SEGUNDO PRIMARIA_STEG.pdf

11
GOBIERNO
CUATE
rw
········��A.laA
MINISTERIO DE
EDUCACIÓN
Querido estudiante: recuerda usar
mascaria, acoho en ge y ávate
as manos constantemente.
¡¡¡Con a ayuda de Dios, juntos
saldremos adeanteH...

Semana 1
Día 1:
Hoy jugaremos “Siguiendo instrucciones” en cada actividad que se te
presenta realiza lo que se te pide.
ACTIVIDAD No. 1. En esta actividad tienes que seguir el orden en cada numeral.
Instrucciones Generales: a continuación, encontrarás una serie de temas, ejemplos
y actividades que debes realizar, de acuerdo al día que te corresponda. Piensa lo
alegre y fascinante que es aprender, por eso haremos un repaso sobre los
contenidos que estudiaste en primero primaria, ¡para que refresques tu memoria!
Recuerda guardar cada actividad que realices dentro de tu portafolio, para que tu
profesor o profesora pueda calificarlo.

Día 2:
Hoy recordaremos a unas amiguitas que son gorditas y quieren jugar con
nosotros. Reforzamiento de Vocales abiertas
ACTIVIDAD No. 1. Realiza el trazo de cada vocal y colorea.
ACTIVIDAD No. 2. En hojas tamaño carta escribe cinco palabras que inicien con A, E, O.
Día 3:
Hoy recordaremos a unas amiguitas que son muy flaquitas y quieren jugar con
nosotros. Reforzamiento de Vocales cerradas.
ACTIVIDAD No. 1. Realiza el trazo de cada vocal y colorea.
ACTIVIDAD No.2 En hojas tamaño carta escribe cinco palabras que inicien con I, U.

ACTIVIDAD No.3.Repasa las palabras que están en las líneas, luego escríbelas donde
está su dibujo y píntalas.
Día 4
Hoy corresponde jugar con otras amiguitas. Reforzamiento de
Consonantes de un espacio c-m-n-ñ.
ACTIVIDAD No. 1 Realiza el trazo correctamente y colorea.

ACTIVIDAD No. 2. Escribe con letra bonita en hojas, cinco palabras de cada
letra, que inicien con c-m-n-ñ.
Día 5:
Continuamos jugando con nuestras amigas las letras. Reforzamiento de
Consonantes de un espacio r-s-v-w-x-z.
ACTIVIDAD No. 1. Realiza el trazo correctamente y colorea.

ACTIVIDAD No. 2. En el siguiente espacio, escribe con letra bonita, cinco palabras de
cada letra, que inicien con r-s-v-w-x-z.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

ACTIVIDAD No. 3 Lee detenidamente la lectura, luego cópiala en hojas carta.
Lectura

El abecedario
Actividad 1
El abecedario
Actividad evaluativa.
Instrucciones: Escribe a un lado del abecedario la traducción en el idioma inglés.
A N
B O
C P
D Q
E R
F S
G T
H U
I V
J W
K X
L Y
M Z
Instrucciones:
1. Pronuncia el abecedario en inglés.
2. Busca en el periódico o revistas y recorta las letras del abecedario en
español, luego pégalas en una hoja escribiendo a la par de cada una su
traducción en inglés.

CONJUNTOS. Un conjunto es la agrupación de elementos, que poseen una o
varias características en común.
Los conjuntos se representan por medio de letras mayúsculas.
EJEMPLIFICACION
Ejemplo 1: Ejemplo 2 Ejemplo 3
Conjunto de frutas Conjunto de animales Conjunto de figuras geométricas
N=
A= B=
Ejemplo 4: Conjunto de números.
M =
Fuente: https://es.slideshare.net/MenesesDazaWilliam/conjuntos-para-nios-de-tercero-de-primaria
Recuerde que cada uno de los componentes que se encuentra en cada
conjunto se le llama elemento.
• El banano es elemento del conjunto de frutas.
• El oso y la ardilla son elementos del conjunto de animales.
• El triángulo es elemento del conjunto de figuras geométricas.
• El número 5 es elemento del conjunto de números.
EJERCITACIÓN: Escribe una letra mayúscula, el nombre del conjunto y luego
pinta los elementos que lo conforman.
Actividad evaluativa; En hojas adicionales dibujar 10 conjuntos, no olvides
escribirle a cada uno su nombre.

Nota: Ver los ejemplos anteriores y escribir la fecha que se hizo el
trabajo. Tomar 2 ó 3 fotos y adjuntarlas al portafolio.
TEMA 2: PERTENENCIA Y NO PERTENENCIA.
Los objetos que componen el conjunto se llaman elementos o miembros. Se
dice que «pertenecen» al conjunto y se denota mediante el símbolo ∈:La
expresión a ∈ A se lee entonces como «a está en A», «a pertenece a A», «A
contiene a a», etc. no Pertenencia se usa el símbolo ∉.
Ejemplo 1: Como podemos observar en la siguiente gráfica, el cuadrado pertenece al
conjunto de las figuras geométricas y la estrella no pertenece a ese conjunto; la
letra U pertenece al conjunto de las vocales y la letra B no pertenece al conjunto de las
vocales:
Fuente: https://hayninos.blogspot.com/2019/04/conjuntos-de-pertenencia-y-no.htm
Ejemplos: Conjunto O, conjunto F y conjunto L.
Fuente:
https://hayninos.blogspot.com/2019/04/conjuntos-de-pertenencia-y-no.htm
EJERCITACIÓN:
ACTIVIDAD 1: Escriba una V si es verdadero y una F si es falso, si las letras
pertenecen a los conjuntos dados:
Conjuntos:
A= CASA D= MOSO F= VENTANA
A pertenece al conjunto F y A
M pertenece al conjunto D
C pertenece al
conjunto A
V pertenece al conjunto D
O pertenece al conjunto D
ACTIVIDAD DEL PORTAFOLIO O FOLDER DEBIDAMENTE
IDENTIFICADO:
En hojas adicionales dibujar 5 conjuntos, pintar, identificar e indicar si el
elemento o elementos pertenecen Є o no pertenecen ∉ al conjunto que se
refiera

REPRESENTACIÓN DE CONJUNTOS.
Los conjuntos se representan de tres formas:
1. Representación gráfica:
Para representar conjuntos gráficamente, utilizamos diagramas de Venn
Euler, que por lo general tienen forma de círculos, cuadrados, triángulos
etc. Y en el interior se dibujan el o los elementos del conjunto.
EJEMPLIFICACIÓN:
Ejemplo 1
Conjuntos de personas
Fuente: https://es.slideshare.net/MenesesDazaWilliam/conjuntos-para-nios-de-tercero-de-primaria
2. Representación Enumerativa:
Para representar conjuntos en forma enumerativa, se escriben los elementos
del conjunto separados por comas, luego se encierran en llaves, paréntesis o
corchetes.
EJEMPLIFICACIÓN:
Ejemplo 1 y 2:
Conjunto de nombres de personas vocales
B= Manuel, Mario, Rosa H= a, e, i, o, u
3. Representación Descriptiva:
Los conjuntos se pueden indicar por extensión, esto es que, todos los
elementos del conjunto están listados entre llaves. ... A esta manera de
indicar conjuntos también se le llama forma descriptiva o forma de lista
o forma explícita.
Es decir escribimos al inicio dos letras separadas por una diagonal ( / ) así: x/x,
b/b, n/n y lo leemos “conjunto de elementos x tal que x… o “conjunto de
elementos b tal que b… y encerramos entre llaves.

EJEMPLIFICACIÓN:
Ejemplo 1 y 2:
Representemos el conjunto de los números 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9.
R= [ x/x es un número dígito.]
Representemos el conjunto de dedos de la mano pulgar, índice, medio, anular,
meñique.
E= [ n/n es un dedo de la mano que lleva los anillos.]
Representemos el conjunto de ropa de vestir que utilizamos, pantalón,
camisa, suéter, calcetines, etc.
P= [ y/y es una prenda de vestir que cubre los pies. ]
EJERCITACIÓN: A continuación, realice los conjuntos de los puntos cardinales
y de frutas que más te gusten, en las tres formas de representar conjuntos
ACTIVIDAD DEL PORTAFOLIO O FOLDER DEBIDAMENTE
IDENTIFICADO.
➢ En casa utilizando su creatividad, dibujar o pegar tres conjuntos, e
indique la forma gráfica, enumerativa y descriptiva de cada uno de ellos.
Nota: Tomar fotografías de lo realizado y adjuntarlo al portafolio
1. Seres vivos.
Ejemplo: niño, conejo, pájaro, flor, pez, caballo, serpiente, lagarto,etc.
En nuestro planeta hay una gran variedad de seres vivos, algunos muy grandes y altos
como un pino y otros mucho más pequeñitos como una hormiga o un musgo. Los seres
vivos son los que tienen vida, esto quiere decir, que son toda la variedad de seres que
habitan nuestro planeta, desde los más pequeños hasta los más grandes, todas las
plantas, animales e incluso nosotros los seres humanos.

Actividad 1: observa el dibujo y
escribe en las líneas en blanco 10
seres vivos que encuentres.
2. Los seres no vivos o inertes: son todos aquellos objetos inanimados o sin vida. Los
seres inertes no pueden cumplir ninguna de las funciones vitales de los seres vivos.
Como, por ejemplo, una piedra no puede nutrirse o reproducirse y el agua no puede
relacionarse o morir.
Se clasifican en dos grandes grupos:
• Los seres inertes naturales, que son todos aquellos conformados por la
naturaleza. Ejemplo de ellos serían las rocas, el agua, el fuego, la luz.
• Los seres inertes artificiales, los cuales tienen como característica principal,
haber sido fabricados por seres humanos. Ejemplos: carros, bicicletas, casas,
vasos, televisión, estufa, cuaderno, lápiz, etc.
Actividad evaluativa: Observa a tu alrededor, dibuja, escribe y colorea 5 seres no vivos
o inertes.
1. 2. 3. 4. 5.

Actividad evaluativa: En la siguiente imagen colorea los dibujos, coloca un círculo de
color rojo a los seres vivos y una X a los seres no vivos o inertes.
3. Cultura de paz:
La cultura de la paz consiste en promover una serie de valores, actitudes y
comportamientos, que rechazan la violencia y previenen los conflictos. Tratan de
solucionar los problemas mediante el diálogo y la negociación entre las personas y las
naciones, teniendo en cuenta un punto muy importante que son los derechos humanos,
respetándolos e incluyéndolos en esos tratados. Esta fue definida por resolución de
la ONU, siendo aprobada por la Organización de las Naciones Unidas el 6 de
octubre de 1999.
La paz es el valor al que más aspiran las personas, los pueblos y los países a través
de la historia. La paz tiene una relación muy cercana con la justicia y el respeto de
los derechos humanos

Ejercitación. Colorea correctamente la imagen.
Actividad 1: En los espacios en blanco escribe 5 valores que encuentres en la imagen
que coloreaste.
1.______________ _________
2._______________________
3: ______________________
4._______________________
5._______________________
Actividad evaluativa: Elabora una ruleta con el material que tengas en casa y escribe
10 valores que practiques con tu familia para contribuir a una cultura de paz.

Fuentes Sonoras (viento, gente, máquinas).
Actividad 1. Instrucciones: arrastra una silla y escucha su sonido, colócala
nuevamente en su lugar y vuelve a escuchar su sonido y veras la diferencia entre
un sonido y otro.
Actividad Evaluativa. Instrucciones: pega recortes de animales o cosas que
produzcan diferentes sonidos y al pegar el recorte repite el sonido.
Las fuentes sonoras es todo elemento que produce un sonido. Como por ejemplo: el
canto de las aves, la voz humana, la bocina de un carro.

COMPORTAMIENTO PERSONAL
Es importante manifestar buen comportamiento dentro del salón de clases, para que se
tenga un ambiente agradable, donde el respeto es la base entre los miembros del grupo.
Para manifestar buen comportamiento:
✓ Se debe saludar y despedirse
✓ Entrar y salir de forma ordenada al salón de
clase.
✓ Tener una actitud atenta durante las clases.
✓ Sentarse correctamente.
✓ No correr dentro del aula.
✓ Se debe ser ordenado.
✓ No interrumpir cuando otra persona está
hablando.
ACTIVIDAD EVALUATIVA: encuentra las palabras claves de buen
comportamiento en la sopa de letras.
(NO CORRER, SALUDAR, ORDENADO, ACTITUD ATENTA, NO INTERRUMPIR, DESPEDIRSE)
COMPORTAMIENTO: El comportamiento de una persona se refiere a su modo de ser,
es decir, su actitud en su diario vivir.
Una persona no solo se define a sí misma por sus palabras sino también por sus
hechos, por eso es importante poner en práctica los valores y principios morales, para
así poder vivir en armonía con los demás.
O C V S A L U D A R N S N
P T I O R D E N A D O Y W
A C T I T U D A T E N T A
X B S G L X N O C O RR E R
Z N O I N T E RR U M P I R
D E S P E D I R S E v U E
S U Y A D I O S X A T I R

Semana 2
Día 1
Hoy nuestras amiguitas quieren que jueguen con ellas. Reforzamiento de
Consonantes de b-d-f-h-k-l-t

ACTIVIDAD No. 2. Escribe con letra bonita en hojas, cinco palabras que inicien con
cada letra, b-d-f-h-k-l-t.
Día 2:
Continuaremos jugando con Reforzamiento de Consonantes de g-j-p-q-y

ACTIVIDAD No. 2. Escribe con letra bonita en hojas, cinco palabras que inicien
con cada letra g-j-p-q-y.
Día 3
Hoy jugaremos como me llamo y que sonido produzco con las letras del
Abecedario Sonido y nombre.
ACTIVIDAD No. 1. Observa el trazo de las letras del abecedario, ahora
repite su nombre y luego el sonido.

