El documento ofrece consejos para mejorar la presentación oral ante una audiencia. Recomienda preparar el objetivo, conocer a la audiencia, elaborar un guión con introducción-contenido-conclusión, ensayar en voz alta, hablar despacio, usar gestos adecuadamente, pronunciar claramente y utilizar notas en fichas para no leer directamente.
Este documento explica cómo hacer una solicitud a una municipalidad de acuerdo con la Ley del Procedimiento Administrativo General. Una solicitud debe contener: 1) la indicación del órgano al que se dirige, 2) los datos del solicitante, 3) la expresión concreta del pedido y sus fundamentos, 4) los documentos anexos, y 5) la fecha y firma. Se puede pedir mejoras en interés particular o general, contradecir resoluciones, pedir información o formular consultas. Se incluye un modelo de solicitud para mejorar el alumbrado
Acta de Reunión de Trabajo entre la Comunidad Campesina de Cajacay y AntaminaCompañía Minera Antamina
ACTA DE REUNION DE TRABAJO EN EL DISTRITO DE CAJACAY, PROVINCIA DE BOLOGNESI, DEPARTAMENTO DE ANCASH
Siendo las 11:30 horas del día viernes 06 de setiembre de 2013, en la Avenida Daniel Alcides Carrión del distrito de Cajacay, provincia de Bolognesi y departamento de Áncash, se reunieron las autoridades del distrito de Cajacay, representantes de la Comunidad Campesina de Cajacay, representantes de la empresa minera Antamina, Congresista de Áncash, Oficina Nacional de Diálogo y Sostenibilidad de la Presidencia del Consejo de Ministros (ONDS PCM), Ministerio de Energía y Minas (MINEM), y CENSOPAS de acuerdo a la relación adjunta. Desarrollo de la reunión: - Como parte de los acuerdos asumidos, se procede a realizar la inspección técnica del mineroducto. Se conforma una comisión con la participación de representantes de la Comunidad Campesina de Cajacay, Antamina y Ministerio Público. Se procedió a levantar un acta. - Los representantes del Estado proceden a escuchar a las autoridades, dirigentes y representantes del Distrito y Comunidad Campesina de Cajacay. - Luego de desarrollada la reunión se llegaron a los siguientes acuerdos.
ACUERDOS
1. Se instala la mesa de trabajo entre las autoridades y representantes de la Comunidad Campesina de Cajacay, del distrito de Cajacay, la empresa minera ANTAMINA y representantes del Estado.
2. Dentro de la mesa de trabajo se instalarán tres grupos: a. Grupo técnico de salud. b. Grupo técnico agropecuario. c. Grupo técnico ambiental.
3. La Presidencia del Consejo de Ministros realizará las gestiones y coordinaciones necesarias con los diferentes sectores para que los tres grupos técnicos de trabajo se instalen la segunda quincena del mes de setiembre de 2013. en el distrito de Cajacay. Se tendrá como fecha tentativa el viernes 20 de setiembre de 2013.
4. Cada sector de la Comunidad Campesina de Cajacay deberá nombrar un representante titular ante cada uno de los grupos técnicos de trabajo.
5. Los representantes de ANTAMINA se comprometen a no promover denuncias a ninguna autoridad o miembro de la Comunidad Campesina de Cajacay, distrito de Cajacay.
6. Las partes acuerdan mantener y proseguir y garantizar el contexto de tranquilidad y paz social requerido dentro del distrito de Cajacay.
Siendo, las 14:00 horas del mismo dia, se da por concluida la presente reunión, procediendo a firmar los presentes en señal de conformidad.
El plan de trabajo describe las actividades del taller de danza en un colegio secundario para promover el desarrollo físico y cultural de los estudiantes a través de la danza. Incluye objetivos generales como incentivar la práctica de la danza y fortalecer habilidades, y metas como desarrollar la cultura y deporte aplicando valores cristianos. El plan describe actividades permanentes y específicas para lograr los objetivos a corto, mediano y largo plazo.
El documento describe diferentes técnicas de discurso oral como debates, mesas redondas, exposiciones y conferencias. Estas técnicas varían en cuanto a la participación del público, la preparación requerida y el formato, pero comparten el objetivo común de informar o discutir ideas de una manera ordenada y respetuosa.
El documento describe las propiedades de una comunicación eficaz, diferentes técnicas de oratoria como la conversación, el diálogo, la disertación y la conferencia, y características de un buen orador como la naturalidad, claridad, conocimiento y confianza.
Tesis de final de maestría de la alumna de FUNIBER, Arlene Beatriz Cardozo, de la Maestría en Gestión y Auditorias Ambientales. Diseño de un plan de gestión de espacios naturales en la comunidad de isla de Zapara, Estado Zulia, Venezuela.
El informe resume el manejo contable de la empresa de turismo San Ramón, incluyendo el registro de compras, ventas, inventarios, balances, libros mayor y diario, activos fijos, mercadería, caja y bancos, capital y nómina. Se utilizaron diversos formatos contables y el programa Excel para organizar la información financiera de la empresa.
El documento describe los roles del docente y el estudiante en el aprendizaje, así como diferentes técnicas pedagógicas. El docente guía el proceso de aprendizaje y motiva a los estudiantes, mientras que los estudiantes son investigadores, analíticos y creativos. Se explican técnicas como el descubrimiento, la explicación y la animación, con el objetivo de facilitar la comunicación de ideas y conceptos.
