fundamentos

1. ¡Bienvenidos!
INTRODUCCIÓN AL DESARROLLO
DE LA DURACIÓN DE LA VIDA
Semana Nº 01
DESARROLLO HUMANO Y SOCIAL
Docente o equipo docente
Unidad académica Estudios Generales

2. Curso: Desarrollo humano y social
Tema: INTRODUCCIÓN AL DESARROLLO DE LA DURACIÓN DE LA
VIDA
Docente:

3. Servicio
VALORES
Integridad Libertad
Somos responsables de
nuestras decisiones,
coherentes en lo que
pensamos, hacemos y
decimos, e inspiradores de
la realización personal
orientada a la
trascendencia.
Sabemos reconocer la
autonomía de las
personas, promover la
conducta innovadora, y
respetar las ideas con
apertura
al diálogo.
Queremos brindar altos
niveles de calidad en
todo lo que hacemos,
desarrollar lo mejor de
nosotros mismos cada
día, y servir con empatía
y compromiso.
Servicio

4. Servicio
Servicio

5. La Universidad Privada Norbert Wiener,
ofrece formación profesional y
humanística para lograr la
autorrealización de las personas.
Brinda una educación de calidad
certificada y acreditada, en línea con los
intereses y aspiraciones de desarrollo de
la sociedad.

7. Presentación del docente y del curso
Presentación del docente: Presentación del curso:
La asignatura pertenece al área de Estudios Generales y es
de naturaleza teórica y práctica. Tiene como propósito
desarrollar y comunicar, tanto por escrito como oralmente una
propuesta de investigación científicamente rigurosa para
responder a una pregunta de investigación relacionada con la
salud. Atiende a la competencia general de generar
información, manejo de las TICs ciudadanía digital,
compromiso ético y preocupación por el impacto social y
medio ambiental, comunicación efectiva, autogestión y
pensamiento crítico pensamiento reflexivo. Comprende: La
innovación, la ciencia y sus métodos, el proyecto de
investigación, estadística descriptiva y estadística inferencial.
A través de una metodología activa-colaborativa que vinculen
el manejo y procesamiento de información con la
investigación. El o la docente para lograr las competencias
planteadas requiere grado de maestro con especialización en
investigación; con capacidad creativa, reflexiva, crítica y
evaluadora para el trabajo con los estudiantes.

8. Agenda:
Logro de aprendizaje Inducción
Prueba diagnóstica
• Objetivos
• Definir desarrollo
• Perspectivas históricas
• Características del desarrollo a lo largo de la vida
• Participa del foro de presentación

9. Curso: Desarrollo Humano y Social
Introducción al Desarrollo de la duración de la
vida
Objetivos
• Definición de desarrollo
• Perspectivas históricas
• Enfoque tradicional y enfoque de duración
de vida
• Dominios del desarrollo
• Lectura
• Retroalimentación
• Examen diagnóstico

10. LOGRO DE APRENDIZAJE:
Al finalizar la sesión, el estudiante identifica la importancia de las
perspectivas y enfoques de desarrollo, los dominios que lo caracteriza a
lo largo de la vida del ser humano, valorando su desarrollo personal.
http://ceunovirtual.com.mx/liclg$1/blog/index.php?userid=4&lang=en

11. ¿Qué es el desarrollo?
¿Qué diferencia hay entre desarrollo y crecimiento?

12. DATO CURIOSO
"La vida útil de una papila gustativa es de 10 días.

13. Definición de desarrollo
La ciencia del desarrollo humano busca comprender cómo y por
qué las personas cambian o permanecen iguales con el tiempo
¿Por qué la gente cambia o permanece igual?
¿Podemos explicar los cambios y la estabilidad?
3 elementos cruciales:
-Ciencia: Es una ciencia y por lo tanto depende de teorías, datos,
análisis y metodología sólida con el objetivo de comprender “cómo y
por qué”.-Hacemos preguntas y buscamos respuestas.
-Diversidad: estudiamos personas de todo tipo (de todas las edades y
procedencias)
-Conexiones entre el cambio y el tiempo: cada etapa del desarrollo se
comprende mejor en el contexto de toda la vida y toda la vida se
comprende mejor al conocer/comprender las etapas individuales.

