documentos de gestión

1. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 02
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. IE : 60192
1.2. DIRECTORA : Lindaura Gonzales Sandoval
1.3. SUBDIRECTORES : Alfredo Quiroz Moreno
Andrés Chumbe Tapullima
1.4. DOCENTES : Marie Cristancho Coral
: Lita Acosta Solano
: Amanda Wong Baldeón
: Rossalyn Tatum Pérez Quevedo
: Gloria Amparo Pérez Naforo
1.5. CICLO : III Ciclo
1.6. GRADO Y SECCIÓN : 1° “A”, “B”, “C”, “D”, “E”
1.7. DURACIÓN : Del 10 de abril al 12 de mayo (5 semanas) (24 días)

2. II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:
En esta presente unidad los estudiantes del primer grado revaloraremos a nuestra madre
terrenal y celestial, a partir de un trato con equidad, reconociendo sus roles que desempeña en
la familia y comunidad, mediante la práctica del respeto y la obediencia por su noble labor,
fortaleciendo así nuestros lazos de amistad, amor y compañerismo, promoviendo actividades
significativas que nos impulse a mejorar nuestras emociones y el buen trato con los demás.
Ante ello nos planteamos el siguiente reto.
¿Cómo podemos promover y revalorar el rol de mamá en nuestra sociedad?
III. PRODUCTO:
 Elaboración de una maqueta de los sentidos.
 Secuencia de números naturales.
 Tarjetas léxicas.
 Normas de higiene
 Elaboración de tarjetas
 Trazos y grafías.
 Poesías
 Dibujos.

3. IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES:
ÁREA
COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
C Y T.
Indaga mediante
métodos científicos
para construir
conocimientos.
Obtiene y registra datos, a
partir de las acciones que
realizó para responder a la
pregunta. Utiliza algunos
organizadores de
información o representa
los datos mediante dibujos
o sus primeras formas de
escritura
Reconoce los principales
órganos de los sentidos.
Propone acciones para el
cuidado de los sentidos
Indaga la función que
cumplen cada uno de
los órganos de los
sentidos.
Indaga la importancia
del cuidado de los
sentidos.
Lista de cotejo
Nuestros
sentidos en
acción. (pág.
11)
Los sentidos y
sus cuidados.
(pág. 15-16)
C Y T
Explica el mundo
físico basándose en
conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
tierra y universo
Describe las características
y necesidades de los seres
vivos.
Identifica características físicas
y semejanzas al de sus padres.
Establece relaciones
físicas con sus
progenitores
Lista de cotejo
Todos somos
iguales y
diferentes a la
vez. (pág. 17 –
18)
C Y T.
Diseña y construye
soluciones
tecnológicas para
resolver problemas
de su entorno
• Construye la alternativa
de solución tecnológica
manipulando materiales,
instrumentos y
herramientas; cumple las
normas de seguridad y
considera medidas de
ecoeficiencia.
Identifica el proceso del
desarrollo humano.
Crea su prototipo de los
órganos de los sentidos.
Conoce las diferentes
etapas del desarrollo
humano.
Expone los pasos que
siguió en su prototipo.
Las etapas del
desarrollo
humano
Diseña una
maqueta sobre
los sentidos.

4. P.S.
Convive y participa
democráticamente
en la búsqueda del
bien común
Delibera sobre asuntos de
interés común enfatizando
en los que se generan
durante la convivencia
diaria en el aula, para
proponer y participar en
actividades colectivas
orientadas al bienestar de
todos, a partir de la
identificación de
necesidades
Propone acciones para
fortalecer el buen trato con
sus compañeros y
compañeras.
 Muestra cordialidad
con sus compañeros y
compañeras
resaltando el buen
trato.
Lista de cotejo El buen trato
P.S.
Construye
interpretaciones
históricas.
• Describe
acontecimientos de su
historia personal y familiar,
en los que compara el
presente y el pasado;
identifica alguna causa de
los cambios.
Identifica a los miembros de su
familia nuclear.
Dialoga sobre la historia de su
familia a través de imágenes.
Mencionan a los
miembros de su familia
con los que convive.
 Describe a los
miembros de su
familia.
Lista de cotejo
Mi familia y yo.
(Libro nuestro
país pag, 9 al
15).
¿Cómo descubro
mi historia
personal a partir
de fotografías?
(Libro de P.S.
pág. Del 23 al
28)

5. P.S.
Gestiona
responsablemente
el espacio y el
ambiente
 • Menciona los
problemas ambientales
que afectan a su espacio
cotidiano (contaminación
por basura y residuos) y
los efectos de estos en su
vida; participa de
acciones sencillas
orientadas al cuidado del
ambiente.
 Participa en la elaboración
de sus normas de higiene
personal.