Este documento explica cómo hacer una solicitud a una municipalidad de acuerdo con la Ley del Procedimiento Administrativo General. Una solicitud debe contener: 1) la indicación del órgano al que se dirige, 2) los datos del solicitante, 3) la expresión concreta del pedido y sus fundamentos, 4) los documentos anexos, y 5) la fecha y firma. Se puede pedir mejoras en interés particular o general, contradecir resoluciones, pedir información o formular consultas. Se incluye un modelo de solicitud para mejorar el alumbrado
Acta de Reunión de Trabajo entre la Comunidad Campesina de Cajacay y AntaminaCompañía Minera Antamina
ACTA DE REUNION DE TRABAJO EN EL DISTRITO DE CAJACAY, PROVINCIA DE BOLOGNESI, DEPARTAMENTO DE ANCASH
Siendo las 11:30 horas del día viernes 06 de setiembre de 2013, en la Avenida Daniel Alcides Carrión del distrito de Cajacay, provincia de Bolognesi y departamento de Áncash, se reunieron las autoridades del distrito de Cajacay, representantes de la Comunidad Campesina de Cajacay, representantes de la empresa minera Antamina, Congresista de Áncash, Oficina Nacional de Diálogo y Sostenibilidad de la Presidencia del Consejo de Ministros (ONDS PCM), Ministerio de Energía y Minas (MINEM), y CENSOPAS de acuerdo a la relación adjunta. Desarrollo de la reunión: - Como parte de los acuerdos asumidos, se procede a realizar la inspección técnica del mineroducto. Se conforma una comisión con la participación de representantes de la Comunidad Campesina de Cajacay, Antamina y Ministerio Público. Se procedió a levantar un acta. - Los representantes del Estado proceden a escuchar a las autoridades, dirigentes y representantes del Distrito y Comunidad Campesina de Cajacay. - Luego de desarrollada la reunión se llegaron a los siguientes acuerdos.
ACUERDOS
1. Se instala la mesa de trabajo entre las autoridades y representantes de la Comunidad Campesina de Cajacay, del distrito de Cajacay, la empresa minera ANTAMINA y representantes del Estado.
2. Dentro de la mesa de trabajo se instalarán tres grupos: a. Grupo técnico de salud. b. Grupo técnico agropecuario. c. Grupo técnico ambiental.
3. La Presidencia del Consejo de Ministros realizará las gestiones y coordinaciones necesarias con los diferentes sectores para que los tres grupos técnicos de trabajo se instalen la segunda quincena del mes de setiembre de 2013. en el distrito de Cajacay. Se tendrá como fecha tentativa el viernes 20 de setiembre de 2013.
4. Cada sector de la Comunidad Campesina de Cajacay deberá nombrar un representante titular ante cada uno de los grupos técnicos de trabajo.
5. Los representantes de ANTAMINA se comprometen a no promover denuncias a ninguna autoridad o miembro de la Comunidad Campesina de Cajacay, distrito de Cajacay.
6. Las partes acuerdan mantener y proseguir y garantizar el contexto de tranquilidad y paz social requerido dentro del distrito de Cajacay.
Siendo, las 14:00 horas del mismo dia, se da por concluida la presente reunión, procediendo a firmar los presentes en señal de conformidad.
El plan de trabajo describe las actividades del taller de danza en un colegio secundario para promover el desarrollo físico y cultural de los estudiantes a través de la danza. Incluye objetivos generales como incentivar la práctica de la danza y fortalecer habilidades, y metas como desarrollar la cultura y deporte aplicando valores cristianos. El plan describe actividades permanentes y específicas para lograr los objetivos a corto, mediano y largo plazo.
El documento describe diferentes técnicas de discurso oral como debates, mesas redondas, exposiciones y conferencias. Estas técnicas varían en cuanto a la participación del público, la preparación requerida y el formato, pero comparten el objetivo común de informar o discutir ideas de una manera ordenada y respetuosa.
El documento describe las propiedades de una comunicación eficaz, diferentes técnicas de oratoria como la conversación, el diálogo, la disertación y la conferencia, y características de un buen orador como la naturalidad, claridad, conocimiento y confianza.
Tesis de final de maestría de la alumna de FUNIBER, Arlene Beatriz Cardozo, de la Maestría en Gestión y Auditorias Ambientales. Diseño de un plan de gestión de espacios naturales en la comunidad de isla de Zapara, Estado Zulia, Venezuela.
El informe resume el manejo contable de la empresa de turismo San Ramón, incluyendo el registro de compras, ventas, inventarios, balances, libros mayor y diario, activos fijos, mercadería, caja y bancos, capital y nómina. Se utilizaron diversos formatos contables y el programa Excel para organizar la información financiera de la empresa.
El documento describe los roles del docente y el estudiante en el aprendizaje, así como diferentes técnicas pedagógicas. El docente guía el proceso de aprendizaje y motiva a los estudiantes, mientras que los estudiantes son investigadores, analíticos y creativos. Se explican técnicas como el descubrimiento, la explicación y la animación, con el objetivo de facilitar la comunicación de ideas y conceptos.