14. Las perspectivas históricas
Aquí hay 3 perspectivas históricas de cómo veíamos a los niños.
Puede ver cómo cada una de estas perspectivas históricas influiría
en la crianza de los hijos.
Pecado Original : los niños eran percibidos como básicamente
malos, nacidos en el mundo como seres malvados .
Tabula Rasa : los niños son como una “tabla en blanco” y
adquieren sus características a través de la experiencia . John Locke
Bondad innata - Los niños son inherentemente buenos. Jean-
Jacques Rousseau

15. Enfoque tradicional vs Enfoque de duración de vida
• El enfoque tradicional enfatiza grandez
cambio desde el nacimiento hasta la
adolescencia, pocos o ningún cambio en la
edad adulta y el declive en la vejez tardía.
• El enfoque del ciclo de vida enfatiza el
cambio del desarrollo a lo largo de la vida
(desde la concepción hasta la muerte),
reconociendo que el desarrollo continúa
ocurriendo durante toda la edad adulta.
.

16. Características
de la Perspectiva
de la duración de
la vida

17. El desarrollo dura toda la vida
• Ningún período de edad domina el desarrollo.
• Los investigadores estudian cada vez más las experiencias y
orientaciones psicológicas de los adultos en diferentes puntos de su desarrollo.

18. El desarrollo es multidimensional (incluye 3
dominios)
Dimensión dominio físico
Cambios/estabilidad en la
naturaleza física
.
Dimensión dominio cognitivo
Cambios/estabilidad en el
pensamiento, la inteligencia y el
lenguaje
.
Dimensión dominio
socioemocional
Cambios/estabilidad en las
relaciones con otras personas, en
las emociones y en la
personalidad.
.
Los 3 dominios
interactúan, pocos
factores pertenecen
exclusivamente a un
dominio.

19. El desarrollo es multidireccional
• El desarrollo implica CRECIMIENTO y DISMINUCIÓN
• Cualquier dirección es posible: arriba, abajo, estable o errática.

20. El desarrollo es plástico
• La plasticidad implica el grado en que las características cambian o
permanecen estables.
2 aspectos complementarios del desarrollo:
-Los rasgos humanos se pueden moldear
(como un tipo de plástico como plastilina)
-Mantener la durabilidad de la identidad.
(como un tipo de plástico como un frisbee normal)

21. El desarrollo es multidisciplinario
• Estudiado por múltiples disciplinas (campos académicos)
Estudiado por múltiples disciplinas, tales como:
Psicólogos
sociólogos
Antropólogos
Neurocientíficos
Investigadores médicos

22. El desarrollo es multicontextual
• Los individuos están insertos en múltiples contextos.
• Influencias normativas clasificadas por edad
• Influencias normativas clasificadas en historia
• Eventos de vida no normativos Necesitamos
comprender el contexto
del individuo para
comprender su
desarrollo.

23. El desarrollo es multicultural
• Muchas culturas afectan el desarrollo de las personas.
• Cultura : “patrones de comportamiento que se transmiten
de una generación a la siguiente… (y) que sirven como recursos
para la vida actual de un grupo social” (Cole, 2005, p. 49).

24. 1. Lectura grupal:
“Naturaleza del desarrollo del niño” Santrock Jhon W, Pág. 3 al 20
2. Socializan sus conclusiones en plenario
Actividad
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO INFANCIA DE SANTROCK JHON.pdf

25. Elabora de forma individual tu presentación personal.
Puedes utilizar las siguientes herramientas digitales (PPT, Canva,
PowToon, Tiktok, entre otros).
Registran su trabajo académico en el Foro de presentación en la
plataforma Wiener Canvas.
Actividad: Foro de presentación

26. Retroalimentación
Respondo las preguntas de metacognición
¿Qué aprendí hoy?
¿En qué me beneficia lo que aprendí hoy?
¿Cómo lo implementaré a partir de hoy?