total, los dibujos
son originales y
hechos con
mucha destreza.
Los dibujos son
reconocibles y
están coloreados
con precisión. En
total los dibujos
son originales y
están hechos con
algo de destreza.
Los dibujos son
reconocibles y
son en general
precisos. Son
copiados del
compañero, no
son originales.
Losdibujos son
difíciles de
reconocer y no
son nada
precisos.
Utilizandoel
ordenador
El alumno es
capaz de utilizar
el ordenador sin
problema y sabe
hacer lo que se le
propone sin
ninguna
complicación.
El alumno es
capaz de utilizar
el ordenador sin
problema y sabe
hacer algunas
cosas sin ninguna
complicación.
El alumno es
capaz de utilizar
el ordenador sin
problema pero
no sabe hacer lo
que se le
propone.
El alumno no es
capaz de
utilizar el
ordenador