La retórica, oratoria y dialéctica son tres formas de comunicación oral efectiva. La retórica se enfoca en usar palabras de manera persuasiva, la oratoria se trata de hablar en público de forma clara y enganchadora, y la dialéctica es debatir y argumentar de forma lógica. La oratoria es importante para la comunicación y formación profesional ya que permite transmitir ideas de manera organizada y atractiva al público.
Este documento presenta una introducción a la oratoria. Explica que la oratoria es el arte de expresarse oralmente ante un público con claridad y facilidad para transmitir un mensaje. Luego describe brevemente la historia de la oratoria y sus orígenes en la antigua Grecia y Roma. Finalmente, identifica cuatro fines principales de la oratoria: persuadir, enseñar, conmover y agradar.
La denuncia presenta un caso de maltrato animal en contra de una persona no identificada. Solicita como medidas precautorias el retiro inmediato de los animales afectados y una orden de investigación a la policía. También solicita citar a declarar a tres testigos e indica posibles diligencias de investigación como un peritaje veterinario y pedir antecedentes a la municipalidad. El denunciante ofrece hacerse cargo de los animales y adjunta documentos como certificados y fotos que respaldan la denuncia.
El documento describe varias técnicas para dinamizar procesos grupales, incluyendo el uso de imágenes, afirmaciones controvertidas, lluvia de ideas, roles característicos y completar oraciones incompletas. El objetivo es fomentar la creatividad, descubrir habilidades y consolidar al grupo mientras analizan temas socio-históricos desde diferentes perspectivas.
Este documento presenta una ficha de evaluación para medir la expresión oral de estudiantes en la forma de un discurso. La ficha evalúa cinco aspectos: contexto, expresión verbal y física, contenido, aspectos internos psíquicos, y participación del público. Cada aspecto contiene entre 3 y 5 criterios específicos que se califican como sí o no y se puntúan de 1 a 5 puntos. El puntaje total de la evaluación es la suma de los puntajes parciales de cada aspecto.
El documento describe la necesidad de la Alcaldía Local de la Virgen y Turística de promover espacios culturales y artísticos para disminuir riesgos sociales y fomentar la convivencia armónica. La localidad tiene altos índices de pobreza y pobreza extrema que afectan la calidad de vida de sus residentes. La Alcaldía busca contratar una entidad privada sin ánimo de lucro para impulsar programas que promuevan el acceso a la cultura y las artes y contribuyan a mejorar las condiciones
Este documento trata sobre la oratoria y las técnicas para realizar exposiciones orales de manera efectiva. Explica la definición de oratoria, su historia y tipos. Luego, describe las cualidades de un buen orador y las técnicas para superar el miedo escénico. Finalmente, ofrece recomendaciones sobre cómo preparar y presentar una exposición oral, incluyendo consejos sobre el uso de la voz, la postura y el lenguaje corporal. El objetivo general es proporcionar una guía completa para que las personas
Este documento describe los diferentes tipos de mediación que se pueden implementar en las escuelas, como la mediación vertical u horizontal, el modelo de patio de recreo o el modelo derivado. También explica los principios y fases para establecer un programa de mediación entre compañeros, incluyendo la creación de un equipo coordinador, el diseño del programa, la selección y entrenamiento del equipo de mediadores estudiantiles. El objetivo final es proporcionar a los estudiantes una herramienta para resolver conflictos de una manera pacífica y constructiva.
Tesis de final de maestría del alumno de FUNIBER Juan Pablo Caballeros sobre Certificación de espacio de oficinas interiores LEED, Comercial Interiors, en Ciudad de Guatemala, caso: Puma Energy Corporate Office.
Este documento presenta los criterios de evaluación e indicadores para evaluar danzas en un evento. Los criterios incluyen puntualidad (10 puntos), presentación (20 puntos), expresión del mensaje (15 puntos), coreografía (30 puntos), armonía y ritmo (15 puntos), reseña histórica (5 puntos) y duración (5 puntos), para un total de 100 puntos. Cada danza será evaluada por varios jurados y se consolidará el puntaje total.
Este documento discute la argumentación como la expresión de un punto de vista razonado mediante la comunicación oral o escrita con el objetivo de convencer o persuadir. Explora los conceptos de persuasión y argumentación, y analiza aspectos como los tipos de argumentos, las operaciones lógicas, los elementos del esquema argumentativo y las técnicas. También cubre temas como la estructura de la argumentación, las formas de razonar e identificar errores de razonamiento.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre los elementos de la música para estudiantes de primer grado. La sesión se divide en dos horas y cubre temas como la historia y origen de la música, y los elementos de la música incluyendo el ritmo, la melodía, la armonía y los matices. El docente utilizará métodos interactivos como preguntas, ejemplos musicales y ejercicios prácticos para ayudar a los estudiantes a comprender y apreciar mejor los conceptos musicales.
Alumna de FUNIBER de Canadá, Sylvia Esther Piedrahita, presenta su tesis de final de la Maestría en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Español como lengua extranjera.
Este documento presenta 10 técnicas participativas para dinámicas grupales. La Técnica No1 utiliza tarjetas partidas para que los participantes se presenten entre sí. La Técnica No2 involucra a los participantes desgranando maíz mientras se presentan. La Técnica No3 usa un ovillo de lana para las presentaciones siguiendo un orden.
