Este documento presenta una actividad educativa sobre la construcción de la identidad y el reconocimiento de las habilidades y talentos individuales. La actividad incluye dinámicas grupales, videos, lecturas y debates para que los estudiantes identifiquen sus fortalezas, debilidades y diferentes tipos de inteligencia. El objetivo es que valoren sus capacidades y aprendan a aprovechar mejor sus habilidades.

1. ACTIVIDAD N° 14
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Grado y sección: 5°
1.2. Profesor (a):
1.3. Duración:
1.4. Fecha: 31/03/2022
2. COMPETENCIAS A EVALUAR:
Área Denominación
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y
capacidades
Desempeños Criterios de evaluación
Instrumento
de
evaluación
Enfoque transversal: Enfoque de orientación al bien común.
PS “Somos
únicos con
fortalezas y
debilidades”
Construye su
identidad.
- Se valora a sí
mismo.
- Autorregula sus
emociones.
- Reflexiona y
argumenta
éticamente.
Vive su sexualidad
de manera integral y
responsable de
acuerdo a su etapa
de desarrollo y
madurez.
- Describe sus
características físicas,
cualidades e intereses,
y las fortalezas que le
permiten lograr sus
metas; manifiesta que
estas lo hacen una
persona única y valiosa
que forma parte de una
comunidad familiar y
escolar. Participa con
seguridad y confianza
en las tradiciones,
costumbres y prácticas
culturales que
caracterizan a su familia
e institución educativa,
y muestra aprecio por
ellas.
Reconoce sus
habilidades y
talentos.
Describe las
características de
las inteligencias
múltiples.
Realiza actividades
para fortalecer sus
habilidades.
Escala de
valoración
3. ESTRATEGIAS:
EVIDENCIA: Test de inteligencias múltiples
INICIO
 Realizan el juego –dinámica “La telaraña de fortalezas y debilidades”
 El docente dará el ejemplo en nombrar una fortaleza y debilidad que posea lanzando seguidamente la
madeja de lana y así formar una telaraña inmensa
ÁREA: PERSONAL SOCIAL

2.  Responden: ¿Te gustó el juego?, ¿Lanzaste respetuosamente la madeja de lana?, ¿Dijiste fortalezas
y debilidades reales? ¿Es importante conocer tus fortalezas y debilidades? ¿quiénes tienen habilidad
para dibujar? ¿quiénes tienen habilidad para escribir? ¿quiénes son hábiles clasificando y ordenando?
¿quiénes gustan de la experimentación? ¿cómo podemos organizar el sector de arte? ¿cómo
podemos organizar el aula para aprender mejor? ¿qué tenemos que hacer para demostrar nuestros
talentos al organizar cada sector del aula? ¿cómo utilizamos nuestras habilidades para organizar el
aula?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
 Se les recuerda que deben practicar las normas de convivencia sanitaria.
 Lavado de manos.
 Uso de tapabocas o protector facial.
 Distanciamiento social
DESARROLLO
PROBLEMATIZACIÓN
 Se les invita a mirar el video siguiente:
https://www.youtube.com/watch?v=Q-bofujddVs
RECONOCER NUESTRAS HABILIDADES Y TALENTOS PARA
ORGANIZAR LOS SECTORES DEL AULA

3.  Responden:
¿Qué son las habilidades?
¿Cuáles son tus inteligencias múltiples?
¿Qué habilidades tienes?
ANALISIS DE LA INFORMACIÓN
 Lee la lectura y reconoce las ideas más importantes.
Existen personas a quienes les prestan atención especial, bien por sus logros en el
deporte, bien por ser músicos talentosos, por el trabajo que realizan, por constituirse en
buenos amigos, por escribir poemas o por cualquier otra cualidad que los distingue.
Todas estas personas, al igual que tú, son muy valiosas, pero tienen diferentes
potencialidades por las cuales se distinguen nítidamente. Lo que tienes que aprender es
que tú también posees un gran potencial que descubrir para desarrollarte de manera
particular.
Llamamos potencialidades a las habilidades que tenemos para desarrollar bien ciertas
cosas, ya sea porque estas nos gustan o porque nos parece fácil hacerlas.
Tener una habilidad no significa que seas superior a los demás. Que otras personas sean
más hábiles que tú en algunas habilidades no significa que seas inferior a ellas. Cada
persona tiene habilidades diferentes.
Es importante que conozcamos nuestras habilidades para valorarlas y desarrollarlas.
Así como poseemos potencialidades también poseemos limitaciones, es decir, cosas que
no hacemos bien porque nos parece difícil.
Todos poseemos potencialidades y limitaciones propias que nos diferencian de los demás,
cada uno de nosotros es único(a).

