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LECTURA INFERENCIAL
O
INTERPRETATIVA
Lectura inferencial
Inferir consiste en el análisis de la
información textual, para deducir
otra información no dicha
expresamente en el texto.
LECTURA INTERPRETATIVA
En este nivel de lectura, el
lector activa sus conocimientos.
Demuestra si está en capacidad
de anticiparse o hacer
suposiciones relacionados con el
contenido del texto.
Interpretar un texto es una de
las experiencias lectoras más
satisfactorias.
Orientan una labor que es
creativa y dialógica”.
LA
INTERPRETACION
FORMULA
•el texto que se está
leyendo con otros
que comparten la
misma temática .
•un sentido para el
texto
•una significación
coherente
•en que el lector
propone qué es lo que
el texto quiso decir.
Interpretar es
dialogar
Interpretar es
inferir
Interpretar es
relacionar
Interpretar es
construir
•una información no
dada (implícita) a
partir de una
información dada
(explícita).
•el acto de interpretar un
texto
•hacer preguntas altexto y
ver si las responde.
•Leer con mente abierta :
permitir que el texto nos
discuta.
LECTURA INFERENCIAL
Las inferencias son actos
fundamentales de comprensión.
Nos permite dar sentido a
diferentes palabras, unir
proposiciones y frases y
completar las partes de
información ausente
Conecta y complementa.
Su intuición y su experiencia
personal como base para
conjeturas e hipótesis.
¿EN QUÉ MOMENTO DE
LA LECTURA SE UTILIZA LA
INFERENCIA?
ANTES DE LA
LECTURA
DESPUÉS DE LA
LECTURA
.
A PARTIR DEL TÍTULO E
IMÁGENES,FORMULAN
PREDICCIONES SOBRE EL
TEMA,LOS PERSONAJES Y
ACCIONES PRINCIPALES.
A MEDIDA QUE AVANZAN
LA LECTURA VAN
COMPROBANDO Y
REFUTANDO LA HIPÓTESIS.
Lectura inferencial
TEXTO HUMORISTICO
TEXTO HUMORISTICO
TEXTO HUMORISTICO
TEXTO HUMORISTICO
Estrategias
Acciones cognitivas, conscientes y deliberadas, que
se implementan para alcanzar un objetivo lector
determinado en una situación concreta.
Léxicas
Críticas
Macroestrategias
Estructurales
Estudio
Estrategias de metacomprensión
Estrategias que usa el lector para regular y
controlar sus propios procesos de comprensión.
Durante
la lectura
Después de
la lectura
Antes de
la lectura
*Propósito
*Conocimiento
previo
*Predecir
*Preguntar
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*Remediales
*Clarificación
*Inferir
*Visualizar
*Apoyo pares
*Discutir
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*Parafrasear
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problemas
Establecer un propósito para leer
¿Con qué propósitos pudieran
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*Circular *Menú *Letrero
*Reglamento *Currículum *Aviso
*Informe *Art.científ. *Novela
Un propósito para leer
Tener claridad acerca de qué se
quiere lograr con la lectura así
como tener una visión de la tarea
de lectura en que se está
comprometido son puntos claves
para seleccionar las estrategias
adecuadas en cada situación.
Activación de conocimiento previo
Imagina que llega a tus manos un artículo
sobre El Quijote de Cervantes.
Pregúntate qué sabes ya sobre
Cervantes y su obra, qué quieres saber
y qué necesitas aprender aún.
Recordar la información que tenemos ya
procesada y almacenada ayuda a vincular
el conocimiento nuevo con el previo.
Predecir
“Detienen a clonador de tarjetas que robó
más de $ 120 millones”
(La Tercera, 24.10.2007)
Haz un pronóstico sobre lo que va a
pasar con el clonador en un futuro.
Hacer preguntas puede ser más estimulante
que responder las preguntas del profesor.
Hacer preguntas
Las preguntas pueden hacerse antes o
durante la lectura.
Preguntas convergentes, divergentes y
evaluativas
Formula algunas preguntas sobre el texto
del clonador.
Predicciones durante la lectura
Una pareja de 60 años celebra sus
40 años de matrimonio. Durante
la fiesta se aparece un hada y
dice:
“Como se han amado durante
todos estos años les concederé a
cada uno un deseo”
Haga sus predicciones!
Predicciones durante la
lectura
La esposa rápidamente formuló su deseo:
“Quiero viajar alrededor del mundo”, dijo.
El hada agitó las manos y Poof! , la esposa
tenía los pasajes en la mano.
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pensar un momento y entonces dijo ....
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Predicciones durante la lectura
“Bueno –dijo el marido- me
gustaría tener una esposa 30 años
más joven que yo”. El hada agitó su
varita y... Poof!
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comprensión y debe saber
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es correcto.
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texto porque le parece que contradice
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inferencias para explicar el texto, para
hacer conjeturas o predicciones, para
extraer conclusiones, resumir, hacer
valoraciones, etc.
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Estrategia que consiste en crear
mientras se lee representaciones
mentales o imágenes sobre los
contenidos del texto.
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Estrategia que consiste en que los
estudiantes se ayudan unos a otros
cuando leen para aprender: toman
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Lectura inferencial

  • 3. Inferir consiste en el análisis de la información textual, para deducir otra información no dicha expresamente en el texto.