ACTIVIDAD No. 2. Pinta el dibujo de cada letra y vas repitiendo su nombre y su
sonido.
Día 4.
Seguimos jugando con las letras del Abecedario, sonido y nombre repaso.
ACTIVIDAD No.1. Pinta el dibujo de cada letra, escribe el trazo y vas repitiendo su
nombre y sonido.

ACTIVIDAD No.2: Completa los gusanitos, escribe la letra que hace falta en cada
gusanito. Repite su nombre y su sonido.
ACTIVIDAD No. 3. Copia con letras bonita y clara el abecedario completo.

Día 5
Juguemos a Identificación de vocales y consonantes.
ACTIVIDAD NO. 1. Observa, cuenta las vocales y escríbelas en el cuadro que
corresponde, luego las consonantes y de igual manera en su cuadro, repite su sonido
y su nombre.
ACTIVIDAD No. 2. Lee detenidamente la siguiente lectura, luego cópiala en hojas.

Los números del 1 al 15
Actividad 1
Instrucciones:
1. Lee y pronuncia en idioma inglés los números del 1 al 15.
2. Copia la tabla en hojas o en tu cuaderno.
Actividad evaluativa
Instrucciones: Une con líneas de colores alegres el número con su nombre.
(Toma en cuenta el ejemplo)
Observación: Primero
aparece la escritura, luego
la pronunciación de cada
número.
lee.

CLASES DE CONJUNTOS.
Las clases de conjuntos se pueden clasificar en unitarios, finitos e infinitos,
iguales, vacíos, subconjuntos, equivalentes, no equivalentes, entre otros. Los
objetos de estos conjuntos se llaman elementos.
1. Conjuntos Unitarios:
Conjunto unitario es aquel que está formado por un solo elemento. Las
propiedades con las que cuenta un conjunto unitario son: La cardinalidad
es el número de elementos distintos que posee un conjunto, es uno.
EJEMPLIFICACIÓN:
Ejemplo 1 Ejemplo 2
G= .
Fuente:https://www.lifeder.com/wp-content/uploads/2020/10/logo-black
EJERCITACIÓN: Dibuje en los diagramas de Venn un conjunto unitario e
identifícalos con una letra mayúscula.
2. Conjuntos Finitos:
Un conjunto finito es uno que tiene elementos que se pueden contar. Por
ejemplo {2, 4, 6, 8, 10} es un conjunto finito con cinco elementos.
EJEMPLIFICACIÓN:
Ejemplo 1 ejemplo 2 ejemplo 3
Fuente:https://www.lifeder.com/wp-content/uploads/2020/10/logo-black
Escribe
una letra
mayúscula
, pintar e
indica con
números
cuantos
elementos
hay en
cada
conjunto

EJERCITACIÓN:
➢ Dibuja dos conjuntos formados por 6 elementos.
➢ Dibuja dos conjuntos de 3 elementos.
3. CONJUNTO INFINITO:
Un conjunto infinito es aquel que no se pueden contar sus elementos.
EJEMPLIFICACIÓN:
a) El conjunto de hormigas.
b) El conjunto de arena del mar.
c) El conjunto de estrellas.
C=
EJERCITACIÓN:
➢ Escribir o dibujar 5 diferentes conjuntos infinitos.
4. Conjuntos Iguales:
Se dice que dos conjuntos son iguales, si tienen exactamente los mismos
elementos.
El signo de los conjuntos iguales es =.
EJEMPLIFICACIÓN:
• Ejemplo 1:
• A = {1, 2, 3, 4, 5, 6} tienen los mismos elementos
• B = {2, 5, 3, 1, 4, 6}
Respuesta A = B es decir que el conjunto A es igual al conjunto B
U= M=
Fuente:www.matematicas10
R/ U = M

EJERCITACIÓN:
➢ Representa 3 conjuntos iguales, en el espacio en blanco
5. Conjunto vacío
El conjunto vacío es aquel que no tiene elemento alguno.
Ejemplificación:
A = { }
El conjunto A no posee ningún elemento.
B = {números impares entre 5 y 7}
No existe ningún número impar entre los números 5 y 7.
Gráficamente:
Fuente: charles matemátic.blog.com
EJERCITACIÓN:
Escribe o dibuja 3 ejemplos de conjuntos vacíos.

1. Conjuntos Equivalentes y no equivalente
Dos conjuntos son equivalentes cuando tienen la misma cantidad de
elementos. Dos conjuntos iguales, siempre son equivalentes, pero puede
que dos conjuntos equivalentes, no sean iguales. Para indicar que
un conjunto es equivalente se usa el símbolo ≡ y se lee “es equivalente a”.
Los conjuntos no equivaletes: Son los que no tienen el mismo número de
elementos, su signo es y se lee no es equivalente a”.
Ejemplificación:
Conjunto equivalente conjunto no equivalente
A ≡ H A B
K ≡ L P C
Fuente:https://www.google.com/search?sa=X&source=univ&tbm=isch&q=conjunto+no+equivalentes+ejemplos+para+ni%C3%B1os&hl=es&ved=2ahUKEwivyvHP5
EJERCITACIÓN:

1. Dibuje un conjunto equivalente tomando en cuenta el conjunto X
Conjunto X
2. Pinta los conjuntos y con una flecha señala los conjuntos equivalentes.
3. Dibuja de la misma forma los conjuntos y señala los que no son equivalentes.
NOTA: guíese por los ejemplos anteriores.
ACTIVIDAD DEL PORTAFOLIO O FOLDER DEBIDAMENTE IDENTIFICADO.
1.En un pliego de papel bond, dibujar, pegar o con otros materiales, hacer dos
ejemplos de cada conjunto visto.
2. Utilizar creatividad en cada uno y lo presentas al maestro o maestra.
Nota: Cunado trabajes, tomar fotografías y adjuntarlas al portafolio..

1. Características de los seres vivos.
• Nacen: Todos los seres vivos proceden de otros seres vivos.
• Se alimentan: Todos los seres vivos necesitan tomar alimentos para crecer y
desarrollarse, aunque cada uno tome un tipo de alimento diferente.
• Crecen: Los seres vivos aumentan de tamaño a lo largo de su vida y a veces, cambian
de aspecto.
• Se relacionan: Los seres vivos son capaces de captar lo que ocurre a su alrededor y
reaccionar como corresponda.
• Se reproducen: Los seres vivos pueden producir otros seres vivos parecidos a ellos.
• Mueren: Todos los seres vivos dejan de funcionar en algún momento y dejan, por tanto,
de estar vivos.
Ejercitación. En la siguiente sopa de letras encuentra las 7 características de los seres vivos y
escribe en las líneas en blanco.
1.___________________
2.___________________
4.___________________
5.___________________
6.___________________
7.___________________
(NACEN, ALIMENTAN, CRECEN, RELACIONAN, REPRODUCEN, ENVEJECEN,
MUEREN.)
R E P R O D U C E N
G N Ñ H J L P R N S
X A G M U E R E N W
W C Z Ñ L B R C Z X
B E Q R H N Q E R S
Q N T W Y G L N K N
A L I M E N T A N Z
R E L A C I O N A N
Podemos reconocer a los seres vivos porque tienen en común las siguientes
características

Actividad 1: Ordena del 1 al 8 el ciclo de las plantas. Describe brevemente en
que consiste cada dibujo.
Actividad evaluativa: Elabora un friso con los materiales que tengas en
casa de las características de los seres vivos con gráficas.

Imitación de los sonidos que se escuchan
Ejemplo: Cuando imitamos el sonido de los animales.
Actividad 1. Instrucciones: Repite 3 veces el sonido que produce: un perro, el
rechinido de una puerta, un zancudo.
Actividad Evaluativa. Instrucciones: Imita el sonido de los siguientes elementos
y con tus propias palabras escribe que sonido realizan.
_________________ ______________ ________________
______________ _______________
Es repetir los sonidos que la persona escucha de otras fuentes sonoras.

ACTITUDES SOLIDARIAS EN EL AULA Y LA FAMILIA
Estos son algunos ejemplos de solidaridad
que puede que hayas vivido o que deberías
practicar en el aula y en la familia:
✓Ayudar a un compañero o compañera
cuando una tarea se le haga difícil de
entender.
✓Apoyar las decisiones que hagan bien a
la mayoría.
✓Presta tu apoyo a mamá ayudando a
mantener tu casa limpia y ordenada..
✓ Dona la ropa que ya no utilizas. La ropa que no usas puede ser de gran ayuda a
personas desfavorecidas. Elige prendas que estén en buen estado y dónalas a
personas que más las necesitan.
ACTIVIDAD EVALUATIVA: escribe, cómo puedes mostrar tu solidaridad a los
miembros de tu familia o compañeros de clase.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
La solidaridad debe ser enseñada y transmitida a los niños sobre todo a través del
ejemplo. Los padres deben ejercitar la solidaridad entre ellos, con sus hijos,
vecinos, amigos y otros familiares.
La solidaridad nos hace más humanos, y nuestros gestos solidarios, pueden aportar
valor en diferentes momentos.
La solidaridad es poner atención a las necesidades de las otras personas y ayudar
para cubrir esas necesidades, sin esperar nada a cambio.
Es un valor que se debe enseñar tanto en el ámbito familiar como en la escuela.

Semana 3
Día 1.
Reconozcamos letras del Abecedario Mayúscula y minúscula
ACTIVIDAD No. 1. Pinta de color azul las letras mayúsculas y de color rojo las letras
minúsculas.
Día 2
Sigamos jugando a reconocer letras del Abecedario Mayúscula y
minúscula
ACTIVIDAD No. 1. Escribe una palabra con inicial mayúscula y una con inicial
minúscula a la par de cada letra.

ACTIVIDAD No. 2 En hojas carta dibuja una imagen con cada letra del abecedario.
Día 3 Juguemos a Repasar de dígrafos ch- sh
ACTIVIDAD No. 1 Marca el trazo de Ch correctamente y colorea.
ACTIVIDAD No.2 Escribe en hojas carta, 10 palabras con Ch.
ACTIVIDAD No. 3. Marca el trazo de Sh correctamente.
Sh sh
ACTIVIDAD No. 4 Escribe en hojas carta, 10 palabras con Sh.

Día 4
Hoy seguiremos con el Repaso de dígrafos ll
ACTIVIDAD No. 2 Escribe en hojas carta, 10 palabras con ll.
Día 5. Jugando con Repaso de dígrafos rr.
I
ACTIVIDAD No. 2 Escribe en hojas carta 10 palabras con rr.

ACTIVIDAD No. 3 Lee detenidamente la lectura y realiza su dibujo en el espacio en
blanco.

Actividad 1
Instrucciones:
1. Lee y pronuncia en idioma inglés los números del 16 al 30.
2. Copia la tabla de los números en hojas o tu cuaderno.
Instrucciones: Completa las cuestiones que aparecen en el cuadro.
Escriba las letras que faltan, formando la
palabra correspondiente a los números del 11
al 15.
el_ve_
t_e_ve
thi_te_n
f_urte_n
_ift_en
Escriba los números que corresponden
dentro de los cuadros del lado izquierdo.
30 23 27 25 28 29 22 26 24 21
Thirty Twenty-
four
Twenty-
eight
Twenty-
three
Twenty-
five
Twenty-
one
Twenty-
seven
Twenty-six
Twenty-
nine
Twenty-
two
Observación:
Primero
aparece la
escritura, luego
la forma como
se lee.

UNIÓN DE CONJUNTOS
Ejemplo 1
A = {lunes, martes, miércoles} B= {miércoles, jueves, viernes}
AUB = {lunes, martes, miércoles, jueves, viernes}
Ejemplo 2
https://www.hagomitarea.com/operaciones-entre-conjuntos/archivo/matematica/
EJERCITACIÓN:
➢ Realiza y dibuja la unión de dos conjuntos:
ACTIVIDAD EVALUATIVA
1. Representa con tapones, recortes, dibujos, semillas u otro material, que
esté disponible, tres ejemplos de unión de conjuntos
2. Hacer una lotería y juegue con ella en familia y tomar fotos y colocarlas
en su portafolio.
NUMÉROS HASTA 99.
La Unión de conjuntos, consiste en crear un nuevo conjunto al unir todos los elementos
de dos o más conjuntos dados. Si algún elemento se repite en varios conjuntos, solo se
puede escribir o dibujar una sola vez. Para representar esta operación se utiliza el
signo U.
Los números naturales son los que utilizamos en la vida cotidiana para contar u ordenar y
pertenecen al conjunto de números enteros positivos y negativos.