 Describe la
importancia del
cuidado y protección
de mi cuerpo. Lista de cotejo
Normas de
higiene
personal.
P.S.
Gestiona
responsablemente
los recursos
económicos.
Utiliza responsablemente
los recursos
(pertenencias del
estudiante) que le brinda
su familia y la institución
educativa y reconocen
que estos se agotan.
Elabora normas para el cuidado
de sus pertenecías en el aula.
Propone pautas de
respeto para el cuidado
de sus pertenencias.
Lista de cotejo
Cuido mis
pertenecías y las
cosas que uso.
(Educación
Financiera pág.
7-8-9)
COM.
Se comunica
oralmente en su
lengua materna.
Adecúa su texto oral a la
situación comunicativa, a
sus interlocutores y al
propósito comunicativo,
utilizando recursos no
verbales
(gestos y movimientos
corporales) y recurriendo a
su experiencia.
 Participa en diálogos sobre el
rol que cumple mamá.
 Expresa con claridad rimas de
nombres propios.
Expresa sus ideas de
acuerdo con el
propósito establecido
sobre el rol que cumple
mamá en el hogar a
través de un dibujo.
Usa el lenguaje oral
para expresarse en
situaciones lúdicas para
compartir rimas de
nombres.
Lista de cotejo.
Rol de la madre.
Compartimos
rimas.
(Libro de com.
Pág. 33 y 34)

6. COM.
Lee diversos tipos
de textos escritos
en su lengua
materna
• Identifica información
explícita que es claramente
distinguible de otra porque
la relaciona con palabras
conocidas o porque conoce
el contenido del texto (por
ejemplo, en una lista de
cuentos con títulos que
comienzan de diferente
manera, el niño puede
reconocer dónde dice
“Caperucita” porque
comienza como el nombre
de un compañero o lo ha
leído en otros textos) y que
se encuentra en lugares
evidentes como el título,
subtítulo, inicio, final, etc.,
en textos con ilustraciones.
Establece la secuencia de
los textos que lee
(instrucciones, historias,
noticias).
• Explica la relación del
texto con la ilustración en
textos que lee por sí
mismo, que lee con ayuda
del docente o que escucha
leer.
 Lee diversos textos apoyados
con imágenes, opina e infiere
el texto que lee.
Expone las ilustraciones del
texto que lee siguiendo
secuencias.
Menciona con sus
propias palabras la
información
explícita de un texto
Describe ilustraciones
de imágenes
observadas.
Lista de cotejo
Lista de cotejo
El viaje de las 5
vocales.
Bosques de
fantasías.
 Leemos un
texto con la
“a”
 La “e”
 La “i”
 La “o”
 La “u”
acompañado
de imágenes.
Lee el texto
María la niña de
los Uros
(Libro de com.
Pág. 17-18-19)
Los amigos que
hacen equipo.
(Libro de com.
pág. 71-72-73-
74)
Lee poesías
dedicadas a
mama.

7. COM.
Escribe diversos
tipos de textos en
su lengua materna.
• Escribe en nivel alfabético
en torno a un tema, aunque
en ocasiones puede salirse
de este o reiterar
información
innecesariamente.
Establece relaciones entre
las ideas, sobre todo de
adición, utilizando algunos
conectores. Incorpora
vocabulario de uso
frecuente
 Escribe diversas palabras
empleando las letras “a” “e”
“i” “o” “u” “m”según su nivel
de escritura en situaciones
comunicativas.
 Propone con ayuda un plan
de escritura para organizar
sus ideas de acuerdo con su
propósito comunicativo
 Identifica y escribe
palabras con las 5
vocales.
-Reconoce y escribe
palabras con la letra
“m”
Aplica un plan de
escritura para mejorar
su nivel de escritura.
Organiza sus ideas de
forma coherente para
escribir una poesía.
Lista de cotejo
Escribimos
palabras con las
vocales
mayúsculas y
minúsculas.
Escribimos
palabras con
“m”
Escribimos
trazos y grafías.
Escribe poesías
dedicados a
mamá.
MAT.
Resuelve
problemas de
cantidad
Establece relaciones entre
datos y acciones de
agregar, quitar y juntar
cantidades, y las
transforma en expresiones
numéricas (modelo) de
adición o sustracción con
números naturales hasta
20.
• Expresa con diversas
representaciones y
lenguaje numérico
 Utiliza las palabras “todos”,
“algunos” y “ninguno”,
cuando agrupamos objetos
de su entorno.
Emplea estrategias de conteo
para agrupar cantidades.
 Lee y escribe número
naturales 1, 2, 3, en
situaciones lúdicas de forma
 Usa las expresiones
“todos”, “algunos”
o “ninguno”,
cuando describe
clasificaciones de
personas u objetos
y señala alguna
característica.
Verifica su
información
contando
cantidades.
Lista de cotejo.
Todos, algunos,
ninguno.
Hacemos
seriaciones
Juntamos
cantidades. (pág.
21-22)
Conocemos los
Números