El documento habla sobre la enseñanza de la producción oral. Explica que se debe enseñar a través de tareas que involucren comunicación entre 1, 2 o más participantes. También describe estrategias como planificar el discurso, negociar significados y pronunciar frases. Finalmente, recomienda planificar actividades con diferentes tipos de textos, contenidos y evaluaciones para desarrollar habilidades comunicativas en los estudiantes.
El documento describe conceptos de personalidad y comunicación. Define la asertividad como un punto intermedio entre la agresividad y la pasividad, donde una persona expresa sus convicciones sin someterse a otros. También describe la proactividad como una actitud de asumir el control de la propia conducta mediante la toma de iniciativas creativas y audaces para generar mejoras. Finalmente, caracteriza a las personas reactivas por mostrar poca disposición a actuar, posponer compromisos y decisiones, soñar en lugar de querer, y no concretar ideas deb
Este documento describe diferentes técnicas de grupo que pueden utilizarse para discutir y estudiar temas. Describe seis técnicas de discusión y debates como simposios, paneles, mesa redonda, entrevistas y grupos focales. También detalla seis técnicas de estudio como debates dirigidos, pequeños grupos de discusión, grupos de confrontación, foros, asambleas y discusiones de gabinete. Finalmente, enumera ocho técnicas de aprendizaje como seminarios, conferencias, roles de juego, lluvia de ideas
El documento describe la técnica de role-playing o desempeño de roles para analizar problemas. Los participantes asumen roles en situaciones de la vida real representadas escénicamente. Luego de la representación, se debate el problema, sentimientos y posibles soluciones. El documento propone usar esta técnica para analizar la crisis de valores en el Perú a través de la representación de dos situaciones: un hogar con padre prepotente y madre sumisa, y una calle con policía corrupto y chofer con dos personalidades.
El documento proporciona consejos sobre cómo mejorar la comunicación oral, incluyendo cuidar la voz, la articulación y el tono; mirar a la audiencia de forma pausada; evitar ademanes innecesarios y posiciones rígidas o derrotistas; y usar apoyos visuales como diapositivas o pizarras de forma efectiva. El objetivo general es captar y mantener la atención de la audiencia a través de una presentación dinámica y segura.
Este documento ofrece consejos sobre cómo hablar en público de manera efectiva, incluyendo la importancia de conectar con la audiencia, dominar el lenguaje corporal y vencer los nervios. Explica cómo interpretar las señales no verbales de la audiencia, usar gestos para enfatizar puntos y mantener contacto visual. También destaca la importancia de la postura, la vestimenta y la expresión facial para causar una buena primera impresión.
La retórica, oratoria y dialéctica son tres formas de comunicación oral efectiva. La retórica se enfoca en usar palabras de manera persuasiva, la oratoria se trata de hablar en público de forma clara y enganchadora, y la dialéctica es debatir y argumentar de forma lógica. La oratoria es importante para la comunicación y formación profesional ya que permite transmitir ideas de manera organizada y atractiva al público.
Este documento presenta una introducción a la oratoria. Explica que la oratoria es el arte de expresarse oralmente ante un público con claridad y facilidad para transmitir un mensaje. Luego describe brevemente la historia de la oratoria y sus orígenes en la antigua Grecia y Roma. Finalmente, identifica cuatro fines principales de la oratoria: persuadir, enseñar, conmover y agradar.
La denuncia presenta un caso de maltrato animal en contra de una persona no identificada. Solicita como medidas precautorias el retiro inmediato de los animales afectados y una orden de investigación a la policía. También solicita citar a declarar a tres testigos e indica posibles diligencias de investigación como un peritaje veterinario y pedir antecedentes a la municipalidad. El denunciante ofrece hacerse cargo de los animales y adjunta documentos como certificados y fotos que respaldan la denuncia.
El documento describe varias técnicas para dinamizar procesos grupales, incluyendo el uso de imágenes, afirmaciones controvertidas, lluvia de ideas, roles característicos y completar oraciones incompletas. El objetivo es fomentar la creatividad, descubrir habilidades y consolidar al grupo mientras analizan temas socio-históricos desde diferentes perspectivas.
Este documento presenta una ficha de evaluación para medir la expresión oral de estudiantes en la forma de un discurso. La ficha evalúa cinco aspectos: contexto, expresión verbal y física, contenido, aspectos internos psíquicos, y participación del público. Cada aspecto contiene entre 3 y 5 criterios específicos que se califican como sí o no y se puntúan de 1 a 5 puntos. El puntaje total de la evaluación es la suma de los puntajes parciales de cada aspecto.
