La secuencia de pensamiento cuantitativo tiene como propósito fortalecer las nociones de resolución de problemas aditivos simples en niños de 4 a 5 años, utilizando pajaritos de fieltro como recurso. Se desarrollan actividades de conteo y resolución de problemas verbales relacionados con la cantidad de pájaros en nidos. Al final, se busca evaluar la satisfacción del niño con la actividad y su participación.

1. SECUENCIA
PENSAMIENTO CUANTITATIVO
INTEGRANTES:
 LEDA CRISTAL
 ESTEFANÍA
 HILDA PALOMA
 MANDY YAREMY

2. TITULO
LOS PAJARITOS
PROPÓSITO :FORTALECER LAS NOCIONES DEL NIÑO
HACIA LA RESOLUCION DE PROBLEMAS ADITIVOS
SIMPLES Y LA DESCOMOPOCOSIÓN DEL NÚMERO EN EL
AULA Y QUE SE LLEVEN A CABO EN SU VIDA
COTIDIANA.
TIEMPO: 30 MIN
EDAD: 4-5 AÑOS
RECURSOS Y/O MATERIALES:
Los recursos que utilizamos en esta secuencia fueron:
10 pajaritos de fieltro de colores al igual del mismo
material se hizo el árbol, los dos nidos utilizados se
hicieron de unicel y se pintaron de color gris con
lunares de color amarillo y azul y por último plumas
de colores.

3. INICIO:
SE COMENZARA POR PREGUNTARLE AL NIÑO SU NOMBRE Y SU EDAD, REALIZARLE PREGUNTAS: ¿TE GUSTAN LOS
PÁJAROS? ¿DE QUÉ COLOR HAS VISTO? ¿LO PÁJAROS TIENEN PLUMAS O ESCAMAS? ¿EN DONDE VIVEN LOS PÁJAROS?
¿CONOCES LOS NÚMEROS? ¿ME PODRÍAS DECIR CUALES SON?
DESARROLLO:
POR CONSIGUIENTE LE EXPONDRÁ EL MATERIAL DICIENDO LO SIGUIENTE
• SE LE DARÁ LA INDICACIÓN DE QUE CUENTE CUANTOS PAJARITOS HAY EN LOS NIDOS ( REPASO DE LA SERIE
NUMÉRICA 1-5 PARA EL NIÑO QUE TIENE 4 AÑOS Y DE 1-10 PARA EL NIÑO DE 5 AÑOS) DESPUÉS SE LA HARÁN
PREGUNTAS RESPECTO AL MATERIAL, COMO: ¿DE QUE COLORES SON LOS PAJARITOS? O ¿EN DONDE LOS HA VISTO?
ENSEGUIDA SE LE PLANTEARA EL PROBLEMA :
EN EL PARQUE SE ENCUENTRAN MUCHOS ÁRBOLES MUY BONITOS Y FRONDOSOS COMO LOS QUE ESTAMOS
MOSTRANDO , EN DONDE EN ALGUNOS DE ELLOS VIVEN PAJARITOS EN NIDOS QUE ELLOS MISMOS CREAN, EN EL
ARBOL HAY DOS NIDOS DE COLOR GRIS PERO UNO CON LUNARES DE COLOR AZUL Y EL OTRO CON LUNARES DE
COLOR AMARILLO.
DESPUÉS A CADA NIÑO SE LE EXPONDRÁN PROBLEMAS VERBALES ADITIVOS SIMPLES DONDE SE UTILIZARON SOLO
TRES: COMBINACIÓN, DE CAMBIO E IGUALACIÓN EN DONDE TAMBIÉN SE ESTABLECIÓ LA DESCOMPOSICIÓN DEL
NÚMERO, ELLOS RESPONDERÁN DE ACUERDO A LO QUE SE LE PREGUNTE JUNTO CON SUS CONOCIMIENTOS YA
ADQUIRIDOS.
CON LAS PLUMAS QUE SE LE ENTREGARAN, LOS NIÑOS PODRAN RESOLVER PROBLEMAS DE DESCOMPOCISIÓN DEL
NÚMERO, YA QUE CON ELLAS SE APOYARA AL MOMENTO DE PLANTEARLE UN PROBLEMA, EL CONTARA Y OBSERVARA
LAS DIVERSAS FORMAS EN QUE EN PUEDE LLEGAR A UN RESULTADO CONFORME AL EJERCICIO QUE SE LE DIRA.

4. • CUATRO AÑOS
• SI EN EL NIDO CON LUNARES AZULES HAY 5 PAJAROS Y 1 SE VA A PASEAR ¿CUÁNTOS QUEDARON? DE LOS
PAJAROS QUE QUEDARON EN EL NIDO CON LUNARES AZULES DOS LLEGARON DE VISITA, ¿CUÁNTOS
PAJAROS SON EN TOTAL EN EL NIDO?, SI DE ESOS 6 PAJAROS SE VAN 5 ¿CUÁNTOS PAJAROS QUEDAN?
• ¿CUANTOS PAJAROS NECESITA EL NIDO DE LUNARES AZULES PARA TENER LA MISMA CANTIDAD QUE EL
NIDO DE LUNARES AMARILLOS? (IGUALACIÓN? DE LOS NUEVE QUE QUEDARON EN EL NIDO DE LUNARES
AZULES SE FUERON DOS AL NIDO DE LUNARES AMARILLO ¿CUÁNTOS LE QUEDAN AL NIDO DE LUNARES
AZULES? (DE CAMBIO). AHORA ?CUANTOS PÁJAROS HAY EN TOTAL ENTRE LOS DOS NIDOS? (COMBINACIÓN)
CINCO AÑOS
• EL NIDO CON LUNARES AZULES TIENE 10 PAJAROS Y 3 SE VAN A PASEAR ¿CUÁNTOS QUDARON? DE LOS
PAJAROS QUE QUEDARONEN EL NIDO CON LUNARES AZULES DOS LLEGARON DE VISITA ¿CUÁNTOS
PAJAROS SON EN TOTAL EN EL NIDO?,SI DE ESOS 9 PAJAROS SE VAN 5 ¿CUÁNTOS PAJAROS QUEDAN?
• ¿CUÁNTOS PAJAROS NECESITA EL NIDO DE LUNARES AZULES PARA TENER LA MISMA CANTIDAD QUE EL
NIDO DE LUNARES AMARILLOS? (IGUALACION) DE LOS NUEVE QUE QUEDARON EN EL NIDOO DE LUNARES
AZULES SE FUERON 4 AL NIDO DE LUNARES AMARILLOS ¿CUÁNTOS LE QUEDAN AL NIDO DE LUNARES
AZULES? (DE CAMBIO). AHORA ¿CUÁNTOS PÁJAROS HAY EN TOTAL ENTRE LOS DOS NIDOS?
(COMBINACIÓN).

5. • CIERRE: SE LE PREGUNTARA AL NIÑO SI LE GUSTO LA ACTIVIDAD Y LO
FELICITARA POR SU PARTICIPARTICIPACION