8. (números, signos y
expresines verbales) su
comprensión del número
como ordinal al ordenar
objetos hasta el décimo
lugar, del número como
cardinal al determinar una
cantidad de hasta 50
objetos y de la
comparación y el orden
entre dos cantidades
simbólica (números,
palabras).
 Expresa de forma oral y
escrita el uso de números en
diversos contextos.
 Lee y escribe números
naturales.
 Resuelven
situaciones
problemáticas de
conteo de números
usando estrategias
de agrupamiento.
1-2-3. (Libro de
mat. 7-8-9-10-
11)
-Nos divertimos
con los números
1-2-3.
-Conocemos los
números 4-5.
(pág. 16-17-18
Jugamos con los
números 1, 2, 3,
4, 5.
MAT.
• Realiza afirmaciones
sobre las diferentes formas
de representar el número y
las explica con ejemplos
concretos.
 Explora situaciones cotidianas
que impliquen el uso de los
números ordinales en
relación con la posición de
objetos o personas,
considerando un referente
hasta el décimo lugar
 Usa los números
ordinales en
situaciones
cotidianas.
Lista de cotejo
Usamos
números
ordinales (49-
50 libro de
mat.)
MAT.
Resuelve
problemas de
regularidad
equivalencia y
cambio.
Explica cómo continúa el
patrón y lo que debe hacer
para encontrar una
equivalencia, así como su
proceso de resolución.
 Explica como continua la
secuencia de un patrón.
 Seguimos la secuencia
del patrón. Continuamos los
patrones. (pág.
31-32)

9. MAT.
Resuelve
problemas de
gestión de datos e
incertidumbre.
Lee la información
contenida en tablas de
frecuencia simple (conteo
simple), pictogramas
horizontales y gráficos de
barras verticales simples;
indica la mayor frecuencia y
representa los datos con
material concreto o gráfico.
Recopila datos mediante
preguntas sencillas y el
empleo de procedimientos
y recursos (material
concreto y otros); los
procesa y organiza en listas
de datos o tablas de
frecuencia simple (conteo
 Lee información contenida en
tablas de frecuencia simple y
gráficos de barras.
Registra datos y elabora un
gráfico de barras con
situaciones de su interés, los
organiza y representa.

 Lee información
que observa en
tablas y gráficos y
compara datos,
 Elabora y explica
gráficos de barras a
partir de datos
recopilados y
organizados en
tablas de frecuencia
simple
Lista de cotejo
Leemos tablas
gráficas
(páginas 23-
24).
Organizamos la
información en
gráficos.
(páginas 61-62)
A y C.
Aprecia de manera
crítica
manifestaciones
artístico-culturales.
Usa los sentidos para
identificar, con la ayuda del
docente, los elementos
visuales, táctiles, sonoros y
kinestésicos que hay en la
naturaleza, el entorno y
diversas manifestaciones
artísticas de su contexto
local.
 Demuestra habilidades
artísticas para comunicar sus
sentimientos y emociones a
través gestos y movimientos.
 Usa su creatividad para
colorea las banderas de los
países hermanos.
 Usa su creatividad para
dibujar y colorear a su mamá
 Emplea sus cinco
sentidos para jugar
a las grafías.
 Dibuja y colorea las
banderas de los
países vecinos.
 Dibuja a su mamá
usando su
creatividad.
Lista de cotejo.
Jugamos a las
grafías.
Colorea las
banderas de
las Américas.
Dibuja y
colorea a su
mamá.