El documento describe la necesidad de la Alcaldía Local de la Virgen y Turística de promover espacios culturales y artísticos para disminuir riesgos sociales y fomentar la convivencia armónica. La localidad tiene altos índices de pobreza y pobreza extrema que afectan la calidad de vida de sus residentes. La Alcaldía busca contratar una entidad privada sin ánimo de lucro para impulsar programas que promuevan el acceso a la cultura y las artes y contribuyan a mejorar las condiciones
Este documento trata sobre la oratoria y las técnicas para realizar exposiciones orales de manera efectiva. Explica la definición de oratoria, su historia y tipos. Luego, describe las cualidades de un buen orador y las técnicas para superar el miedo escénico. Finalmente, ofrece recomendaciones sobre cómo preparar y presentar una exposición oral, incluyendo consejos sobre el uso de la voz, la postura y el lenguaje corporal. El objetivo general es proporcionar una guía completa para que las personas
Este documento describe los diferentes tipos de mediación que se pueden implementar en las escuelas, como la mediación vertical u horizontal, el modelo de patio de recreo o el modelo derivado. También explica los principios y fases para establecer un programa de mediación entre compañeros, incluyendo la creación de un equipo coordinador, el diseño del programa, la selección y entrenamiento del equipo de mediadores estudiantiles. El objetivo final es proporcionar a los estudiantes una herramienta para resolver conflictos de una manera pacífica y constructiva.
Tesis de final de maestría del alumno de FUNIBER Juan Pablo Caballeros sobre Certificación de espacio de oficinas interiores LEED, Comercial Interiors, en Ciudad de Guatemala, caso: Puma Energy Corporate Office.
Este documento presenta los criterios de evaluación e indicadores para evaluar danzas en un evento. Los criterios incluyen puntualidad (10 puntos), presentación (20 puntos), expresión del mensaje (15 puntos), coreografía (30 puntos), armonía y ritmo (15 puntos), reseña histórica (5 puntos) y duración (5 puntos), para un total de 100 puntos. Cada danza será evaluada por varios jurados y se consolidará el puntaje total.
Este documento discute la argumentación como la expresión de un punto de vista razonado mediante la comunicación oral o escrita con el objetivo de convencer o persuadir. Explora los conceptos de persuasión y argumentación, y analiza aspectos como los tipos de argumentos, las operaciones lógicas, los elementos del esquema argumentativo y las técnicas. También cubre temas como la estructura de la argumentación, las formas de razonar e identificar errores de razonamiento.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre los elementos de la música para estudiantes de primer grado. La sesión se divide en dos horas y cubre temas como la historia y origen de la música, y los elementos de la música incluyendo el ritmo, la melodía, la armonía y los matices. El docente utilizará métodos interactivos como preguntas, ejemplos musicales y ejercicios prácticos para ayudar a los estudiantes a comprender y apreciar mejor los conceptos musicales.
Alumna de FUNIBER de Canadá, Sylvia Esther Piedrahita, presenta su tesis de final de la Maestría en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Español como lengua extranjera.
Este documento presenta 10 técnicas participativas para dinámicas grupales. La Técnica No1 utiliza tarjetas partidas para que los participantes se presenten entre sí. La Técnica No2 involucra a los participantes desgranando maíz mientras se presentan. La Técnica No3 usa un ovillo de lana para las presentaciones siguiendo un orden.
El documento habla sobre la enseñanza de la producción oral. Explica que se debe enseñar a través de tareas que involucren comunicación entre 1, 2 o más participantes. También describe estrategias como planificar el discurso, negociar significados y pronunciar frases. Finalmente, recomienda planificar actividades con diferentes tipos de textos, contenidos y evaluaciones para desarrollar habilidades comunicativas en los estudiantes.
El documento describe conceptos de personalidad y comunicación. Define la asertividad como un punto intermedio entre la agresividad y la pasividad, donde una persona expresa sus convicciones sin someterse a otros. También describe la proactividad como una actitud de asumir el control de la propia conducta mediante la toma de iniciativas creativas y audaces para generar mejoras. Finalmente, caracteriza a las personas reactivas por mostrar poca disposición a actuar, posponer compromisos y decisiones, soñar en lugar de querer, y no concretar ideas deb
Este documento describe diferentes técnicas de grupo que pueden utilizarse para discutir y estudiar temas. Describe seis técnicas de discusión y debates como simposios, paneles, mesa redonda, entrevistas y grupos focales. También detalla seis técnicas de estudio como debates dirigidos, pequeños grupos de discusión, grupos de confrontación, foros, asambleas y discusiones de gabinete. Finalmente, enumera ocho técnicas de aprendizaje como seminarios, conferencias, roles de juego, lluvia de ideas
El documento describe la técnica de role-playing o desempeño de roles para analizar problemas. Los participantes asumen roles en situaciones de la vida real representadas escénicamente. Luego de la representación, se debate el problema, sentimientos y posibles soluciones. El documento propone usar esta técnica para analizar la crisis de valores en el Perú a través de la representación de dos situaciones: un hogar con padre prepotente y madre sumisa, y una calle con policía corrupto y chofer con dos personalidades.
El documento proporciona consejos sobre cómo mejorar la comunicación oral, incluyendo cuidar la voz, la articulación y el tono; mirar a la audiencia de forma pausada; evitar ademanes innecesarios y posiciones rígidas o derrotistas; y usar apoyos visuales como diapositivas o pizarras de forma efectiva. El objetivo general es captar y mantener la atención de la audiencia a través de una presentación dinámica y segura.
Este documento ofrece consejos sobre cómo hablar en público de manera efectiva, incluyendo la importancia de conectar con la audiencia, dominar el lenguaje corporal y vencer los nervios. Explica cómo interpretar las señales no verbales de la audiencia, usar gestos para enfatizar puntos y mantener contacto visual. También destaca la importancia de la postura, la vestimenta y la expresión facial para causar una buena primera impresión.
