Este documento describe la filosofía de la educación y su relación con la ciencia de la educación. Explica que la filosofía de la educación es una disciplina que se preocupa por el "qué" y el "para qué" de la enseñanza a través de una reflexión racional, mientras que la ciencia de la educación se centra en el enseñar y aprender. También describe la filosofía como una actitud crítica que busca huir de la ignorancia a través del uso de la razón para ser ciudadanos libres y autónomos.

1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA
DE LOS ANDES
CARRERA PROFESIONAL: EDUCACIÓN
ASIGNATURA: HISTORIA Y FILOSOFÍA
DE LA EDUCACIÓN
DOCENTE: Mag. EVARISTO GÓMEZ

2. LA CIENCIA DE LA EDUCACIÓN
PERMITE EL ENSEÑAR Y EL
APRENDER
LA FILOSOFÍA SE PREOCUPA POR EL:
¿QUÉ? Y ¿EL PARA QUÉ?
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
3. DESARROLLO DER LAASESIÓN: (Diapositivas sesión N° 02 - ANEXO).
•INICIO.
1. MOTIVACIÓN.

3. •PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS.
2. LA FILOSOFÍA COMO DISCIPLINA.
El derecho, la historia o la educación son disciplinas que tienen su metodología y su ámbito de
aplicación. Al mismo tiempo pueden ser vistas desde la reflexión que se hace sobre ellas. En este
caso hablaríamos de la filosofía del derecho, la filosofía de la historia o la filosofía de la educación.
La filosofía de la educación es una meta disciplina del conocimiento, en cuanto va más allá
del fenómeno educativo propiamente dicho. La idea central es la reflexión racional de la
educación.
Un profesor de una materia explica un conjunto de conocimientos.
Un pedagogo analiza cuáles deben ser las técnicas y los procedimientos para enseñar
correctamente dicha materia.
Un filósofo de la educación analiza los conceptos que están implícitos en el proceso de
enseñanza.

4. El hecho de enseñar algo en un colegio utilizando materias y un sistema, todo ello
quiere decir que debería haber un planteamiento previo, que establezca la
orientación que se pretende dar a la educación. Así desde la filosofía de la
educación se reflexiona sobre qué valores hay en la enseñanza. En el mismo
sentido, se reflexiona sobre el fin de la educación. Otro aspecto a tener en cuenta es
el papel de los niños, pues en ocasiones se ha olvidado el esquema mental de los
más pequeños, a la hora de educarles.
La filosofía de la educación es una disciplina teórica y tiene unas evidentes raíces filosóficas.
Por este motivo, cada visión o corriente de pensamiento desarrolla su propio esquema. Se puede
hablar de una filosofía de la educación cristiana, marxista, liberal e incluso mixta.
La filosofía se ocupa de aportar un análisis racional a una situación. Y la educación es un
fenómeno universal y han sido muchos los filósofos que han aportado su valoración sobre la
educación.
Los clásicos griegos (Platón y Aristóteles), los pensadores cristianos o los marxistas han establecido
sus tesis sobre qué debe guiar la educación. Sin embargo, hay un autor, Rousseau, que ha tenido
una gran influencia. Este filósofo francés del siglo XVlll entendía que la educación era el
instrumento básico para crear ciudadanos libres y creía que debía enseñarse teniendo en
cuenta la naturaleza del niño (muy distinta a la del adulto). Su influencia filosófica fue clave en la
renovación de la pedagogía a partir del siglo XlX.

5. 3. LA FILOSOFÍA COMO ACTITUD.
La filosofía no es propiamente un conocimiento del mundo, sino que es una actitud.
La actitud filosófica consiste en la búsqueda del saber por sí mismo, un deseo de huir de la ignorancia
y tomar como guía el uso propio de la razón, ya que los sentidos a menudo nos conducen al error.
¿Por qué la filosofía es una actitud para huir de la ignorancia?, Aristóteles consideraba a
la filosofía como una actitud para huir de la ignorancia debido a que esta posee la cualidad de razonar
y buscar conocimiento
Implica la manera en cómo la conciencia se las ve con las cosas del cosmos, y se exige precisamente
que la operación realizada para entender esas cosas, goce de una corrección racionalizadora que
evite precisamente que sea el error lo que la mueve.

6. El razonamiento filosófico consiste en una reflexión crítica sobre algún aspecto de la
realidad o del mundo.
Rechaza el sometimiento y el fanatismo, por lo que invita a utilizar como guía la propia
razón, para ser ciudadanos libres y autónomos. La actitud crítica la clasifican de ser
sinónimo de “vivir despierto”, “en alerta”, no habituado al mundo, sino en un constante
inconformismo. Es un modo de “humanizarse”, porque con ella realizamos lo que nos
vuelve más radicalmente humanos: pensar, desvelar la verdad y descubrirla.
En este contexto se debe tener en cuenta las siguientes consignas: «atrévete a saber»,
«ten el valor de usar tu propia razón»), una invitación para utilizar la razón, para huir de la
ignorancia y ser libre del sometimiento y los dogmatismos.

7. •CIERRE
ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR
1. Formule tres conclusiones, sobre:
a) ¿Por qué la filosofía es una disciplina ante la ciencia de la educación?, y
b) ¿Cómo la filosofía resulta como actitud, y a
c) Actitud crítica?
2. ¿Cómo relacionas los temas aprendidos en esta sesión de clases, con tu
futura profesión?