10. A y C.
Crea proyectos
desde los lenguajes
artísticos
Presenta sus trabajos y
creaciones y responde a
preguntas sencillas sobre
ellos; asimismo, describe
las características de sus
propios trabajos y los de sus
compañeros
 Explica y plasma sus ideas y
emociones cuando entra en
contacto con sus
manifestaciones artísticas al
elaborar una tarjeta para
mamá.
 Demuestra su habilidad
artística al aprender
canciones alusivas a mamá
para demostrar sus
sentimientos y emociones.
 Utiliza diversos
materiales para
crear un adorno
para mamá.
 Entona una canción
a mamá para
expresar sus
sentimientos y
emociones.
Lista de cotejo
Elabora un
presente para
mamá.
Aprendemos
canciones a
mamá.
REL.
Construye su
identidad como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas
Comprende los principales
hechos de la Historia de la
Salvación y los relaciona
con su familia y su
institución educativa.
Se relaciona con su prójimo
de manera fraterna y
respeta las expresiones de
fe de los demás.
 Interioriza la aparición de
Jesús resucitado y su
ascensión al cielo a través de
imágenes para colorearlo
 Reconoce a María como la
madre de Jesús.
 Practica la oración del Ave
María en celebraciones de fe
para comunicarse con María.
 Aprende y vive la
ascensión de Jesús
como un
acontecimiento
importante en
nuestra vida.
 Identifica a María
como madre de la
iglesia.
 Conoce la oración
ave María y porque
la rezamos.
Lista de cotejo
La Ascensión
(Jesús sube al
cielo.
María nuestra
madre.
El ave María.
REL.
Asume la
experiencia del
encuentro personal
y comunitario con
dios en su proyecto
de vida en
coherencia con su
creencia religiosa
Practica el silencio y la
oración como medios para
comunicarse con Dios.
 Asume actitudes de
agradecimiento al descubrir
el amor de María como
madre de Jesús.
 Interioriza la aparición de la
virgen de Fátima y lo colorea
de acuerdo a su creatividad.
 Reconoce a María
como Madre de
Jesús, elegida por
Dios.
 Reconoce a la
virgen de Fátima
coloreando en una
ficha gráfica.
Lista de cotejo
La anunciación
de María por
el ángel
Gabriel.
El trece de
mayo.

11. TUTORÍA
PROPÓSITO ACTIVIDADES
Reconoce que su rostro puede expresar diversas
emociones y sentimientos. Caras y caritas.
Reconoce que nos emocionamos de diferentes
formas. Me emociono de muchas maneras.
Fortalece su propia identidad descubriendo sus
capacidades y potencialidades. Yo soy así y me gustas
Desarrolla la capacidad de escuchar al otro y
comprender el mensaje. Nos escuchamos y comprendemos.
Reconoce que para sentirnos bien debemos estar en
paz con uno mismo.
Para relajarnos y sentirnos bien.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma.
Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias y
saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan lograr
dicha
tarea.
Revisa con la ayuda de un adulto su actuar con relación a las estrategias aplicadas y realiza
cambios, si es necesario, para lograr los resultados previstos.
Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por la TIC.
Explora 51 dispositivos tecnológicos, como radio, televisión, videograbadora, cámara, tablet,
teléfonos celulares, entre otros, y los utiliza en actividades específicas teniendo en cuenta
criterios de seguridad y cuidado.

12. ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUE DE DERECHOS
VALORES (ES) Diálogo y concertación
ACTITUDES
Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo
alternativo para construir juntos una postura común.
EJEMPLO
Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos
en la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u otros.
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
VALORES (ES) Empatía
ACTITUDES
Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los
estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones
que lo requieran.
SECUENCIAS DE ACTIVIDADES
SEMANA 1
Actividad 1
COMUNICACIÓN
Rol de la madre
Actividad 2
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Nuestros sentidos en
acción. (pág. 11)
Actividad 3
RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO
Hacemos seriaciones
Actividad 4
MATEMÁTICA
Todos, algunos, ninguno.
Actividad 5
COMPRENSIÓN LECTORA
Los amigos que hacen
equipo. (Libro de com. pág.
71-72-73-74)
COMUNICACIÓN
Leemos un texto con la “a”
Actividad 6
TUTORÍA
Caras y caritas.
Actividad 7
MATEMÁTICA
Conocemos los números
1,2 y 3.
Actividad 8
EDUCACIÓN RELIGIOSA
La Ascensión (Jesús
sube al cielo.
Actividad 9
PERSONAL SOCIAL
El buen trato
Actividad 10
ARTE Y CULTURA
Colorea las
banderas de las
Américas.

