My abc

EXPLORACIÒN DEL MATERIAL My ABC english kit
1. Elabore una descripción general de My abc English Kit.
R/ Es un completo kit de recursos digitales que incluye juegos,
canciones, cuentos, pronunciación de frases y palabras, entre otras.
Gracias a las actividades organizadas creativamente con animales,
colores, objetos llamativos y diferentes animaciones, se logra captar la
atención del estudiante.
2. Describa cada una de las secciones de contenidos del material de MY
abc English Kit.
 Books PDFs: Contiene cuatro cartillas, la primera de ellas es un tipo
de guía para los docentes, que explica las formas adecuadas para
enseñar el idioma extranjero según la edad, el desarrollo de
habilidades como la comunicación, principios que fundamentan el
aprendizaje y la enseñanza del inglés, enfoques, métodos y
estrategias para la enseñanza de inglés, entre otros temas de gran
utilidad.
La segunda es una cartilla de recursos que son útiles para enseñar
de manera dinámica y motivadora, aquí se incluyen cuentos, afiches,
hojas de trabajo, canciones, juegos interactivos y tarjetas de
vocabulario.
La tercera contiene diversas actividades que involucran animales,
historias, canciones, juegos, números, actividades de escritura, que,
al presentarse de manera digital, motivan al estudiante para que
aprenda jugando.
La cuarta tiene los mismos contenidos de la anterior, la diferencia
es que estos se encuentran en inglés.
 Las flashcards: son tarjetas de vocabulario que se encuentran
clasificadas por objetos, animales, música, comida, útiles escolares,
entre otras. Facilitan el aprendizaje ya que el estudiante encuentra

en ellas el respectivo dibujo con su escritura y pronunciación en
inglés.
 Songs: además de presentar las canciones en inglés con un video muy
llamativo, contiene actividades a partir de éstas, y la letra de la
canción aparece en el video y también en un texto.
 Interactive games: son juegos interactivos que no solo son útiles
para enseñar inglés, con ellos es posible transversalizar las clases y
emplearlos en asignaturas como ciencias sociales, ciencias naturales,
matemáticas, artística, entre otras.
 Posters: presenta 13 afiches con distintos temas entre los que se
incluye: números, días de la semana, abecedario, los meses del año,
objetos de la clase, lugares de la ciudad, entre otros. Cada poster
contiene vocabulario, pronunciación y el respectivo dibujo.
 Banners: Son 16 oraciones escritas en inglés, estilo pancarta, y
pueden ser empleadas en la clase, además, se incluye la respectiva
pronunciación.
 Stories: en esta sección se pueden encontrar 12 cuentos infantiles,
los cuales incluyen video subtitulado, sugerencias de cómo enseñar y
desarrollar los temas, la historia en inglés y en español, actividades
y aparte, las respuestas de las mismas.
 Worksheets: son hojas de trabajo con actividades imprimibles, que
incluyen diversos temas como: animales, números, colores, el
alfabeto, partes del computador, objetos de la casa, entre otros.
3. Seleccione tres actividades de la cartilla de animales locos y explique
cómo se realiza cada una.
 Actividad 1 Actúa:
Materiales: Tarjetas con ilustraciones de verbos (por ejemplo:
dance, eat, walk, etc.), reloj de arena o cronómetro.
Organización: Trabajo en pares, trabajo en grupos, clase completa.
Objetivo: Repasar y practicar el tiempo Presente Continuo.

Descripción: Esta es una forma simple y divertida para que los niños
practiquen un tema de gramática a través de un juego de
adivinanzas con mímica.
Preparación: Cree tarjetas de imágenes con una acción diferente
cada una. Las acciones pueden incluir correr, saltar, llorar, reír,
dormir, toser, estirar, cepillar, aplaudir, sonreír, caminar, sentarse,
pararse, escribir, leer, escuchar, hablar, lavar, menear, estornudar,
parpadear, guiñar, girar.
Edad: Todas las edades 15–30 minutos
¿Clases numerosas?: No
¿Diferentes niveles?: Si
Procedimiento:
1. Muéstrele a toda la clase, una por una, las tarjetas con imágenes.
Pida a los estudiantes que nombren los verbos ilustrados en las
tarjetas y practique la pronunciación de cada uno. Pídale a los niños
que hagan la mímica de la acción.
2. Divida la clase en grupos de dos o tres. Cada grupo decide quién
actuará y quién adivinará. Decida cuál grupo iniciará y dígales que
cada grupo tendrá dos minutos para adivinar tantas acciones como
les sea posible.
3. Pase al primer grupo al frente de la clase. Pídale al niño que
actuará la acción que se ubique de tal manera que todos los niños en
la clase lo puedan ver. Dele al niño la primera tarjeta. Él hace la
mímica de la acción de la tarjeta. El grupo tiene que adivinar la
acción diciendo en voz alta, por ejemplo, “you are/you´re running
(estás corriendo)”. Si adivinan correctamente el grupo toma la
tarjeta y el profesor entrega al niño una nueva tarjeta. Si no saben,
deben decir “next one (siguiente)”, la tarjeta se pone de última en la
pila de tarjetas y el niño continua con la siguiente.
4. Después de dos minutos el grupo cuenta el número de tarjetas
que ha recolectado y escribe el número en el tablero. Las tarjetas

