Este documento describe tres puntos clave para seleccionar un texto apropiado para los estudiantes. 1) El texto debe estar de acuerdo con el nivel de los estudiantes y dar práctica en habilidades de lectura específicas. 2) Debe ir acompañado de preguntas o ejercicios bien concebidos relacionados con la próxima actividad. 3) Se debe considerar la legibilidad, el contenido adecuado y si el material puede ser explotado de manera efectiva.

1. SELECTING A TEXT

2. ¿Qué es la comprensión lectora?(Leer es comprender )* Un lector comprende un texto cuando puede encontrarle significado, cuando puede ponerlo en relación con lo que ya sabe y con lo que le interesa.

4. We have to be careful when we are selecting a Text so that Ss could not be interested with the reading.In this material, it explains that we must work following two points:1.- being carefully chosen to give practice in particular reading skills, in other words, being carefully selecting a Text according with the Ss ´ level. 2.- being accompanied by well conceived questions or other exercise, a few words, that we´ll have planed before and will be according with the next activity.SELECTING A TEXT.

5. We need to look possible material for three points view:Readability.We must pay attention in the Ss´ level to check if the are capability of read.Suitability of content.We have to check the conceptual difficulty and interest.Exploitability.We have to use the material in the correct form to give a big knowledge.

6. * La comprensión se vincula estrechamente con la visión que cada uno tiene del mundo y de sí mismo. * No podemos pretender una interpretación única y objetiva.

7. Elementos icónicos ( organizan la lectura y amplían o aclaran la información) Ilustraciones, gráficos, esquemas Diseño.

9. La tipografía, los colores utilizados, ayudan a transmitir expresión al texto, destacando palabras o frases.

11. *Otra de las estrategias de anticipación que el lector desplegará será la de predecir la información que contendrá el texto de acuerdo a su formato o estructura esquemática.

13. Al seleccionar el texto *texto largo o corto pero con un sentido establecido .*Textos de acuerdo a sus necesidades .*Texto donde activen y desarrollen sus conocimientos previos

15. *proponiendo la lectura en voz alta de algún párrafo significativo que sea necesario discutir o intercambiar opiniones.*que el alumno busque por sí solo la información, jerarquice ideas y se oriente dentro de un texto.

17. BY: BORJA HERNANDEZ XOCHITL.GARCIA BARRERA GADIEL ADAN.RAMOS RAMOS PERLA GPE.Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Lengua Extrajera: Inglés.Estrategias y Recursos I: Comprensión de Lectura.Profra: Diana Castañón López.