Este documento presenta dos secuencias educativas sobre el pensamiento matemático dirigidas a niños de 4 y 6 años. La primera secuencia enseña conceptos de enumeración, comparación de magnitudes y resolución de problemas a través de una historia y actividad con pajaritos de diferentes colores. La segunda secuencia trabaja la sustracción de objetos concretos (pajaritos) mediante el retiro secuencial de los mismos de acuerdo a una historia narrada. Ambas secuencias utilizan materiales como pajaritos y troncos para

1. Centro Regional de Educación Normal
“Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán”
Lic. en Educación Preescolar
1ro. “B”
Cinthia Marlen Lucas Mendoza
SECUENCIAS EDUCATIVAS
Pensamiento Matemático
20 de Noviembre del 2013
Ciclo escolar 2013-2014

2. LA FAMILIA DE PAJARITOS VA CRECIENDO
SECUENCIA 1
Propósito:
Brindar al niño herramientas de la adicción para un desarrollo específico en técnicas de
enumeración, comparación de magnitudes de objetos y para fortalecer la resolución de
problemas.
Aprendizajes Esperados:
 Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en
colecciones mayores mediante el conteo.
 Ordena colecciones teniendo en cuenta su numerosidad: en orden ascendente o
descendente.
 Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde
hay “más que” “menos que”, “la misma cantidad que”.
Edad: 4años.
Tiempo: 20 a 25 minutos.
Recursos y/o materiales
 Pajaritos
 Maqueta con troncos
Inicio
Se ubicará al niño en el patio y se le realizarán una serie de preguntas.
 ¿Conoces los números?
 ¿Hasta qué numero sabes contar?

3. En un día soleado estaba una pajarita en su tronquito con mamá y papá. Cuando de repente
llegaron los tres tíos, más tarde los abuelos pajaritos, en la tarde cuando el sol se ocultaba
llegaron dos de sus primos a jugar.
Desarrollo
Al niño se le mostrara principalmente tres aves en sus tronquitos respectivamente
empezando con la pareja de pajaritos con alas de color naranja y uno más con alas
amarillas.
Se le pedirá al pequeño que agregue tres pajaritos más uno con alas amarillas y dos
más con alas verdes y se le pedirá que los vaya contando conforme los ubique en su
tronquito, así hasta terminar de contar a la familia.
Posteriormente se le indicara que agrupe los pajaritos en parejas respecto al color de
alas en cada tronquito.
Se le separan los pajaritos ubicando cuatro en la parte derecha y dos en la parte
izquierda y se le pide que nos diga en que parte hay mas pajaritos.
Cierre
Al haberse concluido la actividad se reconocerá si el niño obtuvo un nuevo aprendizaje o
reforzó su conocimiento previo.
Al final pediremos al niño que cuente los pajaritos conforme al orden en el que los fue
colocando.

4. LOS PAJARITOS SE VAN DE PASEO
SECUENCIA 2
Propósito:
Realizar la sustracción de objetos concretos tomando en cuenta las cualidades de los
mismos.
Aprendizaje Esperado:
 Comprende problemas numéricos que se le plantean, estima sus resultados y los
representa usando objetos concretos (pájaros).
 Agrupar objetos según sus atributos cualitativos y cuantitativos.
Edad: 6 años.
Tiempo: 30 minutos.
Recursos y/o materiales
 Pajaritos
 Maqueta con troncos
Inicio
Se realizara la actividad en un área tranquila para no causar distracción, ahí haremos unas
preguntas para saber cuáles son sus conocimientos previos sobre el tema de la resta.
 ¿Qué números conoces?
 ¿hasta qué numero sabes contar?
 ¿sabes restar?

5. En un día soleado estaba una pajarita en su tronquito con mamá y papá. Cuando de
repente llegaron los tres tíos, más tarde los abuelos pajaritos, en la tarde cuando el sol
se ocultaba llegaron dos de sus primos a jugar.
Después de convivir un rato llego la hora de que la familia regresará a casa, los
primeros en irse fueron los abuelitos, mas tarde se fue uno de los tíos con uno de los
primos.
Ya cuando el sol se ocultaba uno de los tíos se fue a su casa a dormir.
Cuando ya era de noche se fue el tío y el sobrino y salieron a pasear un rato.
Y por último se fue la pajarita a dormir.
Desarrollo
Se le presentara al niño un tablero con 10 pajaritos que se encuentran ubicados de
manera no homogénea ya que se muestran conforme se le está narrando la historia.
Empezaremos la actividad pidiéndole al pequeño que vaya quitando pajaritos según la
historia y el color de pluma que le corresponde a cada pájaro.
Los primeros en irse son los dos pajaritos de alas color rosa se le pide al niño que los
quite de sus tronquitos.
Después se le pedirá al niño que quite un pajarito con alas de color amarillo y uno con
alas color morado. contara cuantos pajaritos están en los tronquitos y cuantos ha
quitado.
Posteriormente se le dirá que se fue uno con alas verdes.de igual manera se le pedirá
que los cuente y que indique cuantos se han ido.
Conforme se le va contando la historia pausadamente se le indica que se fueron dos
pajaritos uno color verde y un morado.
Por último se le indicara al niño que quite un pajarito con alitas amarillas. y finalmente
se le hará la siguiente pregunta
¿cuántos pajaritos quedaron en los troncos?
Cierre
Al haber concluido la actividad se reconocerá si el niño obtuvo un nuevo aprendizaje o
reforzó su conocimiento previo.
Indicadores de evaluación
Enumera correctamente cada objeto de los conjuntos

6. Diferencia la comparación entre magnitudes
Respeta las reglas del juego.