Los números positivos se escriben ascendente y los negativos descendentes, tomando
como punto de partida el número cero.
Ejemplo 1
N= [ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, ...]
Ejemplo 2
https://www.google.com/search?q=concepto+de+n%C3%BAmeros+naturales&tbm=isch&source=iu&ictx=1&fir=f17SPzNLhrQZnM%252C-
KGBYACnlYXt4M%252C_&vet=1&usg=AI4_-kTcW2FLimgv9e8fQ5cn
EJERCITACIÓN:
Ejercicio 1: Ordenar los números del menor al mayor.
Ejercicio 2:
a. Escribe con letras los números que se indican.

b. Escribe el número anterior y el que le sigue.
c. Escribe con letras si es mayor o menor el n úmero

Unidades, Decenas y Centenas:
Ejemplo 1 y 2.
111 =
Realiza lo que se indica.
Cuando escribimos un número, la primera cifra por la derecha representa las unidades,
la segunda por la derecha las decenas y la tercera por la derecha las centenas.
Realiza lo que se indica.

1. En hojas adiciones, escribir los números naturales del 0 al 99 de uno en uno y
escribir como se nombran. Ejemplo:
0 = Cero
1 = uno
2 = Dos, etc…
2. Dibujar y separar las unidades, decenas y centenas de las siguientes
cantidades.
272 621 486 705 100

.
1. Sentido de la vista.
El sentido de la visión está en los ojos. Este sentido es uno de
los que más usamos y es el que nos permite ver y saber el
tamaño, forma, color y ubicación de todo lo que nos rodea.
• Cuidados
Para cuidar nuestros ojos debemos leer con buena luz natural, evitar
estar mucho tiempo frente al computador, televisor o aparato
electrónico. Leer y escribir en lugares iluminados.
2. Sentido del oído.
El sentido de la audición está en los oídos. Este sentido nos permite
escuchar los sonidos que hay a nuestro alrededor.
Cuidados.
Para cuidar nuestros oídos debemos escuchar música a volumen
moderado y evitar introducir elementos que puedan dañarlos.
o -Lavar las orejas diariamente.
o -Evitar introducir los objetos duros y puntiagudos.
o -Visitar al médico cuando sientas dolor en tus oídos.
3.Sentido del olfato.
El sentido del olfato está en la nariz. Este sentido nos permite oler y
diferenciar los aromas que tienen las cosas. Los olores pueden ser
agradables y desagradables.
Cuidados.
Para cuidar nuestra nariz es importante mantenerla limpia ya que esto
ayuda a tener una buena respiración y a su vez percibir de mejor manera
los olores.
o No introducir objetos a la nariz ya que esto puede dañarla.
4. Sentido del gusto.
El sentido del gusto está en la lengua. Este sentido nos permite percibir el
sabor de las cosas que comemos y probamos, pudiendo identificar si el sabor
es dulce, salado, amargo o ácido. La combinación de estos cuatro sabores
nos permite percibir otras combinaciones. La lengua es el órgano principal del
sentido del gusto.
Cuidados.
Para cuidar la lengua es importante mantener una buena higiene bucal.
o Cepilla tus dientes después de cada comida, todos los días.
o Evita los alimentos irritantes y picantes.
o Evita consumir los alimentos muy calientes o muy fríos.
Los sentidos y sus cuidados
Las personas nos relacionamos, conocemos y reconocemos nuestro entorno gracias a
los sentidos que disponemos y que son cinco: olfato, vista, gusto, tacto y oído.

Sentido del tacto.
El sentido del tacto está en la piel. Este sentido nos permite percibir,
sentir, tocar y conocer la textura (suave o áspero), la dureza (blando o
duro) y la temperatura (frío o caliente) de las cosas que tocamos. La piel
es una delgada capa que cubre y protege nuestro cuerpo.
Cuidados.
Para cuidar nuestra piel es importante protegerla y usar protector solar.
o Báñate diariamente.
o Conserva limpia tu piel y tus uñas.
Ejercitación. Colorea correctamente imágenes que se encuentran arriba, son los sentidos del
cuerpo humano.
Actividad 1: En la siguiente gráfica dibuja,
escribe y colorea los órganos de los sentidos
del cuerpo humano. Si eres niña realízalo en
la gráfica de la niña y si eres niño en la gráfica
del niño

Actividad evaluativa: Une líneas de colores el sentido con la gráfica que le
corresponde y colorea.

2. Practiquemos la paz.
Actividad 1: Apréndete el siguiente poema y recítalo a tu familia.
.
Actividad evaluativa: Elabora 5 tarjetas con cualquier material, dibuja y escribe
en cada una actividad que realizas con tu familia para practicar la paz
Practicar una cultura de Paz es lograr que, tanto los niños como los adultos,
aprendan a respetar los derechos fundamentales, es decir, los derechos humanos:
libertad, igualdad y el derecho de las personas a tener creencias y costumbres
diferentes a las de los demás. Es practicar firmemente la tolerancia.
Es completamente normal enfadarse a veces o tener desencuentros con amigos o
hermanos. Sin embargo, debemos aprender a solucionar los conflictos desde el
entendimiento, empatía y la paz. También es importante saber pedir perdón y
perdonar de corazón. Hay que utilizar las palabras, que mucha gente considera
mágicas, porque transmiten valores: por favor, gracias, disculpa…
Para que haya paz en el
mundo,
Para que haya paz en el mundo,
debe haber paz en las naciones.
Para que haya paz en las
naciones,
debe haber paz en las ciudades.
Para que haya paz en las
ciudades,
debe haber paz entre los
vecinos.
Para que haya paz entre los
vecinos,
debe haber paz en las casas.
Para que haya paz en las casas,
debe haber paz en los
corazones

Diferencia entre Sonido y Ruido
Ejemplo:
Sonido: una melodía, el canto de un
pájaro.
Ruido: La bocina de un carro, arrastrar
una silla, rechinar una puerta.
Actividad 1. Instrucciones: Camina a tu alrededor de tu casita, escucha los
diferentes sonidos y escribe qué sonidos se te hacen agradables y desagradables.
Sonidos Agradables Ruidos
1._____________________________ 1.______________________________
2._____________________________ 2.______________________________
Actividad Evaluativa. dibuja y colorea 3 objetos que emitan un sonido y 3 que
emitan sonidos ruidosos.
El sonido es una vibración acústica producida por algún elemento y percibido por
medio del oído; y el ruido en sí es un sonido desagradable e indeseado para quien
lo escucha.

AUTOESTIMA: es quererse a uno mismo y querer a los demás,
es respetarse uno mismo y enseñar a los demás a hacerlo.
Significa saber que eres valioso y muy importante.
AUTOESTIMA
Hora de jugar al adivino…
Para este juego, los niños deben sentarse en círculo (si lo hacen en casa, pueden
sentarse todos los miembros de la familia). Cada uno debe escribir en un papel tres
características de la persona que tiene en frente. Cuando todos hayan terminado, se
meten los papeles doblados en una bolsa y luego, por azar, se van leyendo en alto.
Entre todos, debéis adivinar de quién se habla. Parece un juego muy sencillo, pero lo
cierto es que es muy útil para empoderar a los niños y que se valoren como personas
únicas y especiales.
Completa:
Me siento alegre cuando ___________________________________________
Me siento triste cuando _____________________________________________
Me siento preocupado cuando_____________________________________
Me gusta mucho jugar _____________________________________________
Me siento tranquilo cuando ________________________________________
Me siento temeroso cuando ________________________________________
Cuando sea grande seré ____________________________________________
Mi deporte favorito es _______________________________________________

Lee esta lista y colorea los círculos de las características con
las que te identificas.
 Empeñado  peleador
 creído  enfermizo
 Alegre  deportista
 Temeroso  criticón
 Inquieto  tranquilo
 Nervioso  mandón
 Inteligente  sensible
 Solitario  trabajador
Colorea:

Semana 3
Día 1
Hoy recordaremos las sílabas compuestas, se les llama así porque están
formadas por dos consonantes y una vocal. Repasemos: menciona en voz alta
el nombre de los siguientes dibujos
¡Lo has hecho muy bien! Ya recordaste el sonido de las sílabas
ACTIVIDAD 1: escribe un listado de 10 palabras con pl y 10 con pr.
ACTIVIDAD 2: lee el siguiente texto, haz un dibujo y cópialo con bonita letra en
una hoja tamaño carta con líneas, encierra con color rojo las palabras que
tengan sílabas con pr o pl; por último agrégalo a tu portafolio.
Aprender es importante
Prudencia y yo estudiamos juntas porque tenemos una prueba importante. Nuestro
profesor nos ofreció algunos premios a los que obtengamos una buena nota. Él nos
platicó mucho sobre lo bueno que es estudiar para aprender, dice que aprendemos todos
los días de nuestra vida, que aprender es un placer muy bonito; yo creo que es cierto
porque yo me siento muy feliz aprendiendo.
¿Y a ti, te gusta mucho aprender?
¿Piensa qué puedes hacer para aprender cada día?

Día 2
Ahora recordaremos las sílabas compuestas formadas por la tr y la tl
ACTIVIDAD 1: Lee los siguientes trabalenguas, luego graba un video diciéndolos y
envíaselo a tu profesor (a).
El atleta más atlético se fue a la
Atlántida a competir en
atletismo y volvió más atlético
que el atleta más atlético.
ACTIVIDAD 2: Escribe 10 oraciones con las palabras que se te dan a
continuación, hazlo en una hoja con líneas para agregar a tu portafolio.
Extraterrestre Monstruo Astronauta Tlaxcala atractivo
trébol Estrella Trabajo Atlético Atleta

Día 3
¿Recuerdas las sìlabas cra, cre, cri, cro, cru y cla, cle, cli, clo, clu?
ACTIVIDAD 1: A continuación hay una lectura, encierra en un círculo las palabras con
las palabras que tienen cr y cl. Luego copia las palabras y haz un dibujo de ella, en una
hoja con líneas, guárdala en tu portafolio.
Claudia tiene una granja muy bonita. Su papá Clemente, clava la madera para construir
un granero. Clodomira, su hermana, ayuda a cuidar los claveles y su mamá, Clara,
prepara un delicioso pollo en crema. Claudia cuida a los gallos y gallinas y se admira de
ver las crestas tan grandes. Hoy hace un clima delicioso, por lo que Claudia y Clodomira
salen a jugar en sus bicicletas.
Responde:
¿Qué nombre le pondrás a la historia?
¿Crees que Claudia y Clodomira son felices en la granja, ayudando a sus padres?
Día 4
Las sílabas con bra, bre, bri, bro, bru y bla, ble, bli, blo, blu, siempre se
escribirán con la letra b, y no con la v. y tú te preguntarás, ¿por qué? Bueno,
es porque a la V no le gusta darle la manita a la l y la r porque a veces a ellas
se les olvida lavárselas (pero no se lo cuentes a nadie, es un secreto).

ACTIVIDAD 1: Encuentra las 10 palabras, luego escribe 10 oraciones, una con cada
palabra, agrega la hoja a tu portafolio.
R S D A T B R I L L A N T E J B S D S U
C A L E B R U J A N T A T U I R K F O E
A R T E A T Y I O T U B N S U I O M M T
E R A T G H N B I J B L X D F N O I B H
D A B R I G O R T E U U C V D C Q W R E
S D F G H J K A O I U S Y T C A B L E R
I M P E R M E A B L E A W C E W A S R T
R Z X C V B N M K O P U Y T R E H I O P
B R I S A E T E Y U K U E R O B L E G T
C V Y U I O M U E B L E V B U I P W X C
B Y U E R T A S D J K B L A N C O E R O
(Brillante, bruja, abrigo, cable, impermeable, brisa, roble, mueble, blanco)
Día 5
Recordemos la unión de las sílabas formadas con fr y fl.