Este documento presenta varias técnicas de expresión oral efectivas, incluyendo el uso apropiado de la voz, la mirada, las manos y la postura corporal. También discute el uso de medios de apoyo como micrófonos, diapositivas, transparencias y pizarras para mejorar la comunicación y mantener la atención de la audiencia.
Este documento presenta varias técnicas de expresión oral efectivas, incluyendo el uso apropiado de la voz, la mirada, las manos y la postura corporal. También discute el uso de medios de apoyo como micrófonos, diapositivas, transparencias, gráficos y pizarras para mejorar la comunicación y mantener la atención de la audiencia.
Este documento describe diferentes técnicas para mejorar la comunicación oral, incluyendo el uso de la voz, la mirada, las manos y la postura corporal. Explica que la voz debe proyectarse con buena respiración y articulación, la mirada debe mantenerse con el público, y las manos y cuerpo deben usarse de forma expresiva pero relajada. También cubre el uso efectivo de diapositivas, transparencias, gráficos y la pizarra para reforzar la presentación.
Este documento describe diferentes técnicas para mejorar la comunicación oral, incluyendo el uso de la voz, la mirada, las manos y la postura corporal. Recomienda proyectar confianza a través de la voz y la mirada, usar las manos para reforzar el mensaje, y mantener una postura relajada pero erecta cuando se habla. También cubre el uso efectivo de diapositivas, transparencias, gráficos y la pizarra para respaldar una presentación oral.
Este documento ofrece consejos para dar una presentación exitosa, incluyendo prepararse adecuadamente, usar buena dicción y lenguaje corporal, mantener contacto visual con la audiencia, y hablar de manera clara, variada y directa al punto. También recomienda interactuar con la audiencia después de la presentación y analizar la presentación con el equipo.
El documento proporciona consejos para mejorar la pronunciación, las pausas, la articulación y otros aspectos de la voz para convertirse en un buen orador. Recomienda ejercicios para mejorar la dicción, la respiración diafragmática y la postura. Además, enfatiza la importancia de la práctica constante para lograr una buena técnica vocal.
- PREPARACIÓN DE LA PRESENTACIÓN,
- ELABORACIÓN DEL CONTENIDO DE LA EXPOSICIÓN O DISCURSO
- ESTRUCTURA DE UNA PRESENTACIÓN
- ASPECTOS A CONSIDERAR PARA SABER SI ESTAMOS ANTE UNA BUENA PRESENTACIÓN
El documento habla sobre la exposición oral. Explica que es la presentación clara y estructurada de ideas sobre un tema para informar o convencer a un público específico. Detalla que una exposición oral exitosa requiere preparación minuciosa del contenido, recursos y forma de expresión. Además, señala que la estructura típica de una exposición oral incluye una introducción, desarrollo y conclusiones.
Este documento presenta una introducción teórica sobre las técnicas de exposición oral, describiendo que las habilidades de comunicación se pueden aprender. Luego se divide en secciones sobre los objetivos, el contenido, los recursos didácticos como preguntas, interrupciones y pausas, y el uso del humor. El objetivo principal es mantener la atención de la audiencia a lo largo de la presentación.
La preparación de una exposición oral requiere elaborar un guión de trabajo, preparar materiales complementarios, ensayar para ajustarse al tiempo asignado y comprobar los equipos antes de exponer. La estructura ideal incluye una apertura, cuerpo con indicación del tema, resumen, motivos y contenido, y una despedida. Se deben seguir observaciones como mirar al público, actitud natural, gesticulación moderada y vestimenta formal.
La expresión oral es el conjunto de técnicas que determinan las pautas generales que deben seguirse para comunicarse oralmente con efectividad. Saber expresarse oralmente ha sido desde la antigüedad una de las actividades centrales de la vida en sociedad. Por eso, debemos aprender cómo expresarnos con propiedad en público.
El documento presenta la sesión 1 de la semana 2 del curso de Comunicación Oral y Escrita. El objetivo de la semana es que los estudiantes reconozcan las técnicas de la comunicación oral y escrita como la retórica y la elocuencia, así como cómo preparar un tema para hablar en público. Los temas a tratar son la ejecución del discurso, el manejo del tiempo y la estructura del discurso. Se incluyen actividades preinstruccionales y de tarea relacionadas con estos temas.
El documento ofrece consejos para mejorar la expresión oral y la comunicación efectiva, incluyendo la importancia de ampliar los conocimientos leyendo, hacer contacto visual, usar gestos naturales, sonreír, hablar con fluidez, conocer expresiones culturales de la audiencia, y crear un ambiente participativo invitando a la audiencia a hacer preguntas y comentarios.
Este documento ofrece consejos para hablar en público de manera efectiva. En primer lugar, destaca que aunque las presentaciones orales y escritas comparten características como objetivos claros y organización, hablar no es lo mismo que escribir debido a limitaciones de tiempo, capacidad de atención del público y posibles distracciones. Luego, recomienda conocer a la audiencia, tener objetivos claros, una exposición organizada pero no exhaustiva, usar el entusiasmo y ayudas visuales adecuadas. Finalmente, da consejos prácticos
Este documento proporciona consejos sobre la expresión oral efectiva. Explica que la voz, el volumen, la articulación y la mirada son elementos físicos importantes. También discute el uso de las manos y la postura corporal, y recomienda evitar las muletillas y transmitir ideas de manera clara y precisa. Además, ofrece pautas sobre el uso apropiado de medios de apoyo como los micrófonos y las diapositivas.
