1. UNIVERSIDAD CATOLICA DE EL
SALVADOR
FACULTAD DE CIENCIAS Y
HUMANIDADES
ASIGNATURA: PSICOPEDAGOGIA I
RESPONSABLE: LICDA. LILIAN LEMUS
DESARROLLO Y
CARACTERISTICAS DEL NIÑO
Conocer los diferentes enfoques teóricos sobre el
desarrollo infantil y sus implicaciones educativas
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2. Desarrollo
• Son los cambios producidos en los seres
humanos durante toda su vida.
• Siguen una secuencia predecible y son el
resultado de los procesos de maduración
biológica y de la interacción del niño con
su medio ambiente.
• (Hernández Niño)
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3. Desarrollo físico: Desarrollo intelectual o
Cambios en la estructura y cognitivo: cambios en las
funcionamiento corporal habilidades mentales
DESARROLLO
HUMANO
Desarrollo social: pasos o
Desarrollo emocional: forma mecanismos por los que
en que el individuo pasa el sujeto en su
desarrolla su personalidad a adaptación al entorno n
través de su evolución que se mueve
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4. Son cambios adaptativos y ordenados
desde la concepción hasta la muerte.
Se estudian para construir una imagen
integral de la persona,
Visualizar la diversidad de elementos
que inciden en el desarrollo del
individuo y como afectan sus
posibilidades de aprendizaje y
desarrollo intelectual.
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5. Individuo
• Ser único e irrepetible que no puede ser
copiado o imitado ya que cada un surge
en un ambiente especifico , con
determinadas capacidades físicas y en un
contexto histórico espacial determinado.
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6. • Estos elementos lo transformarán en un
ser indivisible en si mismo y particular ya
que le otorgan las características y rasgos
que poseerá a lo largo de su vida.
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7. • Es capaz de aprender, recibir
conocimientos. Adquirir capacidades y
desarrollar cultura.
• Aquí entra el rol del medio y la
convivencia con otros individuos en
sociedad , para que se convierta en tal.
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8. Ambiente
• los factores ambientales parecen ser tan
importantes como los genéticos.
• Los factores genéticos y los ambientales
están entrelazados y se influyen ente sí de
una manera sumamente compleja, de modo
que es difícil decir hasta qué punto un rasgo
es producto de una influencia genética o
ambiental.
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9. • Por ejemplo, el tamaño del cuerpo depende
de procesos biológicos que están controlados
genéticamente.
• No obstante, existen una gama de tallas
posibles que se darán según la influencia
ambiental (por ejemplo, según el tipo de
alimentación que reciba y el grado de
nutrición).
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10. • Maduración
• La maduración consiste en el desarrollo
de una secuencia de cambios y
comportamientos con base biológica.
• Por ejemplo, los niños empiezan
gateando, luego caminan y luego son
capaces de correr, y esto suele suceder a
edades determinadas y en este orden.
• Aún así, el ambiente puede influir en el
momento en que estos cambios se dan.
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11. Pedagogía
• El conocimiento científico, es el reflejo
fenoménico en la conciencia del hombre
del ordenamiento espacio temporal del
mundo material y de la sociedad, en su
devenir evolutivo e histórico, que conlleva
implícitamente, de manera esencial, la
renovación constante del mismo.
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12. El HOMBRE
• llega a conocer su entorno material y
social, del cual es parte o elemento
inseparable, mediante un complejo
proceso de aprendizaje el cual lo educa y
capacita,, lo faculta para interactuar con
ellos de manera lógica y
dialéctica, sustentadora de su necesario
desarrollo sostenido y sostenible.
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13. La Pedagogía
• Considerada primero como el ARTE DE
ENSEÑAR
• En la actualidad se tiene como una
ciencia particular, social o del
hombre, que tiene por objeto el
descubrimiento, apropiación
cognoscitiva y aplicación adecuada y
correcta de las leyes y regularidades
que rigen y condicionan los procesos de
aprendizaje, conocimiento, educación y
capacitación. Page 13

14. • Tiene su origen en el griego antiguo
paidagogos.
• Paidos …….niños
• Gogia………. Llevar o conducir
• En la actualidad es el conjunto de saberes
que se encarga de la educación como
fenómeno social y específicamente
humano
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15. • Ciencia aplicada de carácter
psicosocial, cuyo objeto de estudio es la
educación.
• La pedagogía recibe influencias de
diversas ciencias , como la psicología, la
sociología, la antropología, la filosofía, la
historia y la medicina entre otras.
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16. • Hay autores que no la consideran una
ciencia
• La pedagogía es la disciplina que organiza
el proceso educativo de toda persona, en
los aspectos psicológico, físico e
intelectual tomando en cuenta los
aspectos culturales de la sociedad en
general. No un saber o un arte.
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17. • Es el arte de transmitir
experiencias, conocimientos, valores, con
los recursos que tenemos a nuestro
alcance, como son:
experiencia, materiales, la misma
naturaleza, los laboratorios, los avances
tecnológicos, la escuela, el arte, el
lenguaje hablado, escrito y corporal.
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18. Psicopedagogía
Es la rama de la psicología que se encarga
delos fenómenos de orden psicológicos
para llegar a una formulación mas adecuada
de los métodos didácticos y pedagógicos,.
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19. • Se encarga de los fundamentos del sujeto
y del objeto de conocimientos y de su
interrelación con el lenguaje y la influencia
socio historica, dentro del contexto de los
procesos cotidianos del aprendizaje
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20. • Es la ciencia que permite estudiar a la
personas y su entorno en las distintas
etapas de aprendizaje que abarca su vida.
• Estudia el problema vislumbrando las
potencialidades cognitivas, afectivas y
sociales para un mejor desenvolvimiento
en las actividades que desempeña la
persona.
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