ACTIVIDAD 1: En una hoja con líneas, escribe y completa las siguientes oraciones con
las palabras que hacen falta. Abajo encuentras las palabras que puedes utilizar.
1. Las _____________________ son ricas en vitaminas.
2. Las _____________________ están en el florero.
3. El flotador se _________________________.
4. En invierno hace mucho ________________.
5. Me encanta comer ____________________.
6. Ese perro está muy ___________________.
7. Las ______________________ están deliciosas.
8. la bandera de ___________________ azul, blanco y rojo.
9. _____________________ se llama mi vecino.
10.Los __________________ con frijol son ricos.
ACTIVIDAD 2: en una hoja con líneas, dibuja y escribe las siguientes palabras con “dr”
No olvides agregarla a tu portafolio.
Franceses desinfló fresas frío frambuesas
Flores flaco Francia Francisco frutillas
Cuadro ladrillo dragón cocodrilo
cuadrado
Andrés madre piedra golondrina
cilindro

Los días de la semana
Actividad 1
Instrucciones: Lee y pronuncia en el idioma inglés los días de la semana,
luego colorea con crayón de color rojo la columna que está en español, de
color amarillo la columna de inglés y con azul la columna de la pronunciación.
Los días de la semana

Instrucciones: Repasa con crayones las letras que forman las palabras de los
días de la semana.

Números de tres cifras
Cada unidad es Diez unidades Diez decenas
un elemento. forman una decena. forman una centena.
Fuente: Guia del estudiante santillana
La posición de las cifras en una cantidad expresa las unidades, decenas y centenas
que la forman.
Ejemplo 1
2 3 6
Hay: dos centenas + tres decenas + seis unidades
Fuente: Guía del estudiante Santillana
Ejemplo 2
Los números de tres cifras se escriben así: 478, 567, 894.
Actividad 1
Escribe Unidad, Decena o Centena donde corresponde.
Los números de tres cifras se componen, de unidades, decenas y centenas.

Actividad 2
Colorea el número que corresponde:
Novecientos ochenta y dos
Quinientos sesenta y uno
Cuatrocientos setenta y seis
Fuente: Elaboración propia
Actividad 3
Une con una línea cada número con su nombre.
Cuatrocientos setenta y cuatro 950
Trecientos diez 105
Ciento cinco 474
Setecientos diecinueve 310
Novecientos cincuenta 719
Completa la siguiente tabla
Número: Nombre en letras:
378 Trecientos setenta y ocho
387
400
567
634
982
928 289
516 615 561
674 476 466

659
720
765
789
854
879
849
Fuente: elaboración propia
Composición y descomposición de números hasta 999.
Ejemplo 1
462= 4C + 6D + 2U
462=400 + 60 + 2
ACTIVIDAD 1
Completar la información en los espacios en blanco
C D U
6 2 9
629= ___C + __D + _ U
629= ___ + ___ + __
C D U
5 8 2
582= ___C + __D + _ U
582= ___ + ___ + __
C D U
7 6 5
765= ___C + __D + _ U
765= ___ + ___ + __
C D U
8 4 1
841= ___C + __D + _ U
841= ___ + ___ + __
ACTIVIDAD 2: Coloca cada cifra en la casilla que corresponde.
C D U
4 6 2
Para leer números de tres cifras, primero se leen las centenas, luego las decenas y
por último las unidades.
Un número hasta 999 se descompone en centenas, decenas y unidades.

980 723 571
ACTIVIDAD EVALUATIVA: Completa las siguientes tablas
C D U C D U C D U
Número Descomposición Se lee:
195
243
386
1C
C
C
6C
5C
3C
+
+
+
+
+
+
9D
D
D
4D
1D
0D
+
+
+
+
+
+
5U
U
U
2U
2U
0U
Ciento noventa y cinco.
Trescientos cuarenta y ocho.
Ochocientos cincuenta.
Quinientos veintinueve.
Seiscientos noventa y tres.

Fuente: internet
Fuente: internet
Valor Absoluto y relativo de los números
Ejemplos:
864
Valor absluto:6 Valor relativo:60
Valor absoluto: 4 Valor relativo:4
352 =
3C
300 + 50 + 2
+ 5D + 2U
=
C
+ +
+ D + U
=
C
+ +
+ D + U
=
C
+ +
+ D + U
=
C
+ +
+ D + U
Toda cifra tiene dos valores: absoluto y relativo.
- Valor absoluto es el que tiene la cifra por su figura. Ejemplos:
• El valor absoluto de 2 es 2.
- Valor relativo: es el que tiene la cifra por el lugar que ocupa dentro de un
número: unidades, decenas, centenas.

Actividad 1 Actividad 2
Copiar en su cuaderno de ejercicios de matemáticas.
a) 25...............................
b) 530..............................
c) 156..............................
d) 605..............................
e) 588..............................
Los ecosistemas.
Ejemplo: Los bosques, selvas, desiertos, pradera
Valor absoluto:8 Valor relativo: 800
Número Valor relativo
357
216
326
321
456
802
Escribir el valor relativo de los
números que aparecen subrayados.
Escribir el valor absoluto de los
números que aparecen subrayados.
En la zona del planeta en las que se desarrollas las diferentes formas de vida se llama biosfera.
La biosfera está integrada por unidades ecológicas menores denominadas ecosistemas. La
biosfera está compuesta de ecosistemas terrestres y acuáticos.
Los ecosistemas son sistemas biológicos que están formados por toda la variedad de seres
vivos que interaccionan y residen en una comunidad y también están formados por el medio físico
que habitan estos seres vivos. Ecosistema terrestre son aquellos cuyos organismos, flora y
fauna, se desarrollan sobre el suelo o en el subsuelo.

Actividad 1: Colorea correctamente el ecosistema terrestre.
Ecosistemas acuáticos.
El ecosistema acuático es aquel ecosistema que tiene al agua como elemento básico de
desarrollo y crecimiento de todas las especies que viven en él.
Este se compone de elementos de flora y fauna que se reúnen bajo un cuerpo de agua con
propiedades que generan vida. Dichos cuerpos de agua pueden ser océanos, mares, ríos,
lagos, pantanos, arroyos o lagunas.
Ejemplos: manglares, estanques, línea costera, océano polar.

Actividad 1: Colorea correctamente el ecosistema acuático,
3. Los cuatro pueblos de Guatemala.
La cultura Maya
Es una de las culturas más representativas a nivel mundial de Guatemala, esta cultura es
reconocida por sus majestuosos templos como El Gran Jaguar en Tikal y sus tradiciones
milenarias. Esta cultura cuenta con 22 comunidades lingüísticas, las cuales son:
Achi´,Akatew, Awakatew, Chalchiteko, Chórti´,Chuj, Itzá,Ixil,Popti´,Qánjobál, Kaqchikel,
Kíche´, Mam, Mopan, Poqoman, Pocomchi´, Qéqchi´, Sakapulteko, Sipakapense, Tektiteko,
Tzútujil y Uspanteko.
¿Sabes cómo se llama nuestro país? Nuestro país es Guatemala, es un país Plurilingue y
multicultural, reconociendo la convivencia de cuatro culturas o pueblos: Maya, Xinca, Garífuna y
Ladino

Cultura Xinca.
Entre las diferentes culturas de Guatemala también se encuentra la cultura Xinca. Aunque no se
sabe con certeza, se dice que esta cultura emigro desde Sudamérica a través del océano
pacifico hasta llegar a lo que hoy es Guatemala y fueron grandes aliados comerciales con los
Mayas.
La cultura Garífuna
Es la etnia más joven de los 4 pueblos de Guatemala. Descendientes de africanos,
caribes y arahuacos, son conocidos también como garinagu o black caribeans.
La cultura Ladina.
La cual tiene sus orígenes en la colonización posterior al descubrimiento de América. El
término “ladino” surge con el propósito de identificar a las personas que son mestizas,
resultado de la unión entre españoles, aborígenes y africanos. También se incluye dentro
del grupo de “ladinos” a las personas que no tienen sangre aborigen. Entre todas las
culturas de Guatemala, esta es la cultura con mayor crecimiento en los últimos años. El
idioma oficial de está cultura es el español.
Ejercitación. Busca en periódicos y revistas imágenes de los cuatro pueblos de
Guatemala, recorta y pega en tu cuaderno o en hojas adicionales.

Bruuuu
EL POLLITO PIO
En la radio hay un pollito, en la radio hay un pollito,
el pollito _______, el pollito _______, el pollito _______
En la radio hay una gallina, en la radio hay una gallina,
y la gallina___________________,
y el pollito _______, el pollito _______, el pollito
_______
En la radio hay un gallo, en la radio hay un gallo,
y el gallo_________, la gallina_________, y el pollito
_______,
el pollito _______, el pollito _______, el pollito _______.
Actividad 1. Investiga las tradiciones, costumbres, comidas, entre otras informaciones,
de los 4 pueblos de Guatemala. Y elabora un periódico mural a tu creatividad.
Volumen y timbre
Ejemplo:
Volumen: Un sonido puede ser débil o
fuerte.
Fuerte Débil
Timbre: El iaa de un burro es diferente al
muu de una vaca, la fuente sonora es
diferente.
Actividad 1. Instrucciones: En tu cuaderno de expresión artística; dibuja y
colorea un animal que emita un sonido débil y otro que emita un sonido fuerte.
Actividad Evaluativa. Instrucciones: completa la siguiente canción de acuerdo al
sonido que emita cada animalito.
El volumen es la intensidad con que se produce un sonido y el timbre es una cualidad que
nos ayuda a identificar la fuente del sonido.

AUTOCONTROL
Hay ocasiones que es irremediable evitar un estado emocional negativo, ya
sea tristeza, enfado o nervios. Si quieres corregirlo, la técnica de la tortuga
puede ayudarte a detener o frenar alguna reacción negativa:
AUTOCONTROL: Consiste en encargarse de nuestros sentimientos y
comportamientos, controlando las emociones positivas y negativas que
experimentamos para poder expresarlas adecuadamente.
Consiste en controlar nuestras actitudes impulsivas mejorando nuestras
emociones.

1. Colorea la respuesta correcta:
• Cuando peleas con tus amigos,
¿Cómo te sientes?
• Cuando ayudas a los demás,
¿Cómo te sientes?
• Cuando recibes una noticia inesperada,
¿Cómo te sientes?
2. ¿Cómo me siento hoy?
Colorea la respuesta.

Semana 5
Día 1
¡Felicidades! ¡Has avanzado mucho en tu lectura y escritura!
Ahora recordaremos
USO DE LA G
La letra g, es muy especial porque no tiene el mismo sonido con todas las vocales. Te
contaré una pequeña historia para que sepas lo que pasó.
Un día cuando todas las letras iban a estudiar, la letra G se cayó frente a las vocales, la
A, la O y la U corrieron a ayudarla, en cambio la E y la I se empezaron a reír, entonces
la G se enojó un poquito, por eso tiene un sonido suave con la A, O, U y un sonido
fuerte con la E y la I. Observa las siguientes gráficas y repite su nombre en voz alta.
Gata Gusano Gorra
Girasol Gelatina
¿Encontraste la diferencia en los sonidos?

ACTIVIDAD 1: a continuación, hay un cuadro que tiene palabras con los diferentes
sonidos de la G, Colorea con rojo las del sonido suave (ga, go, gu) y con verde las del
sonido fuerte (ge, gi). Luego escribe una oración con cada una de las palabras.
Recuerda que las oraciones inician con letra mayúscula y terminan con punto. Luego
agrega la actividad a tu portafolio.
Día 2
Ahora recordaremos los otros usos de la letra G. ¿Recuerdas la historia de
ayer? Pues no termina ahí, te contaré cómo terminó…

Las letras E, I, se sentían tristes porque la G no tenía el mismo sonido con todas las
vocales. La U las observó y dispuso contentarlas. Por eso ahora se juntan así: GUE,
GUI. Repite en voz alta el nombre de los dibujos.
Pero la Historia continúa…. Un día la U se puso triste porque ya no tenía sonido cuando
estaba en medio de gue, gui, entonces en la noche oró y pidió por tener sonido. A la
mañana siguiente habían llegado dos angelitos a ayudarla. Esos angelitos se llaman
DIÉRESIS. GÜE GÜI.
ACTIVIDAD 1: lee con atención la lectura y responde lo que se te pregunta.
Una cigüeña trabajaba en una tienda de antigüedades. Un día llegó
asustada a su casa. Y encontró que un elegante pingüino había
chocado su auto contra la fachada de su vivienda. Como el carro
estaba prendiendo fuego, la zarigüeya se encargó de conseguir una
manguera para calmar el incendio.
Responde:
¿Qué es una zarigüeya?
__________________________
¿Cómo se llama el signo que se escribe sobre la u?
__________________________

ACTIVIDAD 2: Escribe 10 oraciones utilizando las palabras que aparecen en el cuadro.
Día 3
EL LENGUAJE: es el modo de comunicación por el que expresamos nuestras
ideas, pensamientos y sentimientos. Hay varias clases de lenguaje:
Lenguaje Oral: es la comunicación que tenemos
mediante nuestra voz. Puede ser cuando hablamos
con nuestra familia en casa, por teléfono o un
mensaje de voz.
1. ________________________________
________________________________
2. ________________________________
________________________________
3. ________________________________
________________________________
4. ________________________________
________________________________
5. ________________________________
________________________________
6. ________________________________
________________________________
7. ________________________________
________________________________
8. ________________________________
________________________________
9. ________________________________
________________________________
10. ________________________________
________________________________

Lenguaje Escrito: cuando nos comunicamos a través
de la escritura, por ejemplo, una carta, un mensaje de
texto, un correo electrónico, una tarjeta; nos estamos
comunicando con el lenguaje escrito.
Lenguaje Mímico: es un conjunto de gestos y
movimientos que hace una persona para expresar sus
ideas, sentimientos y emociones, sin hablar.
ACTIVIDAD 1: Graba un pequeño video, dando un mensaje oral para tu maestro (a),
envíaselo a su WhatsApp.
ACTIVIDAD 2: Escribe un mensaje de texto en el teléfono de tu mami o papi y envíaselo
al profe o seño.
ACTIVIDAD 3: En un papel escribe las siguientes palabras: pastel, perro, zapato, carro,
libro, lápiz, enojo, risa, tijera. Recorta las palabras y juega mímica con algún miembro de
tu familia. Puedes agregar las palabras que tú quieras.

