Innovación Educativa con Recursos Abiertos Semana1: Movimiento Educativo Abierto

1. INNOVACIÓN EDUCATIVA CON RECURSOS ABIERTOS
IEC Edgar Noé Sánchez Martínez
SEPTIEMBRE 2014

2. SEMANA 1: MOVIMIENTO EDUCATIVO ABIERTO.
PORTAFOLIO DIAGNÓSTICO

3. INDICE
•Presentación Informal
•¿Qué aprendí?
•¿Qué se?
•Mi experiencia
•Justificación
•¿Qué espero?
•Bibliografía

4. PRESENTACIÓN INFORMAL
¡Hola! …
Mi nombre es Edgar Sánchez, soy egresado de la Universidad Veracruzana en la carrera de Ing. En Electrónica y Comunicaciones hace apenas 2 años, tengo 26 años y soy de México.
Esta es la primera vez que participo en un modelo de enseñanza- aprendizaje en línea, pero he tenido esa inquietud de saber y desarrollar mi material de estudio ¿para qué? …

5. ¿Qué aprendí?
En esta primera semana aprendí que:
1.El Movimiento Educativo Abierto inició cuando el MIT y otras universidades liberaron sus materiales de estudios, esto por el llamado que hizo la UNESCO en el 2002. (Ramírez, M. S. (2012))
2.Que la palabra “competencia” en el ámbito educativo se refiere a utilizar todos los elementos anatómicos y sentimentales del estudiante para que lleve a cabo adecuadamente una actividad. Ramírez, M. S. (2012)
3.Y que los Recursos Digitales son aquellos materiales que requieren de una computadora, pero no siempre de acceso a internet. (Cruz Olivares, Verónica (2011))
4.Entonces, los Recursos Educativos Libres son los materiales que un profesor o instructor puede desarrollar para lograr la competencia en sus alumnos, apoyándose de una computadora (recursos digitales). (Cruz Olivares, Verónica (2011)). Estos al ser libres (licencia libre), permite que terceros lo utilicen y actualizarlos o modificarlos según la necesidad, esto sin perder los derechos del autor que los publicó al principio (Mireles, N. (2013)).
5.El hecho de que los REA se compartan, permite que se actualicen y mejoren logrando una mayor calidad; y al probenir de profesores, estos se apegan a los planes de estudio, lo cual le da validez educativa. (Conclusión de los videos).

6. ¿Qué Se?
1.He utilizado la página de Facebook (https://www.facebook.com/pages/TALLERES-DE- MATEMATICAS-UV/127026610728160) lograr mejor comunicación con los estudiantes y lo vinculé con twitter (http://talleresmatuv.blogspot.mx/2012/06/calculo-integral- mediante-formulas-8-17.html?m=1 - )
2.He desarrollado un manual digital y ejercicios para complementar los talleres de matemáticas, además de ser instructor.
3.En una cuenta de Blogspot (http://talleresmatuv.blogspot.mx/) publiqué el material expuesto en el punto 1 y 2 de esta lista.
4.Actualmente estoy participando en cursos sobre redes, servidores y desarrollo de aplicaciones WEB.

7. Mi Experiencia
La diapositiva anterior puede ser confusa, pero con lo siguiente se entenderá.
Yo participé en la Universidad en un proyecto llamado “Talleres de Matemáticas”, donde la coordinadora y la creadora del sistema es la Mtra. Dolores Vera Dector, catedráticas de la Facultad de Ingeniería y mi profra. De Cálculo Diferencial e Integral, entre otros.
El objetivo de esto era que estudiantes avanzados de la misma facultad apoyaran a compañeros de semestres menores a estudiar temas de Física y Matemáticas en sus horas libres, esto para reforzar sus clases del semestre.
Por mi parte, apoyé con los talleres de Álgebra, Cálculo Diferencial e Integral, Técnicas de Integración y Transformada de Laplace, esto desde el 5to hasta 9no semestre que egresé.

8. Mi Experiencia
En cierta ocasión un estudiante me pidió una explicación de cómo se resolvía cierto ejercicio con respecto a los límites, pero como ya se había terminado mi tiempo y tenía clase, le comenté apoyarlo al otro día. Fue entonces cuando se me ocurrió utilizar la página que ofrecía Facebook.
Desde este momento se me ha quedado la idea de buscar alternativas para ayudar a los estudiantes a complementar sus clases desde casa, y como en esos años (2010-2012) surgen las redes sociales y además se hace más accesible el internet a través del celular, entonces cualquier estudiante lograría repasar o recordar un ejercicio al hacer su tarea.
Una alternativa fue Blogspot, pero el limitante es que no se mucho de páginas web, aunque debo comentar que soy también Técnico en Computación titulado del CETis 15.

9. Mi Experiencia
Como instructor en los talleres de Matemáticas

10. Justificación
Actualmente laboro en un Bachillerato como auxiliar del Administrador de Redes y Computación, y se tiene intenciones de actualizar el equipo y utilizarlos no solo para la clase de Computación, sino como elementos de apoyo para las demás materias.
Por el momento, me he dedicado a estudiar el denominado “Software Libre” para encontrar recursos que se relacione con los planes de estudio e iniciar la divulgación con los profesores.
Además, deseo desarrollar mi material para compartir al público y hacer que las Matemáticas sean más fáciles para otros estudiantes, a nivel bachillerato y universidad, y seguir con los ideales de la Mtra. Vera Dector.

11. ¿Qué espero?
•Desarrollar mi REA para compartir con el mundo.
•Saber en dónde buscar los REA.
•Apoyar a los profesores de la escuela en donde estoy para que complementen su material con el ya existente o formen parte del movimiento.

12. Bibliografía
El material citado fue consultado en la dirección: https://class.coursera.org/innovacionrea- 002/wiki/semana01, como parte del curso : “Innovación Educativa de Recursos Abiertos”, en la plataforma de Coursera.org. Esto del Tecnológico de Monterrey.
•Cruz Olivares, Verónica (2011) “Diseño y producción de Recursos Digitales”, uri: http://catedra.ruv.itesm.mx/handle/987654321/368
•Ramírez, M. S. (2012). Prólogo. En M. S. Ramírez y J. V. Burgos (Coords.) (2012). ”Movimiento educativo abierto: Acceso, colaboración y movilización de recursos educativos abiertos ” [eBook]. México: Lulú editorial digital.
•Mireles, N. (2013). Open Education Matters: Why is it important to share content?; http://sharingoer.com/Sharing_OER/Video.html