13. SEMANA 2
Actividad 11
COMUNICACIÓN
Leemos un texto con la
“e”
Actividad 12
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Los sentidos y sus
cuidados. (pág. 15-16)
Actividad 13
RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO
Nos divertimos con los
números 1, 2 y 3.
Actividad 14
MATEMÁTICA
Conocemos los números 4
y 5. (pág. 16-17-18
Actividad 15
COMPRENSIÓN LECTORA
Lee el texto María la niña de
los Uros
(Libro de com. Pág. 17-18-
19)
COMUNICACIÓN
Leemos un texto con la “i”
Actividad 16
TUTORÍA
Me emociono de muchas
maneras.
Actividad 17
MATEMÁTICA
Jugamos con los números
1, 2, 3, 4, 5.
Actividad 18
EDUCACIÓN RELIGIOSA
María nuestra madre.
Actividad 19
PERSONAL SOCIAL
Cuido mis
pertenecías. Y las
cosas que uso.
(Educación Financiera
pág. 7-8-9)
Actividad 20
ARTE Y CULTURA
Jugamos a las
grafías.
SEMANA 3
Actividad 21
COMUNICACIÓN
Leemos un texto con la
“o”
Actividad 22
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Todos somos iguales y
diferentes a la vez. (pág.
17 – 18)
Actividad 23
RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO
Usamos los números para
ordenar.
Actividad 24
MATEMÁTICA
Usamos números
ordinales (49-50 libro de
mat.)
Actividad 25
COMPRENSIÓN LECTORA
El viaje de las 5 vocales.
COMUNICACIÓN
Leemos un texto con la
“u”
Actividad 26
TUTORÍA
Yo soy así y me gusta.
Actividad 27
MATEMÁTICA
Continuamos los
patrones. (pág. 31-32)
Actividad 28
EDUCACIÓN RELIGIOSA
El ave María.
Actividad 29
PERSONAL SOCIAL
Mi familia y yo.
(Libro nuestro país
pág., 9 al 15).
Actividad 30
ARTE Y CULTURA
Dibuja y colorea a
su mamá.
SEMANA 4
FERIADO
DÍA DEL TRABAJO
Actividad 31
RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO
Poco-Mucho-Ninguno
Actividad 33
COMPRENSIÓN LECTORA
Bosques de fantasías.
COMUNICACIÓN
Lee poesías dedicadas a
mama.
Actividad 35
MATEMÁTICA
Juntamos
Actividad 36
EDUCACIÓN RELIGIOSA
Actividad 37
PERSONAL SOCIAL
¿Cómo descubro mi
historia personal a
partir de fotografías?

14. Actividad 32
MATEMÁTICA
Juntamos cantidades
usando la yupana.
Actividad 34
TUTORÍA
Nos escuchamos y
comprendemos.
La anunciación de
María por el ángel
Gabriel.
(Libro de P.S. pág. Del
23 al 28)
Actividad 38
ARTE Y CULTURA
Aprendemos
canciones a mamá.
SEMANA 5
Actividad 39
COMUNICACIÓN
Escribe poesías dedicados a
mamá.
Actividad 40
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Diseña una maqueta sobre
los sentidos.
Actividad 41
RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO
Muchos o pocos
Actividad 42
MATEMÁTICA
Leemos tablas gráficas
(páginas 23-24).
Actividad 43
COMPRENSIÓN LECTORA
COMUNICACIÓN
Escribimos palabras con las
vocales mayúsculas y
minúsculas.
Actividad 44
TUTORÍA
Para relajarnos y sentirnos
bien.
Actividad 45
MATEMÁTICA
Organizamos la
información en gráficos.
(páginas 61-62)
Actividad 46
EDUCACIÓN RELIGIOSA
El trece de mayo.
TURNOS
UNIFICADOS
DIA DE LA MADRE.
Bibliografía
 Programa Curricular de Educación Primaria.
 Ministerio de Educación. Cuaderno de. Ciencia y Tecnología. 2013. Lima. Ministerio de Educación.
 Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. III ciclo. Área Curricular 2015. Lima. Ministerio de Educación
 Ministerio de Educación. Manual para el docente del libro de Matemática de 1er grado de Educación Primaria 2012. Lima. Grupo Editorial
Norma.
 Ministerio de Educación. Manual para el docente del Módulo de Ciencia 2012. del 1er grado de Educación Primaria, Lima – Perú.
Ministerio de Educación. Personal Social –. Guía para el docente. 1er grado de Educación Primaria El comercio S.A. Primera edición, Lima – Perú
__________________________________________ ____________________________________
PROF. ROSSALYN TATUM PÉREZ QUEVEDO V° B° SUB-DIRECTOR
1ERO. “D” ANDRES CHUMBE TAPULLIMA