Día 4
EL CUENTO
¿Qué cuentos has leído? ¿Tus papás te han contado algún cuento? ¿En tu
escuela, te contaron cuentos alguna vez? ¿Qué cuentos conoces? Lee el
siguiente cuento:
Las partes más importantes del cuento son: inicio, donde se presenta a los
personajes; nudo, donde se presenta el problema que se debe resolver y el
desenlace, que es el final en donde se resuelve el problema.
Un día muy mojado
Un día, Nicolás quiso bañar a su perrito Pulgoso. Lo llamó
así porque el perro siempre se mantenía muy sucio y no
le gustaba bañarse. Nicolás no quería hacer el trabajo
solo, así que llamó a su amigo Sebastián. Cuando Pulgoso
se dio cuenta de que lo querían bañar, se escondió
debajo de la cama. Como no había modo de sacarlo de
allí, el niño llamó a sus papás para que lo ayudaran.
Cuando estaban a punto de atraparlo, el perro logró huir
en dirección de la casa del vecino y se escondió debajo
del carro.
El vecino, enterado del motivo por el que huía Pulgoso,
trató de ayudar. Metió la mitad de su cuerpo debajo del
carro, pero como era muy obeso, se quedó atascado.
Pulgoso logró burlarlo y corrió tanto que llegó al parque
del vecindario. De tanto correr, botó a una niña que
saltaba cuerda. Y, mientras era perseguido por Nicolás,
sus papás, Sebastián y el vecino, sin darse cuenta, llegó a
una gasolinera y fue directo al área de lavado de carros.
Pasó por los chorros de agua, luego por el jabón y por
último por el área de secado.
Pulgoso salió muy limpio y todos se rieron al verlo. El
perro se acercó, se sacudió, mojándolos a todos. Ahora,
cuando Nicolás lo quiere bañar, Pulgoso ya no sale
corriendo.
Los cuentos
tienen frases
de entrada
como: había
una vez…, Un
día…, Hubo un
tiempo…
Al inicio de
los cuentos se
presenta a
los
personajes
Los cuentos
siempre
tienen un
final. En él se
resuelven los
problemas de
los personajes.
A esa parte se
le llama
DESENLACE
Un elemento
importante
de los
cuentos son
los
personajes.
Pueden ser
personas,
animales u
objetos
La mayoría de
los cuentos
presentan un
problema que
se debe
resolver. A
esa parte se le
llama NUDO

ACTIVIDAD 1: Responde lo que se te pregunta.
¿Quiénes son los personajes del cuento que leíste?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
¿Cuál crees que es el nudo o problema que se presenta en el cuento?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
¿Cómo se resolvió el problema del cuento?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Día 5
ACTIVIDAD 1: Ahora te toca a ti. Escribirás un cuento pequeño. Para
hacerlo llena el diagrama con los datos para tu cuento.
ACTIVIDAD 2: ya que tienes la información necesaria, puedes redactar tu cuento. Hazlo
en hojas con líneas, utiliza gráficas, dibujos o fotografías para ambientarlo. Agrégalo a tu
portafolio.
Título del cuento
________________________________________
__
Personajes
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
Lugar en que sucede la historia
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
Problema para resolver
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
Final
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________

Los meses del año
Actividad 1
Instrucciones: Lee y pronuncia los meses del año en inglés, después colorea
la columna de español de color verde, de color morado la columna de inglés y
de color naranja la columna de la pronunciación.
Los meses del año

Instrucciones: Con una línea de color une los meses en inglés con su
traducción al español.

Series numéricas:
Definición: Una serie numérica es un conjunto de números ordenados que siguen un
mismo patrón o regla. El patrón o regla es la relación que existe entre los números que
forman la serie. Una serie ordenada de menor a mayo ascendente, y una serie ordenada
de mayor a menor es descendente. Cuando realizas conteos de 2 en 2, de 3 en 3, de 5
en 5 estás formando series numéricas.
EJEMPLIFICACIÓN
Fuente: Pinterest
Ejercitación Actividad 1. Realiza las siguietes series numéricas.
Fuente: Pinterest

ACTIVIDAD DEL PORTAFOLIO
Tema 12: Lectura y escritura de centenas completas
Definición. Al escribir los números naturales: La primera cifra, de derecha a izquierda,
representa unidades simples. La segunda cifra, de derecha a izquierda, representa
decenas o grupos de 10 unidades. La tercera cifra, de derecha a izquierda,
representa centenas o grupos de 100 unidades
EJEMPLIFICACIÓN.
Ejemplo 1
Número Nombre:
C D U
1 0 0 Cien
2 0 0 Doscientos
3 0 0 Trecientos
4 0 0 Cuatrocientos
5 0 0 Quinientos
6 0 0 Seiscientos
7 0 0 Setecientos
8 0 0 Ochocientos
9 0 0 Novecientos

Actividad 1
Resuelve en tu cuaderno de ejercicios de matemáticas.
Escribe el nombre de las centenas
100__________________ 200___________________ 300_________________
400__________________ 500___________________ 600__________________
700__________________ 800___________________ 900__________________
ACTIVIDAD 2
Recorta y pega en tu cuaderno de ejercicios de matemáticas.
Escribe el número que representa cada centena.
Fuente:
Pinterest

Une con una línea cada barco con su puerto correspondiente.
Fuente: Pinterest

1. Factores bióticos y abióticos
Actividad 1: colorea de verde las casillas de los seres vivos y de rojo las de los
que no tienen vida.
Actividad evaluativa: instrucciones: en una hoja en blanco con ayuda de
mami y papi grafica 5 factores bióticos y 5 abióticos.
2. Patrimonio cultural:
Ejemplo: Palacio Nacional, Las Ruinas de Zaculeu, EL Teatro Municipal.
Actividad 1: encierra en un círculo los patrimonios culturales.
Actividad evaluativa: instrucciones: con ayuda de mami o papi elabora un
friso con los patrimonios culturales que tu conozcas.
Perro Lago Roca Árbol Oro
Volcán Loro Aire Nube Persona
Tigre Carbón Río Flor Mango
En la naturaleza encontramos seres con vida como, por ejemplo: “los seres humanos,
los animales y las plantas”. Además, existen seres sin vida como, por ejemplo: el aire, el
agua, el suelo, el sol y las rocas. A los seres con vida se les llama: bióticos y a los seres
sin vida, factores abióticos. Para poder vivir y desarrollarse los seres con vida necesitan
de los seres sin vida, quienes les proporcionan: alimentos, luz, calor, agua y ventilación.
Son todos los edificios con los que consta una región que son base histórica de nuestra
cultura o identidad.

Estímulos musicales
Los estímulos musicales es la reacción que manifiesta una persona al escuchar un
sonido.
Ejemplo:
Si un niño escucha una canción de cuna
la reacción podría ser que al niño le dé
sueño.
Si los niños escuchan una canción más
alegre, la reacción puede ser de
felicidad.
Actividad 1. Instrucciones: escucha la canción “La gallina turuleta” y
experimenta tu reacción y realiza un dibujo indicando cual es.
Actividad Evaluativa. Instrucciones: utilizando una pandereta, una maraca o
cualquier instrumento que tengas a mano, crea un ritmo, graba un video y
envíalo a tu profesor.

NORMAS DE CORTESÍA
Siempre digamos las palabras mágicas
✓ Buenos días
✓ Buenas noches
✓ Buenas tardes
✓ Por favor
✓ Gracias
✓ Con permiso
✓ Disculpe, no volverá a suceder
✓ Muy amable
✓ Pase usted
✓ Le ofrezco mi puesto
Actividad: Colorea el tren de las palabras mágicas.
Las normas de cortesía son normas de comportamiento que van acompañadas de frases
(palabras mágicas) y acciones que utilizamos en la conversación o al relacionarnos y
demuestran la buena educación que tenemos. Estas normas son importantes ponerlas
en práctica porque nos permiten tener una mejor convivencia con los demás y hacen la
vida más agradable.

Actividad evaluativa: Colorea las estrellas, recórtalas y guárdalas en una
cajita decorada

Semana 6
Día 1
ZA, CE, CI, ZO, ZU
¿Te parece extraño el título? ¿Por qué?
Bueno, te contaré lo que sucedió: un día las vocales se fueron de excursión, llevaban
comida, agua y unos excelentes zapatos para poder caminar. Caminaron tanto que se
perdieron. Cuando las demás letras se dieron cuenta, decidieron enviar a la Z y C a
buscarlas, porque eran las más valientes. Ellas emprendieron su camino y decidieron
separarse para buscarlas…. La Z encontró a la A, O, U y la C encontró a la E y a la I.
Lee las palabras
ACTIVIDAD 1:

ACTIVIDAD 2: Lee y completa cada sección. Luego esta hoja, agrégala en tu
portafolio.

Día 2
CA, QUE, QUI, CO, CU
También se ve extraño, pero no lo es. Lee la siguiente historia
Observa las siguientes palabras
Nuestro idioma español es muy rico y nosotros siempre debemos cuidar nuestra
ortografía, desde que somos pequeñitos, por eso es importante que guardes en tu
memoria todas las reglas que has aprendido.
Recuerda que ca, que, qui, co, cu
tienen el mismo sonido pero se
escriben diferente.
Ca, co, cu se escriben con C,
como casa, colegio y cuchara.
Que, qui, se escriben con Qu,
como queso y quince.

ACTIVIDAD 1: Lee la siguiente lectura, cópiala en hojas, realiza un dibujo de lo
que leíste y responde las preguntas en la hoja que agregarás a tu portafolio.
La niña coqueta
Camila es muy coqueta, cada día cuando despierta se
viste y perfuma muy bien. Come queso, quilétes (hierba),
coco, espinaca, coliflor y pescado, también hace ejercicio
todas las mañanas, para cuidar su salud. A pesar de que
Camila es pequeña, sabe muy bien qué hacer para
mantenerse saludable y contenta. Su cuñada Carmencita
la quiere mucho porque le ha enseñado a cuidar su salud.
¿Cómo se llama la niña coqueta?________________________
¿Qué come Camila?
_________________________________________________________
¿Cómo se llama su cuñada?
_________________________________________________________
¿Tú, cómo cuidas tu salud?______________________________
_________________________________________________________

Día 3
USO DE LA J
1. Se escribe j antes de a, o, u. Ejemplos: juguete, escarabajo, aguja.
2. En palabras que terminan en aje y eje. Ejemplos: patinaje, viaje, teje.
3. En las palabras que llevan las combinaciones ija, oja, ojo. Ejemplos: valija, hoja,
mojo. Lee y repite en voz alta el siguiente trabalenguas y el listado de palabras.
La j
Para que no hicieras coraje,
De mi viaje te traje
Un traje con encaje
Está dentro de mi equipaje

ACTIVIDAD 1: Averigua la palabra que esconden las letras desordenadas. Para
ayudarte, abajo tienes los dibujos de esas palabras.
ACTIVIDAD 2: en una hoja con líneas, escribe 5 juegos de palabras con j. Por
ejemplo: Japón japonés juega con la japonesa Juliana. Luego agrega la hoja a
tu portafolio.

Día 4
USO DE LA C, S Y Z
Aunque estas letras son diferentes, en algunas ocasiones tienen el mismo
sonido. Por eso tienes que tener cuidado de usar la letra correcta al escribir.
Si quieres escribir una palabra y no sabes qué letra usar, puedes preguntarle a un adulto
o consultar un diccionario. Lee el siguiente listado de palabras.
sapo
serpiente
sirve
aviso
soldado
suerte
sonido
sandía
semáforo
serrucho
sobre
silla
sombrero
sapo
sartén
bicicleta
circo
canción
cine
cocina
oficina
pecera
cepillo
cerrar
cena
cisne
científico
policía
maceta
cigüeña
zapato
zapatero
zorro
zanahoria
manzana
pozo
zumo
zoológico
cazuela
cazador
lazo
pizarrón
taza
buzo
lechuza
ACTIVIDAD 1: recorta de un periódico o revista 10 palabras que se escriban con s,
10 con z y 10 con c, pégalas en una hoja y agrégalas a tu portafolio.
Día 5
LA LETRA R
La letra r tiene dos sonidos: uno fuerte y otro débil. El sonido fuerte se da al
escribir la rr entre vocales y cuando una palabra inicia con r.
El sonido débil se da al escribir r entre dos vocales, o entre una consonante y
una vocal. Lee en voz alta las siguientes palabras.