se le devuelven al profesor y el segundo grupo pasa al frente para
adivinar.
5. El grupo ganador es aquel con la mayor cantidad de puntos en el
tablero.
Anexo a la descripción de la actividad se encuentran unas
sugerencias para el maestro al momento de orientar la clase.
 Actividad 3: alfabeto y reconocimiento de sonidos.
Materiales: Tarjetas con las letras del alfabeto, utilice ambas
letras, minúsculas y mayúsculas.
Organización: Trabajo individual, trabajo en parejas o trabajo en
grupo.
Objetivo: Desarrollar la identificación de letras y el conocimiento
de los sonidos.
Descripción: Esta actividad ayuda a los estudiantes a aprender el
orden de las letras del alfabeto y sus sonidos, trabajando con
tarjetas de imágenes de diferentes maneras.
Preparación: Un set de tarjetas de las letras del alfabeto para cada
pareja o para cada grupo. El profesor también tendrá un juego de
tarjetas de letras grandes, adecuado para poner en el tablero.
Edad: todas las edades
¿Clases numerosas?: Sí
¿Diferentes niveles?: Sí
Procedimiento:
1. Dele un set de tarjetas de letras a cada estudiante, pareja o
grupo y pídales que esparzan las letras sobre sus escritorios,
dejando un espacio en la parte inferior.
2. Pida a los estudiantes que le digan el orden de las letras del
alfabeto y empiece a poner tus tarjetas en el orden correcto en el
tablero, o escriba las letras en orden. Al mismo tiempo, los niños
reorganizan las cartas sobre la mesa en el orden correcto.

3. Una vez que todos los niños tengan sus tarjetas en el orden
correcto, el profesor dice en voz alta el nombre de una letra para
que los niños levanten y muestren la tarjeta con esa letra.
 Actividad 10: Sillas creativas.
Materiales: Papel A4, marcadores, tijeras, pegante, música para
bailar y equipo de sonido o grabadora.
Organización: Trabajo en grupo y de toda la clase.
Objetivo: Practicar expresión oral y escrita.
Descripción: En esta actividad los niños colaboran para hacer
dibujos, desarrollar su creatividad a través del trabajo en grupo y
también desarrollar sus habilidades comunicativas y de pensamiento.
Preparación: Usted necesitará un pedazo de papel y un lápiz de
color para cada niño.
Edad: 6 - 10
¿Clases numerosas?: No
¿Diferentes niveles?: Sí
Procedimiento:
1. Pida a los niños que pongan las sillas en un círculo. Dale una hoja
de papel A4 y un marcador a cada niño. Utilice tantos colores
diferentes como sea posible. Diga a los niños que escriban sus
nombres en la parte de atrás de su hoja.
2. Diga a los niños que se sienten en sus sillas y dibujen lo que
quieran en el pedazo de papel.
3. Diga a los niños que cuando escuchen música, tienen que empezar
a bailar alrededor de las sillas. Cuando la música se detiene, los
niños deben detenerse y permanecer detrás de la silla más cercana
y deben hacer otro dibujo en el papel que está en la silla detrás de
la cual están parados.

4. Empieza la música.
5. Cuando la música se detiene, los niños van a la silla más cercana
(no la suya) y añaden un dibujo en el papel que encuentran allí.
Continúe con este procedimiento hasta que vea que los papeles están
muy llenos de dibujos.
6. Pida a los niños que vuelvan a sus sillas y que miren los dibujos.
Después, los niños se turnan para levantar sus dibujos y describir lo
que ven al resto de la clase. Pueden usar ‘I can see ...’ para iniciar
con la descripción de las fotos. Usted puede ayudarles con todas las
palabras nuevas que necesiten.
7. Después de describir las imágenes, los niños pueden escribir una
historia, incluyendo en ella la mayor cantidad de imágenes que les
sea posible.
4. Elabore un listado de temas de la sección flash cards.
 Classroom objects/ objetos del aula
 Toys/ juguetes
 Animals/ animales
 Food/ comida
 Music/ música
 Bugs/ insectos
 Places/ lugares
5. Elabore el listado de canciones en inglés relacionando el tema de cada
una.
 The aphabet song: pronunciación del abecedario en inglés.
 Ten Little aeroplanes: los números en inglés hasta diez.
 I can sing a rainbow: los colores en inglés.
 Jungles of Brazil: animales de la jungla.
 The busy elf: navidad y juguetes en inglés.