El documento habla sobre la expresión fluida y coherente a través de la gramática, ortografía, redacción, narración, relatos, exposiciones orales y debates. Explica cada uno de estos temas y cómo se pueden utilizar en el aula, resaltando la importancia de la práctica, lectura y escritura para mejorar las habilidades comunicativas.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
1. TEC. DE DESINHIBICIÒN Y ORG. EXPOSICIÒN
El inicio de un trabajo de Expresión Corporal deberá irá encaminado a favorecer esa
toma de conciencia corporal, insistiendo sobre todo en el desbloqueo físico y psicológico que en
los inicios de propuestas de este tipo supone una gran barrera para el alumno. Este conocimiento
corporal facilitará la correcta utilización del espacio, el tiempo, los objetos, etc., mejorando así
la relación con los demás. Para conseguir este objetivo utilizaremos propuestas motivadoras y
creativas procurando que exista una relación de intercambio personal, de reconocimiento de
valoración y respeto hacia sus creaciones.
.A la hora de presentar actividades de conocimiento de grupo, de desinhibición y de confianza
es importante que el alumno conozca con antelación cuáles son los objetivos que se pretenden
con ellas y que después de experimentar dichas propuestas haya un tiempo de reflexión o
puesta en común de sus experiencias. El profesor debe tener en cuenta las reacciones
individuales a la actividad, sin forzar situaciones, permitiendo que cada uno dé aquello que
quiera dar.
Usualmente, se cree que una presentación oral no necesita ser tan organizada como un texto
escrito; sin embargo, es pertinente planificar la exposición de antemano, sobre todo cuando se
cuenta con un tiempo límite, para asegurar el éxito frente al público. De esta manera, se
recomienda establecer con anticipación cuánto tiempo durará el desarrollo de cada una de las
secciones de la presentación, y seleccionar qué apoyos audiovisuales se emplearán. Por otro
lado, al momento de la exposición, es indispensable manejar adecuadamente los recursos
paralingüísticos, ya que estos ayudan a desarrollar la información y aseguran la comprensión del
público. Por ello, se recomienda mantener una postura adecuada, establecer contacto visual con
la audiencia, vocalizar con nitidez y realizar las pausas necesarias.
PREPARACIÓN DE LA INTERVENCIÓN
2. Las mejores improvisaciones son las que están realizadas por personas tan expertas o hábiles
que lo que sucede es que necesitan poco tiempo para prepararlas, pero no improvisan nada. Un
punto fundamental a la hora de preparar la intervención que en pocas ocasiones se considera es
el porqué de la misma. ¿Cuál es el objetivo de una intervención? No pensemos que lo tenemos
claro y lo demos por hecho. Deberíamos ser capaces de escribir de forma concreta y clara
nuestro objetivo. Además, será la única forma de poder evaluar el cumplimiento del mismo o el
alcance de nuestra intervención en un momento posterior.
Con relación a este punto, resulta también de suma importancia conseguir la mayor cantidad de
datos posible relativos a la audiencia:
Número de personas, formación, expectativas, objetivos, etc. Cuanto más conozcamos acerca de
la audiencia mejor podremos aproximarnos a la misma y desarrollar la charla pensando
específicamente en ella y no en otra, con todas las ventajas que ello conlleva (adecuar ejemplos,
lenguaje, anécdotas, etc.).
ELABORAR UN GUIÓN
Ordene las ideas teniendo en cuenta la estructura que considere más adecuada. Un tipo
estandarizado de estructura, al margen de aquellas ocasiones en que ésta está perfectamente
definida, podría ser el clásico de Introducción, Contenidos y Conclusiones. Hay que ir
desarrollando las ideas que consideremos clave o más importantes con otras de menor entidad o
importancia de acuerdo con los objetivos planteados, intentando dar fuerza a los tramos más
monótonos con ejemplos, experiencias y aclaraciones que ayuden a hacerlos más interesantes.
ENSAYAR EN VOZ ALTA
El ensayo se hace necesario y utilizar cualquier medio a nuestra disposición para evaluar y
corregir siempre es conveniente (grabación o mejor vídeo). De cualquier modo, pese a que no se
disponga de los medios adecuados, es necesario realizarlo, aunque sea únicamente para valorar
la duración de la intervención, ya que es importante ajustarse al tiempo previsto, y sin el ensayo
se hace sumamente difícil realizar una valoración precisa del mismo.