ACTIVIDAD 1: escribe nombres de personas, animales y cosas que inicien con r.
Recuerda que la rr no puede escribirse al inicio de la palabra.
Personas (utiliza inicial mayúscula)
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
Animales
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
Objetos
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________

ACTIVIDAD 2: Completa las palabras escribiendo r o rr.

Las estaciones del año
Actividad 1
Instrucciones: Lee y pronuncia las estaciones del año en inglés,
luego colorea las gráficas.
Instrucciones: En la sopa de letras, busca las cuatro estaciones del año en
inglés, luego enciérralas con crayones de colores.
Fuente: Pinterest

Orden y comparación de números hasta 999
Ejemplo1
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, Forma ascendente
6, 5, 4, 3, 2, 1, 0 Forma descendente Comparar dos o más números implica responder
preguntas ¿Cuál es mayor?, ¿Cuál es menor?, ¿Cuáles son iguales?
Los símbolos relacionados para comparar números son:
“mayor que” > , “menor que” < e “Igual a” =
Ejemplo 2
EJERCITACIÓN
Actividad 1
En tu cuaderno de ejercicios de matemáticas copia y resuelve la
comparación de números.
Fuente: Pinterest
8 es igual a 8
8= 8
8 es menor que 10
8<10
8 es mayor que 6
8 >6
Los números se pueden ordenar en forma ascendente (de menor a mayor) y en forma
descendente (de mayor a menor).

Recortar del periódico o revistas10 números de dos y tres cifras, luego
pegarlos de forma ascendente en hojas bond.
Antecesor y sucesor
Ejemplo1: El sucesor de 96 es el número 97, ya que, es el número que está inmediatamente
después de él
EJEMPLO 2
Fuente: pinterest
EJERCITACIÓN
Actividad 1
Completar el antecesor y sucesor de cada número.
ANTECESOR NÚMERO SUCESOR
100
165
265
342
400
469
543
654
786
832
El antecesor de un número es el número que está justo antes de él y el sucesor es el número
que está inmediatamente después de él.

ACTIVIDAD DEL PORTAFOLIO
Fuente: Pinterest

Aproximación de números.
Es llevarlo a la décima, centésima, milésima u otra unidad más cercana. O sea, es
aproximarlo a otro número en la recta numérica con menos decimales. Por ejemplo,
Fuente: Pinterest
Ejercicio propuesto:
Fuente: Pinterest
Actividad evaluativa: Escriba en los círculos vacíos la respuesta correcta de
aproximación
Fuente: Liveworksheets.com

El Cuerpo humano
Actividad 1: encuentra en la sopa de letras las partes por la que está
conformado el cuerpo humano y escríbelas en el espacio correspondiente.
Actividad evaluativa: instrucciones: en una hoja en blanco con ayuda de
mami o papi dibuja y colorea un cuerpo humano, luego identifícale cada
una de sus partes.
1. Tradiciones y costumbres:
Ejemplo: elaboración de una comida típica en
alguna fecha especial como el jocón, el pepián,
los tamales, plátanos con mole, kakik, chuchitos,
paches, tamalitos de chipilín, fiambre, entre otros.
C D F G H J K U T M F Z
Q A R Z X V B M R A R V
W U B F D A K B O V G T
E J Y E R S W A N Q T M
R M H T Z X Z Z C D F G
T K N G F A A C O B N M
Y I M B V E Q B D F G H
E X T R E M I D A D E S
El cuerpo humano está compuesto por:
Cabeza: está formada por el cráneo y la cara. Además, ahí se encuentran los cuatro
órganos de los sentidos: ojos, oídos, nariz y lengua.
Tronco: está formado por el pecho, la espalda y la cadera.
Las extremidades: está formado por los brazos, las manos, las piernas y los pies. Así
mismo, está formado por músculos y huesos que permiten cambiar las posturas.
Tradición: es cada una de aquellas formas de convivencia que una comunidad considera
digna de mantenerse de generación en generación

Ejemplo: sus danzas, sus comidas y artesanías.
Actividad 1: subraya de color rojo las tradiciones y de
color azul las costumbres.
Actividad evaluativa: instrucciones: con ayuda de mami o papi, arma un
barrilete, a continuación, se presenta el proceso para realizarlo.
Procesiones Convites
Serenata de Miércoles Santo
Tamales Huelga de Dolores
Costumbres: son formas de comportamiento particular que realiza toda una comunidad
y que las distinguen de otras.

Postura para la emisión de la voz
Ejemplo: cuerpo firme, pies ligeramente separados, cabeza erguida.
Actividad 1. Instrucciones: Con la postura correcta realiza cinco ejercicios de
respiración, respira levantando los brazos lentamente 4 veces, sostén la
respiración y luego saca lentamente el aire, repite el ejercicio tres veces.
Actividad Evaluativa. Instrucciones: con la postura corporal que acabas de
aprender ahora practica meter el aire por la nariz y sacarlo por la boca repitiendo
vocal por vocal, graba un video y mándaselo a tu profesor.
Es la forma correcta que debe tener el cuerpo humano para poder cantar bien y no lastimar
las cuerdas vocales.

PARTICIPACIÓN SOLIDARIA Y EQUITATIVA EN LAS TAREAS DEL HOGAR, EL
AULA Y LA ESCUELA.
Estas son algunas de las tareas en las que puedes participar:
Ordenar mi aula Mantener limpia la escuela
Ayudo en las tareas del hogar
Las tareas del hogar pueden realizarse de una forma divertida si todos los miembros de
la familia colaboran. Además, es un buen motivo para pasar juntos un buen rato. Por
eso, es muy importante que desde pequeños los niños aprendan la importancia de
colaborar en las tareas de casa, del aula y de la escuela.
Así fomentamos la colaboración de los niños en casa, aprenden el sentido de la
responsabilidad, del trabajo, el respeto al grupo y lo más importante desarrollamos su
autonomía.

Actividad evaluativa: Colorea las imágenes y recórtalas para crear un pequeño álbum
de tareas en el hogar (no olvides escribir el nombre de cada imagen).

Semana 7
Día 1
Veremos algunas reglas ortográficas.
Uso de mp /mb
Vamos a aprender una nueva regla de ortografía.
Fíjate en las letras anteriores. Estas letras son muy amigas y siempre van juntas
Observa
ACTIVIDAD 1: Colorea las palabras que cumplen con la regla, recuerda que antes de
b y p se escribe m.
ACTIVIDAD 2: En hojas con líneas, escribe las palabras que coloreaste en la actividad
anterior, recuerda que debes hacerlo con letra clara y bonita y guardarla en tu portafolio
hombre
tambor
sombra
bombilla
también
campana
comprar
trompeta
compartir
campo
Norma: Antes de p y b siempre va la m.

Día 2
Veamos otras reglas ortográficas
Uso de la "b"
Ejemplo: jugaba, estabas, entraba, soñaba.
Ejemplo: amabilidad, estabilidad, responsabilidad…
ACTIVIDAD 1: Escribe la terminación aba en las siguientes palabras.
cant_________________ bord_________________
patin________________ salt__________________
dibuj_________________ celebr________________
soñ _________________ bail__________________
pint _________________ jug__________________
pase_________________ escuch_______________
ACTIVIDAD 2: A continuación, encontrarás un listado de palabras que llevan b,
cópialas en hojas con líneas, recuerda hacerlo con letra clara y bonita para poder
guardarla en tu portafolio.
fábrica abrazo abrigo bonito bono
nobleza burro barco nube robar
bárbaro buscar contribuir beber debilidad
cabaña rábano belleza deber subir
bebé barro bendecir sobre beso
Se utiliza b cuando las palabras terminan en “aba”
Los nombres terminados en bilidad también llevan una b.

Día 3
Conozcamos otras reglas ortográficas
Uso de v
Ejemplos: inventario, convivio, invitación, enviar, conviene, envase
ACTIVIDAD 1: Completa las oraciones utilizando las siguientes palabras, no
olvides la regla: antes de v se escribe n
invito - invencible - envenena - invierno - invento
• El teléfono es un gran _____________________.
• Tengo una chompa para protegerme del _____________________.
• Nadie les puede ganar; es un equipo _______________________.
• El cigarrillo _______________________ los pulmones.
• Te ____________________________ a mi fiesta.
ACTIVIDAD 2: copia en hojas el siguiente listado de palabras, recuerda hacerlo con
letra clara y bonita, luego guárdala en tu portafolio.
1. vapor 6. bicicleta 11. ballena
2. bebida 7. viaje 12. verano
3. vainilla 8. barco 13. Betty
4. bosque 9. volar 14. viento
5. bola 10. vaso
Día 4
Vamos a aprender una nueva regla de ortografía.
Uso de la letra h
Norma: Antes de v se escribe n
Norma: Comienzan con h algunos nombres de cosas.
En algunas palabras se separan vocales usando la h.

Observa
huevo
hueso
humano
hervir
almohada,
ahora,
ahí
ahumando
ACTIVIDAD 1: Observa las siguientes figuras y escribe sobre la línea el nombre
de cada uno de ellas.
______________________ ________________________
______________________ ________________________
______________________ ________________________
ACTIVIDAD 2: En hojas pega 15 palabras que se escriban con "h", con recortes de
revistas y periódicos de recuerda guardarla en tu portafolio
Día 5
¡Vas muy bien! Ahora nos corresponde aprender la siguiente regla ortográfica.
Uso de las letras ll y y
Practiquemos un poco más el uso de estas letras.
ACTIVIDAD 1: Lee atentamente las palabras del recuadro y escribe la sílaba que falta en
la siguiente lista, fíjate bien con que letra se escriben.
* ra _____ * _____ no * _____ve * _____ te
batalla - llanta - yeso - llave - mayor - llevar - yerno -
semilla - llorar - yema - suyo - millar - ayuda - yoga -
yute - raya - sillón - lleno - yuca - llavero

* su _____ * _____ var * si _____ * _____ ca
* _____ no * _____ vero * mi _____ * ma _____
* _____ so * semi _____ * _____ rar * _____ ga
* _____ ma * _____ no * bata _____ * a _____ da
ACTIVIDAD 2: Los peces decidieron hacer una carrera, te corresponde asignarle
el lugar a cada uno de ellos completando la siguiente historia.

Comprobación de Lectura: A continuación, deberás leer cuidadosamente el
siguiente cuento y luego pintar la respuesta correcta de las preguntas que se te
harán.

Tema: Los colores
Actividad 1
Instrucciones: Lee y pronuncia los colores en inglés, luego pinta colorea
rectángulo de la izquierda según el color que se te indica. (Observa el ejemplo.)
Instrucciones: Rellena con papel de china los espacios de los helados de
acuerdo al color indicado.
Fuente:
Liveworksheets.com

El número mil.
Este número está compuesto de un número 1 y el cero que aparece 3 veces, lleva un
signo llamado coma después del número uno para identificarlo como mil, es como
aprendimos las unidades.
Ejemplo.
1, 0 0 0
Ejercicios propuestos: en el cuadro encuentre el número mil y lo colorea.
Actividad Evaluativa: En cada cuadro vacío de la casa escriba el número mil y luego
colorearlo.
Fuente: Liveworksheets
800 1000 200 360 1000 180 1000 910 524 1000
1000 356 231 1000 852 1000 800 100 1000 754
564 1000 651 520 1000 300 400 1000 500 210
1000 2548 1000 600 243 1020 1000 6000 1000 1000
3652 1000 635 1000 600 1000 500 1000 200 300
2541 2541 421 642 1000 180 200 200 4000 624
1000 356 1000 542 400 1000 500 1000 100 1000
4521 1000 6524 1000 100 1008 1000 200 1000 920

Números pares e impares.
Los números impares NO se pueden dividir exactamente en grupos de dos. ...
Los números pares siempre terminan con un dígito de 0, 2, 4, 6 u 8.
2,4,6,8,10,12,14,16,18,20,22,24,26,28,30 son números pares.
Los números impares siempre terminan con un dígito de 1, 3, 5,7, o 9.
Ejercite lo aprendido:
Fuente: Pinterest

Actividad evaluativa: en las imágenes de abajo escriba los números pares e
impares según corresponda.

