Estrategias de lectura

ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN PARA LA ENSEÑANZA DEL TEXTO ARGUMENTATIVO

¿Qué es una estrategia? Estrategia: Procedimientos que implican la planificación de acciones que se desencadenan para lograr objetivos. (Solé, 1992) Estrategias de lectura: Procesos o acciones que pueden ser realizadas activamente por el lector para construir significados Estrategias de escritura: Procesos o acciones que pueden ser realizadas activamente por el escritor para expresar ideas gráficas a través del signo lingüístico. Esto permitirá construir el sentido del texto, ampliar competencias, ser más eficiente

ESTRATEGIAS CENTRADAS EN PROCESO DE LECTURA

Estrategias de Lectura Conocimiento Previo Ha aportado bases teóricas y el impulso para las prácticas de enseñanza que aprovechan las experiencias de los estudiantes con el fin de facilitar la comprensión lectora. (Pittelman, Heimlich, Berglond, French, 2002)

Aspectos a tomar en cuenta para el diseño de estrategias argumentativas de lectura A partir del modelo interactivo Construye el significado con la interacción entre la experiencia y los conceptos claves que aporta el texto ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],La comprensión implica los siguientes procesos: Entender el significado de las palabras Elaborar inferencias Reconocer el propósito del autor Seguir la estructura del texto LECTOR EFICIENTE: Relación entre sus potenciali- dades experienciales y cognos- citivasy aprovecha las claves que le ofrece el texto

Estrategias clasificadas de acuerdo con el momento en que ocurren en el proceso de comprensión lectora Según López (1998) Estrategias autorreguladoras Estrategias específicas de lectura Estrategias antes de la lectura -Establecimiento del propósito -Planeación de la actuación ,[object Object],[object Object],[object Object],Estrategias durante de la lectura ,[object Object],[object Object],[object Object],Estrategias después de la lectura - Evaluación ,[object Object],[object Object],[object Object]

Actividades clasificadas de acuerdo con el momento en que ocurren en el proceso de comprensión lectora ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],A N T E S D U R A N T E D E S P U É S DÍAZ y HERNÁNDEZ Estrategias específicas de lectura ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Estrategias didácticas relacionadas con comprensión del texto argumentativo PRE-LECTURA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Estrategias didácticas relacionadas con comprensión del texto argumentativo DURANTE LA LECTURA Las estrategias durante la lectura tiene como propósito: 1.- ir asociando lo que dice el texto con lo que ya se sabe- 2.- Integrar en un todo coherente la información y recapitular las distintas informaciones 1.- FORMULAR PREGUNTAS Y RESPUESTAS SOBRE LE CONTENIDO 2.- PREDICCIÓN Y VALIDACIÓN DE LA INFORMACIÓN 3.- CONSTRUCCIÓN DE INFERENCIAS ¿Qué hace un lector al inferir? Encuentra relaciones semánticas y/o lógicas entre las proposiciones o eventos que están siendo expresados en le texto. Completa la información que falta para hacer conexiones entre hechos. Conexión del texto Llenando la secuencia o serie

Estrategias didácticas relacionadas con comprensión del texto argumentativo ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],PREGUNTAS REALIZADAS DESPUÉS DE LA LECTURA:

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