HABLAR DESPACIO
Además de la pronunciación, el resto de elementos paraverbales que hemos de considerar al
hablar en público son el volumen, la velocidad y el tono. Estos elementos nos permiten
mantener y recuperar la atención de la audiencia si realizamos cambios en la forma de
utilizarlos. El volumen, independientemente de los cambios que se produzcan en él,
relacionados fundamentalmente con la entonación, deberemos procurar mantenerlo ligeramente
elevado para asegurar la escucha por parte de toda la sala, especialmente ante la ausencia de
dispositivos de megafonía. Cuando se disponga de micrófono, habrá que prestar especial
atención a mantenerlo alineado con respecto a la boca, fundamentalmente durante los giros que
realicemos con la cabeza para orientarnos hacia la pantalla o pizarra o hacia el público, pues
normalmente en estos momentos se suele interrumpir la adecuada recepción del sonido, que
resulta entrecortado, con los consiguientes problemas de comprensión. En el caso de micró-
fonos fijos cuya orientación no se puede variar con facilidad, es preferible realizar breves
pausas, no emitiendo ningún sonido en estos momentos. La velocidad, como decíamos en el
punto anterior, por acción de la ansiedad que genera hablar en público, va a tender a
3. incrementarse, teniendo en cuenta que el efecto negativo de la misma se incrementará por
acción de la deficiente pronunciación que una velocidad elevada siempre conlleva. Deberemos
procurar esforzarnos para disminuir la velocidad de nuestras palabras, hasta el punto de tener la
sensación de que resulte algo lenta, pues cuando nos parece adecuado, por lo general vamos
ligeramente rápido. Finalmente, debemos realizar cambios en la entonación de las palabras
intentando evitar un tono uniforme, mediante ligeras elevaciones y disminuciones del volumen,
procurando enfatizar aquellos tramos que queramos destacar, y marcar adecuadamente
exclamaciones, interrogaciones, afirmaciones, etc. Resumiendo este punto, además de los
cambios en la entonación, es preferible que el volumen sea ligeramente elevado y la velocidad
del habla ligeramente lenta.
UTILIZAR LOS GESTOS
En multitud de ocasiones, hasta que una persona ejerciendo de orador no se enfrenta a un
público, no es consciente de que tiene manos, y además dos. Las manos se constituyen en el
gran problema de muchos conferenciantes, pues uno no sabe muy bien qué hacer con ellas ni
qué poner en ellas. Hagamos lo que hagamos y pongamos lo que pongamos, no terminamos de
estar a gusto con nuestras manos, y tratamos de darles alguna ocupación. Así, en ocasiones
podemos observar cómo alguien retuerce los botones de la americana, o cómo hace girar un
anillo sin ninguna otra intención que marearlo, o cómo cruza los brazos en un intento de
esconderlas, o pasan a cruzarse en la espalda, o estrujan un bolí- grafo o unos cuantos folios.
Hemos de saber que el uso adecuado de las manos va a ayudar a un orador a hacer especial
énfasis en alguno de los pasajes de su discurso o a quitarle importancia a otros, y que tan poco
adecuado es el hecho de permanecer con las manos inmovilizadas como hacer continuos
aspavientos con ellas, en un intento vano de levantar el vuelo. Ante la duda de cómo utilizar
correctamente las manos como acompañamiento a nuestro discurso, una manera adecuada de
manejarlas será, estando los brazos muy próximos a los costados, marca una especie de ritmo
musical con las manos, utilizando movimientos giratorios de las muñecas lentos y pausados, con
los dedos semiextendidos, aunque sin rigidez. Por otro lado, no es conveniente tener nada en las
manos, pues con mucha facilidad podríamos comenzar jugar con ello, distrayendo de esa forma
la atención de nuestra audiencia. Si acaso, mantendremos las fichas en las que tenemos las notas
de nuestra intervención en la mano izquierda y, sin que sea de forma simultanea, un bolígrafo
en la derecha utilizado a modo de puntero y no de forma continua, evitando cualquier otro tipo
de movimiento con el mismo.
Ya nos hemos referido al hecho de que la ansiedad se encuentra siempre presente, y a que ello
no es malo sino que, al contrario, resulta conveniente. Ahora bien, una de las consecuencias de
la ansiedad consistirá en hablar muy rápidamente, para lo cual, de forma inconsciente,
abriremos menos la boca al pronunciar para ir más deprisa. De cara a evitar este problema, con
la consiguiente mala comprensión de las palabras por parte del público, es adecuado procurar
forzar la apertura de la boca para marcar la pronunciación de las sílabas, con lo que
conseguiremos una mayor claridad y por tanto una mejor comprensión.
UTILIZAR MATERIAL DE APOYO
4. Aunque puede ser conveniente escribir la charla de cara a su preparación y ensayo, debemos
contarla, evitando por todos los medios leerla. Para ello, y ante la necesidad de disponer de una
serie de notas donde ordenar las ideas que vamos a desarrollar, el medio o soporte donde
escribir éstas y su forma pueden convertirse en la clave del éxito de una intervención. La mejor
forma de preparar esas notas, es en fichas de cartulina tamaño cuartilla, dispuestas
horizontalmente, de forma que nos permitan escribir cada una de las ideas que debemos
desarrollar, así como los datos que debemos mostrar y las referencias que tengamos que citar,
utilizando un tamaño de letra que permita su visión de forma clara desde una cierta distancia,
sin necesidad de acercarnos la ficha para su lectura. Para motivar podría utilizarse un video,
audios, imágenes, etc junto con unas diapositivas muy sucintas.
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=322227542005
http://www.ccee.edu.uy/ensenian/catcomp/material/infpub.pdf