Lectura y escritura de números hasta 1000.
La lectura de los números se realiza comenzando por el primer dígito de izquierda a
derecha. Por ejemplo, tenemos los siguientes números:
Ejemplo de escritura de números
Para comenzar, es importante conocer que usualmente contamos los números en base
10, es decir, el sistema de numeración decimal que también es llamado sistema decimal.
Para leer un número se separan sus cifras de derecha a izquierda de tres en tres.
Luego se nombran de izquierda a
derecha comenzando por las
centenas, decenas y unidades
correspondientes a la clase más
elevada, continuando con la de menor
valor y así sucesivamente hasta que
termine con el orden de las unidades
simples.
Fuente: quitlet.com
Ejercicios propuestos: Escriba los números de 10 en 10 hasta llegar a 1000,
luego coloréelos al gusto.
Fuente: autor anónimo

Actividad evaluativa. Escriba los números que corresponde en la columna en blanco.
}Fuente: elaboración propia.
Fuente: Pinterest
Números Escríbalos en
letras
Números Escríbalos en
letras
800 ochocientos 200
250 536
468 988
700 16
45 35
98 20
100 600
350 500
1000 452
900 78
¡La casa de los números
hasta mil, lee y escríbelos!

1. Sistema locomotor
➢ Los músculos: están formados por tejidos blandos y elásticos lo que les permite
estirarse y contraerse.
➢ Los tendones: están formados por tejidos muy resistentes que unen los músculos
a los huesos.
➢ Los ligamentos: están formados por tejidos muy resistentes que impiden que los
huesos se desplacen en las articulaciones.
Actividad 1; a continuación, se te presentan 2 preguntas, respóndelas correctamente.
Actividad evaluativa: instrucciones: con ayuda de mami o papi, repasa el
dibujo que se presenta a continuación en una hoja bond, luego recórtalo y
pégalo en foamy de color piel, por último, vuelve a cortarlo y únelo con
ataches.
1. ¿Por qué órganos está conformado el sistema locomotor?
_____________________________________________________________________
2. ¿Qué son los tendones?
______________________________________________________________________
Es un aparato, por lo tanto, está compuesto por órganos diferentes (huesos, músculos,
articulaciones, tendones y ligamentos) que se asocian para que podamos desplazarnos.
Sin él no podríamos movernos. Nuestro cuerpo no tendría rigidez y nos derrumbaríamos
en el suelo.

2. La familia:
✓ Cada familia vive en una casa llamada hogar.
✓ En nuestro hogar reina el amor filial
✓ El amor filial es el amor que se tienen los padres e hijos.
✓ En una familia, los miembros se ayudan y se quieren
mucho.
Actividad 1: escribe en las siguientes líneas quienes forman tu familia.
Actividad evaluativa: instrucciones: con ayuda de mami o papi, a tu
creatividad realiza un álbum de la familia con fotos o recortes que tengas en
casa.
1. ____________________________
2. ____________________________
3. ____________________________
4. ____________________________
5. ____________________________
La familia es:
➢ La base de la sociedad.
➢ La organización de personas más importantes de la sociedad, está conformada
por los padres, hijos abuelos, primos, etc.

Movimientos Individuales
El movimiento: es el cambio de posición de una persona en el espacio para lograr una
gran flexibilidad.
Ejemplo: Por medio de la música se realizan movimientos corporales, el movimiento es
libre para el desarrollo de las emociones.
Actividad 1. Instrucciones: De acuerdo a la letra de la siguiente canción practica
movimientos individuales.
EL BAILE DE LOS ANIMALES
El cocodrilo Dante camina hacia adelante,
el elefante Blas camina hacia atrás,
el pingüino Lalo camina hacia el costado;
y yo en mi bicicleta voy para el otro lado.
¡Y ahora sacudiendo mucho el cuerpito!
Actividad Evaluativa. Instrucciones: recorta y pega cinco gráficas de personas
realizando diferentes movimientos.

DERECHOS HUMANOS
Todos los seres humanos tenemos derechos importantes. El cumplimiento de estos
derechos tiene como finalidad que todas las personas tengan bienestar en sus vidas de
las de sus familias.
Los derechos humanos son los mismos para todas las personas sin hacer diferencia
por su nacionalidad, genero, religión, grupo étnico o nivel económico.
Estos son algunos de los derechos humanos:
Derecho a la educación Derecho a la salud Derecho a la familia
Derecho al trabajo Derecho a la igualdad Derecho a la seguridad

Actividad: Colorea los lápices de los derechos, luego recórtalos y crea tu friso de
los derechos.

Semana 8
Día 1
La Sílaba
ACTIVIDAD 1: Colorea los cuadraditos según la cantidad de sílabas de cada palabra.
cama
maceta
pez
rinoceronte
lapicero
luna
Es cada sonido o grupo de sonidos que se pronuncian juntos en un solo
golpe de voz.

ACTIVIDAD 2: completa la siguiente tabla, recuerda que para separar silabas
debemos utilizar un guion (-), sé que puedes, comencemos….
Palabra Separación en sílabas Numero de sílabas
casa ca-sa 2
elote
soldado
amarillo
mesa
oso
cama
gato
mariposa
mañana
Día 2
Separemos en sílabas
Practiquemos un poco más, recuerda que la sílaba es cada sonido o grupo
de sonidos que se pronuncian juntos en un solo golpe de voz y que
debemos separarlo con un guion (-),
ACTIVIDAD 1: Pronuncia el nombre de cada dibujo y mientas das palmeadas,
cuenta cuantas palmadas das y será el número de silabas de cada palabra, luego
marca en los cuadrados de cada dibujo

ACTIVIDAD 2: Recorta de revistas o periódicos 15 palabras, pégalas en hojas y
luego sepáralas en silabas, recuerda que debes escribir con letra clara y bonita
y guardar tu hoja en el portafolio.
Día 3
Clasificación de las palabras por el número de sílabas
ACTIVIDAD 1: Observa el número de sílabas de cada palabra y clasifícala
en el cuadro de abajo.
Monosílabas Bisílabas Trisílabas Polisílabas
Clasificación
Monosilabas
1 sílaba
sol
pez
Bisílabas
2 sílabas
me-sa
ca-sa
Trisílabas
3 sílabas
ca-ma-ra
za- pa-to
Polisílabas
de 4 sílabas en
adelante
ca-fe-te-ra
a-con-di-cio-na-dor
Cruz tren sílaba árbol
computación teléfono Perú
carpeta gas regla

ACTIVIDAD 2: Separa en sílabas las siguientes palabras y escribe a que clase
pertenecen.
_________________________ ______________
________u- vas ____________ ___bisílabas____
_________________________ ______________
_________________________ ______________
_________________________ ______________
Día 4
Recordemos:
ACTIVIDAD 1: Este es un listado de palabras que tienen 1 sola silaba, esto
significa que son monosílabas, cópialas en hojas y realiza el dibujo de
cada palabra. Recuerda guardar tus hojas en el portafolio.
Flan tren gas
Pan buey mar
Flor sal pez
Par cien rey
Sol gas chip
Monosílabas: son las palabras que tienen 1 sola silaba.
Bisílabas: son las palabras que tienen 2 silabas

ACTIVIDAD 2: Las siguientes palabras son bisílabas, sepáralas en silabas y escribe
cada silaba en un recuadro, recuerda que tienen dos sílabas. Pinta los dibujos.
Día 5
Recordemos:
ACTIVIDAD 1: Las siguientes palabras son trisílabas, cópialas en hojas y sepáralas
en silabas, recuerda que tienen tres sílabas, no olvides guardarlas en tu
portafolio.
resumen entonces sombrero
tomate mañana persona
carreta director futuro
tamaño numero lámpara
jabalí víbora alcanzar
Trisílabas: son las palabras que tienen 3 sílabas.
Polisílabas: son las palabras que tienen 4 o más sílabas

ACTIVIDAD 2: En el siguiente listado de palabras debes encontrar y pintar las que
sean polisílabas, luego cópialas en hojas y sepáralas, recuerda que tienen
cuatro o más sílabas, no olvides guardar tu tarea en el portafolio.
Comprobación de Lectura: A continuación, deberás leer cuidadosamente el
siguiente cuento y luego escribir la respuesta correcta de las preguntas que se te
harán.
Mi Pollito Tito
anatomía literatura hotelería distanciamiento
camino letra irresponsabilidad monosílaba
calificación gasolinera cal lápiz
pez luna relajado masa
educativo fantástico camita delineador
aburrido luz naturaleza felicitación

Expresiones de cortesía
Actividad 1
Instrucciones: Lee y pronuncia las expresiones de cortesía en inglés, después
colorea las gráficas.

Instrucciones: Con líneas de colores une la gráfica con la expresión adecuada.
¡Buenas tardes!
¡Ayuda!
¡Buenas noches!
¡Buenos días!
¡Por favor!
¡Gracias!
¡Hola!
¡Adiós!

Números ordinales hasta 20◦.
Los numerales ordinales expresan orden o sucesión en relación con los números
naturales e indican el lugar que ocupa, dentro de una serie ordenada, el elemento al que
se refieren.
Ejemplo de números ordinales
Fuente: Mundoprimaria.com
Ejercicios Propuestos: colorea, recorta y pega en orden los números ordinales
Fuente: Pinterest

Actividad evaluativa.
Fuente: elaboración propia.
Escriba los números ordinares en números según el orden.
Fuente: Brainly.lat y propia
Completa los números
que hacen falta.
Completa escribiendo los números ordinales
hasta el cincuenta. Tiene un ejemplo.
1° Décimo
3°
7°
10°

Números romanos hasta L.
La numeración romana es el sistema que usaban los romanos, actualmente se emplea
en fechas, capítulos, etc. El sistema de numeración romana expresa los números por
medio de siete letras del alfabeto latino, que son: ejemplo. I = 1, V = 5, X = 10, L = 50.
Ejercicios propuestos.
Escriba los números naturales debajo de cada número romano.
Actividad evaluativa:
Seleccione los números romanos de la imagen de lado derecho que no sean
repetidos hasta el 50 y llévelo a la
Números naturales Números
romanos

columna que le corresponde. Primero escriba los números naturales.
Fuente: elaboración Propia
Fuente: tomado de Pinterest
Tema No. 21
Números mayas hasta 50.
Los mayas eran una antigua civilización sedentaria localizada en el sur de México y norte
de América central. El sistema de numeración maya está basado en base vigesimal (base
20) y como auxiliar base 5. Se representa mediante puntos y rayas que, debidamente
colocadas, hacen que tengamos muchas variables de números.
Ejemplo:
Fuente: Pinterest

Para los ejercicios ingrese a este link. Luego escriba los números mayas en la
tabla. https://www.youtube.com/c/Telekuyoj
Actividad evaluativa: Con plastilina o material reciclado represente los números
mayas que a continuación se le piden. 46, 49, 54, 63, 66, 100, 84, 0, 94.
0 21 45
1 22 48
2 23 50
3 24 55
4 25 57
5 26 60
6 27 65
7 28 70
8 29 75
9 30 80
10 31 85
11 32 88
12 33 90
13 34 66
14 35 61
15 36 43
16 37 76
17 38 83
18 39 94
19 40 56
20 41 61

1. Los huesos
El esqueleto humano está formado por:
Cabeza ❖ Húmero
✓ Cráneo ❖ Cúbito
✓ Parietal ❖ Radio
✓ Frontal ❖ Iliaco
✓ Mandíbula ❖ Falanges de la mano
Tronco Extremidades Inferiores
o Costillas y Esternón ➢ Fémur
o Columna Vertebral ➢ Rótula
Extremidades Superiores ➢ Peroné
❖ Clavícula ➢ Tibia
❖ Omoplato ➢ Falanges de pies
Ejercitación: escribe el nombre de 3 huesos.
Actividad evaluativa: instrucciones: con ayuda de mami o papi, en una hoja
bond dibuja un cuerpo humano con su esqueleto, a continuación, se te
presenta un ejemplo.
1. _________________________
2. _________________________
3. _________________________
Los huesos tienen diferentes formas y tamaños:
redondos como la rótula; planos como el omoplato y
el iliaco; largos como el húmero y el fémur, y cortos,
como las falanges de los dedos. Algunos huesos
protegen los órganos de nuestro sistema. Por
ejemplo: las costillas protegen el corazón y los
pulmones; otros sostienen el resto del cuerpo.

2. Clases de familias:
Existen varias clases de familias, las cuales son:
✓ Familia nuclear: está formada por papá mamá y uno, dos
o más hijos.
✓ Familia extensa: está formada por mamá, papá, hijos,
abuelos, tíos, primos y otros parientes consanguíneos o
afines.
✓ Familia monoparental: es en la que el hijo o hijos viven
únicamente con su mamá o su papá.
Actividad evaluativa: instrucciones: con ayuda de mami o papi, en un cuarto
de cartulina realiza tu árbol genealógico, a continuación, se deja un ejemplo.

Mímica y movimiento Corporal Creativo
Es la forma de comunicarnos con las demás personas a través de gestos o expresiones.
Ejemplo: El show que presentan los mimos.
Actividad 1. Instrucciones: Párate frente a un espejo y ejercita expresiones
gestuales tales como: tristeza, dolor, enojo, felicidad y asombro.
Actividad Evaluativa. Instrucciones: Realiza seis expresiones gestuales en las
caritas que se te presentan.

