El documento describe los objetivos de un curso de comprensión de lectura en inglés para estudiantes que se están preparando para ser maestros de secundaria. El curso busca que los estudiantes desarrollen su capacidad de lectura en inglés, comprendan el proceso de lectura en un segundo idioma y conozcan estrategias efectivas para favorecer la lectura. Además, el curso evalúa el logro de los estudiantes en su habilidad de lectura en inglés y en su adquisición de competencias para crear aprendizaje signific
A través de este documento, encontramos una síntesis de los principales apartados del programa de OPD I de la Licenciatura en Educación Secundaria, Especialidad en Español.
A través de este documento, encontramos una síntesis de los principales apartados del programa de OPD I de la Licenciatura en Educación Secundaria, Especialidad en Español.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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programa de estrategias y recursos I: comprensión de lectura
1. Estrategias y Recursos I comprensión de lectura ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MÉXICO GARCIA BARRERA GADIEL ADAN INGLÉS 4° MATUTINO
2. En los semestres anteriores hemos tenido la oportunidad de explorar ciertos métodos de motivación por la lectura. “Un propósito fundamental del Plan de Estudios 1999 para la Licenciatura en Educación Secundaria es que los futuros profesores adquieran el hábito de leer, desarrollen la capacidad de comprensión lectora y de valoración crítica de lo que leen, de modo que puedan relacionarlo con la realidad y con la práctica profesional”. Es decir que se adquiera la capacidad de comprender ciertos textos, los cuales, puedan ser usados como material de apoyo para las clases.
3. A través de las actividades que se realicen en el curso, se espera que los estudiantes Normalistas: Desarrollen la capacidad de comprensión lectora al utilizar textos escritos en inglés. Comprendan cómo se desarrolla el proceso de lectura de una lengua extranjera, identifiquen los factores que intervienen en él y reconozcan la función del profesor de inglés para favorecerlo en los estudiantes de educación secundaria. Conozcan y pongan en práctica algunas estrategias que favorecen la lectura efectiva y eficiente. Analicen, seleccionen y utilicen textos auténticos que puedan ocupar en el trabajo con alumnos de secundaria, tomando en cuenta sus características, intereses y conocimientos del idioma inglés.
4. Para verificar los logros del curso, el trabajo esta dividido en 2 ejes relacionados entre sí: Los estudiantes desarrollen la habilidad de lectura en Inglés. Adquisición de competencias y actitudes necesarias para crear en los alumnos de secundaria un aprendizaje significativo. competencias habilidad aptitud reflexión