4.  Observan y analizan los tipos de habilidades, así como talentos o inteligencias múltiples.

5. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Lingüística
Matemática
Visual
espacial
Corporal Cinética
Naturalista
Intrapersonal
Interpersonal Musical

6.  Explican las características de cada inteligencia.
INTELIGENCIA CARACTERÍSTICAS CÓMO SE PIENSA PREFERENCIAS
Lingüística Capacidad para utilizar las
palabras el lenguaje de
forma eficaz, ya sea
oralmente o por escrito.
Con palabras Leer, escribir, explicar
historias, etc.
Lógico – matemática Capacidad para utilizar los
números y el razonamiento
de forma adecuada.
Razonando Resolver problemas,
calcular, experimentar,
etc.
Espacial Capacidad para formarse un
modelo mental de un mundo
espacial y para maniobrar
usando este modelo
En imágenes Dibujar, visualizar,
diseñar, etc.
Cinético – corporal Capacidad para resolver
problemas o para elaborar
productos utilizando el
cuerpo
A través de
sensaciones
corporales
Correr, bailar, tocar, etc.

7. Musical Capacidad para producir y
valorar las formas de
expresión musical
A través de ritmos
y melodías.
Cantar, silbar, escuchar,
etc.
Interpersonal Capacidad para entender a
otras personas
Comunicándose
con otras personas.
Organizar, liderar,
colaborar, etc.
Intrapersonal Capacidad para entender la
propia vida interior para
desenvolverse eficazmente
en la vida.
Atendiendo a sus
necesidades y
sentimientos.
Reflexionar, planificar,
etc.
Naturalista Capacidad para ser sensible
hacia diversos fenómenos
naturales.
A través de la
naturaleza
Cuidar el planeta, criar
animales, investigar la
naturaleza, etc.
TOMA DE DECISIONES
Define ¿Qué son las potencialidades y limitaciones?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Argumenta. ¿Tener una habilidad especial (como ser buen deportista, ser creativo o bueno
exponiendo) nos hace superiores a los demás? ¿Por qué?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Explica. ¿Por qué es importante conocer nuestras habilidades?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Reflexiona y completa el esquema.
Coloca una foto tuya
Habilidades Limitaciones

8. ESCRIBE. ¿Qué propones para aprovechar mejor tus habilidades y superar tus limitaciones?
Escribe tus compromisos.
Para aprovechar mejor mis
habilidades...
Para superar mis limitaciones …
CIERRE
 Ahora que hemos reflexionado sobre el tema, te animo a escribir un compromiso personal que
asumirás para seguir mejorando y fortaleciendo tus habilidades.
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completala siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy
intentando
¿Qué necesito
mejorar?
Reconocímis fortalezas y debilidades.
Describílas características de las
inteligencias múltiples.
Realicé actividades para fortalecer mis
habilidades y talentos.

9. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Construye su identidad
- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus emociones.
- Reflexiona y argumenta éticamente.
- Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez.
Nº
Nombres y Apellidos de los
estudiantes
Criterios de evaluación
Reconoce sus
fortalezas y
debilidades.
Describe las
características de
las inteligencias
múltiples.
Realiza actividades
para fortalecer sus
habilidades.
Lo
logré
Lo
estoy
superando
Necesito
ayuda
Lo
logré
Lo
estoy
superando
Necesito
ayuda
Lo
logré
Lo
estoy
superando
Necesito
ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

10. FICHA
 Escribe tu ficha personal:
¿CÓMO SOMOS?
• Dibújate y escribe tus características y habilidades
Características:
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Habilidades
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
a) Mi nombre es: ____________________________________________
b) Nací el ______________ el año ____________ tengo ______ años.
Características físicas.
- Mi talla es _______ Mi peso es _______ Mi cabello es de color ______
- Mi piel es _________________ y mi contextura es ________________.
Características psicológicas
- Mi carácter es __________________
- Mis habilidades o soy buena para __________________
- Mis defectos son _______________________
- Mis temores son ____________________
- Lo que más me gusta es ___________________
- Lo que me disgusta es _____________________
- Mi deporte favorito es _______________________
- En el futuro me gustaría ser:_______________porque_____________.
- La persona que más admiro es __________ porque_______________.

11. “DISFRUTO LO QUE HAGO PORQUE, SOY IMPORTANTE”
• Responde:
¿Qué te agrada realizar a tí?
_______________________________________________________________
¿Qué cosas te disgustan?
________________________________________________________________
• Enumera tus características y habilidades.
A) CARACTERÍSTICAS B) HABILIDADES
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
Me gusta escribir lascosas
que hago.
No me
agrada que
me pongan
sobrenombres
Nos gusta jugar y
conversar.
Creo que solo juegan
conmigo porque soy
estudiosoy puedo ayudarle.

12. ¡TODOS … SOMOS DIFERENTES!
• Lee:
• Marca la alternativa correcta:
1. ¿Qué crees que debe hacer Juanito?
( ) Desobedecer a sus padres.
( ) Aceptar lo que dice su papá.
( ) Insistir en el cambio.
( ) Conversar con papá y hacerle entender que entre hermanos tienen diferentes
habilidades.
2. Crees que el papá tiene razón al afirmar que los hermanos: deben hacer las mismas cosas:
¿Por qué?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
3. Te han comparado alguna vez con tu hermano o con otra persona ¿Cómo te sentiste?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Te dije! Que asistas a las
clases de guitarra…¡Qué
pasó!
¡Pero papito,yo quiero
aprender Karate!
Creo, que debes dejar a Juanitoelegir lo
que le gusta.
¡No!... él tiene que!
hacer lasmismas cosas
que suhermano
¡Por algo sonhermanos!
Mi hermanoy
yo somos diferentes.
Nadie me entiende,ni
comprendeloque
siento.