NORMAS DE CONDUCTA Y DE CONVIVENCIA SOCIAL
Las normas de convivencia son un conjunto de reglas establecidas en un grupo social a
fin de orientar y facilitar las relaciones entre los sujetos y garantizar el buen desarrollo del
trabajo y la vida cotidiana.
Por esta razón, las normas de convivencia se basan en valores como la tolerancia, el
respeto mutuo, el cumplimiento de los deberes y derechos y el respeto de los derechos
ajenos.
Actividad: Marco con una X las normas de conducta que practico.

Actividad evaluativa: Corta las tarjetas de las normas de conducta y luego crea
con ellas un pequeño friso.

Desplazamiento: “Son toda progresión de un punto a otro del entorno que utilice como
medio único el movimiento corporal, total o parcial” (Cañizares & Carbonero, 2016,
p.12).
Formas de desplazamiento: Caminando
Instrucciones: Realizar cada una de las actividades que se indican a través de los
ejemplos gráficos y el tiempo especificado, utilizar el material que se tenga en casa.
1. Detallar en hojas de reciclaje, cartón, botellas una palabra, una letra o un número, a
la vez caminar despacio en la silueta.
2. Con una flecha dibujada en el suelo caminar de un extremo al otro a una distancia
de dos metros.
3. Caminar de puntitas sobre un círculo elaborado en el suelo.
4. Dibujarr un círculo y llevar un objeto en la cabeza sin dejarlo caer.
PARTE
INICIAL
Juego de desplazamiento:
1. Cambio de Casa
Ejecución: a la señal,
cada equipo debe cambiar
de casa lo más rápido
posible, gana el equipo
que llega primero.
10 minutos
PARTE
PRINCIPAL
➢ Llenar los espacios
en cartones
6 minutos
PARTE
FINAL
➢ Caminando
24 minutos

TEMA: TROTANDO
Es un ejercicio en el cual se
lleva mayor velocidad que
la de caminar, y lleva
menor velocidad que
correr.
Parte Inicial
JUEGO CONGELADOS
➢ Elegir a un niño para que sea
la persona que congele.
➢ Todos empiezan a correr
para que no los congelen
➢ Si te congelas te quedas
inmóvil.
➢ Solo te descongelas cuando
otro jugador te toca la mano
➢ No se vale empujar
➢ Solo una persona puede
congelar.
Nota. Puedes juagar en cualquier parte
de tu casa con ayuda de tus familiares.
Parte
principal
Instrucciones: realizar lo que a continuación
se solicita.
Realizar 9 bolas de papel pequeñas.
1. Colocar las bolas de papel en un lugar salir
trotando, ir a traer una por una.
2. Lanzar una vara a un punto determinado
salir trotando recogerla y regresar trotando
(hacerlo 10 veces)
3. Con una botella girarla en el suelo y hacia
donde la punta indique salir trotando una
distancia determinada (hacerlo 10 veces)
4. Realizar un círculo y trotar sobre él durante
2 minutos.
Parte Final
Realizar los ejercicios de la imagen (contar de
1 hasta llegar a 10 en cada ejercicio)

TEMA: CORRIENDO
Es la manera más rápida
de poder desplazarse de
un lugar a otro y como
deporte permite mantener
un buen estado de salud.
Parte Inicial
Instrucciones: realizar lo que a continuación
se describe.
1. Conseguir una tapa lanzarla lo más lejos
que se pueda, irla a traer corriendo volverla a
lanzar y seguir corriendo. Realizar este
ejercicio 10 veces
2. conseguir tres obstáculos (botes, piedras
palos etc.) colocar dos de ellos cerca y uno
lejos los primeros dos se saltan y se sale
corriendo al tercero lo más rápido posible
(realizar el ejercicio 10 veces)
3. colocarse una hoja de papel en el pecho salir
corriendo sin agarrarla intentando no dejarla
caer, donde se caiga se paran y vuelven hacer
el ejercicio (hacerlo 10 veces)
Parte Final
Realizar los siguientes ejercicios de la imagen
JUEGO GLOBO PEROLO
➢ Material 1 globo
➢ Inflar un globo en un espacio
donde se pueda mover
libremente
➢ Lanza el globo hacia arriba
intentando que no se caiga
al suelo
➢ Si se cae quedarse quieto
con el globo en las manos y
decir la frase quieto me
quedo globo perolo, si me
tocas me voy solo.
➢ Nota. Tendrá que utilizar
solo las manos para no dejar
caer el globo.
Parte
principal

Instrucciones: guiarse de las imágenes, realizar las actividades en casa con
indumentaria adecuada y el material adecuado
Formas de desplazamiento: En Cuadrupedia
Descripción de la
actividad
Presentación grafica Duración
Parte inicial
Las escaleritas
Dibujar una escalera en
el suelo después
desplazarse en
cuadrupedia hacia
delante
8 minutos
Parte Principal
1) En cuadrupedia
saltar e
impulsarse hacia
delante
2) Cuadrupedia de
espalda al llegar a
un punto
determinado
3) Cuadrupedia en
desplazamiento
como perrito
4) En cuadrupedia
empujar una
pelota u objeto
con la cabeza
hacia delante
Repetir 5 veces cada
ejercicio
Parte final
Gateó en circulo
Dibujar un circulo grande
seguidamente gatear
encima de la línea
7 minutos
1
2
4

Instrucciones: Realizar lo solicitado con el material que se tenga a la disposición
Carretera
peligrosa
(6 minutos)
Correr hacia delante
esquivando las
pelotitas de papel
que tira la persona
de los extremos
Sentido y dirección
del desplazamiento
o Hacia delante
o Hacia atrás
El avioncito
(6 minutos)
Dibujar un
avioncito en el
suelo después
tirar una bolita de
papel e ir saltar
hacia delante
Parte final
Ronda
Mataterotero La
(8 minutos)
Establecer dos filas
enfrentadas con todos
los integrantes de la
familia y cantar la
ronda
En aumento (8 minutos)
Formar una hilera con los
integrantes de la familia, a 5
metros de distancia
señalizar con un cono,
después una persona sale
corriendo debiendo ir a traer
a todos los integrantes uno
por uno sin soltarse de la
mano.
El cangrejo ( 6
minutos)
Hacer un camino
en curva luego
desplazarse hacia
atrás caminando
Zigzag ( 6 minutos)
Colocar 5 conos
en fila luego
conducir el balón
con un palo de
escoba en zigzag
hacia atrás
Parte principal
Parte Inicial

Sentido y dirección del desplazamiento: Hacia un lado
Instrucciones: Realizar cada una de las actividades que se indican a través de los
ejemplos gráficos y el tiempo específico, utilizando el material que tenga al alcance
1. En el suelo graficar con tiza diez círculos en dos filas,
saltar con ambos pies hacia la derecha.
2. Realizar un círculo e involucrarse los integrantes de la familia y
pasarse un balón de derecha a izquierda.
3. Detallar 10 círculos con tiza en dos filas para poder
saltar con pie derecho.
4. Mover un objeto en la espalda hacia lado derecho e
izquierdo.
PARTE
INICIAL
1. Rescatar el Tesoro.
Ejecución: a la señal,
cada uno debe salir
corriendo y agarrar un
elemento del tesoro y
volver a la casa sin ser
tocado. 10 minutos
PARTE
PRINCIPAL
➢ Hacia un
Lado
24 minutos
PARTE
FINAL
➢ Moviliza el
cuerpo sin dejar
caer el objeto
6 minutos

Instrucciones: guiarse de las imágenes, realizar las actividades en casa con
indumentaria adecuada y el material necesario.
Descripción de la actividad Presentación grafica Duración
Parte inicial
Baloncesto de enanos y gigantes
Imitar Jugar baloncestos en cuclillas y
parados
3) Estiramiento
8 minutos
Parte Principal
1) En diagonal rebotar una pelota de
plástico
2) En diagonal realizar ejercicios de
piernas en posición de defensa
según el recorrido que indican las
líneas azules
3) En diagonal rebotar el balón según
el recorrido numérico 3
4) Robar esquinas: integrar a toda la
familia, dividir en tríos cada equipo
deben ubicarse en las esquinas y un
equipo en el centro a la señal todos
correrán buscando una esquina el
equipo que no logre cubrir una
esquina se queda al centro
Repetir 5
veces cada
ejercicio
Parte Final: Comecocos: Un jugador será
el que se la queda y tendrá que intentar
tocar a otro para que este se la quede, los
jugadores solo podrán desplazarse por
encima de las líneas del campo y sin salirse
de la dirección de esta.
7 minutos
1
3
2 y
4

Instrucciones: Realizar lo solicitado con indumentaria adecuada y el material que se
tenga a la disposición
Descripción de la actividad Presentación grafica Duración
Parte inicial
Calentamiento
1) Balón cazador: en parejas uno es el cazador
la otra persona se corre para no ser tocada por
una pelotita de papel lanzada, después se hace
cambio de roles.
Estiramiento
2) El barquito: distribuir los equipos conforme
los integrantes de la familia en seguida jalar de
un lado al otro.
5 minutos
3 minutos
Parte Principal
Sentido y dirección del desplazamiento
Contenido: A la derecha
1) Antónimos (6 min)
• Formar un circulo
• Decir “vamos a jugar a los antónimos” los
demás aran lo contrario a lo que se dice
por ejemplo “si yo digo derecha” todos se
desplazan hacia la izquierda.
2) Cangrejos (6 min)
• Delimitar un área de 2 metros.
• Desplazarse con piernas separadas a la
anchura de los hombros posteriormente
tocar los extremos de la línea marcada.
3) Culebritas (6 min)
• Parase con los pies flexionados a lo ancho
de los hombros e ir moviendo una cuerda
haciendo culebritas
4) Cuadrado mágico (6 min)
• Hacer un cuadrado de 30 cms
• Pararse dentro, después saltar hacia la
derecha regresar al centro
4 veces
2 min de
descanso
intercalado
Parte final
Puente colgante
• Dibujar 4 líneas en el suelo
• Desplazarse hacia la derecha caminando
tratando de no pisar las líneas
8 minutos

EQUIPO DE TRABAJO
PARA LA ELABORACIÓN DE ESTA GUÍA
Flor de Esperanza Castillo Hernández
Patricia Nineth Gómez Galindo
Susana Carolina Domingo Méndez
Comunicación y Lenguaje L1
EORM aldea Hojechejel
EOUM Tipo Federación EORM El
Naranjo
Comunicación y Lenguaje L3 (inglés)
Adelmi Doralí Velásquez Carbajal EORM aldea Canshac
Norma Liliana Samayoa Ramos EOUM Jacinta Molina JM
Santos EORM aldea Chivacabé
Matemática
Violeta Migdalia Rivas Cardona
Ramiro Adrián Gómez Ruiz
Sergio Leonel Hernández Rivera
EORM Tipo Federación JV
EORM aldea Suculique
EOUM Tipo Federación
Medio Social y Natural
Mireya Elizabeth Mérida Monterroso EORM Prof. Rudy Manuel López López cantón La Laguna
Rosa Lucminia Palacios López EORM Prof. Rudy Manuel López López cantón La Laguna
Expresión Artística
Katherine Fernanda Castillo Hernández EORM caserío Tojocaz aldea San Lorenzo
Ingris Chusita Martínez Recinos EORM caserío Nunila aldea Tojespaque
Formación Ciudadana
Lesly Anabelly Samayoa Ordoñez EORM cantón Posh aldea La Estancia
Brenda Sucely Gutiérrez Gómez
Profe. Brandly Daniel Cobón Agustin
Profe. Milthon Darío Gonzáles Hernández
Profe. William Roberto González Martínez
EORM aldea Canabaj
Comisión de revisión y diseño

BIBLIOGRAFÍA
M Iturbide & Z. Orellana & M. Castellano & G. Aguilar (s.f) “Santillana Integral, Medios
Social y Natural” Guatemala.
Fuente: Jorge Luis Gómez Alvarado
Fuente:https://www.google.com/search?sxsrf=ALeKk00Rngid4Jh5KnSr60NSaWyMdjb8i
Q:1611692728836&q=ejercicios+de+conjunto
https://www.educo.org/Blog/El-valor-de-la-solidaridad-para-ninos-y-ninas
https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/valores/la-solidaridad-educar-en-
valores-a-los-ninos/
La solidaridad. Educar en valores a los niños - Guía Infantil.
Centro de Ediciones S.A. Texto Unificado 1, Editora Educativa. Guatemala, Guatemala.
Centro de Ediciones S.A. Texto Unificado 3, Editora Educativa. Guatemala, Guatemala.
https://cepsicologia.com/autocontrolemocional

Sindicato de Trabajadoras y Trabajadores de la Educación de Guatemala - STEG -
Seccional Huehuetenango, Huehuetenango, Guatemala
Guía de Autoaprendizaje - Segundo Grado de Primaria - 2° Unidad
1

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