 Old macDonald hat a farm: animales de la granja
 The wheels on the bus: las partes de un vehículo
 I can run: verbos/ deportes
 This is the way: verbos/ hábitos de independencia personal
 People work: profesiones y oficios
6. Elabore el listado de juegos de la sección Interactive Games
relacionando el tema de cada uno.
 A clown´s face: los colores y las partes del rostro.
 Animals: los colores y los animales.
 Rainbow: colores y elementos de un paisaje.
 Haunted house: partes de la casa /partes del esqueleto humano
 Trolley dash: alimentos/ prendas de vestir (actividad para
desarrollar la memoria).
 Insect world: los insectos
 Clean and Green: clasificación de los residuos sólidos.
 What´s the weather like: los países del mundo/ el clima.
 How Green are you?: cuidado del medio ambiente y partes de la
casa.
 Clothes: prendas de vestir
 Animal band: instrumentos y géneros musicales.
7. Elabore el listado de la sección posters (13)
 The alphabet: el alfabeto.
 Numbers 1 to 19: números del 1 al 19.
 Numbers 20 to 1,000,000: números del 20 al 1,000,000
 The days of the week: los días de la semana
 The months of the year: los meses del año
 The time: el tiempo
 The weather: el clima
 Sports: deportes
 My classroom: mi salón de clases.
 My daily routines: mi rutina diaria.
 My town: mi pueblo

 The park: el parque
 My house and my family: mi casa y mi familia.
8. Elabore el listado de la sección “Stories” Con una breve descripción de
cada una.
 The animal shelter: este cuento describe las principales
características de algunos animales.
 My favourite clothes: narra la historia de la ropa favorita de un niño
que por su valor de generosidad decide donarla.
 A dog´s life: se trata de la vida de un perro llamado Dino y las
actividades que realiza de lunes a sábado.
 The birthday party: describe lo sucedido en una fiesta de
cumpleños, en la cual, cuentan para jugar al escondite, cuentan los
regalos, clasifican los disfraces de los niños y cantan el happy
brithday contando hasta 7.
 Pyramids in París: es la historia Un travieso y joven gigante que
cambio de sitio a todos los lugares famosos del mundo.
 Whaat´s that noise: menciona los animales con sus respectivos
sonidos.
 The hungry dragon: se trata de un dragón que cada cien años
despertaba y por ende era muy hambriento por esta razón se quería
comer a sia, fue entonces cuando el niño lo llevo a comer en
diferentes lugares, comió y comió hasta saciarlo tanto que el dragón
explotó.
 little red riding Hood: es un resumen de la historia de caperucita
roja.
 teddy´s adventure: es la historia de un osito de peluche que se
perdió y llegó a diferentes lugares y estaba aterrorizado,
finalmente terminó en las manos de su dueño.
 goldilocks and the three bears: Narra la historia de una niña llamada
ricitos de oro, quein perdida en el bosque se encontró una casa la
cual era habitada por una familia de oso, estando hambrienta y
cansada comió y descansó en las sillas y camas pertenecientes a los

osos, finalmente se quedó dormida y llegaron los osos, ella asustada
salió de la casa y nunca volvió.
 the lazy bear: habla sobre un oso muy perezoso que durmió en el
transcurso de todas las estaciones del años,hasta que nuevamente
llegó la primavera y sus amigos preocupados lo despertaron para que
se alimentara.
 what will i be when i grow up: cuenta la historia de un niño de 10
años de edad, quien hace una descrpición de las profesiones de sus
familiares y a partir de eso analiza cual es la más apropiada para él.
9. Elabore una descripción general de las worksheets.
son hojas de trabajo con actividades imprimibles, que incluyen diversos
temas como: animales, números, colores, el alfabeto, partes del
computador, objetos de la casa, entre otros. Estas facilitan la labor del
maestro ya que le brinda material didáctico para la enseñanza de los
diferentes temas.

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