El documento describe un programa para promover la participación de los estudiantes en la organización y gestión de varios centros educativos. El programa reúne a delegados estudiantiles de diferentes escuelas para compartir experiencias sobre cómo participan en los órganos de gobierno de cada escuela y motivar su labor. También busca descubrir diferentes modelos de participación estudiantil y dotar a estudiantes y profesores de herramientas para facilitar dicha participación.
Investir dans l'immobilier via le crowdfundingLymo
Le crowdfunding immobilier permet à des particuliers de financer des projets immobiliers et de toucher des rentabilités élevées (env. 10% par an).
(Présentation pour une conférence au salon de l'immobilier de Toulouse le 21 mars 2015)
Développer son image grâce aux réseaux sociaux.
Présentation des réseaux sociaux pour SOLEN ANGELS couveuse d'entreprises à #Bourges, solen-france.com
Découvrez les #réseauxsociaux, pourquoi et comment y assurer une présence efficace. Exploiter Facebook, Twitter, instagram, pinterest etc...
Baromètre économique : le moral économique des Britanniques est presque deux fois plus élevé que celui des Français. Les deux peuples semblent persuadés de l’immense supériorité du système économique Britannique sur le Français.
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Baromètre économique : le moral économique des Britanniques est presque deux fois plus élevé que celui des Français. Les deux peuples semblent persuadés de l’immense supériorité du système économique Britannique sur le Français.
Plan de Transferencia, Intercambio y Gestión de Conocimiento para el DesarrolloFAO
Presentación de Plan INTERCOONECTA, de la Cooperación Española con América Latina y el Caribe (AECID), en el VI Encuentro Regional del Observatorio del Derecho a la Alimentación en América Latina y el Caribe realizado en Montevideo, Uruguay. Explicación del modelo INTERCOONECTA para ser más eficaces en la consecución de resultados de desarrollo en la región América Latina y el Caribe mediante acciones, actividades y productos de conocimiento.
Descripción del Programa Universidad Abierta en Línea de Nicaragua, objetivo, estrategias de implementación, modelo educativo, gestión académica, políticas curriculares, oferta educativa, cursos longitudinales, retos y desafios del programa.
Catálogo de Programas para la Innovación Educativa 2019-2020. Junta de Andaluciaeraser Juan José Calderón
Catálogo de Programas para la Innovación Educativa 2019-2020. de la Dirección General de Formación del Profesorado e Innovación Educativa de la Consejería de Educación y Deporte de la Junta de Andalucía
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. LA PARTICIPACIÓN DEL
ALUMNADO EN LA
ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DEL
CENTRO
PROGRAMA ARCE
AGRUPACIONES DE
CENTROS EDUCATIVOS
2. IES “TXURDINAGA BEHEKOA”
(Bilbao.Bizkaia)
IESO “CAMINO ROMANO”
IES EL ÁLAMO. (Sisante.Cuenca)
(El Álamo. Madrid)
IES ENRIC VALOR
(Pego. Alacant)
IES “SAN MARTÍN”
(Talayuela.Cáceres)
IES “FERNANDO DE LOS RÍOS”.
PROGRAMA ARCE
(Fuente Vaqueros. Granada) AGRUPACIONES DE
CENTROS EDUCATIVOS
3. Delegad@s
• Funciones
• Proceso de elección
Junta de Delegad@s
• Funciones
• Organización Interna
PROGRAMA ARCE
AGRUPACIONES DE
CENTROS EDUCATIVOS
4. Junta de Evaluación
• Participación de los delegad@s
Consejo Escolar
• Proceso de elección
• Funciones
• Organización interna
PROGRAMA ARCE
AGRUPACIONES DE
CENTROS EDUCATIVOS
5. La Asociación de alumn@s
• Proceso de constitución
• Organización interna
Compartimos la experiencia
• Red social educativa
• Relaciones con otros centros
PROGRAMA ARCE
AGRUPACIONES DE
CENTROS EDUCATIVOS
6. Centros Coordinador
Tema
Características Conocía los
adecuado
similares centros
PROGRAMA ARCE
AGRUPACIONES DE
CENTROS EDUCATIVOS
8. Compartir experiencias
relacionadas con la participación
del alumnado en los órganos de
gobierno (Consejo Escolar) y en
los órganos de participación (Junta
de delegados) de los centros…
PROGRAMA ARCE
AGRUPACIONES DE
CENTROS EDUCATIVOS
9. Motivar a los
delegados/as para que
su labor se vea
respaldada desde los
diversos órganos del
centro
PROGRAMA ARCE
AGRUPACIONES DE
CENTROS EDUCATIVOS
10. Descubrir los diferentes
modelos organizativos
que han desarrollado las
diversas comunidades
autónomas en el tema de
la participación
PROGRAMA ARCE
AGRUPACIONES DE
CENTROS EDUCATIVOS
11. Facilitar el encuentro de los
delegados/as de los diversos
centros para que se
conozcan, compartan
experiencias y puedan
aprender unos de otros
PROGRAMA ARCE
AGRUPACIONES DE
CENTROS EDUCATIVOS
12. Crear un espacio de
intercambio entre el
profesorado de los centros
que favorezca la
comunicación y sea capaz de
establecer puentes estables
para futuras actuaciones
conjuntas
PROGRAMA ARCE
AGRUPACIONES DE
CENTROS EDUCATIVOS
13. Dotar al profesorado y
al alumnado
participante de
herramientas que
faciliten su participación
en los diversos órganos
del centro
PROGRAMA ARCE
AGRUPACIONES DE
CENTROS EDUCATIVOS