  • 4. LECTURA INTERPRETATIVA En este nivel de lectura, el lector activa sus conocimientos. Demuestra si está en capacidad de anticiparse o hacer suposiciones relacionados con el contenido del texto. Interpretar un texto es una de las experiencias lectoras más satisfactorias. Orientan una labor que es creativa y dialógica”.
  • 5. LA INTERPRETACION FORMULA •el texto que se está leyendo con otros que comparten la misma temática . •un sentido para el texto •una significación coherente •en que el lector propone qué es lo que el texto quiso decir. Interpretar es dialogar Interpretar es inferir Interpretar es relacionar Interpretar es construir •una información no dada (implícita) a partir de una información dada (explícita). •el acto de interpretar un texto •hacer preguntas altexto y ver si las responde. •Leer con mente abierta : permitir que el texto nos discuta.
  • 6. LECTURA INFERENCIAL Las inferencias son actos fundamentales de comprensión. Nos permite dar sentido a diferentes palabras, unir proposiciones y frases y completar las partes de información ausente Conecta y complementa. Su intuición y su experiencia personal como base para conjeturas e hipótesis.
  • 7. ¿EN QUÉ MOMENTO DE LA LECTURA SE UTILIZA LA INFERENCIA? ANTES DE LA LECTURA DESPUÉS DE LA LECTURA . A PARTIR DEL TÍTULO E IMÁGENES,FORMULAN PREDICCIONES SOBRE EL TEMA,LOS PERSONAJES Y ACCIONES PRINCIPALES. A MEDIDA QUE AVANZAN LA LECTURA VAN COMPROBANDO Y REFUTANDO LA HIPÓTESIS.
  • 13. Estrategias Acciones cognitivas, conscientes y deliberadas, que se implementan para alcanzar un objetivo lector determinado en una situación concreta. Léxicas Críticas Macroestrategias Estructurales Estudio
  • 14. Estrategias de metacomprensión Estrategias que usa el lector para regular y controlar sus propios procesos de comprensión. Durante la lectura Después de la lectura Antes de la lectura *Propósito *Conocimiento previo *Predecir *Preguntar *Monitorearse *Remediales *Clarificación *Inferir *Visualizar *Apoyo pares *Discutir *Resumir *Parafrasear *Aplicar *Resolver problemas
  • 15. Establecer un propósito para leer ¿Con qué propósitos pudieran leerse los siguientes textos? *Circular *Menú *Letrero *Reglamento *Currículum *Aviso *Informe *Art.científ. *Novela
  • 16. Un propósito para leer Tener claridad acerca de qué se quiere lograr con la lectura así como tener una visión de la tarea de lectura en que se está comprometido son puntos claves para seleccionar las estrategias adecuadas en cada situación.
  • 17. Activación de conocimiento previo Imagina que llega a tus manos un artículo sobre El Quijote de Cervantes. Pregúntate qué sabes ya sobre Cervantes y su obra, qué quieres saber y qué necesitas aprender aún. Recordar la información que tenemos ya procesada y almacenada ayuda a vincular el conocimiento nuevo con el previo.
  • 18. Predecir “Detienen a clonador de tarjetas que robó más de $ 120 millones” (La Tercera, 24.10.2007) Haz un pronóstico sobre lo que va a pasar con el clonador en un futuro.
  • 19. Hacer preguntas puede ser más estimulante que responder las preguntas del profesor. Hacer preguntas Las preguntas pueden hacerse antes o durante la lectura. Preguntas convergentes, divergentes y evaluativas Formula algunas preguntas sobre el texto del clonador.
  • 20. Predicciones durante la lectura Una pareja de 60 años celebra sus 40 años de matrimonio. Durante la fiesta se aparece un hada y dice: “Como se han amado durante todos estos años les concederé a cada uno un deseo” Haga sus predicciones!
  • 21. Predicciones durante la lectura La esposa rápidamente formuló su deseo: “Quiero viajar alrededor del mundo”, dijo. El hada agitó las manos y Poof! , la esposa tenía los pasajes en la mano. Luego fue el turno del esposo. Se puso a pensar un momento y entonces dijo .... Haga su predicción!
  • 22. Predicciones durante la lectura “Bueno –dijo el marido- me gustaría tener una esposa 30 años más joven que yo”. El hada agitó su varita y... Poof! Haz una predicción! Horror! él tenía 90 años...
  • 23. Automonitoreo El lector debe darse cuenta de su propio grado de comprensión y debe saber qué hacer cuando el texto no calza con lo que él cree es correcto.
  • 24. Autocorrección El lector capta sus errores y/o relee el texto porque le parece que contradice sus predicciones o supuestos.
  • 25. Inferir Practicar una lectura activa haciendo inferencias para explicar el texto, para hacer conjeturas o predicciones, para extraer conclusiones, resumir, hacer valoraciones, etc.
  • 26. Visualizar Estrategia que consiste en crear mientras se lee representaciones mentales o imágenes sobre los contenidos del texto. ¿Qué ventajas puede tener el uso de esta estrategia?
  • 27. Apoyo de los pares Estrategia que consiste en que los estudiantes se ayudan unos a otros cuando leen para aprender: toman turnos de lectura, aportan cada uno sus conocimientos previos, discuten y comparten inferencias e interpretaciones.