13. DESCUBRIENDO HABILIDADES
• Observamos
HABILIDADES SOCIALES
Son conductas o comportamientos adecuados
que vamos perfeccionando a medida que
crecemos.
Son importantes
porque
Son Debemos
Desarrollar
Nos dan respeto y
confianza.
Aprendidos y pueden
ser mejoradas .
 La buena
comunicación.
 La asertividad y
 La resolución de
conflictos.
Estás durmiendonome
escuchas¿Qué te pasa?
¡No!Mamá no
me grites
Eres untonto e inútil.

14. • Explica que observas en las escenas anteriores. ¿Qué habilidades crees que no se
desarrollan adecuadamente?
1) ______________________________________________________________
2) ______________________________________________________________
3) ______________________________________________________________
• Crees que nuestros gestos o posturas nos ayudan a comunicarnos.
¿Qué debemos hacer? Subraya lo correcto.
a) Trata que nuestro cuerpo refleje lo que queremos transmitir.
b) Enojarse para que nos digan la verdad.
c) Adoptar una postura de confianza sin hacer gestos con el rostro.
• Escribe o identifica los gestos que expresa cada niño.

15. • Reflexiona y marca lo que ocurrirá.
1) Si grito a mi hermano(a) para que haga lo que yo quiero:
a) Me tendrá miedo y no confiará en mí. ( )
b) Seré su confidente y hará caso. ( )
c) Cumplirá lo que pido por temor a que le pueda pegar. ( )
2) Si me disculpo con mi amiga por haberle hecho una broma pesada.
a) Me dará un abrazo y se irá para no volverme hablar. ( )
b) Reconocí mi error, y mi amiga acepta mis disculpas. ( )
c) Ella me perdona y volvemos a ser amigas. ( )
3) Si le digo a un compañero de clase que es un dormilón
a) No soy asertivo y lo estoy lastimando. ( )
b) Mi compañero se siente mal y muy triste. ( )
c) Me gusta poner sobrenombres a mis compañeros. ( )
4) Si me burlo de un amigo con costumbres y tradiciones distintas a las mías.
a) No muestro consideración por los sentimientos de los demás. ( )
b) No respeto sus costumbres y con mi actitud lo estoy lastimando. ( )
c) Actúo bien, porque debe irse al lugar donde nació. ( )
5) Qué crees que significa la frase “Buenas palabras y modales, todas las puertas abren”.
a) Si nos expresamos con respeto, cortesía y amabilidad, podremos
tener buenas relaciones con los demás. ( )
b) Si nos expresamos con gritos, siendo impulsivos lograremos respeto. ( )
c) Demostrar irresponsabilidad, no cumplir tareas y ser
mentiroso me alejará de todos mis amigos. ( )
• De las situaciones anteriores, modifica cada una de ellas para que exista buenas habilidades
sociales.
“El niño respetuoso y
educado será bien amado”

16. CONVIVAMOS EN ARMONÍA
 COLOREA:
Para una buena convivencia en el aula debe haber:
 Escribe P en las actitudes que perjudican una amistad y F en las que las favorecen.
_____ Saber escuchar.
_____ Ser interesado (a).
_____ Aceptar a la otra persona tal como es.
_____ Perdonar y olvidar las ofensas.
_____ Envidiar los logros y triunfos de otros.
_____ Alejar al amigo de los demás.
_____ Decir la verdad claramente.
LA
CONVIVENCIA
1. Interactuar de manera
armoniosa aceptando a
los otros tal como son.
3. Respetar y valorar las
distintas culturas de los
que nos rodean.
2. Un diálogocon respeto
e igualdad ayuda a
intercambiar ideas.
 Buscar ideasen común.
 Resuelve desacuerdos
 Mantener la paz, y
 Evitar la violencia.
Egoísmo Tolerancia Amistad
Envidia Maldad Compartir
Venganza Amor Gratitud

17. SOPA DE LETRAS
Encuentra las 15 palabras sobre las Inteligencias Múltiples.
I M I R E D A N A P R E N D I Z A J E
S N T M A T E M Á T I C O T I U A L I
T N T R L C O M P R E N D E R L O N M
A N I R G U E S E P A L E R A C T S E
P R N R A L A P T L I M P N D E I A T
C A T N A P R R A U E E O M S N P A D
I Z E A A R E C D E A S T E E Z A T A
E O L A F E I R S O R M E E L D N C R
E N I R D S E R S E O A N R M R G D A
E A G N U O M E P O T S C N F E O D U
R R E M E D R R E S N N I E O S I E C
S N N S C U E O I T D A A O R P O E L
A R C A U T R L U E S E L O T A R C S
N R I A N N A O E L U H I E A C O U T
O Q A I A R E D N G A A D L L I C C L
M A N R U R U I E A E I A E E A A A E
I A U T E R I Z O R L N D P Z L A G D
D M A C O R P O R A L E E P A R L E E
I N A M U L T I P L E S S R S A C A P